人教PEP版小学六年级下册英语 Unit 1-Unit 4 全册教案

第1页共111页能在图片、图像、手势的帮助下，听懂课堂活动中简单的提问；能在口头二、教材分析本单元的语言功能项目是Talkabouttheheight、length、weight,话题为figure,及由这些因素组成的音节和单词的三、学情分析六年级学生经过三年多英语学习，学生们已经积累了小学阶段该掌握的英会句型。3.引导学生关注自己身边的人、事物及自然界中与我们共同生活的其他2.借助板书示范，能学出以上5个单词，做到拼写正确，书写规范。3.借助提示词和主句型，能对自己和他人的身高进行描述或比较，用词准(检测目标1的达成情况)2.出示任务图片，让学生选择5个词汇中与其特征相匹配的单词进行描述和书写。(检测2的达成情况)3.重复使用人物图片，让4-6个同桌或小组用所学词汇和主句型龄进行描述和比较。(检测目标3的达成情况) 感觉到更高，从而由tall的理解到taller)方法2:运用多媒体采用一些典型人物进行比较，理解会更好。①教授older.,younger询问班上两位学生的年龄并做比较，引出older和younger;特别是单词末尾er的发音；对学生说WangBinisolderthanLiMing.LiBin.教学生用句型(主语+be动词+比较级+than+主语)尝试描述其他同学或通过询问和比较两位学生的身高，引出taller和shorter;播放录音，学生跟读、自读；教师提名请学生范读或“开火车读”,要求读准元音；学生说I'mshorterthanChenYang.ChenYangistallerthanme.③教授longer找个较长的铅笔引出long,和另一支比较后引出longer;教师板书，学生书空；单词的读音学习(过程同上，读的形式可以多样化)引导学生用longer造句。播放录音，让学生仿读主要句型。限时自读，教师提名朗读；其他形式朗读。(1)读记训练让学生听录音，感觉er在单词末尾的发音，然后跟着录音机读。老师不出声地做一个单词的口型，让学生猜；老师出示原形，学生说比较级；听力练习(听音选词或听音连线等方式);出示几幅人物图片，让学生比较后选择与其相匹配的词汇并书写。(2)交际运用重复使用人物图片，让4-6个同桌或小组用所学词汇和主句型对人物进行比较后描述。让学生调查本组学生的情况(年龄、身高、体重),比较后造句。创设情境：两名学生一组分别对自己的年龄、身高进行比较并用英语描述。要求学生结合情境，使用所学语言进行交际。(1)让学生统计自己家庭成员的基本情况，设计表格更高的更长的更大的(年龄)更小的(年龄)更矮的inthishall.It'stallerthanbothofustogether.Howtallareyou?I’m1.65m.”并能在情2.能够调查同学的年龄、体重和身高并就调查结果进行分析比较，做出汇报3.能够听懂Let'stry的录音内容并选出正确选项。二、评价任务1.创设情境，师生对话。(检测目标1的达成情况)2.出示任务表格，分组活动，完成表格。(检测目标2的达成情况)3.教师放录音，学生看图选择正确答案，并从听觉上进一步感知主要句型。(检测目标3的达成情况)三、教学过程(1)听唱歌谣，播放录音，让学生跟着音乐有节奏地念。念完后提问：Whoistallest?Who(1)指几名学生全班同学介绍自己家人的情况，再同桌相互说一说。(2)Let'stry教师放录音，学生看图选择正确答案，并从听觉上进一步感知主要句型。3.Practise:Let'stalk(1)教师指着一名身高超过自己的学生说：I'm1.50m.You'retallerthanme.I’mshorterthanyou.Howtallareyou?待该Oh,you're…cmtallerthanme.然后板书这组对话并重点领读最后一个(2)师出示事先收集的名人图片，问：Howtall/heavy/oldis…?也可让学生介绍自己所知道的名人。引导学生进行比较，如…is4cmtaller在师生对话的过程中，注意重点复习年龄的询问和表达方法。(3)出示Let'stalk部分对话，先让学生试读，再放录音，学生跟读。跟读时提醒学生注意模仿语音和语调。然后两人一组分角色朗读。教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片，让学生读词后迅速拼成正确的句子。学生用自己和同桌的资料，替换对话中的关键词进行练习。5.Progress:Groupwork教师出示表格，并将学生分成四人一组，布置活动任务：Surveyyourclassmatesandmakeareport.先请一组基础较好的学生示范，再分组活动。活动过程中强调学生一定要用英语进行交流。(1)做英语练习册上PartA部分相关练习，并抄写四会句子。第8页共111页要求学生回家后测量自己的房间、床及书桌或其它物品的大小尺寸，并写出完整的句子，如“Myroomis4mlongand2mwide.教师可先以教室内的物品为例，给学生做个示范。附板书It'stallerthanbothofustogether.2.借助板书示范，能学出以上5个单词，做到拼写正确，书写规范。3.借助提示词和主句型，能对自己和他人的身高进行描述或比较，用词准仿语音和语调。然后两人一组分角色朗读。(检测目标1的完成情况)2.教师向学生展示该部分的挂图，带领学生读下面的例词并借助录音正确拼读。(检测目标2的达成情况)3.完成绘图并分组交流。(检测目标3的达成情况)教师拿出两个苹果并做比较，引出bigger和smaller;第10页共111页教师板书单词于四线三格内，学生书空；播放录音，学生跟读、自读；教师提名请学生范读，要求读准原因发音，特别是单词末尾er的发音；对学生说Theredappleisbiggerthan生用句型(主语+be动词+比较级+than+主语)尝试描述其他物品的特征。通过询问和比较两位学生的身体，引出thinner和heavier;教师板书单词于四线三格内，学生书空；播放录音，学生跟读、自读；教师提名请学生范读或“开火车读”,要求读tallerthanme.让学生与陈阳或其他学生比身高，并说出句子。找个较强壮的同学引出strong,和另一更强壮的比较后引出stronger;教师板书，学生书空；单词的读音学习(过程同上，读的形式可以多样化)引导学生用stronger造句。(2)读句播放录音，让学生仿读主要句型。限时自读，教师提名朗读；其他形式朗读。让学生静听录音，认真的感觉er在单词末尾的发音，然后跟着录音机读。老师不出声地做一个单词的口型，让学生猜；第11页共111页听力练习(听音选词或听音连线等方式);重复使用人物图片，让4-6个同桌或小组用所学词汇和主句型对人物进行让学生调查本组学生的基本情况(年龄、身高、体重),比较后造句。4.bigger、2.能够完成Let'stry部分听录音选图片并填充句子的练习1.创设情境，分组进行对话。(检测目标1的达成情况)2.听录音，完成练习，并互相检测。(检测目标2的达成情况)Let′stry.(学生完成听录音选择练习)rthanbefore.第13页共111页B:No,I'mnotheavier.I′mstronger.I′mstronger通过讨论，使学生复习巩固以下句型：(3).继续通过图片让学生模拟去说：M:Haha,I′mcoolerthany使学生初步感知新句型：Howheavyareyou?领读，学生分层跟读。4.Drill:(学生以排、行等不同的组织形式分层操练)S1:Hello,××.HowheavyarS3:…学生听对话录音跟读.M:BaJie.Ihavemanypresents(T:猴王要给大家分发礼物，请同桌相互调查.)(3)Pairwork.Makeareport.根据调查情况，同桌做出简要汇报。以此引出Goodtoknow6.Progress:Good(1)多媒体出示长度和重量单位，使学生理解各单位的含义，教师给予一定的说明补充。(2)指导学生朗读并完成课本Goodtoknow部分的练习。完成活动手册的配套练习板书设计完成下列填空第15页共111页第16页共111页Period51.能够听、说、认读readandwrite部分的内容并正确完成填充句子的练习；特别是能听、说、认读单词shadow和比较级的单词。2.能够正确完成readandcircle连线、表述的练习。3.能用自己的话复述故事。1.利用动画、实物完成新单词的学习。(完成对目标1的检测)2.出示练习，完成练习并分组检测。(完成对目标2的检测)3.分小组讲故事。(完成对目标3的检测)三、教学过程(1)写出下列单词的比较级形式。heavysmallyoungtalloldthin(2)活动：星星闪闪(课前先在黑板上贴上五颗大星星)教师先自我介绍：I’m1.60mtall.Howtallareyou?引导一个学生回答，并将两个数据放入星星中由第三个学生进行比较回答AisthanB.其他四个星星用同一种方法进行比较讨论身高和体重等。(3).编歌谣，说唱(多媒体出示)一起学习故事后完成readandcircle的练习A.LittleDuA.TheDuckB.ThetreeA.Inthemorning3.完成短文后的练习。4.分组讨论，说说2.CanyouanswerLittleDuck’squestion3.Pleasecirclethewords附板书2.Whoisyounger?A.TheDuckB.Thetree第18页共111页A.Inthemorning3.能够理解storytime中的故事。1.听录音，并选出正确答案。(完成对目标1的检测)(检测目标2的达成情况)3.利用课件，感知故事。(检测目标3的达成情况)的动作表示smallerandsmaller和shorterandshorte(1)师生对话：(2)学生模仿刚才的对话调查班内某名同学的身高、体重或年龄等，教师第19页共111页(2)让学生看图片，在听录音，写出含有比较级的句子。或有的以e结尾只加-r,如nicenicer;c.以辅音字母加y结尾，改y为i,再加-er,如heavyheavier;d.其它不规则变化good/wellbettermany/much帮助学生了解短文大意，熟练掌握本单元涉及的问身高、体重的句型及比thanthemouse,ha,ha!然后引导学生戴上头饰和别的动物比一比。b.双写末尾的辅音字母，再加-er,如bigbiger,thinthinner;c.以辅音字母加y结尾，改y为i,再加-er,如heavyheavier;d.其它不规则变化good/wellbettermany/muchmoreweekend?Iusuallycleanmyroom.”学生已经掌握了这些动词短语。本课时的教学重点是掌握Let'slearn部分动词短语的过去式以及就过去式时间所做1.四会单词或词组：cleaned,washed,watched,room,washedmyclothes,stayedathome,3.学唱歌曲《Lastweekend》.评价任务1、借助图片会运用Whatdidyoudo?I…进行会话。(检测目标2的达成情况)第22页共111页young-younger,old-older,tall-taller,short-shorter,long-longemaller,big-bigger,stro2.Freetalk:S:Ioftencleanmyroomontheweekend.(多操练).Newphrases:cleaned,washed,watched,stayed,cleanedmd(1)T板书下列单词的原形clean,wash,watch,stay,并用Ioftencleanmy(2)T板书以上单词原形并且加ed后，用Icleanedmy要表达过去发生的事情时，就要用动词的过去2.T:Howwasyourweekend?S:Itwa3.Listentothet1.领读Let'slearn中的短语及句子，并纠正读音。2.自编chant,边做动作边chant:Whatdidyoudo?Icleanedmyroom.Whatdidyoudo?Iwashedmyclothes.Whatddidyoudo?IwatchedTV.(注意：do的过去式did).4.学唱歌曲《Lastweekend》.第24页共111页A.watchedTVB.stayedathome二、写出下列动词的过去式。三、读一读，选一选。()1.你想问同学周末过得怎样，可以说：()3.你想告诉同学：你周末过得很好，可以说：()4.你想问同学上周末做了什么?可以说B.Whatareyougoingtodonext()5.你想说：它比我们俩加起来还高，可以说：A.It'stallerthanbothofustogether.B.It'stallerthantheelephant.1.抄写新单词，句子。2.完成配套的相关练习。1.复习单词或词组cleaned,washed,watched,stayed,cleanedmyroom,2.四会句子Howwasyourweekend?Itwasgood,thankyou.Whatdidyoudo?进行会话。((检测目标2的达成情况)2.让4人一小组用所学动词短语和主句型自由会话。(检测目标1的达成情况)第26页共111页T:Whatdidyoudo去式was,师生互答)tea—dranktea.IdrankWhatdidtheydo?引导学生答TheydrankteaandwatchedT师板书并教读：TV.学生说意思，板书并教读。Didyoudoanythingelse?Didrhomework?...板书：Didyoudoanythingelse?学生说说意思并带读。6.学生小组阅读对话并回答问题。(1)Whatdidmike'sgrandpadolastweekend?7.学生讲解对话，教师补充答疑。1.教读对话，分角色朗读。2.学生灵活运用本课时单词、词组编对话。一、读一读，选一选。()1.Howwasyourweekend?A.我们喝了下午茶还看了电视。()2.Howareyou?B.你还做了其他什么事吗?()3.Istayedathomewithyourgrandma.C.你周末过得怎么样?()4.WedrankteaintheafternoonandwatchedTV.D.你好吗?()5.Didyoudoanythingelse?E.我和你奶奶在家里。二、填一填，读一读，译一译。2.I(stay/stayed)ath3.How(is/was)your4.Didyoudo(anythi三.看图片，选句子。r1.正确的格式抄写句子，并写出中文意思。2.熟读P14Let'stalk.课后反思：通过A部分的学习，学生已经熟练掌握过去时的句式，前几课时已经对疑问句。Didyoulikeit?Yes,Idid.Itwasgreat.”评价任务1.借助卡片，认读卡片上的短语。(检测目标1)2.借助多媒体，学生能够分组练习对话并展示。(检测目标2)1.Gooverthewords:cleaned,wT:Didyoudoanyt1.教学单词have-had,sleep-slept,read-read,see-saw和相关词组.eg:出示John感冒的图片T:Johnhadacoldyesterday.Sohedidn'tgoto2.板书呈现短语：lastweekend/lastnight/lastMonday/yesterday/thedaybeforeyesterday并告知学生所有与last相关的时间短语都是指过去的时间。过去时间短语造句，可用开火车方式操练，)第31页共111页1.领读Let'slearn中的短语及句子，并纠正读音。2.学生灵活运用本课时词组造句。3.Lookandtalk.T:T:Didhesleepyesterday一、写出下列动词的过去式。二、看图片，选词组。三.根据中文提示，选短语完成句子。1.Myparents(看电影)lastnight.2.Somechildren(感冒)lastmonth.4.Tomwasverytired.Sohe(睡了一整天).1.学生正确的抄写四会单词及词组。2.背诵四会单词及词组。Period4SectionALe这是本单元第4课时，主要训练学生的听力和短文理解能力，并且能够在一1.掌握四会句子：Iwant3.能够完成Let'stry部分听录音选出正确答案。1.重点：掌握四会句型，流利朗读Let'stalk部分中对话.评价任务1.借助多媒体提供的情景，学生能够分组练习对话并展示。(检测目标1)2.听录音，学生能够完成Let'stry部分听力练习。(检测目标3)3.小组合作，组长带领朗读Talk(检测目标2的达成情况)第33页共111页1.Gooverthe1.教学单词magazine.fast—faster,good—better.T出示杂志，What'sthis?It'samagazin板书句子：I’mhappyyoufeelbetternow.It’sfasterthanwalking.weekendandslept.教读，帮助学生理解意思。2.ListentothetapeofLet'stalktwice.4.学生讲解对话，教师补充答疑。第34页共111页2.灵活运用本课时单词、词组及句子编对话。一、看图片，选句子。stayedathomelastweekend.E.Shereada二、选择填空。()5.WewanttotheGreatWall.AvisitBv()6.Hiss三、根据Let'stalk判断正(A)误(B)。1.正确的格式抄写句子，并写出中文意思。2.熟读p16的对话。课后反思：本课时是第5课时，是阅读课，本课时的教学内容是利用过去时完整的表2.能完成Readandwrite的理解和练习题。1.利用卡片正确读出三会单词(检测目标1)2.小组合作，交流检测P19练习(检测目标2)1.Goovertheoldworhad,slept,read,saw,last)Mydadgotsomehamburgersd2.Circlealltheverbsinthetext第38页共111页三.根据P18Readandwrite判断正(A)误(B).(1)能读懂教材中简短的要求或指令；(2)能借助图片读懂简单的故事或小短文；(3)能正确朗读所学故事或短文；(4)有较强的、良好的书写能力。六年级的学生在经历了至少三年的英语学习之后，大部分学生的英语水平有了很大的提高，学习兴趣浓厚，上课能积极投身到学习中去，大部分学生的口语较流利，能用所学知识进行简单的交流。对于学生而言本单元的过去式词组掌握起来有一定的难度，特别是特殊变化，要注意帮助学生归纳总结并有效2.能够独立完成Let'scheck/Let'swrapitup部分内容。1.复习过去式的词语。(检测目标1的达成情况)2.小组合作、生生互助、师生互助等方式掌握难词和句子。(检测目标3的达成情况)3.小组展示合作学习成果(检测目标2的达成情况)读课本二单元单词和句子，师生互译T:WhatdidMike/Johndolastweekend?S:看微博回答问题。1)T:Zoomwasverybus2)观察主图，让学生阅读故事，了解故事大概，学生四人一组填写以下表格。一、选择填空。()1.Didhethelibr()4.Itgood,thankyou.二、听音，将短文补充完整。A.cleanedB.visitedC.hadD.lasthisbedroomateighto'clock.Thenhe manyanimalsthere.Onthewayhome,they三、连词成句。1.you/anything/Did/else/do(?)2.on/clothes/She/washed/Sunday/her(.)3.new/wants/to/buy/He/the/dictionary(.)5.My/stayed/home/at/f6.did/day/what/yesterday/do/you/the/before(?)抄写并背诵本单元的四会单词及句子并写出汉语意思。2.能听说认读句子：Wheredidyougolast2.学生能用句型进行简单的对话。Step1.预习温故同样的方法复习cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedatWhatdidyou(1)Showthepictureofrideahorse.(2)呈现句子2.T:Wheredid3.PlaythetapeofLet'slStep3.合作交流第44页共111页1.Playagame.叫一名同学到讲台前表演动作，其他的同学说出短语。2.学生灵活运用本课时词组，自由编对话。齐读这些句子。4.学唱歌曲《Tellmeaboutyourholiday》Step4、达标检测2.Wheredidyougoyes4.Whatdidyoudol二.写出下列动词的过去式。go--ride--hurt--wat学生小结：这节课我学到了Step5、作业1.抄写并背诵四会短语2.用本课时句型写一个对话。板书设计：rodeahorse,rode课后反思：1.能听懂Let'stry并完成Tickandcross.3.能听说认读单词felloff,mule,could,till,LabourDay,TurpanImportant&difficultpoints(重难点):Whathappend?AreyouallDidyougotoTurpan2.理解句子：IfelloffmybikelastSaturday1.复习Let'slearn.Eg:rodeahorse.Irodeahorselastweekend.--Irodeabike./.1.教读并理解重点单词和句型：felloff,mule,could,till,LabourDay,Whathappend?Areyouallright2.学生听录音，老师教读对话。3.学生小组阅读对话并回答问题。(2).WheredidJohngoo4.学生讲解对话，教师补充答疑。1.Roleplay.学生灵活运用本课时句型和所学词组扮演John和Amy打电话。Step4、达标检测一.情景选择1.当你想问你的同学过去发生什么事情了，你可以这样问：()2.当你想问你生病的爸爸现在还好吗，你可以这样问：()A.Areyouill,dad?3.当你想用英语表达我现在没事了。你可以这样说：()4.当你想问你的同学上周去北京了吗，你可以这样问：()学生小结：这节课我学到了2.抄写教学目标中的句子。板书设计：felloff,mule,could,till,LabourDay,Turpan—--Areyouallright?——-DidyougotoTurpaYes,wedid./No,w课后反思：第48页共111页Learningaims(学习目标):1.听说读写单词和词组：ate,took,bought,gift,took2.听说认读句子：Howwasyoursummerholiday?Itwasgood.IwentandtooklotsofpicturImportant&difficultpoints(重难点):1.听说读写单词和词组：ate,took,bought,gift,tookpi2.掌握不规则动词的过去式。教学过程：Step1.预习温故1.齐读P25,师生互译重点短语和句子。Whathappend?Step2.新课内容展示1.教学短语(1)教读短语T:Eatfreshfood.Iofteneatfreshfood.同样的方法教学takepictures,buygifts,goswimm同样的方法教学wentswimming,tookpictures,boughtgifts3.T:Howwasyoursummerholiday?Ss:Itwasgood.Iwentfishingeveryweekend师生互答。Step3.合作交流1.学生两人小组读短语：一人做动作，一人用动词的过去式说短语。2.Roleplay:学生灵活运用本课时词组表演4.全班齐读Step4、达标检测写出下列动词的过去式。学生小结：这节课我学到了Step5、作业抄写并背诵本课时四个四会短语atefreshfood,wentswimming,tookeat—atetake—tookbuy--bought—-Itwasgood.Iwentswimmingeveryweekenda课后反思：第52页共111页1.能听懂Let'stry部分的对话并完成练习。2.能理解Let'stalk内容并能听说读写下列句子：Howdidyougothere?Wewen3.能听说认读单词beach.Important&difficultpoints(重难点):1.理解Let'stalk部分的内容并能听说认读学习目标中的句子。2.用所学句型简单介绍自己的winterholiday.教学过程Step1.预习温故1.Showpicturesand2.Freetalk:T:Howwasyourholiday?Step2.新课内容展示1.板书并教读重点句型Ss:Iwenttherebyplane./...T:Soundsgreat!2.学生听录音，老师教读对话。3.学生谈论P26的五张图片。5.学生讲解对话，教师释疑。Step3.合作交流：2.学生灵活运用所学单词及词组句子谈论自己的winterholiday.S2:Wewentthereby...S2:I...Step4、达标检测()1.AmywenttoSanyawithherfamilyoverhe第54页共111页学生小结：这节课我学到了Step5、作业2.抄写第三单元的句子。S1:WheredidyougolasS2:I...第55页共111页1.理解Readandwrite的内容并完成后面的练习。2.能听说认读单词basket,part,licked,laughed3.能听懂，会说句子Maxsatinabasketonthefrontofthebike.WedressdImportant&difficultpoints(重难点):1.能听懂会说学习目标中的句子。教学过程Step1.预习温故fishing,atefreshStep2.新课内容展示1.T:Somethingmayhappen第56页共111页hadabadbutgoodday.Then,Whathappened?Pleasethepassageandfinishthetaskofpage29.Youcandiscusswithyourpartner.3.学生小组阅读并讲解课文，教师答疑，完成后面的练习。Step3.合作交流：1.领读Readandwrite中的句子并纠正读音。2.师生互译下列单词及句子：basket,part,licked,laughMaxsatinabasketonthefrontofplay.ItStep4、达标检测给下面的对话排序。()1.Fine,too.Where学生小结：这节课我学到了抄写第三单元短语及句子板书设计：basketpartliMaxsatinabplay.课后反思：Learningaims(学习目标):1.复习本单元三会，四会单词和词组，四会句型。2.完成Let'scheck,let'swrapitup,storytimeImportant&difficultpoints(重难点):1.复习并掌握本单元的单词和句子2.借助图片理解Storytime中的故事。教学过程Step1.预习温故1.读课本三单元单词和句子2.T:Howwasyourwinterholiday?Ss:I...Step2.新课内容展示1.T:JohnhadagoodLabour3.听录音，读对话。4.Roleplay.分角色表演对话。1.小组合作阅读Storytime.每个小组阅读一幅图。2.小组代表讲解，教师答疑3.表演故事。Step4.达标检测10.很多年前有许多恐龙。11.你的假期怎么样?12.你去了哪里?13.我去了月球14.你怎样去那里的?15.乘宇宙飞船。16.你看到了什么?17.听上去不错!学生小结：这节课我学到了Step5.作业复习第三单元单词及句子。第60页共111页单元教学目标Tellusaboutyourschool,please.Howdoyouknowthat?TherewerenocomputersorInterneti2.能掌握四会单词及词组：dininghall,grass,gym,ago,cycling,gocycling,3.能听、说、认读单词或词组：star,easy,lookactive,race,nothing,thought,felt,cheetah4.会唱歌曲《Changesinme》。知识目标1.能听懂、会说PartA、B中Let'stalk,Let'slearn中呈现的对话，并能在实际中得以运用。active,race,nothing,thought,felt,cheetah,tri会单词或词组：dininghall,grass,gym,ago,cycling,gocycling,time部分的内容，会唱歌曲《Changesinme》。第62页共111页6课时第一课时A.Let's第三课时B.Let'slearn第63页共111页3.会唱歌曲《Changesinme》.Important&difficultpoints(重难点):1.能听说认读本课时单词和句子。2.能正确使用一般过去时和一般现在时。Learningsteps(学习步骤):Step1.预习温故(用时5分钟)Goovertkictures,boughtgifts,rodeahorse,rodeabike,wentcamt教师说短语的第一个单词，学生说出短语，并造一个句子。如T:took.Ss:Tookpictures,Itookpictureslastweekend.(边做动作边说)2.Freetalk.T:Howwasyourweekend?T:Whatdidyoudothere?Ss:IwentStep2.新课内容展示(用时15分钟)1.教学单词dininghall,grass,gym,ago.第64页共111页Chant:Grass,grass.Playfootballonthegrass.以同样的方法教学dininghall,gym.Chant:Dininghall,dininghall.Havelunchin(2)教学单词ago及词组...yearsago,...monthsago.教师先说几个句子让学生感受。T:Iwentfishingthreeyearsago.板书并教读ago。让学生说出...yearsago,...monthsago的意思并造句。2.出示两张新旧学校图片介绍并板书：Therewasnogyyearsago.Nowthere'sanewoneinourschool.教读。学描述学校以前和现在的样子.如：Therewasnocomputerroomtenyearsago.Step3.合作交流：(用时10分钟)1.小组读单词，开火车读单词。2.学生灵活运用所学单词句子。3.完成Findthemistakes.学生先自己读句子，然后小组合作找出错误的地方。Step4.达标检测(用时9分钟)一.读单词，选图片第65页共111页1.arttoom2.dininghall()5.Atthattime,peopledidn'tgothereB.Theyoftenplayf第66页共111页B.Nowwehavelunchinthedinin学生小结：这节课我学到了1.抄写并背诵dininghall,gym,grass,yearsago,monthsago,lastyear,2.用本课时句子写一个对话。dininghall,gym,grass,ago,...yearsago,...monthsago教学反思：第67页共111页1.听说读写句子Therewasnolibraryinmyschool.TherewerenocStep1.预习温故(用时5分钟)2.教师出示单词卡，全班齐读并拼写单词：dininghall,grass,gym.第68页共111页Step2.新课内容展示(用时15分钟)2.(1)出示有图书馆和没有图书馆的学校照片，学生说句子Ss:Therewasno(2)出示有电脑和没有电脑的学校图片。T:TherewerenocomputersorInternetinmytime.注意are--were.学生反复读该句子。(3)讲解并教读Step3.合作交流：(用时10分钟)Step4、达标检测(用时9分钟)二.读一读，选一选。()7.TherewereA.请给我讲讲你的学校吧。B.你怎么知道的?C.我以前的学校没有图书馆。D.我在互联网上查询的。E.1969年，美国人花了五年的时间到达那儿。F.我那时候没有电脑也没有网络。G.晚上你能看见星星吗?三.判断下列句子是否与图意相符，相符的写A,不符的写B.()1.Theylookeduponthe学生小结：这节课我学到了Step5.布置当堂作业(用时1分钟)Therewasnolibraryinmysc课后反思：第71页共111页1.听说读写单词cycling,ice-skate,badminton.2.记忆badminton.Step1.预习温故(用时5分钟)T:Howdoyouknowthat?Step2.新课内容展示(用时15分钟)1.教学单词及词组：cycling,gocycling,ice-skate,playbadmi(1)出示骑车的图片T:Whichsportisit?板书cycling并教读。(2)教师边做骑车的动作边说Gocycling,Icangocycling.。(3)出示羽毛球拍图片T:Doyoulikebadminton?Ss:Yes,Ido./No,Idon't.T:Canyouplaybadminton?板书并教读badminton,play第72页共111页badminton.Icanplaybadminton.Icouldn'tgocycling.告诉学生think—thought,can3.板书句子Howaboutnow?NowIlovetoice-skate,soIlikewi4.播放Let'slearn录音，学生跟读。Step3.合作交流：(用时10分钟)1.学生开火车读单词，词组。3.FinishListen,matchandStep4、达标检测(用时9分钟)一.读句子，选图片。()1.Shedidn'tlikewin()3.Hecouldplay()4.Mysistercouldn’t第73页共111页2.Howaboutnow?B.你怎么知道的?A.WhatB.When5.Iabikee学生小结：这节课我学到了Step5.布置当堂作业(用时1分钟)板书设计：Unit4Thcycling,gocycling,ice-skate,badminton,playbadmintondidn’tlikewinterbeforet第74页共111页Period4Let'stry2.听说认读单词different,active.3.听懂会说本课时的对话.1.听说读写句子Before,Iwasquiet.Now,I’mveryactiveinclass.2.different的发音较难。Step1.预习温故(用时5分钟)教师做动作，学生一起说出短语并造句。Gocycling,Icouldgocycling.Ice-skate,Icouldice-skate.Playbadminton,Icouldplay2.齐读Let'slearn对话并请学生翻译。Step2.新课内容展示(用时15分钟)now.板书different,请学生说出它的意思，并教读。3.板书句子：Iwasshort,soIeveryday.请学生说句子的意思，然后齐读句子，最后请学生模仿该句子说自己Iwasshort,soIcouldn'tplaybasketballwell.Now,Ipla4.学生自己读对话，回答问题：HowdidMikStep3.合作交流：(用时10分钟)1.学生小组读对话。2.分角色朗读对话。3.FinshLet'stry.Step4.达标检测(用时9分钟)()4.He’sfr()5.Hecouldn'tridehis二.读一读，选一选。()2.You'rewearinA.我以前个子小，自行车骑得不好。现在我天天骑车。B.我们现在都不一样了。C.来看我的旧照片。D.以前我很安静。现在我在课堂上很活跃。E.你穿着粉红色的T恤。三.根据P36Let'stalk判断正(A)误(B)()3.Before,Johnwasshort,sohe学生小结：这节课我学到了第77页共111页Step5.布置当堂作业(用时1分钟)板书设计：1Unit4Iwasshort,soIcouldn't教学反思：1.能听，说，认读单词race,nothing,thought,fel3.能听懂，读懂小短文，并能完成相应的练习。Important&difficultpoints(重难点)难点：能听懂，读懂小短文，并能完成相应的练习。Step1:预习温故(用时5分钟)读一读，译一译2.Iwasshort,soIcStep2.新课内容展示(用时15分钟)第79页共111页trip,woke,dream并板书，教读，学生跟读。2.S:学生独立阅读课文，边读边理解。勾出不理解的句子。3.T:帮助学生理解句子并板书：1.Therearemanyanimalsintherace.2.But4.Listen