2025-2026学年幼儿园面试教学活动设计

2025-2026学年幼儿园面试教学活动设计授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间教学内容分析1.本节课主要教学内容为幼儿园大班科学领域“认识常见小动物”，对应教材《幼儿园大班上册》主题活动“可爱的动物”，通过观察图片、实物模型及模拟游戏，引导幼儿认识兔子、小鸡、小鸭的外形特征（如兔子的长耳朵、小鸡的绒毛）及生活习性（如小鸭会游泳），学习用简单词汇描述动物特点。

2.教学内容与幼儿已有知识的联系：幼儿在中班通过绘本、儿歌已初步认识猫、狗等动物，知道其基本动作和叫声，本节课在此基础上拓展对更多小动物特征的细致观察，通过对比“兔子的耳朵vs小鸡的嘴巴”“小鸡的走路vs小鸭的游泳”，深化对动物多样性的认知，巩固“观察-描述”的科学探究方法。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本节课聚焦科学探究素养，引导幼儿通过观察、比较兔子、小鸡、小鸭的外形特征与生活习性，发展初步的观察推理能力；强化语言表达素养，鼓励幼儿用“长耳朵”“绒毛”“会游泳”等词汇描述动物特点；渗透生命观念素养，让幼儿感受动物多样性，萌发对小动物的喜爱与关爱，形成初步的生命尊重意识。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点：引导幼儿观察并准确描述兔子、小鸡、小鸭的外形特征（如兔子的长耳朵、小鸡的绒毛、小鸭的蹼足）及生活习性（如小鸡啄米、小鸭游泳），对应教材“观察与发现”板块。难点：幼儿用词汇区分相似动物特征（如小鸡嘴尖vs小鸭嘴扁、小鸡走路vs小鸭摇摆），源于幼儿语言表达能力和观察细致度不足。解决办法：提供实物模型对比观察，设计“动物特征配对”游戏；通过提问“小鸡的嘴巴怎么吃东西？小鸭的脚为什么能游泳？”引导幼儿联系习性思考特征；鼓励小组讨论并用“我发现……”句式分享，教师及时梳理总结特征差异。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：《幼儿园大班上册》主题活动“可爱的动物”，确保每位幼儿人手一册。2.辅助材料：兔子、小鸡、小鸭的高清图片及外形特征对比图表，动物生活习性短视频（如小鸡啄米、小鸭游泳）。3.实验器材：安全无毒的兔子毛绒玩具、小鸡和小鸭模型，用于观察和触摸感知。4.教室布置：设置分组讨论区，每组摆放动物模型、图片及记录纸，营造便于观察和互动的环境。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起幼儿对小动物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“小朋友们，你们见过小兔子、小鸡、小鸭吗？它们长什么样子呀？它们会做什么事情呢？”

展示高清图片和短视频：播放小兔子吃胡萝卜、小鸡跟着鸡妈妈啄米、小鸭在池塘里游泳的动态片段，画面配以轻快的背景音乐。

简短介绍：“今天我们要认识三位可爱的小动物朋友——兔子、小鸡、小鸭，它们都有自己特别的样子和生活习惯，让我们一起来看看吧！”

2.小动物基础知识讲解（10分钟）

目标：让幼儿了解小动物的基本概念、外形特征和生活习性。

过程：

讲解定义：“小动物是我们生活中的好朋友，今天我们重点认识兔子、小鸡、小鸭这三种常见的小动物。”

详细介绍外形特征：

-兔子：展示兔子图片，用手指着说：“兔子的耳朵长长的，像两个小扇子；眼睛红红的，像两颗红宝石；尾巴短短的，像个毛球。”

-小鸡：展示小鸡图片，引导观察：“小鸡的嘴巴尖尖的，像个小锥子；身上长着黄黄的绒毛，摸起来软软的；脚爪小小的，有三根脚趾。”

-小鸭：展示小鸭图片，对比讲解：“小鸭的嘴巴扁扁的，像个小铲子；脚趾中间有蹼，像小船的桨；羽毛灰灰的，摸起来滑滑的。”

3.小动物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让幼儿深入了解小动物的特性和重要性。

过程：

选择典型案例分析：

-案例一：兔子

背景：“森林里有一只叫小白的小兔子，它和妈妈住在一起。”

特点：“小白有长长的耳朵，红红的眼睛，喜欢吃胡萝卜和青菜。”

意义：“兔子的耳朵能帮它听到天敌的声音，保护自己；兔子的粪便可以做肥料，让菜园里的蔬菜长得更好。”

-案例二：小鸡

背景：“农场里有一群小鸡，它们跟着鸡妈妈在草地上玩。”

特点：“小鸡刚出生时身上有黄色的绒毛，叽叽叫个不停，喜欢吃小米和虫子。”

意义：“小鸡长大后能下鸡蛋，鸡蛋是我们早餐的营养食物，让小朋友长得高高的。”

-案例三：小鸭

背景：“池塘里有一群小鸭子，它们在水里游来游去。”

特点：“小鸭的脚蹼像小船桨，能划水；嘴巴扁扁的，能滤水里的食物。”

意义：“小鸭能帮农民伯伯清理池塘里的水草和虫子，保持池塘干净。”

引导思考：“如果没有小兔子，菜园里会有很多害虫吃掉蔬菜；如果没有小鸡，我们就没有鸡蛋吃了；如果没有小鸭，池塘里会长满水草，小鱼就没地方游泳了。小动物对我们很重要，我们要爱护它们。”

小组讨论：“小动物是我们的好朋友，我们要怎么保护它们呢？”（每组4-5人，讨论2分钟）

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养幼儿的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将幼儿分成6组，每组发放讨论主题卡（“保护小动物”“给小动物建家”“小动物的食物”）和记录纸。

小组讨论任务：

-主题1：保护小动物（现状：有些小朋友会追小动物；挑战：小动物会害怕；解决方案：轻轻摸，不追不吓）

-主题2：给小动物建家（现状：小兔子住笼子，小鸡住鸡舍；挑战：下雨天房子会漏雨；解决方案：给房子盖屋顶，垫干草）

-主题3：小动物的食物（现状：小兔子吃胡萝卜，小鸡吃米；挑战：食物不够吃；解决方案：每天准备充足的食物，不乱扔垃圾）

每组选一名代表，用简单的图画或词语记录讨论结果，准备展示。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼幼儿的表达能力，加深全班对小动物的认识。

过程：

各组代表依次上台展示（每组2-3分钟）：

-第一组（保护小动物）：“我们组画了小朋友和小兔子一起玩，小朋友没有追小兔子，是轻轻摸它的头。我们要爱护小动物，不吓它们。”

-第二组（给小动物建家）：“我们组给小兔子盖了一个有屋顶的房子，下雨天就不会淋湿了。里面还垫了干草，小兔子会暖和。”

-第三组（小动物的食物）：“我们组画了小兔子吃胡萝卜，小鸡吃米，小鸭吃小鱼。我们要每天给它们准备食物，不让它们饿肚子。”

其他幼儿和教师提问点评：

-教师：“第一组的小朋友想到轻轻摸小动物，这个方法很好，还有其他保护小动物的方法吗？”

-幼儿A：“还可以给小动物喂干净的水，不喝脏水。”

-教师：“第二组给小兔子盖了有屋顶的房子，很贴心，那小鸡的房子要怎么建呢？”

-幼儿B：“小鸡的房子也要有门，晚上能进去睡觉，防止狐狸抓走。”

教师总结：“今天各组小朋友都很棒！第一组知道要爱护小动物，不吓它们；第二组会给小动物建温暖的家；第三组会准备充足的食物。大家都是爱护小动物的小卫士！”

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调爱护小动物的重要性。

过程：

简要回顾：“今天我们认识了兔子、小鸡、小鸭三种小动物，知道了兔子的长耳朵、小鸡的尖嘴巴、小鸭的蹼足，还有它们喜欢吃什么，能帮我们做什么事情。”

强调重要性：“小动物是我们的好朋友，它们能帮我们捉害虫、下鸡蛋、清理池塘，给我们带来快乐，我们要爱护它们，不伤害它们，给它们准备干净的食物和温暖的家。”

布置课后作业：“回家后和爸爸妈妈一起观察一种小动物（比如家里的小狗、小区里的猫），明天来幼儿园分享它的样子、喜欢吃什么，以及你是怎么爱护它的。”教学资源拓展1.拓展资源：绘本资源包括《猜猜我有多爱你》（兔子的形象与情感）、《小鸡球球成长绘本》（小鸡的日常习性）、《小鸭子找朋友》（小鸭的游泳特性），通过图文结合巩固对动物外形与行为的认知；儿歌资源有《小白兔》（“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来”）、《小鸡小鸡》（“小鸡小鸡叽叽叽，爱吃虫子和小米”）、《小鸭子》（“小鸭子，嘎嘎嘎，扁扁嘴巴脚蹼大”），节奏简单歌词突出特征；自然材料准备兔子的毛绒玩具（感知柔软绒毛）、小鸡的羽毛（观察绒毛质感）、小鸭的仿真羽毛（对比光滑感），以及胡萝卜、小米、小虾米等食物模型，联系动物食性；生活场景资源包括农场日常记录视频（兔子吃草、小鸡啄米、小鸭游泳的真实动态）、动物园动物展区实录（观察不同动物的特征差异），帮助幼儿建立直观经验；家长资源邀请有养宠物经验的家长分享照顾小动物的故事（如喂兔子吃青菜、给小鸭换水），丰富幼儿的生活经验。

2.拓展建议：家庭观察建议幼儿回家后观察家里的小动物（如小狗的尾巴、小猫的胡须）或小区里的鸽子（羽毛颜色、走路姿势），用画笔画出动物的样子，家长帮忙写下幼儿的描述（如“小狗的尾巴会摇，像小扇子”）；创意表达建议用黏土捏制小动物，注意突出兔子的长耳朵、小鸡的尖嘴巴、小鸭的蹼足，或用废旧纸盒、毛线制作动物的家（如用纸盒做兔子笼，铺上干草）；生活实践建议参与照顾小动物，如给家里的宠物喂食（观察小狗吃狗粮的样子、小猫喝牛奶的动作），或帮妈妈给阳台上的小鸟喂水，体验“轻轻放食物、不吓唬动物”的保护行为；游戏延伸建议开展“动物模仿秀”，模仿兔子跳（双手举过头顶做耳朵）、小鸡啄米（弯腰点头、手嘴配合）、小鸭摇摆（双脚外八字、左右摆动），或进行“特征配对”游戏（将“长耳朵”“尖嘴巴”“扁嘴巴”“蹼足”等特征卡片与对应动物图片配对），巩固对动物特征的认知。板书设计①外形特征：兔子（长耳朵、红眼睛、短尾巴）、小鸡（尖嘴巴、黄绒毛、小脚爪）、小鸭（扁嘴巴、蹼足、灰羽毛）

②生活习性：兔子（吃胡萝卜青菜、蹦跳）、小鸡（吃小米虫子、啄米）、小鸭（吃小鱼水草、游泳）

③爱护动物：轻轻摸不吓唬、给食物和家、做动物好朋友作业布置与反馈八、作业布置与反馈作业布置：1.家庭观察记录：幼儿回家后观察一种常见小动物（如家里的小狗、小区里的猫或阳台上的鸟），用图画画出动物的外形特征（如耳朵、嘴巴、脚），家长协助用文字记录幼儿的简单描述（如“小狗的尾巴会摇”“小猫的胡子长长的”）。2.创意绘画：在A4纸上画出本节课学习的兔子、小鸡或小鸭中的一种，并用彩笔突出其最明显的特征（如兔子的长耳朵、小鸡的尖嘴巴）。3.爱护行动：参与一次照顾小动物的活动（如给宠物喂食、帮妈妈给小鸟喂水），请家长用照片或简短文字记录幼儿的行动（如“小明轻轻给小兔子喂胡萝卜”）。作业反馈：1.批改方式：教师对幼儿的观察记录和绘画进行图文结合评价，用星星贴纸奖励观察细致、特征突出的作品，对描述不完整的幼儿用口头反馈（如“你观察到小猫的爪