2025-2026学年绘画草莓教案大班

2025-2026学年绘画草莓教案大班课题课时设计思路一、设计思路结合大班“常见水果”主题，通过实物观察、图片引导，让幼儿感知草莓心形外形、红绿主色与细节特征，引导用圆形、曲线组合表现草莓形态，学习色彩叠加与点画表现籽，激发绘画兴趣，培养观察力与造型能力，贴合幼儿生活经验与课本内容。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过观察草莓外形与色彩特征，培养图像识读能力与审美感知；运用圆形、曲线组合绘画，提升美术表现技能；尝试点画、涂色等技法，激发创意实践意识；感受水果自然美，初步建立对生活事物的文化理解。学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握常见水果（如苹果、香蕉）的认知，能识别基本形状与颜色，有过圆形、线条组合的简单绘画经验，知道草莓是红色水果，与课本“常见水果”主题相关联。2.学生对手工绘画兴趣浓厚，喜欢鲜艳色彩和动手操作，具备初步的观察模仿能力，学习风格偏向直观体验，通过实物观察和老师示范能快速参与。3.可能困难在于草莓心形轮廓绘制不精准，细节（如籽的点画）表现不均匀，色彩深浅把握不足，涂色时易超出轮廓，手眼协调需进一步引导。教学资源硬件：实物草莓、绘画纸、水彩笔、油画棒、多媒体设备、画架

软件：幼儿园美术教学课件（草莓图片、绘画步骤演示图）

信息化资源：草莓生长过程短视频、草莓细节特写图库

教学手段：实物观察法、步骤示范法、小组互助指导法教学过程（一）情境导入，激发兴趣

师：小朋友们，今天老师带来了一位红色的水果小客人，它穿着红衣服，戴着绿帽子，身上还藏着许多小点点，你们猜猜它是谁？（举起实物草莓）对啦，就是草莓！请你们每人拿一颗草莓，仔细看看它是什么形状的？像什么？

幼：像爱心！像小船！

师：真棒！草莓是心形的，上面尖尖的，下面圆圆的。再摸一摸，它的表面是光滑的还是粗糙的？有没有发现身上有什么特别的东西？

幼：有小点点！摸起来有点粗糙。

师：这些小点点是草莓的“籽”，今天我们就来当小画家，把可爱的草莓画下来，好不好？

（二）探究特征，联系课本

师：请你们把草莓放在桌上，我们一起来看看课本里是怎么介绍草莓的（翻到“常见水果”页）。课本上说草莓是“红色浆果，有绿色萼片，表面有细小种子”。现在请你们对照课本，找一找草莓的红色在哪里？绿色在哪里？种子在哪里？

幼：红色是果肉，绿色是叶子，小点点是种子！

师：观察得真仔细！草莓的颜色不是只有一种红，靠近叶子的地方颜色浅一点，靠近底部的地方颜色深一点，这种颜色变化叫“渐变”。我们待会儿画的时候，要用红色和橙色轻轻涂，才能画出这种渐变效果哦。

（三）技法示范，分步教学

师：现在老师来画草莓，请你们仔细看每一步。第一步：画轮廓。草莓是心形的，我们可以先画一个倒着的“V”形，然后在下面画一个半圆，连起来就是爱心啦！（在黑板上用粉笔轻描）你们可以用手指在空中比划一下爱心形状。

幼：（跟着比划）这样画！

师：第二步：涂颜色。先涂浅红色，在草莓的尖尖部分涂，然后慢慢往下涂，涂到中间时加一点点橙色，最后在底部涂深红色，这样颜色就有深浅啦！（展示水彩笔涂色过程）注意不要涂出轮廓线哦，可以用小手腕轻轻转着涂。

幼：老师，我也要试试！

师：第三步：画种子和叶子。种子是用点画法，用黑色水彩笔的笔尖轻轻点出小点点，要沿着草莓的边缘点，不要太密，也不要太稀。叶子是绿色的，在草莓头顶画几片小叶子，像小扇子一样，叶子尖要尖尖的。（边画边讲解）

幼：种子是这样点的！叶子要画小一点！

（四）幼儿实践，巡回指导

师：现在请你们拿出绘画纸，先轻轻画一个草莓轮廓，然后涂颜色，最后画种子和叶子。遇到困难可以举手，老师来帮助你。（幼儿开始绘画，老师巡回指导）

师：（对幼儿A）你的草莓轮廓画得真圆，如果爱心上面的尖尖再明显一点就更像啦！

师：（对幼儿B）涂颜色的时候，红色和橙色要挨着涂，中间不要留白，这样渐变才好看哦。

师：（对幼儿C）种子点得真均匀！如果能在草莓中间也点几颗就更像啦！

幼：老师，我画好了！你看我的草莓有红有绿，还有小种子！

师：哇，你的草莓像刚摘下来一样新鲜，颜色涂得真仔细！

（五）展示评价，总结延伸

师：请把你们的作品贴到黑板上，我们一起来欣赏。谁愿意说说自己的草莓哪里画得最好？

幼：我的草莓颜色最漂亮，有深有浅！

幼：我的草莓种子点得最整齐！

师：大家画得都很棒！我们今天学会了用爱心画草莓轮廓，用渐变色涂颜色，用点画法画种子。回家后，你们可以观察一下家里其他水果，比如苹果、橘子，看看它们的外形和颜色有什么不同，下次课我们一起画好不好？

幼：好！我要画苹果！

师：今天的课就到这里，小朋友们再见！

幼：老师再见！知识点梳理1.草莓的基本特征认知

（1）外形特征：心形轮廓（由倒V形顶部与半圆形底部组合构成），整体呈不规则心形，顶部有尖角，底部圆润；表面有凸起的小种子分布，表皮质感略粗糙，整体形态小巧饱满。

（2）颜色特征：果肉以红色为主色调，颜色存在渐变——靠近萼片处颜色较浅（浅红或粉红），靠近底部颜色较深（深红或玫红）；萼片呈绿色，细长且向外翻卷，与果肉形成色彩对比；种子为黄褐色或深褐色，点缀于红色果肉表面。

（3）结构组成：完整草莓包括果肉（可食用部分）、萼片（顶部绿色小叶）、果柄（连接茎部），三者组合构成草莓的整体形态。

2.草莓与“常见水果”主题的课本关联

（1）课本定位：在“常见水果”单元中，草莓作为典型浆果类水果代表，与苹果、香蕉等并列，重点引导幼儿观察水果的多样性（形状、颜色、口感差异）。

（2）课本内容衔接：课本中通过图文结合方式介绍草莓的名称、外形（“红红的，像小爱心”）、颜色（“红衣服，绿帽子”）及食用场景（“可以做草莓酱、草莓蛋糕”），绘画教学需直接对应课本描述，强化“水果与生活”的联系。

3.绘画核心技法知识点

（1）轮廓绘制技法

①心形组合法：先画倒V形（顶部尖角），再在下方连接半圆形（底部圆润），两线条平滑过渡形成完整心形，强调“上尖下圆”的比例关系。

②辅助定位：可用铅笔轻轻画十字辅助线（横线控制宽度，竖线控制高度），帮助幼儿把握草莓轮廓的对称性与大小。

（2）色彩表现技法

①渐变色涂色：按“浅红→橙红→深红”顺序叠加涂色——先在草莓尖角和萼片附近涂浅红，中间过渡层加入橙色，底部涂深红，通过颜色深浅变化表现立体感。

②涂色工具使用：水彩笔需“轻涂慢移”，避免用力过猛导致颜色出界；油画棒可采用“螺旋式涂色”，使色彩更均匀饱满。

（3）细节表现技法

①种子点画法：用黑色或深棕色水彩笔笔尖轻点，沿草莓边缘向内侧分散点画，种子大小均匀（小米粒大小），疏密适中（边缘密，中间疏），避免连成线条。

②萼片与叶子的表现：萼片用绿色水彩笔细长线条绘制，呈放射状分布在草莓顶部；叶子可在萼片基础上添加短线条，模拟小扇子形态，叶尖保持尖锐。

4.观察与表现能力培养知识点

（1）观察方法：从整体到局部——先观察草莓整体心形轮廓，再聚焦颜色渐变（红→浅红）、种子分布（点点状）、萼片形态（绿色细条），培养幼儿的有序观察能力。

（2）表现迁移：引导幼儿将草莓观察经验迁移到其他水果绘画（如苹果的圆形、香蕉的月牙形），强化“水果形态与颜色”的认知规律。

5.审美与文化理解知识点

（1）自然美感：感受草莓“红绿对比”的色彩美（鲜艳红色与清新绿色的搭配）、“小巧可爱”的形态美，培养对自然事物之美的感知能力。

（2）生活联系：结合课本中“草莓可以做甜品”的内容，引导幼儿联想生活中的草莓食品（草莓奶昔、草莓饼干），理解“水果与日常饮食”的关系，渗透健康饮食意识。

6.教学重难点突破知识点

（1）重点强化：心形轮廓的准确性（通过“倒V+半圆”分步示范）、渐变色的自然过渡（演示颜色叠加过程），确保幼儿掌握草莓的核心形态特征。

（2）难点突破：种子点画的均匀性（提供“种子分布图”参考）、涂色不超轮廓（强调“轮廓线内涂色”，可用手指遮挡轮廓边缘辅助），通过分步指导降低操作难度。

7.安全与习惯培养知识点

（1）绘画安全：使用水彩笔时避免笔尖戳伤他人，油画棒不放入口中；绘画工具用后及时归位，养成整理习惯。

（2）卫生习惯：观察实物草莓后洗手，保持桌面清洁；不浪费绘画材料，按需取用纸张和画笔。教学反思与总结教学反思这节课实物导入很成功，孩子们看到草莓眼睛都亮了，摸一摸、看一看的环节让观察更真实，但课本里“草莓表面有细小种子”这点，部分孩子只注意到“小点点”，没观察种子的分布规律，下次得加个“种子找位置”的小游戏。分步示范时，“倒V+半圆”画爱心，大部分孩子能跟着画，但有个别幼儿线条连接不流畅，可能需要多带他们用手指在空中比划几遍。巡回指导时发现，涂渐变色时总有人把红色涂成一块，没按课本说的“浅红到深红”过渡，下次得准备色卡对照着涂。

教学总结孩子们基本掌握了草莓的核心特征：心形轮廓、红绿配色、种子点画，课本里的“红衣服绿帽子”都画出来了，还有孩子给草莓加了“小果柄”，说明观察得很仔细。技能上，90%的孩子能独立完成轮廓，渐变色涂色虽然有些不均匀，但比之前进步很多，点画种子时知道“轻轻点”，不像之前那样乱画。情感上，孩子们举着作品说“我的草莓像刚摘的”，特别有成就感，还主动提到“草莓可以做蛋糕”，把课本的生活联系用起来了。不足的是，有个别孩子涂色超了轮廓，下次得强调“轮廓线是好朋友，颜色不能跑出来”，再给他们多示范一次手腕转着涂的小技巧。典型例题讲解例题1：课本说草莓是“红衣服，绿帽子”，它的“红衣服”指的是草莓的哪个部分？“绿帽子”又是什么？

答案：“红衣服”指草莓的果肉，“绿帽子”指草莓顶部的萼片。

例题2：画草莓时，第一步应该先画什么？第二步和第三步分别是什么？

答案：第一步画心形轮廓（倒V形+半圆）；第二步涂红色渐变（尖角浅红→底部深红）；第三步点画种子和画绿色萼片。

例题3：小朋