《你观测过太阳和月亮吗》教案-2025-2026学年沪科技版（五四制）（新教材）小学科学三年级下册

《你观测过太阳和月亮吗》教案-2025-2026学年沪科技版（五四制）（新教材）小学科学三年级下册教材分析《你观测过太阳和月亮吗》是沪科技版（五四制）新教材小学科学三年级下册第6单元《地球、太阳和月亮》的开篇课，承接前期“身边的自然现象”相关学习，为单元后续探究太阳、月亮的运动规律、地球与日月的关系奠定基础。教材以“观测”为核心主线，贴合三年级学生认知特点，摒弃复杂抽象的知识，注重引导学生通过日常观察、简单记录、直观体验，感知太阳和月亮的基本特征（形状、颜色、出现时间、位置变化等），培养科学观测的基本方法。教材内容围绕“太阳观测”“月亮观测”两大核心板块展开，穿插生活化情境、简单观测活动和图文示例，强调“从生活出发，用观察说话”，既符合新教材“素养导向、实践为先”的最新要求，又能激发学生对宇宙天体的探究兴趣，凸显“做中学、学中悟”的科学教学理念，具有较强的实践性和基础性。核心素养教学目标科学观念：知道太阳和月亮是地球周围最常见的天体，能说出太阳和月亮的基本特征（形状、颜色、出现时段）；了解太阳和月亮的简单位置变化，知道太阳东升西落的基本规律，建立“太阳和月亮与我们的生活密切相关”的初步认知。科学思维：能结合自己的观测经验和教材内容，描述太阳和月亮的特征，对比两者的不同点；能通过观察、记录、分析，归纳太阳和月亮的简单观测方法，培养简单的观察分析能力和归纳总结能力。探究实践：学会运用简单的方法（肉眼观察、记录表格、画图）观测太阳和月亮，能规范记录观测结果；能在小组合作中交流观测发现，主动分享自己的观测经验，提升观察能力、合作交流能力和实践记录能力。态度责任：激发对太阳、月亮等天体的探究兴趣，养成认真观察、实事求是记录观测结果的科学态度；了解观测天体的基本注意事项，树立安全观测的意识，培养关注自然现象、主动探究自然的良好习惯。教学重难点教学重点：掌握太阳和月亮的基本特征（形状、颜色、出现时间、位置变化），学会运用简单的方法观测太阳和月亮，能规范记录观测结果，结合教材内容梳理观测要点。教学难点：理解太阳东升西落的简单规律，能结合观测经验和教材内容，分析太阳和月亮位置变化的简单特点；掌握安全观测太阳的方法，克服“观测抽象、难以记录”的难点，形成科学的观测习惯。教学过程导入新课：情境激趣，唤醒旧知情境展示：教师结合沪科技版新教材课文开篇情境图（太阳东升、月亮西挂的自然场景，搭配小学生观测日月的插图），播放一段短视频（内容包含：清晨太阳升起、白天太阳在天空中的位置变化、夜晚月亮出现的不同形态，穿插小学生观测日月的简单场景），播放完毕后，出示教材情境图，引导学生仔细观察。师问生答互动：师：同学们，仔细观察课件中的图片和刚才的视频，你们看到了什么？这些现象在我们的生活中常见吗？生1：我看到了太阳，清晨的时候太阳从东边升起来，白天挂在天空中。生2：我看到了月亮，晚上的时候月亮会出来，有的时候是圆圆的，有的时候是弯弯的。生3：视频里有小朋友在观察太阳和月亮，我们平时也能看到太阳和月亮。师：大家观察得非常仔细，说得也很有道理！太阳和月亮是我们生活中最熟悉的天体，每天都陪伴着我们。教材开篇就告诉我们，观测太阳和月亮，能让我们发现很多有趣的科学现象。那么，你们平时观测过太阳和月亮吗？观测的时候，你们发现了它们的哪些特点？今天，我们就一起来学习《你观测过太阳和月亮吗》，一起走进日月观测的奇妙世界。（板书课题）设计意图：结合教材情境图和生活化短视频，贴合学生的生活经验，唤醒学生对太阳和月亮的已有认知，激发学生的探究兴趣和观测欲望；自然引出本节课核心探究主题，同时为后续学习观测方法、探究日月特征做好铺垫，符合三年级学生“直观感知、从生活到科学”的认知规律。新知探究一：认识观测工具与安全注意事项教材内容讲解：结合沪科技版新教材课文内容，呈现课文中提到的观测工具和安全观测要求，引导学生逐句研读，明确：观测太阳和月亮时，可使用肉眼直接观测（月亮），观测太阳时，不能用肉眼直接直视，需借助简易观测工具（如涂墨的玻璃片、小孔成像装置），避免伤害眼睛；观测时要选择安全、开阔的地方，不攀爬高处，不在危险区域观测。教师结合教材中的示例图片，补充讲解：“教材特别提醒我们，太阳的光线非常强烈，直接用眼睛看太阳，会伤害我们的视网膜，所以观测太阳时，一定要做好保护措施。大家看，教材上的小朋友用涂了墨的玻璃片观测太阳，这样既能看到太阳的样子，又能保护眼睛；我们也可以用小孔成像的方法，观察太阳的影子，同样能安全观测。”师问生答互动：师：结合教材内容和老师的讲解，谁能说说，观测太阳的时候，我们为什么不能用肉眼直接看？生1：因为太阳的光线太强烈了，会伤害我们的眼睛。生2：会伤害视网膜，让我们看不清东西。师：非常正确！大家一定要记住这个安全注意事项，这是我们观测太阳的首要前提。那教材中提到，观测太阳可以用什么工具？生3：可以用涂墨的玻璃片。生4：还可以用小孔成像的装置。师：大家说得非常好！观测月亮的时候，我们可以用肉眼直接看，因为月亮本身不发光，光线很柔和，不会伤害眼睛。另外，教材还告诉我们，观测的时候，要选择开阔、安全的地方，比如操场、院子里，不要在马路边、悬崖边观测，避免发生危险。简单演示：教师出示涂墨玻璃片、简易小孔成像装置（提前准备），简单演示观测方法，强调：“用涂墨玻璃片观测时，要轻轻举起玻璃片，透过玻璃片观察太阳，不要用手触摸玻璃片的墨层；用小孔成像装置时，将装置对准太阳，观察地面上形成的太阳影子，就能看到太阳的形状。”新知探究二：观测太阳本环节紧扣沪科技版新教材课文内容，聚焦“太阳的基本特征”“太阳的位置变化”“太阳观测记录”三大核心内容，通过教材研读、师问生答、模拟观测、图表辅助等方式，引导学生探究太阳的观测方法和特征，全程贴合课堂实际，突出实用性，打造自然的课堂探究模式，重点落实教学重点。探究准备：教师准备课件（包含教材中太阳观测示例图片、太阳东升西落示意图、观测记录表格）；为每组学生准备涂墨玻璃片、简易观测记录卡片、彩笔；结合教材内容，整理太阳观测的核心要点，确保讲解贴合新教材最新要求。探究引导：教师引导学生研读教材课文中“观测太阳”的板块，提问：“同学们，教材中告诉我们，观测太阳时，我们可以观察太阳的哪些方面？请大家仔细阅读课文，找一找，教材里给我们介绍了太阳的哪些特点，以及观测太阳的具体方法？”给学生时间自主研读课文，圈画关键信息，教师巡视指导，提醒学生重点圈画“太阳的特征”“观测要点”“记录方法”等内容。逐点探究与讲解（结合教材课文内容，师生互动、模拟观测结合）：观测太阳的形状和颜色师：请同学们结合自己研读的课文内容，说说太阳是什么形状、什么颜色的？平时我们看到的太阳，颜色会有变化吗？生1：教材里说，太阳是圆形的，像一个大火球。生2：我平时看到的太阳是红色的，尤其是早上和傍晚的时候，颜色更红。生3：中午的时候，太阳是金黄色的，特别亮。教材内容衔接：教师结合沪科技版新教材课文内容，详细讲解，补充具体案例，贴合学生生活实际：“同学们找得非常准确！教材明确告诉我们，太阳是一个巨大的、会发光发热的球体，我们看到的太阳是圆形的。太阳的颜色会随着时间变化而变化：清晨和傍晚，太阳离我们看起来比较远，光线经过的大气层较厚，所以呈现出红色或橙红色；中午，太阳在天空中的位置比较高，光线经过的大气层较薄，所以呈现出金黄色或白色，而且中午的太阳光线最强，一定不能直接用肉眼看。”模拟观测：教师引导学生用涂墨玻璃片，在教室窗边（避免直射）模拟观测太阳，观察太阳的形状和颜色，提醒学生做好安全防护，不直视太阳，观测后说说自己的发现。生模拟观测后汇报：“透过涂墨玻璃片，我看到太阳是圆形的，颜色是淡淡的金黄色，不是特别亮。”师：非常好！大家观察得很认真，这就是我们安全观测太阳的方法，既能看到太阳的形状和颜色，又能保护我们的眼睛。教材也强调，观测太阳时，一定要做好防护，不能马虎。设计意图：结合教材课文内容，通过自主研读、师生互动、模拟观测，让学生掌握太阳的形状和颜色特征，学会安全观测太阳的方法；模拟观测贴合三年级学生的学习特点，让学生在实践中加深记忆，落实教学重点，同时强化安全观测的意识。观测太阳的位置变化师：刚才我们观测了太阳的形状和颜色，结合教材课文内容，大家想一想，太阳在天空中的位置会变化吗？如果会，是怎么变化的？生1：会变化！早上太阳从东边升起来，晚上从西边落下去。生2：中午的时候，太阳在天空的正中间，位置最高。生3：从早上到中午，太阳慢慢升高；从中午到晚上，太阳慢慢降低。教材内容衔接：教师结合沪科技版新教材课文内容，补充讲解，结合教材中的太阳东升西落示意图，帮助学生理解：“大家说得非常全面！教材重点介绍了太阳的位置变化规律——太阳每天从东方升起，西方落下，这个规律是不变的。从清晨到中午，太阳的位置逐渐升高，光线越来越强；从中午到傍晚，太阳的位置逐渐降低，光线越来越弱，直到落到西方，天空就变黑了，进入夜晚。”教师出示教材中的太阳东升西落示意图，引导学生观察：“大家看这张示意图，箭头表示太阳的运动方向，从东方升起，经过南方天空，最后落到西方。我们平时在生活中，也可以观察到这个现象，比如早上上学时，太阳在东边；下午放学时，太阳在西边。”师追问：“太阳的位置变化，和我们的生活有什么关系呢？”生1：太阳升起，天就亮了，我们要起床上学；太阳落下，天就黑了，我们要睡觉。生2：太阳的位置变化，会让我们感受到白天和黑夜的变化。师：非常好！太阳的东升西落，形成了白天和黑夜的交替，影响着我们的日常生活，这也是我们观测太阳时最容易发现的规律，教材也重点强调了这一点。太阳观测记录师：结合教材课文内容，大家想一想，我们观测太阳的时候，应该记录哪些内容？怎么记录呢？生1：教材里说，要记录观测的时间、太阳的形状、颜色。生2：还要记录太阳在天空中的位置。生3：可以画图，也可以写字记录。教材内容衔接：教师结合沪科技版新教材课文内容，详细讲解观测记录的方法，呈现教材中的观测记录表格示例，引导学生学习：“同学们说得非常准确！教材明确告诉我们，观测太阳时，要做好详细记录，记录的内容包括：观测时间（如早上7点、中午12点、傍晚6点）、太阳的形状、太阳的颜色、太阳在天空中的位置（如东边、中间、西边）。记录的方法可以是文字记录，也可以是画图记录，画图时要简单画出太阳的形状、颜色，标注出观测时间和位置。”小组实践：给每组学生发放观测记录卡片，结合刚才的模拟观测和教材内容，让学生填写简单的太阳观测记录（模拟不同时间的观测结果），比如：观测时间12点，太阳形状圆形，颜色金黄色，位置天空中间。学生填写完毕后，小组内互相交流，教师巡视指导，提醒学生记录要实事求是、简洁明了，贴合教材要求。设计意图：结合教材课文内容，通过自主研读、师生互动、小组实践，让学生掌握太阳观测记录的方法，学会规范记录观测结果；同时深化对太阳位置变化规律的理解，落实教学重点，培养学生的观察记录能力和合作交流能力，贴合新教材“实践为先”的要求。新知探究三：观测月亮探究引导：教师引导学生研读教材课文中“观测月亮”的板块，提问：“同学们，月亮和太阳一样，都是我们常见的天体，结合教材内容和自己的生活经验，大家想一想，月亮和太阳有什么不同？观测月亮时，我们可以观察哪些方面？”给学生时间自主研读课文，圈画关键信息，教师巡视指导，提醒学生重点圈画“月亮的特征”“月亮的形状变化”“观测记录方法”等内容。逐点探究与讲解：观测月亮的形状和颜色师：请同学们结合自己研读的课文内容，说说月亮是什么形状、什么颜色的？和太阳有什么不同？生1：月亮的颜色是银白色的，有的时候是白色的，不像太阳那样是红色或金黄色的。生2：月亮的形状会变化，有时候是圆圆的，有时候是弯弯的，而太阳一直是圆形的。生3：教材里说，月亮本身不会发光，我们看到的月光，是月亮反射太阳的光。教材内容衔接：教师结合沪科技版新教材课文内容，详细讲解，补充具体案例，贴合学生生活实际：“同学们找得非常准确！教材明确告诉我们，月亮是一个不发光、不发热的球体，我们看到的月光，是月亮反射太阳的光线形成的，所以月亮的颜色是银白色或灰白色，光线比较柔和，我们可以用肉眼直接观测。和太阳不同，月亮的形状会不断变化，教材中也展示了月亮的不同形状，比如圆圆的满月、弯弯的月牙，我们把月亮形状的变化叫做‘月相’。”教师出示教材中月亮不同形状的图片（新月、上弦月、满月、下弦月），引导学生观察：“大家看这些图片，这就是月亮不同的形状，我们平时晚上观测月亮时，就能看到这些不同的样子。教材提醒我们，观测月亮时，要注意观察它的形状变化，记录下不同时间月亮的样子。”观测月亮的位置变化和出现时间师：结合教材课文内容和自己的生活经验，谁来说说，月亮通常在什么时候出现？它在天空中的位置会变化吗？生1：月亮通常在晚上出现，有时候下午放学的时候，也能看到月亮。生2：月亮在天空中的位置也会变化，晚上的时候，会慢慢从东边移动到西边。生3：有时候月亮在天空的东边，有时候在中间，有时候在西边。教材内容衔接：教师结合沪科技版新教材课文内容，补充讲解，帮助学生理解：“非常好！教材告诉我们，月亮通常在夜晚出现，有时候在黄昏（下午放学时）或黎明（早上上学时）也能看到，这和太阳的出现时间正好相反——太阳在白天出现，月亮主要在夜晚出现。月亮在天空中的位置也会变化，和太阳一样，也是从东方升起，西方落下，但月亮升起和落下的时间，每天都会有变化，这是因为月亮本身在围绕地球转动，教材后续会详细讲解这一点，今天我们重点掌握月亮的基本观测方法和形状变化。”案例分析：教师结合教材中的案例（小学生夜晚观测月亮的图片），引导学生分析：“请大家看这张图片，小朋友在夜晚观测月亮，他看到的月亮是圆圆的，这就是满月。结合教材内容，大家想一想，满月通常出现在每个月的什么时候？”生：我知道，满月通常出现在每个月的十五左右。师：非常正确！教材中也提到，满月通常出现在每个月的中旬，新月出现在每个月的月初，大家以后观测月亮时，可以重点关注一下月亮的形状和出现时间的关系。月亮观测记录师：结合教材课文内容，大家想一想，观测月亮的记录和太阳的观测记录，有什么相同点和不同点？我们应该记录哪些内容？生1：相同点是都要记录观测时间、位置。生2：不同点是，观测月亮还要记录月亮的形状，因为月亮的形状会变化，而太阳一直是圆形的。教材内容衔接：教师结合沪科技版新教材课文内容，详细讲解月亮观测记录的方法，对比太阳观测记录，呈现教材中的月亮观测记录表格示例：“同学们说得非常好！月亮的观测记录和太阳的观测记录，相同点是都要记录观测时间、天体在天空中的位置；不同点是，月亮的观测记录要重点记录月亮的形状（如新月、满月、月牙），因为月亮的形状会变化，这是月亮和太阳最大的不同之一。记录的方法和太阳观测一样，可以是文字记录，也可以是画图记录，画图时要画出月亮的具体形状，标注出观测时间和位置。”小组实践：给每组学生发放观测记录卡片，结合教材中的月亮形状图片和生活经验，让学生填写简单的月亮观测记录（模拟不同时间的观测结果），比如：观测时间晚上8点，月亮形状满月，颜色银白色，位置天空中间。学生填写完毕后，小组内互相交流，教师巡视指导，提醒学生记录要贴合月亮的实际特征，简洁明了，符合教材要求。设计意图：结合教材课文内容，通过自主研读、师生互动、案例分析、小组实践，让学生掌握月亮的基本特征、形状变化和观测记录方法，与太阳观测形成对比，帮助学生梳理知识；同时培养学生的观察记录能力和合作交流能力，进一步落实教学重点，贴合课时教学的实用性。太阳和月亮观测对比：教师引导学生结合前面的探究，整理教材中太阳和月亮的核心观测要点，呈现如下汇总图表（课件或板书展示），帮助学生梳理知识，形成系统认知，贴合教材重点，便于学生记忆和区分：观测对象基本特征（教材重点）观测注意事项太阳1.形状：圆形（球体）；2.颜色：清晨/傍晚红/橙红，中午金黄/白色；3.会发光发热；4.东升西落，位置随时间变化1.不能用肉眼直接直视，需借助涂墨玻璃片、小孔成像装置；2.选择安全、开阔的地方观测月亮1.形状：会变化（新月、满月、月牙等）；2.颜色：银白色/灰白色；3.本身不发光，反射太阳光；4.主要在夜晚出现，东升西落1.可用肉眼直接观测；2.选择夜晚光线较暗、开阔的地方观测，便于看清形状师：请大家对照图表，再回顾一下教材中的重点内容，区分太阳和月亮的观测要点和基本特征，记住它们的相同点和不同点。不管是观测太阳还是月亮，我们都要坚持认真观察、实事求是记录，养成良好的观测习惯，这也是教材对我们的要求。设计意图：通过图表汇总，将教材中的核心知识点系统化、条理化，帮助学生梳理和记忆太阳和月亮的观测要点、基本特征，明确两者的相同点和不同点，深化学生的认知，落实教学重点，为后续单元学习做好铺垫。新知探究四：规范观测，践行科学方法教材主旨研读：教师引导学生再次研读沪科技版新教材课文结尾部分，明确课文主旨：“观测太阳和月亮，是探索宇宙的第一步，坚持长期观测，能让我们发现更多有趣的科学现象。观测时，要遵守安全规则，认真记录，养成科学的观测习惯，做一名善于观察、乐于探究的小科学家。”师问生答互动：师：结合教材主旨和我们刚才探究的观测方法，谁来说说，以后我们观测太阳和月亮时，应该怎么做？生1：观测太阳时，不用肉眼直接看，用涂墨玻璃片观测，做好安全防护。生2：观测的时候，要认真观察，实事求是地记录观测结果，不随便乱写。生3：要坚持观测，每天观察太阳和月亮的变化，记录下不同的发现。生4：观测月亮时，选择夜晚光线暗的地方，仔细观察月亮的形状变化。师：大家说得都非常好！这些都是我们观测太阳和月亮的核心要求，也是教材重点强调的内容。观测太阳和月亮，不需要我们做复杂的操作，只要我们遵守安全规则，坚持认真观察、规范记录，就能发现很多有趣的科学现象，这也是科学探究的基本方法。小组交流：请每组同学结合教材内容和自己的想法，讨论“我们以后如何坚持观测太阳和月亮？”，讨论完毕后，小组代表汇报，教师结合教材内容进行补充，如：制定简单的观测计划，每天固定时间观测；和家人一起观测，互相提醒、互相交流；认真填写观测记录，每周整理一次自己的观测发现。误区纠正（结合学生常见认知）：教师结合教材内容，纠正学生的常见误区：“有的同学认为，‘观测太阳和月亮很简单，随便看看就行，不用记录’，大家觉得这