2025-2026学年大班级劳动教案

2025-2026学年大班级劳动教案授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间教材分析一、教材分析。本教案基于大班幼儿劳动教育课本“快乐劳动”单元，围绕“我会劳动”主题展开，结合课本中“整理小能手”“班级小帮手”等章节，聚焦自我服务与集体劳动能力培养。通过整理衣物、照顾植物、参与班级值日等贴近生活的劳动任务，衔接课本中劳动场景与技能目标，引导幼儿掌握简单劳动方法，萌发劳动责任感，符合大班幼儿动作发展与社会性发展需求，体现劳动教育的生活化与实践性。核心素养目标二、核心素养目标。通过“整理小能手”“班级小帮手”等课本任务，萌发热爱劳动、珍惜劳动成果的观念，提升自我服务（如整理衣物、书包）与集体协作（如值日、照顾植物）能力，养成主动参与劳动的习惯，初步形成认真负责、坚持完成任务的劳动品质，发展初步的劳动规划与问题解决意识。重点难点及解决办法重点：掌握整理衣物、书包等自我服务技能（来源：课本"整理小能手"章节）；难点：动作协调性不足导致任务完成困难（来源：幼儿小肌肉发展特点）。

解决办法：分解任务步骤，用儿歌引导操作（如"扣子对扣眼，轻轻钻出来"）；难点突破：设计"整理小达人"游戏，提供实物反复练习，教师个别指导。

重点：理解值日生职责并协作完成（来源：课本"班级小帮手"章节）；难点：分工不明确、任务遗忘（来源：大班幼儿合作意识初显）。

解决办法：制作值日任务卡图文结合，用情景模拟明确分工；难点突破：设置"小帮手互助岗"，同伴提醒与教师监督结合。教学资源准备1.教材：确保每位幼儿有《快乐劳动》课本"整理小能手""班级小帮手"章节。

2.辅助材料：整理衣物步骤图、值日生职责卡、植物照料流程图、劳动儿歌音频。

3.实验器材：幼儿安全剪刀、彩纸（制作任务卡）、圆头针线（模拟缝补）、小喷壶（植物照料）。

4.教室布置：分组操作区（衣物整理台、植物角）、值日生岗位牌、劳动成果展示墙。教学过程1.导入（约5分钟）

教师出示乱糟糟的房间图片：“小朋友们，小熊的房间变成这样了，玩具到处都是，衣服也没叠好，它现在很着急，我们该怎么帮助小熊呢？”引导幼儿说出“整理”。教师追问：“我们之前学过整理玩具，那衣服和书包该怎么整理呢？”回顾旧知“整理玩具的三步法：分类、摆放、检查”，引出本节课主题“我会整理——衣物和书包”。

2.新课呈现（约25分钟）

模块一：整理小能手——衣物与书包（15分钟）

（1）讲解新知：教师出示叠衣服步骤图（平铺衣服→对折衣袖→对折衣身→整理边角），边念儿歌“小衣服，放放平，左压右，右压左，袖子藏进小肚子，变成方块送回家”。示范叠一件T恤，强调“边角对齐才整齐”。

（2）举例说明：教师展示自己的书包，提问：“书包里有什么？哪些是学习用品，哪些是生活用品？”引导幼儿分类：“铅笔、书本是学习用品，水杯、纸巾是生活用品”，示范“大书在下、小书在上，侧袋放水杯，主袋放书本”的整理方法。

（3）互动探究：幼儿分组（4人一组），每组一件外套、一个书包，讨论“怎样才能快速叠好衣服”“书包怎么放才能找东西方便”。请1-2组分享方法，教师补充“袖子可以卷成小卷，节省空间”“重物放下面，轻物放上面”。

模块二：班级小帮手——值日生职责（10分钟）

（1）讲解新知：教师出示值日生任务卡（擦桌子、照顾植物、整理玩具架），结合课本“班级小帮手”图片，讲解每个任务的具体要求：“擦桌子要按‘从左到右、从上到下’的顺序，植物要浇半杯水，玩具要按‘颜色/种类’分类放”。

（2）举例说明：教师模拟值日生场景：“我是今天的值日生，先擦桌子——拿抹布沾水、拧干，擦桌面、擦桌腿，最后把抹布洗干净；然后给绿萝浇水——看看土干不干，浇半杯水；最后把积木放进红色筐里”。

（3）互动探究：幼儿分组扮演值日生，抽取任务卡，模拟完成“擦桌子”“照顾植物”任务，教师观察并提醒“擦桌子要擦到边边角角”“浇水不能太多，会淹死植物”。

3.巩固练习（约10分钟）

（1）学生活动：

①整理小挑战：幼儿拿出自己的外套、书包，根据所学方法独立整理（叠衣服、整理书包），完成后放在指定位置。

②值日生体验：教师设置“班级小任务”——擦桌子2张、照顾植物3盆、整理玩具架1个，幼儿自愿报名完成，每组2人合作。

（2）教师指导：

巡回观察幼儿整理衣物、书包的情况，对动作协调性不足的幼儿手把手指导“袖子可以这样折”；在值日生体验中，提醒幼儿分工“一人擦桌子，一人递抹布”，引导幼儿互相帮助“他擦桌子，我来检查有没有擦干净”。活动后，幼儿分享“我叠衣服用了3分钟，比以前快了”“我和小明一起擦桌子，擦得很干净”。教学资源拓展拓展资源：

1.生活劳动延伸资源：结合课本“整理小能手”章节，拓展家庭劳动场景，如“厨房小帮手”（整理餐具、擦拭灶台）、“卧室整理师”（叠被子、铺床单）、“阳台植物养护员”（给多肉浇水、晒太阳），提供图文步骤卡，包含“安全提示”（如使用抹布时避免碰热水壶）。

2.技能深化资源：针对“班级小帮手”中的值日生职责，延伸“班级公共事务管理”资源，如“图书管理员”（整理绘本、修补图书）、“清洁小卫士”（扫地、倒垃圾）、“天气播报员”（记录温度、提醒增减衣物），配套“任务完成记录表”，贴在教室劳动角。

3.文化渗透资源：结合传统劳动文化，设计“二十四节气与劳动”资源卡，如“清明种瓜点豆”（种植小盆栽）、“芒种收麦子”（模拟收割游戏）、“冬至包饺子”（动手体验揉面），通过故事、儿歌渗透劳动与自然的关系。

4.家园共育资源：制作“家庭劳动任务包”，包含“每周劳动清单”（如周一擦桌子、周二浇花、周三整理玩具），附家长反馈栏，鼓励家长记录幼儿在家劳动表现，形成“劳动成长档案”。

拓展建议：

1.日常实践建议：每天完成一项“家庭小任务”，如“自己穿脱衣物并叠好”“帮爸爸妈妈拿拖鞋”“给植物浇水”，用照片或图画记录在“劳动日记本”上，每周带到班级分享“我的劳动小故事”。

2.创意挑战建议：与家人一起设计“整理小妙招”，如“用鞋盒制作‘袜子分类盒’”“用吸管和纸杯做‘笔筒’”，将创意作品带到班级，在“劳动创意角”展示，并讲解制作过程。

3.角色扮演建议：在角色区设置“超市收银员”“餐厅服务员”“快递员”等职业场景，使用玩具收银机、餐盘、快递盒等道具，模拟劳动过程，体验不同职业的辛苦与快乐，增强劳动尊重意识。

4.成果展示建议：每月参与“班级劳动小能手”评选，自荐或推荐他人，展示劳动成果（如整理好的书包、值日记录、植物成长照片），由师生共同投票，颁发“劳动小勋章”，激发持续劳动的动力。课堂1.课堂评价：通过观察幼儿在“整理小挑战”中叠衣服、整理书包的动作规范性（如是否平铺衣服、对折袖子、书包分类是否合理），提问“叠衣服的儿歌还记得吗？”“值日生擦桌子要按什么顺序？”，了解幼儿对步骤的掌握情况；设置“整理小达人”游戏，计时完成整理任务，观察幼儿动作协调性与速度；在值日生模拟环节，关注幼儿是否能明确分工、协作完成任务（如一人擦桌子一人递抹布），记录幼儿在劳动中的主动性与责任感。

2.作业评价：批改“家庭劳动任务包”，查看幼儿记录的“整理衣物”“照顾植物”“帮做家务”等任务完成情况，用贴纸标记“步骤正确”“主动参与”，评语如“自己叠外套又快又好，妈妈夸你真棒！”“给绿萝浇了半杯水，记得晒太阳，植物长得更绿”；对步骤不规范的幼儿，下次课堂个别指导，鼓励幼儿分享“我的劳动小故事”，强化劳动成就感。课后拓展1.拓展内容：

-阅读《小熊的整理魔法》绘本，理解衣物分类与收纳方法；观看《值日生的一天》动画短片，明确擦桌子、照顾植物等步骤。

-收集家中废旧物品（如纸盒、瓶罐），制作"书包收纳盒"或"植物浇水