2026统编版-小学一年级语文15 一分钟-【教学设计】

15一分钟1.认识“钟、迟”等11个生字，读准多音字“背”，会写“元、灯、车”等7个字。2.能正确、流利地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。3.借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断；联系自己的生活体验，初步学习管理时间。区分形近字“已、己”。借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断。情境识字联系生活师生互动词语卡片、多媒体课件2课时第1课时课型：新授执行时间：月日执教：1.3会认“钟、迟”等11个生字，读准多音字“背”，会写“坐、老、师”3个字，区分形近字“已、己”。2.正确、流利地朗读课文。板块一游戏体验，导入课文请小朋友们来做一个游戏，睁开眼睛往前看，不眨眼，比一比谁坚持的时间长。一分钟到，谁来说说自己的感受？你们觉得一分钟长吗？刚刚不让眨眼的比赛，我觉得一分钟挺长的。我觉得一分钟不长，看动画片的时候，十几分钟一下子就过去了。我也觉得一分钟不长，跳绳的时候，一分钟很快就过去了。一分钟能做什么呢？我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更加深刻。（板书课题，齐读。）“钟”是本课要学的生字，你们在生活中见过它吗？它可以组哪些词？分钟、时钟、钟表……有什么好办法能够记住它呢？我可以用“加一加”的方法记住它，金字旁加上“中间”的“中”就是“钟表”的“钟”。（课件出示课文插图）这个《一分钟》的故事，是关于一个小男孩的，他就是画面上那个低着头坐在座位上的小朋友，他的名字叫“元元”。怎么写好“坐”呢？“坐”是个独体字，书写时要注意：两个“人”左右等大并排，分列于竖中线两边，横画平行，底横要写得长一些。大家在书上的田字格内写一写吧。（生练写）板块二初读课文，学习生字元元遇到了什么事情？你们想知道吗？让我们到课文中去找答案。请大家自读课文，注意把字读正确。（生自由读）课文都读好了，老师要考考你们。大家会读这些短语和词语吗？里面的生字都被你们读准了，真棒！老师要提醒大家，“背书包”的“背”还有一个读音是四声。老师告诉大家啊：这个字表示身体的一部分时，就读四声，如“后背”；表示动作的时候，就读一声，如“背书包”。仔细看看这行词语，你们发现了什么？我发现“吃”“叹”都是口字旁，都和嘴有关。我发现这些词语都是做动作。那我们就边做动作边读词语吧。（指生表演）课文中还有这些新的生字朋友，你有好办法记住它们吗？（指生汇报）把生字宝宝送回课文读一读，注意不要丢字、添字，把字音读准确，把课文读通顺，声音要洪亮。请六位同学合作来为我们读一读这篇课文，其他同学仔细听，看一看这个一分钟的故事是从什么时候开始的，又是因为什么而结束的。（生合作读）板块三再读课文，指导书写故事是从哪句话开始的？从“丁零零，闹钟响了”开始的。请你把故事的开始读给大家听一听，好不好？（课件出示第1自然段，指生读。）如果你是元元，闹钟响了，你在想什么？我在想：要快点起来，如果起晚了就会迟到。课文当中的元元跟你想的一样吗？他想的是现在就要起床吗？没有。他打了个哈欠，翻了个身。你是不是有时候也像元元那样起不来床？模仿着做一做这些动作吧！（生模仿动作）元元这么做时，他是怎么想的？他是这样想的：再睡一分钟不会迟到的。是的，他认为再睡一分钟不会迟到的。谁把元元的想法读给大家听一听？（指生读）小懒虫出现了，声音还是迷糊的，看来他还想睡觉呢！再睡一分钟吧，就睡一分钟不会迟到的。结果呢？这个故事的结果是什么？元元最后迟到了二十分钟。（课件出示第5自然段）为什么多睡一分钟就迟到了二十分钟呢？这个问题我们下节课再讨论。这个故事还出现了另外一个人物，她是——老师。“老师”这两个字怎么书写才好看呢？请大家伸出小手和老师一起写。（教师范写，提示要点。）“老”字注意上部的“土”字要写得紧凑，横、竖笔画分别在横中线、竖中线上，下部的“匕”字要写得略宽，保持整个字的重心稳定；“师”字左窄右宽，左部竖短，竖撇长，间距稍小，右部整体稍偏下，多竖等距，悬针竖最长。（教师范写，学生描红、练写，教师巡视、展评。）上课伊始，我以游戏的形式让学生初步感受一分钟的时长，并出示文中的插图2，让学生猜测故事情节，调动学生学习的积极性，创造轻松有趣的课堂氛围。接着，我巧妙地从学生的切身感受迁移到课文中元元的感受，自然地把学生的注意力引入到课文的学习中去。第2课时课型：新授执行时间：月日执教：1.正确、规范地书写“元、灯、车、站”4个字。2.联系上下文和生活经验理解“眼看、后悔”等词语的意思。3.能正确、流利地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。4.借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断；联系自己的生活体验，初步学习管理时间。板块一图文结合，体会心情元元因为贪睡一分钟而迟到了二十分钟，观察图片中他的表情，用一个词形容他的心情。后悔。课文最后一段也是这样说的，我们一起来读一读。（齐读）“非常”的意思是“十分，特别”，表示元元后悔的程度很深，你能从上文中找出元元为什么后悔吗？元元后悔早上赖床耽误了一分钟，最后迟到了。元元在文中叹了几次气？请找出来读一读。元元叹了两次气，说的都是“要是早一分钟就好了”。想一想：平时你遇到什么事情的时候会叹气？（指生汇报）元元说“要是早一分钟就好了”，早一分钟怎么就好了呢？想一想，根据提示试着说一说。你还会用“要是……就……”的句式造句吗？元元只是晚起床一分钟，为什么迟到了二十分钟？同学们能不能在课文中找到相关的句子？（指生汇报）读一读加点的字词，说说元元此时的心情如何。沮丧、后悔、着急。“眼看”的意思是“马上，很快”。“等啊等”说明动作持续的时间长。你还能说出几个类似的词语吗？立刻、一眨眼。带着对课文的理解再读一读第2、3自然段。（齐读）板块二发挥想象，自我警醒如果时间倒流，一切从头再来，元元会怎样做呢？谁来说一说？闹钟一响，元元就立刻起床了。他按时出门，赶上了公交车，上学没有迟到。看来元元学会了珍惜时间。让我们都来读一读这首《时间歌》，说说该怎样珍惜时间吧！板块三指导写字，限时挑战时间可不会等人，我们要和它做朋友，把握好它。接下来，我们来完成一个限时挑战：观察一下，这些生字怎么才能写好看呢？“元”是上下结构的字。第3笔撇从长横中间稍偏左起笔，向左下方出锋。“灯”是左右结构的字。书写时要注意“”竖撇上段较正，点画位置恰当。“车”是独体字，书写时要注意撇折的撇画要稍长，穿过第一笔横的位置在竖中线偏左，三横大致要平行等距。“站”是左右结构的字，左斜右正。左部立字旁紧凑靠上，作偏旁时末横变提，右部“占”字上展下收，平稳端庄。老师请几个小朋友来展示一下自己的书写，其他小朋友可以提出自己的建议。（生展示，互评。）在仔细品读课文后，我决定抓住元元的两次叹息作为朗读的亮点。但要读好这两次叹息，联系上下文揣摩体会主人公的心理活动