2025-2026学年雨中的游戏教案

2025-2026学年雨中的游戏教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）设计思路一、设计思路以人教版小学科学二年级下册“天气”单元为依据，结合学生生活经验，通过“雨中游戏”主题，引导学生在安全前提下观察雨滴形态、降雨量，设计简易雨中游戏（如雨滴接力、雨水绘画），将课本“天气与生活”知识与实际体验结合，激发探究兴趣，培养观察能力、动手能力及安全意识，落实“做中学”教学理念。核心素养目标二、核心素养目标形成对降雨现象的初步科学认知，通过雨中游戏观察雨水特性，发展观察与比较能力；在动手设计游戏活动中提升探究实践能力；树立安全意识，体会天气与生活的联系，激发对自然现象的好奇心与探究兴趣。学情分析二年级学生处于具体形象思维阶段，对雨水有直观生活体验（如踩水坑、打伞），但缺乏系统观察和科学描述能力。知识上，初步认识天气现象，对“降雨量”“雨滴形态”等概念较陌生；能力上，观察能力较弱，需引导聚焦细节（如雨滴大小、落速），动手设计游戏时易忽略安全规则；素质方面，好奇心强，乐于参与活动，但专注力持续时间短，需通过趣味游戏维持兴趣。行为上，活泼好动，喜欢模仿和合作，但自我保护意识不足，需强调安全规范。对课程学习的影响：生活经验可转化为探究资源，但需教师强化观察方法引导和活动规则设计，避免因兴奋导致操作失误。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：人教版小学科学二年级下册“天气”单元教材，确保每位学生人手一册。2.辅助材料：降雨量等级图片、雨滴形态视频、游戏设计示例图表。3.实验器材：透明雨量杯、防水画纸、安全颜料、塑料接力棒。4.教室布置：设置4组合作讨论区，每组配备实验操作台，地面铺设防滑垫。教学流程1.导入新课（5分钟）

展示雨天小朋友踩水坑、打伞玩耍的图片，提问：“同学们，雨天你们最喜欢玩什么游戏？”请2-3名学生分享，教师引导：“今天我们要像小科学家一样，一边玩一边发现雨中的秘密！”板书课题“雨中的游戏”，明确学习目标：观察雨水、设计安全游戏，感受天气与生活的联系。

2.新课讲授（12分钟）

（1）认识降雨量：出示雨量杯图片，讲解小雨（10mm以下，雨滴清晰可见）、中雨（10-25mm，雨滴成线）、大雨（25mm以上，雨滴飞溅）的等级。举例：“小雨时踩水坑不会弄湿裤脚，大雨时就要赶紧躲雨，不然会感冒。”

（2）观察雨滴形态：播放雨滴落慢动作视频，提问：“雨滴落下来是什么形状？”引导学生发现“雨滴是上圆下尖的，像小水滴”。举例：“雨滴落在窗户上会变成小水珠，慢慢滑下来。”

（3）安全知识：强调“雨中游戏三不原则”：不踩深水坑（可能有井盖）、不打伞跑（容易戳到眼睛）、不在树下躲雨（可能遭雷击）。举例：“去年小明在深水坑里摔了一跤，所以我们要选浅水区玩。”

3.实践活动（15分钟）

（1）测量降雨量：分组领取塑料雨量杯（贴有刻度），到走廊收集雨水2分钟，记录水位，判断降雨量等级。教师巡视指导：“看看雨量杯里的水到哪个刻度，是小雨还是中雨？”

（2）画雨滴：发放防水画纸和蜡笔，学生观察窗外的雨滴，画下来并标注“小雨滴”“中雨滴”。提醒：“画的时候注意雨滴的形状，像小水珠一样。”

（3）设计安全游戏：小组合作设计一个雨中游戏，要求包含安全规则。例如：“雨水接力赛——用小杯子接雨水传给队友，不能跑太快，避免滑倒。”

4.学生小组讨论（8分钟）

（1）问题1：“为什么雨滴是圆的？”举例回答：“因为水是软的，没有固定形状，落下来的时候受空气挤压，变成圆的。”

（2）问题2：“不同降雨量适合玩什么游戏？”举例回答：“小雨适合踩水坑，中雨适合打伞跳格子，大雨只能在家看雨。”

（3）问题3：“雨中游戏最要注意什么？”举例回答：“不能在马路上玩，车子多，会危险；还要穿雨鞋，不然脚会湿。”

5.总结回顾（5分钟）

请学生分享：“这节课你学到了什么？”教师总结：“我们认识了降雨量、雨滴形状，还设计了安全的雨中游戏。记住，玩的时候要保护好自己，做一个会观察、懂安全的小科学家！”布置作业：“回家观察一场雨，和爸爸妈妈说说雨中的游戏。”

重难点体现：通过雨量杯测量和视频观察，突破“降雨量等级”“雨滴形态”的知识难点；通过安全规则讨论和游戏设计，强化“安全意识”这一重点，确保学生在实践中落实课本“天气与生活”的核心内容。学生学习效果六、学生学习效果通过本节课的学习，学生在知识掌握、能力提升、态度转变和实际应用方面取得了显著效果。在知识层面，学生能准确区分降雨量等级，如小雨（10mm以下，雨滴清晰可见）、中雨（10-25mm，雨滴成线）、大雨（25mm以上，雨滴飞溅），并能结合生活实例说明其影响，例如小雨时适合踩水坑而大雨时需躲雨。学生能描述雨滴形态为上圆下尖，如观察视频后指出雨滴像小水珠，落在窗户上会滑落。同时，学生牢记安全知识“三不原则”：不踩深水坑、不打伞跑、不在树下躲雨，并能举例说明原因，如深水坑可能导致摔跤。在能力层面，学生的观察能力得到提升，能细致记录雨水特征，如用雨量杯测量降雨量并判断等级；动手能力增强，能设计安全游戏如雨水接力赛，并制定规则如用小杯子接雨水避免滑倒；探究能力发展，能通过小组讨论解释现象，如雨滴形状因空气挤压而圆。在态度层面，学生对自然现象的好奇心增强，主动观察雨水变化；安全意识提高，养成雨天穿戴雨鞋的习惯；合作精神提升，在活动中积极分享想法。在实际应用层面，学生能将所学应用于生活，如雨天选择合适游戏、向家人解释降雨知识，并在后续学习中持续关注天气与生活的联系，为科学探究奠定基础。教学反思与总结这节课整体效果不错，孩子们玩得开心也学到了东西。游戏设计确实帮他们把课本上的天气知识用起来了，比如量雨量杯时，孩子们争着读刻度，比单纯讲概念记得牢。不过时间有点紧，最后讨论环节没完全展开，下次得压缩导入部分，多留点时间给小组分享。安全提醒做得挺到位，但有个别孩子还是忍不住踩深水坑，看来“三不原则”得反复强调。最惊喜的是他们设计的游戏，居然想到用树叶接雨水，说明观察力真的提升了。改进的话，下次可以多准备些实物道具，比如真正的雨伞，让他们边玩边学怎么安全使用。整体上，知识目标都落实了，特别是降雨量等级和雨滴形状，孩子们都能举出生活例子。就是动手游戏时秩序有点乱，下次得明确分工，让每个孩子都有事做。总的来说，这节课把课本知识和生活结合得挺好，以后多在“做中学”上下功夫。典型例题讲解1.**填空题**：小雨的降雨量是____毫米以下，中雨是____毫米至____毫米，大雨是____毫米以上。

答案：10；10-25；25

2.**判断题**：下雨时可以在大树下躲雨。（）

答案：×（解析：树下易遭雷击，违反安全原则）

3.**简答题**：雨滴落下来是什么形状？为什么？

答案：上圆下尖。因为水受空气挤压，表面张力使其呈水滴