苏教版一年级下册劳动与技术教案

一、教学理念与目标劳动与技术教育是培养学生实践能力和创新精神的重要载体。对于一年级的小朋友来说，这门课程更是启蒙他们动手能力、养成良好生活习惯的关键。本课围绕"系鞋带"这一贴近生活的技能展开，旨在通过趣味化的实践活动，让孩子们在"做中学、学中乐"，初步掌握一项基本的生活自理技能，同时渗透责任意识与耐心品质的培养。三维目标：1.知识与技能：初步学习并掌握十字交叉法穿鞋带和简单的打结方法，能独立完成系鞋带的基本步骤。2.过程与方法：通过观察示范、分组尝试、互助学习等方式，体验自主探究和合作学习的乐趣。3.情感态度与价值观：感受劳动的成就感，培养自我服务的意识，乐于帮助他人，增强自信心。二、教学重难点重点：十字交叉穿鞋带的方法和单结、蝴蝶结的系法。难点：蝴蝶结的牢固系法及两边鞋带的对称整理。三、教学准备教师准备：*一双带有鞋带的运动鞋（或大一点的鞋样模型，便于展示）。*不同颜色的鞋带若干（供学生练习使用）。*系鞋带步骤分解图（可选，图文并茂更佳）。*轻松活泼的背景音乐（用于活动环节）。学生准备：*穿着有鞋带的鞋子（课前请家长配合，确保鞋带是松开的状态）。*（可选）小剪刀（教师统一管理，用于处理过长的鞋带，需格外注意安全）。四、教学过程（一）情境导入，激发兴趣(约5分钟)1.谈话引入：师："小朋友们，我们每天上学都要穿鞋子。你们看，老师今天穿的这双鞋子有什么特别的地方吗？"（引导学生观察鞋带）"鞋带松了会怎么样呢？"（可能会绊倒，不舒服）2.小故事激趣：师："昨天，小明的鞋带松了，他跑着跑着差点摔了一跤，多亏老师及时扶住了他。所以，学会自己系好鞋带，不仅能让我们的鞋子更漂亮，还能保护我们不受伤呢！今天，我们就一起来学习系鞋带的小窍门，争做自理小能手，好不好？"（板书课题：系鞋带的小窍门）（二）示范讲解，分步学习(约15分钟)1.认识鞋带和鞋眼：师："在系鞋带之前，我们先来认识一下我们的小伙伴——鞋带和鞋上的小洞洞，我们叫它'鞋眼'。"（拿起鞋样，引导学生观察）2.学习"十字交叉"穿鞋带：*师："现在，我们要把鞋带像小蛇一样穿过这些鞋眼。看老师怎么做：首先，把鞋带两端理整齐，分别从最下面的两个鞋眼里穿过去，让鞋带两端垂在鞋子的两边，差不多一样长。"（边说边示范）*师："接下来，拿起左边的鞋带，从右边第二个鞋眼的上面穿进去，拉出来。再拿起右边的鞋带，从左边第二个鞋眼的上面穿进去，拉出来。这样，鞋带就像搭了一座小房子的屋顶，形成了一个'十'字。"（强调"上穿下拉"，动作要慢，清晰）*师："我们再往上穿几个鞋眼，让鞋带乖乖地排好队。注意两边要一样紧，不要一边松一边紧哦。"（根据鞋眼数量，示范穿到合适的高度）3.学习打结（单结和蝴蝶结）：*单结："鞋带穿好了，现在我们要给它打个结固定住。左手拿着一根鞋带，右手拿着另一根，把它们交叉，像这样（示范），然后把一根鞋带从交叉形成的小圈里钻过去，拉紧，就像我们平时系红领巾的第一步一样，这叫'单结'。"（学生尝试，教师巡视指导）*蝴蝶结："单结打好后，我们来打一个漂亮的蝴蝶结。看，拿起一根鞋带，把它弯成一个小圆球，我们叫它'小兔耳朵'。再拿起另一根鞋带，也弯成一个'小兔耳朵'。把两个'小兔耳朵'交叉，然后把其中一个'小耳朵'从它们交叉下面的小洞里钻出来，轻轻一拉，一个漂亮的蝴蝶结就出现啦！"（可用儿歌辅助记忆：小鞋带，手中拿，变个耳朵弯一弯，交叉钻进小洞洞，轻轻一拉笑哈哈。）（三）动手实践，互助提升(约15分钟)1.学生自主练习："好了，小窍门都教给大家了，现在请小朋友们拿出自己的鞋子，试着把鞋带穿好，打上漂亮的蝴蝶结。老师相信你们一定能行！"（播放轻柔的背景音乐）2.小组互助与个别指导：*鼓励学生之间互相帮助，会的小朋友可以当小老师教教旁边的小伙伴。*教师重点关注动手能力稍弱的学生，进行手把手指导，纠正错误动作，特别是穿鞋带的顺序和蝴蝶结的打法。提醒学生注意安全，不要用鞋带打闹。3."我是系鞋小能手"展示：邀请几位系得又快又好的学生上台展示，说说自己是怎么系的，有什么小技巧。教师及时给予表扬和鼓励。（四）拓展延伸，总结回顾(约5分钟)1.拓展："小朋友们，除了我们今天学的这种系鞋带方法，还有很多其他有趣的系法呢，比如'一字型'、'波浪型'等等，课后大家可以和爸爸妈妈一起探索一下。"2.总结："今天我们学会了系鞋带的小窍门，知道了怎样穿鞋带，怎样打单结和漂亮的蝴蝶结。从今以后，我们就可以自己系鞋带了，再也不用麻烦爸爸妈妈了，是不是很能干呀？劳动能让我们学会很多本领，也能让我们变得更快乐。希望小朋友们都能爱上劳动，做一个爱动手、会自理的好孩子！"五、板书设计（示意）系鞋带的小窍门穿鞋带：（简笔画示意十字交叉穿法）打单结：交叉——钻洞——拉紧蝴蝶结：变耳朵——交叉——钻洞——拉六、教学反思（课后填写）*学生对哪个环节最感兴趣？*教学目标是否达成？大部分学生能否独立完成系鞋带？*在示范讲解时，哪些地方学生容易混淆，需要改进？