2025-2026学年幼儿园保教教学设计模板

2025-2026学年幼儿园保教教学设计模板科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备课程基本信息：一、课程基本信息1.课程名称：幼儿园主题活动：春天的小花2.教学年级和班级：小（1）班3.授课时间：2025年3月20日上午9:30-10:154.教学时数：1课时（30分钟）核心素养目标分析：二、核心素养目标分析引导幼儿通过观察、触摸等多种感官感知春天小花的颜色、形状等特征，提升对自然事物的观察与感知能力；鼓励幼儿用语言、绘画等方式表达对小花美的感受，发展表达与表现能力；激发幼儿对春天和自然的好奇心与喜爱，初步形成爱护花草的情感和意识。教学难点与重点： 1.教学重点

①引导幼儿通过多感官观察春天小花的颜色、形状、气味等基本特征，建立对自然事物的具象认知。

②鼓励幼儿用简单的语言、动作或绘画方式表达对小花美的感受，发展初步的艺术表现能力。

2.教学难点

①帮助幼儿在观察过程中聚焦关键特征（如花瓣形状、颜色变化），避免因注意力分散导致观察不深入。

②支持幼儿将“爱护花草”的情感转化为具体行为，如轻轻触摸、不随意采摘，形成初步的责任意识。教学资源准备：四、教学资源准备1.教材：《幼儿园主题活动指导手册》（小班·春天主题），每位幼儿人手一册。2.辅助材料：春天常见小花实物图片、生长过程短视频、仿真小花（郁金香、迎春花等）、轻音乐《春天在哪里》。3.实验器材：安全塑料放大镜（每组2个）、观察记录表（图文结合）。4.教室布置：自然角摆放仿真小花及绘画材料，墙面张贴“春天的小花”主题海报，地面铺设软垫形成分组观察区。教学过程：我走进教室，微笑着说：“小朋友们，早上好！今天我们要一起探索春天的小花，你们准备好了吗？”你们齐声回答：“准备好了！”我播放轻音乐《春天在哪里》，引导你们拍手跟唱，营造轻松氛围。音乐结束后，我拿出仿真小花，展示在大家面前：“看，这些是春天的小花，有郁金香、迎春花，它们开得多漂亮啊！”你们好奇地围过来，小声议论：“老师，这个花是黄色的！”我点头称赞：“对，迎春花是黄色的，像小太阳一样温暖。”接着，我引导你们观察：“大家可以用小手轻轻摸一摸，感觉花瓣软软的，闻一闻，有没有香味？”你们纷纷伸手触摸，有的说：“老师，这个花香香的！”我补充：“春天的小花颜色多样，形状也不同，有的圆滚滚，有的长长的。”你们认真听讲，眼睛盯着小花，表现出浓厚兴趣。

我切换到图片展示，投影仪上显示小花生长过程：“看，小花从种子发芽，慢慢长出叶子，然后开花，这就是春天的奇迹。”你们指着图片问：“老师，为什么小花春天开呢？”我解释：“因为春天天气暖和，雨水多，小花就开心地生长了。”你们点头表示理解。然后，我分发观察记录表（图文结合），说：“现在，每个小朋友用放大镜看看小花，把看到的颜色、形状画在纸上。”你们兴奋地拿起放大镜，仔细观察。小明说：“老师，这个花瓣是红色的，像小喇叭！”我鼓励他：“说得真好，你观察得很仔细。”小红画完后，展示给我看：“老师，我画了黄色的小花，它真美！”我表扬她：“你画得很生动，小花一定很开心。”

最后，我布置简单任务：“回家后，和爸爸妈妈一起找找春天的小花，明天带来分享。”你们开心地说：“好的，老师！”我结束课程：“今天的课真有趣，小朋友们表现得很棒，下课了！”你们挥手告别：“老师再见！”知识点梳理：1.春天小花的典型特征

①颜色认知：认识迎春花（黄色）、郁金香（红/粉/紫）、樱花（粉白）等常见春花的典型色彩，理解“春天是多彩的季节”。

②形态观察：感知花瓣形状（如郁金香杯状、迎春花喇叭状）、花蕊结构（中心点状花蕊），通过触摸感受花瓣质感（柔软/光滑）。

③气味体验：分辨不同春花气味（如迎春花清香、樱花淡香），建立“花香是春天信号”的具象认知。

2.小花生长过程与季节关系

①生命周期：用图片展示种子→发芽→长叶→开花→结果（简化版），理解“春天是植物生长的关键期”。

②季节要素：关联气候（温暖）、雨水、阳光对开花的影响，如“雨水多让小花喝饱水，阳光让小花长高”。

3.多感官观察方法

①视觉观察：用放大镜聚焦花瓣纹路、花蕊排列，对比不同花朵大小（如樱花小/郁金香大）。

②触觉探索：轻触花瓣感知质地，区分单瓣（薄）与重瓣（厚）差异，强调“轻轻摸，不伤害”。

③嗅觉辨别：闭眼闻花辨香型，训练气味记忆与语言描述（“香香的”“甜甜的”）。

4.艺术表达与语言发展

①绘画表现：用点画法表现花瓣（如郁金香椭圆点）、棉签画花蕊，尝试混合颜色（黄+红=橙）。

②语言表达：描述观察细节（“我的小花有五片花瓣”），创编短句（“小花在对我微笑”）。

5.爱护花草的行为准则

①尊重生命：理解“小花会疼”，示范轻拿轻放、不采摘、不践踏的行为规范。

②环保意识：学习给小花“喝水”（模拟浇水）、晒太阳（自然角养护），建立“共同照顾”的责任感。

6.生活经验迁移

①户外实践：在幼儿园自然角寻找真实小花，对比观察与课堂实物的异同。

②家庭延伸：任务卡“和爸爸妈妈找春天小花”，记录发现（拍照/画图），次日分享。

7.情感态度培养

①自然共情：通过故事《小花的话》萌发对植物的怜爱，体会“小花需要被保护”。

②集体协作：分组完成“春花拼贴画”，学习分工合作（你贴花瓣，我画叶子）。

8.科学启蒙渗透

①简单实验：用白纸收集花瓣印痕，观察色素扩散现象（“颜色跑到纸上啦”）。

②因果联系：讨论“如果小花被摘了会怎样？”（枯萎→不开心），强化行为后果认知。课堂小结，当堂检测：七、课堂小结，当堂检测课堂小结：今天我们学习了春天的小花，观察了它们的颜色、形状和气味，学会了用语言和绘画表达感受，并懂得了爱护花草的重要性。当堂检测：请每个小朋友用一句话描述你最喜欢的小花颜色，并画一朵小花展示给大家看。老师会提问：“小花需要我们怎么做？”回答正确的小朋友获得小贴纸奖励。典型例题讲解：例题1：描述春天小花的颜色。

答案：春天的小花有黄色的迎春花，像小太阳；红色的郁金香，像小喇叭；粉白的樱花，像雪花。

例题2：用放大镜观察小花，说说花瓣的形状。

答案：花瓣是圆的，像小碗；花瓣是长的，像小船；花瓣是尖的，像小星星。

例题3：用一句话表达你对小花的感觉。

答案：小花香香的，