13 卖油翁 公开课一等奖创新教学设计

13卖油翁公开课一等奖创新教学设计课题《卖油翁》

教材内容分析

《卖油翁》位于七年级语文下册第三单元，本单元的学习注重熟读精思，从细节处把握文章重点,感受文章的意蕴。这个单元所选课文主要是写平凡的小人物，他们如空气中的一粒尘，微小却折射着光芒。《卖炭翁》中的卖油翁就是这样一个小人物，他是一位充满智慧的长者，以自己丰富的实践经验劝诫了骄矜、傲慢的陈尧咨，也告诉了我们为人做事的道理。教学此课,要引导学生先借助注释和工具书读懂课文大意,再在反复诵读中领会丰富的内涵和精美的语言,并积累一些常用的文言词语;抓住细节,分析人物特点,体会小故事中蕴含的大道理、大智慧。

教学对象分析

七年级的学生有一定的文言文的自主学习能力，但是对于语句的理解还缺乏细读的能力。学习本篇文章，大部分学生能够结合书下注释和工具书感知故事的大意，也能够体会其中蕴含的道理，但缺少对文章中人物细节行为、言语的揣摩，得出的人物形象也是轮廓式的、标签式的。因此需要教师引导，加强文本细读的功夫。同时，这个阶段的学生思维往往是单一的，缺少发散性，也缺少批判性思维。这些都是学生阅读思维的短板，需要给予指导和训练。

教学目标

语言建构与运用：借助工具书和注释理解课文，积累文言词语；揣摩关键语句，感受文言表达的简洁之美。思维发展与提升：揣摩语句，掌握运用神态描写和语言描写突出表现人物形象的写作手法，抓住细节把握人物形象。审美鉴赏与创造：体会小故事中蕴含的大道理、大智慧，从中获得启发。文化理解与传承：体会“熟能生巧"的道理，培养谦虚的品质。

教学重点：1.借助工具书和注释理解课文，积累文言词语；揣摩关键语句，感受文言表达的简洁之美。

2.揣摩语句，掌握运用神态描写和语言描写突出表现人物形象的写作手法，抓住细节把握人物形象。

教学难点：体会小故事中蕴含的大道理、大智慧，从中获得启发。

教学过程

教学活动设计意图

一、创设情境，激趣导入近日，一条“一卖油老翁与陈尧咨发生争执”的热点事件在社会发酵，引发热议。由于陈尧咨粉丝群体庞大，短时间内，名不见经传的卖油翁被陈尧咨粉丝顶上了热搜。事情的真相到底是什么呢？请大家一起来探寻。二、了解始末，揭示真相1.作者介绍。欧阳修(1007—1072),字永叔,号醉翁,晚号六一居士,吉州永丰(今属江西)人。谥号文忠,世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家,“唐宋八大家"之一。其散文说理畅达,抒情委婉;诗歌重气势而能流畅自然。有《欧阳文忠公文集》传世。2.读准字音，把握停顿节奏。陈康肃公/尧咨/善射，当世/无双，公/亦以此自矜（jīn)。尝/射于家圃，有卖油翁/释担而立，睨（nì）之，久而不去。见/其发矢/十中八九，但/微颔（hàn）之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。"康肃/忿（fèn）然曰：“尔/安敢/轻吾射！”翁曰：“以我/酌油/知之。"乃取一葫芦/置于地，以钱/覆其口，徐/以杓（sháo）/酌油/沥之，自/钱孔入，而/钱不湿。因曰：“我/亦无他,唯/手熟尔。”康肃/笑而遣之。3.通过多途径搜集信息，你初步了解了整个事件的真相，请同学们对照注释和工具书，指出以下翻译的错误之处。康肃公陈尧咨善于射箭，当世没有人能与他相比，他自己也凭借这一点自夸。他尝试在家里园子里射箭，有个卖油的老翁放下担子，站在那里斜着眼睛看着他，很久都没有动。卖油的老头看他射十箭中了八九成，但只是微微点点头。陈尧咨问卖油翁:“你也懂得射箭吗难道我的箭法不高超吗"卖油的老翁说:“没有别的(奥妙)，不过是手法熟练罢了。"陈尧咨气愤地说:“你哪里敢轻视我射箭的技艺!”老翁说:“凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。"于是拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油构舀油注入葫芦里，油从钱孔注入，然后钱却没有湿。因此说:“我也没有别的(奥妙)，只不过是手法熟练罢了。”陈尧咨笑着将他送走了。学生先独立对照翻译，再小组交流。明确：共有七处错误。尝：曾经；但：只是；去：离开；安：怎么；而：表转折，但是；因：于是；遣：打发小贴士:一词多义的义项选择方法:(1)联系上下文，字不离词，词不离句，句不离文。(2)判断其语法功能。(3)理解本意，根据语境分析引申义或比喻义。4.总结整个事件的过程，完成以下表格。地点家圃人物陈尧咨、卖油翁起因陈尧咨善射，卖油翁“睨之”，“但微颔之”。经过陈尧咨认为卖油翁轻视他的射技，卖油翁以自己娴熟的倒油本领告诉陈尧咨“熟能生巧"的道理。结果陈尧咨明白了道理，笑着把卖油翁打发走了。

三、聚焦事件，探寻身份1.你从搜集到的陈尧咨的资料中发现了什么？为什么？陈尧咨资料卡1陈尧咨（970—1034），字嘉谟，阆州阆中县人。北宋官员、书法家，左谏议大夫陈省华第三子。陈尧咨父亲陈省华以及两个哥哥陈尧叟、陈尧佐都是进士，成长于如此钟鸣鼎食之家，陈尧咨并不是靠门荫或者关系入仕，他是凭自己的真本事立身扬名的，成为北宋的名臣，宋真宗咸平三年庚子科状元，陈尧咨为官期间为老百姓做过好事，陈尧咨政事上颇有能耐。他善于射箭，“百发百中”“百步穿杨"两个词都是说他的，可见陈尧咨射箭本领了得。陈尧咨资料卡2

《宋史》记载陈尧咨“性刚戾，多暴怒，列军士持大梃侍前，吏民语不中意，立至困仆”。（陈尧咨粗暴易怒，另军士们拿着大棒列队侍奉在前，小吏及百姓的话让他稍不如意，立刻就打倒在地。）明确：陈尧咨文武兼备，具备政治才能，但性格粗暴易怒。2.通过这个事件，你还能发现陈尧咨是个怎样的人？结合找到的相关语句,分析人物性格特点。小组讨论,班级分享。（1）公亦以此自矜明确：“自矜"是自夸的意思，这是一个评价性语句，陈尧咨也觉得自己射箭特别厉害，“自矜”表现了陈尧咨的骄傲自满。（2）尔安敢轻吾射!(语言描写)尔，口语化，上下级间或是对鄙视之人的轻蔑用法，体现自大。“安"和“感叹号”,可以看出陈尧咨当时极度愤怒,以上表现出他暴躁、狂妄、骄傲自大的性格。（3）汝亦知射乎？吾射不亦精乎？(语言描写)明确：反问句加强语气，自己夸耀自己的射艺精湛，一个“亦"字折射出人物轻狂傲慢的个性特点。连续发问，咄咄逼人，表现出强烈的自矜、自傲。3.轻狂傲慢，粗暴易怒的陈尧咨被看轻，却能笑着放走卖油翁，这引起了你的兴趣。卖油翁到底是个怎样的人？结合找到的相关语句,分析人物性格特点。小组讨论,班级分享。(1)睨。(神态描写)面对如此自大的陈尧咨,卖油翁只是斜着眼睛看,说明他对陈尧咨的箭术其实是轻视、看不起的,同时写出了卖油翁的自信。(2)以我酌油知之。(语言描写)面对狂妄、愤怒的陈尧咨,卖油翁的表现非常沉稳、冷静。(3)我亦无他,惟手熟尔。(语言描写)卖油翁用自己的酌油技术,说服陈尧咨,说明了技术精湛还是靠手熟的道理,体现了卖油翁的稳重、冷静、谦虚及严谨的逻辑思维。(4)取、置、覆、酌、沥。(动作描写)面对陈尧咨的暴怒,卖油翁一连串的动作表现出他性格沉稳,做事不慌张的特点。(5)康肃笑而遣之。(神态描写)卖油翁用自己的实际行动证明了陈尧咨箭术精湛只不过是因为手熟后,陈尧咨的笑应该是对卖油翁的技艺的肯定,同时也是尴尬的笑,是苦笑、失落的笑。与身份高贵、骄矜暴躁的陈尧咨相比，卖油翁是个身手不凡、气定神闲的老人，不动声色地控制着整个事态的走向。因为他的“睨之”，引发了陈尧咨的不满进而发起责问。在冲突一触即发之时，他不卑不亢的评价，进一步引发陈尧咨的怒火。然后他又平静应对，以一气呵成的巧妙动作瓦解了陈尧咨的心理优势，用类比法阐明了“熟能生巧"的大道理，令陈尧咨心服口服。体现了卖油翁的智慧。4.合作总结,概括两个人物形象。陈尧咨:才能出众，心高气傲，通达爽快。卖油翁:身手不凡，谦虚平和，不骄不躁。四、深刻思考，悟出道理1.分角色朗读课文，揣摩人物语气，读出两人说话时不同的语气。找出陈尧咨对卖油翁的态度变化,思考并说明为什么有这样的变化。康肃（傲然）问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁（不以为然）曰：“无他，但手熟尔。"康肃（忿然）曰：“尔安敢轻吾射？”翁（不温不火）曰：“以我酌油知之。"乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因（平淡）曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。陈尧咨对卖油翁的态度变化过程：自矜—忿然—笑遣。变化的原因是：陈尧咨对卖油翁态度的前后变化说明他已经有所醒悟，卖油翁技术纯熟但并不自夸、自傲，没有“以此自矜”。2.通过这件事,你悟出了什么道理对我们有怎样的启示道理:熟能生巧。启示:①熟能生巧,做任何事,只要下苦功夫,多思勤练,就能取得成绩。②谦虚使人进步,所以要保持谦虚的态度,不停地学习。③要敢于正视自己的缺点,做一个知错能改的人。④术业有专攻,行行出状元。⑤人外有人,天外有天。五、文章小结本文记叙了卖油翁对陈尧咨的射箭技术不以为然，并演示倒油绝活，刻画了陈尧咨和卖油翁两个人物，描写了他们之间的冲突，细致入微地写出了这两个人物的特点。告诉我们一个道理：熟能生巧，即使有什么长处也没有骄傲自满的必要。作业布置事件发酵后，陈尧咨决定召开一场记者招待会，他邀请卖油翁作为嘉宾，请你发挥想象，陈尧咨见到卖油翁后会说些什么？做些什么呢？把它写下来。七、板书设计陈康肃

卖油翁

熟善射

善酌

能

_________生十中八九

而钱不湿巧

情境导入，激发学生的学习兴趣。

引导学生正字音