北师大版数学一年级下册教学计划及进度表

北师大版数学一年级下册教学计划及进度表一、指导思想以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为指导，全面落实立德树人根本任务。充分尊重小学一年级学生的年龄特征与认知规律，以激发数学学习兴趣、培养良好学习习惯、发展初步的数感和符号意识为核心目标。依托北师大版教材生活化、游戏化、活动化的鲜明特色，坚持“玩中学、做中悟、用中创”的教学理念，通过创设富有童趣的绘本情境、游戏活动和动手操作，引导学生在直接感知、亲身体验和实际操作中理解数的意义、掌握基础运算、认识简单图形，体验数学的乐趣与价值，为后续数学学习奠定坚实的认知、情感与习惯基础。二、学情分析一年级学生处于从幼儿园到小学的过渡关键期，好奇心强，喜欢模仿和游戏，但有意注意时间短，思维方式以具体形象思维为主。通过上学期的学习，学生已初步认识了0-20各数，掌握了10以内的加减法，对长方体、正方体、圆柱、球有了直观感知。本学期，学生将系统学习20以内数的进位加法和退位减法，这是计算的第一个难点；认识100以内的数，是数域的一次重要扩展；从立体图形过渡到平面图形的认识，需要抽象思维的初步参与。教学需借助大量的实物、学具操作和游戏化活动，将抽象的数学知识具体化、趣味化，帮助学生顺利建构新知，保护并激发其学习数学的积极情感。三、教材分析本册教材延续了北师大版“情境+问题串”的编排特点，内容生动有趣，贴近儿童生活。全书共六个新授单元、两个综合实践、一个“数学好玩”专题及总复习，结构清晰，循序渐进。数与代数：是本书的核心主线。“20以内数与加法”、“20以内数与减法”系统教学20以内的进位加法和退位减法，是小学阶段计算能力的第一块基石。“100以内数的认识”将数的范围扩展到100，重在建立数感，理解数位（个位、十位）概念。“100以内数加与减（一）”学习两位数加减整十数、一位数（不进位、不退位），为后续复杂计算做准备。图形与几何：“图形大变身（一）”通过“折、剪、拼”等活动，让学生体会立体图形与平面图形之间的联系。“有趣的平面图形（一）”认识长方形、正方形、三角形和圆。综合与实践：“设计教室装饰图”融合图形知识与审美创意。“画数学连环画”鼓励学生用图画讲述数学故事，是知识应用与表达能力的综合体现。“数学好玩：填数游戏”在趣味游戏中锻炼思维。

教材强调在解决问题的过程中学习数学，活动设计操作性强，符合一年级学生的认知水平。四、教学目标（一）知识与技能熟练口算20以内的进位加法和退位减法。能数、读、写100以内的数，掌握100以内数的组成和顺序，会比较大小。掌握两位数加减整十数、一位数（不进位、不退位）的口算方法。能通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球；能直观认识长方形、正方形、三角形和圆。能运用所学知识解决简单的实际问题。（二）过程与方法在数一数、摆一摆、画一画、算一算等活动中，积累基本的数学活动经验。初步学习用数学的眼光观察身边的事物，发现并提出简单的数学问题。尝试运用不同的方法（如操作、图示）来思考和解决问题。初步学会与同伴合作交流，并能用语言或图画大致描述自己的想法。（三）情感态度与价值观对数学学习产生兴趣，喜欢参加数学活动。初步感受数学与生活的联系，知道数学有用。初步养成认真听讲、积极发言、按时完成作业、爱护学具等学习习惯。五、教学重难点重点：20以内进位加法和退位减法的口算；100以内数的读、写和组成；长方形、正方形、三角形和圆的直观辨认。难点：理解20以内加减法的算理（尤其是“凑十法”和“破十法”）；建立数位的初步概念（理解十位上的1表示1个十）；从立体图形中抽象出平面图形。六、教学方法游戏教学法：将计算练习融入“开火车”、“对口令”、“扑克牌游戏”、“摘苹果”等游戏中，让学习充满乐趣。情境表演法：利用教材中的童话、生活场景，通过讲故事、角色扮演创设学习情境。直观操作法：充分使用小棒、计数器、实物图片、几何体、七巧板等，让每个学生动手操作，在实践中理解。儿歌口诀记忆法：将关键知识（如“凑十歌”、数的顺序）编成简单易记的儿歌，辅助记忆。图画表征法：鼓励学生用画图的方式来表示数量关系、记录分类结果、创编数学故事。七、教学内容与课时分配（总计约72课时）单元/专题主要内容建议课时第一单元：20以内数与加法9加几，8、7、6加几，5、4、3、2加几（进位加法）。10课时第二单元：图形大变身（一）通过“折、剪、拼”认识立体图形表面的形状，感受立体与平面的关系。6课时综合实践：设计教室装饰图运用认识的图形，设计并绘制简单的装饰图案。2课时第三单元：20以内数与减法十几减9，十几减8、7、6，十几减5、4、3、2（退位减法）。12课时第四单元：100以内数的认识数数、数的组成、读数和写数、数的顺序和大小比较。10课时数学好玩：填数游戏在数字迷宫中运用数的顺序和加减法知识进行填空。2课时第五单元：100以内数加与减（一）整十数加减整十数，两位数加减整十数，两位数加减一位数（不进位、不退位）。12课时第六单元：有趣的平面图形（一）直观认识长方形、正方形、三角形和圆，进行图形拼组。6课时综合实践：画数学连环画选择一个数学知识点或故事，用多幅连环画的形式表现出来。3课时总复习分领域回顾与趣味练习、查漏补缺。9课时八、教学进度表（2026年春学期）周次日期范围教学内容备注12.16－2.2020以内数与加法：9加几开学适应周22.23－2.2720以内数与加法：8、7、6加几33.2－3.620以内数与加法：5、4、3、2加几；图形大变身（一）43.9－3.13图形大变身（一）；综合实践：设计教室装饰图53.16－3.2020以内数与减法：十几减963.23－3.2720以内数与减法：十几减8、7、673.30－4.320以内数与减法：十几减5、4、3、2清明节调休安排84.6－4.10100以内数的认识：数数、数的组成94.13－4.17100以内数的认识：读、写数，比大小104.20－4.24数学好玩：填数游戏；100以内数加与减（一）：整十数加减114.27－5.1100以内数加与减（一）：两位数加整十数、一位数劳动节假期125.4－5.8100以内数加与减（一）：两位数减整十数、一位数135.11－5.15有趣的平面图形（一）：认识长、正方、三角、圆145.18－5.22有趣的平面图形（一）：拼图游戏；综合实践：画数学连环画（启动）155.25－5.29综合实践：画数学连环画（创作与分享）166.1－6.5总复习（数的认识与计算）儿童节活动176.8－6.12总复习（图形与解决问题）186.15－6.19趣味闯关综合练习196.22－6.26查漏补缺、学期总结与展示端午节调休安排九、教学评价过程性评价（占比70%）：课堂观察与即时反馈：通过发放“笑脸贴纸”、“智慧星”、小组获得“合作果”等儿童化方式，即时奖励学生的积极表现。实践活动评价：对“教室装饰图”、“数学连环画”等作品的创意、完成度及其中蕴含的数学思考进行展示与评价。日常作业与口述评价：关注作业书写姿势与整洁度；通过“我是小老师”等活动，让学生口头描述解题过程。阶段性评价（占比15%）：采用非纸笔的趣味测评方式，如“口算小达人”闯关赛、“图形王国”探险（辨认图形）、

“数字超市”购物（应用计算）等。终结性评价（占比15%）：期末评价应形式多样，降低难度，增加趣味性和操作性。可包含少量基础性纸笔练习、操作题和简单的口头应用题。评价主体与方式儿童化：建立“成长记录袋”，收集学生的优秀作品、活动照片。采用教师评、家长评（简单反馈）、学生自画“心情脸”等方式。十、教学建议与资源支持创设安全有趣的学习氛围：接纳学生的各种奇思妙想，允许犯错，鼓励尝试。让教室成为充满数学魔法和童趣的乐园。确保充足的学具操作时间：每节课必须安排学生动手摆、拼、数、分的时间，让抽象的数