第一课 走进思维世界课件-2026届高考政治一轮复习统编版选择性必修3逻辑与思维

华思圣政

2026—2

选择性必修3《逻辑与思维》高中总复习·思想政治·选必三结构逻辑与思维第一单元树立科学思维观念第二单元遵循逻辑思维规则第三单元运用辩证思维方法第四单元提高创新思维能力第一课走在思维世界第二课把握逻辑要义第三课领会科学思维第四课准确把握概念第五课正确运用判断第六课掌握演绎推理方法第七课学会归纳与类比推理第八课把握辩证分合第九课理解质量互变第十课推动认识发展第十一课创新思维要善于联想第十二课创新思维要多路探索第十三课创新思维要力求超前遵

循运用高中总复习·思想政治·选必三第一单元结构领会科学思维树立科学思维观念走在思维世界把握逻辑要义思维的含义与特征思维形态及其特征“逻辑”的多种含义科学思维的含义与特征学会科学思维的意义科学思维的基本要求含义特征：间接性、概括性、能动性抽象思维、形象思维形式逻辑同一律、矛盾律、排中律含义、客观性、预见性、可检验性思维素养思想政治第一课

走进思维世界走进思维世界思维含义与特征思维形态及其特征思维的含义思维的特征思维的形态思维基本形态的特征广义的思维：与意识同义狭义的思维：与理性认识同义差异性：个体差异性共同性：间接性、概括性、能动性抽象思维形象思维基本单元的概念性运行方式的推导性思维表达的严谨性基本单元的形象性运行方式的想象性思维表达的情感性从思维的方向看：发散思维和聚合思维从思维对认识对象的思考角度：综合思维和分析思维从思维反映认识对象的方式：辩证思维和形而上学思维根据思维运行的基本单元不同：抽象思维和形象思维高中总复习·思想政治·本课结构稿定PPT稿定PPT，海量素材持续更新，上千款模板选择总有一款适合你02课标要求高考真题及考点考情分析1.描述常见的思维活动，体会思维是人所特有的属性，了解思维的基本形态和特征；2.区分抽象思维和形象思维；走进思维世界安徽卷、北京卷、浙江卷（以上列举的是2025真题卷）从命题形式上看，题型主要为选择题；从命题内容上看，思维的特征、思维的基本形态及其特征是考查的重点。课标、考情、预测高中总复习·思想政治思维的含义与特征知识点一含义广义的思维与意识同义，狭义的思维与理性认识同义。“逻辑与思维”中的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质及规律的反映方式战略思维、历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维、法治思维、底线思维等1.思维高中总复习·思想政治类别感性认识理性认识区

别含义人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识形式感觉、知觉和表象概念、判断和推理阶段认识的初级阶段认识的高级阶段特点直接性和形象性间接性和抽象性联系都是人们对客观世界的反映形式；感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系拓展感性认识与理性认识

（“哲学与文化”P48）高中总复习·思想政治战略思维高瞻远瞩、统揽全局，善于把握事物发展总体趋势和方向历史思维以史为鉴、知古鉴今，善于运用历史眼光认识发展规律、把握前进方向、指导现实工作辩证思维用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物系统思维运用系统观点，把对象的互相联系的各个方面及其结构和功能进行系统认识。整体性原则是系统思维方式的核心。创新思维人们在实践中破除迷信、超越陈规，有所发现、有所发明的思维活动法治思维将法律作为判断是非和处理事务的准绳，它要求崇尚法治、尊重法律，善于运用法律手段解决问题和推进工作底线思维客观地设定最低目标，立足最低点，争取最大期望值的思维能力拓展思维方式高中总复习·思想政治差异性人人都会思维，不同的人有不同的思维风格。不同风格的思维在速度、方式、质量乃至结果上有很大的差异。共

同

特

征间接性思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识概括性思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本

质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的

共同本质能动性思维能够提炼加工感性材料，形成对客观实际的认识。正确的思

维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象作

用思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。正确的思维能

够帮助人们在实践中实现预期的目的高中总复习·思想政治2.思维特征拓展间接性、概括性、能动性三者的区别与联系联系：思维的间接性、概括性体现了思维的能动性。正是由于思维的能动性，人才能够透过事物的现象间接地揭示事物的本质和规律，才能舍去表面的、非本质的属性，概括出事物的共同本质。高中总复习·思想政治区别间接性概括性能动性含义思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质思维能够提炼加工感性材料，形成对客观实际的认识。正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象。侧重点由已知推未知，由感性到理性，由现象到本质由具体到抽象，有个别到一般，由个性到共性意识的能动作用，有目的、有意识的活动关键词根据…判断、推断、由…知…、预测共同之处是…、整体上看…、共性在于…、总结出提炼加工，形成认识、指导1.狭义的思维与认识同义，即感性认识解析：狭义的思维与理性认识同义，即理性认识。2.思维是在头脑中产生的解析：思维是在实践中产生，思维的内容来自客观世界。3.思维能如实地反映认识对象，帮助人们在实践中实现预期的目的解析：正确的思维如实地反映认识对象，帮助人们在实践中实现预期的目的。注意思维有正确与错误之分。4.思维是人们对事物表面现象的认识，是认识的低级阶段解析：思维是人们对事物本质与规律的反映，是认识的高级阶段。易混易错高中总复习·思想政治思维形态及其特征知识点二1.思维形态的类别从思维的方向看发散思维、聚合思维从思维对认识对象的思考角度看综合思维、分析思维从思维反映认识对象的方式看辩证思维、形而上学思维根据思维运行的基本单元抽象思维、形象思维高中总复习·思想政治

学习科学思维方法有用吗？当然有用啦，科学思维方法是知识创新的工具嘛。●判断分别由那些概念构成？●结合此例，剖析抽象思维的基本形式。

小明与小芳讨论选修哪门课时，针对思想政治课中的“逻辑与思维”，两个人有以下对话。

小芳的话，组合起来就是一个推理:知识创新的工具是有用的，科学思维方法是知识创新的工具，所以，科学思维方法是有用的。探究与分享P6高中总复习·思想政治提示抽象思维的基本单元是“概念”，抽象思维的基本形式是“概念、判断、推理”“科学思维方法是知识创新的工具”判断1：概念概念判断2：“科学思维方法是有用的”概念概念“知识创新的工具是有用的”概念概念已知判断推理结论:新判断（前提）判断3：高中总复习·思想政治

1940年，法西斯攻占了法国首都巴黎。毕加索为了纪念邻居米什老人惨遭法西斯杀害的孙子，怀着悲愤的心情，画了一只飞翔的鸽子——这是“和平鸽”的雏形。1950年11月，为纪念在华沙召开的世界和平大会，毕加索又欣然挥笔画了一只衔着橄榄枝的飞鸽。当时智利的著名诗人聂鲁达把它叫做“和平鸽”，由此，鸽子被正式公认为和平的象征。

后来，毕加索以死于希特勒法西斯之手的少年和负伤的鸽子为素材，创作了由少女、和平鸽和橄榄枝构成的《少女与和平鸽》，借此表达对和平的祈愿，盼望着战争的硝烟尽快散去，让人们过上和平的生活。●结合材料，谈谈这幅画表达了画家怎样的思想。●结合此例，谈谈你对形象思维基本形式的理解。《和平鸽与少女》探究与分享P6高中总复习·思想政治提示死于希特勒法西斯之手的邻居小孩被希特勒法西斯打伤的鸽子《和平鸽与少女》认识对象在感觉、知觉和表象基础上对和平的祈愿，盼望着战争的硝烟尽快散去，让人们过上和平的生活。表达运用联想、想象和幻想等形象性想象性情感性高中总复习·思想政治感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。如：苹果看上去是红色的、圆的（视觉），吃起来是甜的（味觉），闻着是香的（嗅觉），摸上去是硬的（触觉）知觉：是客观事物直接作用于感官而在头脑中产生的对事物整体的认识。如：苹果是又红又圆、又香又甜，又有点硬。表象：指基于知觉在头脑内形成的感性形象。如：别人提到苹果时，你的脑海里就浮现出苹果这个事物以及它的具体属性。点拨感觉、知觉、表象的区别高中总复习·思想政治高中总复习·思想政治2.思维的基本形态类别抽象思维形象思维区

别基本单元概念感性形象思维方式概念、判断和推理等联想、想象和幻想等主要特征基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性认识功能揭示事物的本质和规律触及事物的本质和规律联系①二者的区分是相对的，不是绝对的；在实际思维活动中，抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用，但又具有相辅相成的关系。②二者都属于理性认识，都来源于实践。③形象思维是抽象思维的基础，抽象思维依赖于形象思维，形象思维有待于上升到抽象思维1．（2025·北京·高考真题）近年来，北京市中小学在综合实践活动课程方面展开创新尝试：“泥土里长出了课程”，学生在种花种草时观察植物生长，在磨豆腐时预估产量；学校周边公园化身为“乐学公园”，学生一起绘制公园地图、参与公园规划。通过这些活动，学生可以（

）①在解决问题的实践中，深化对知识的理解②积累生活经验，用形象思维揭示事物的本质和规律③在跨学科的学习体验中，提升解决复杂问题的能力④在问题导向的情境任务中，突破思维能力的限制A．①③B．①④C．②③D．②④【详解】①：实践是认识的基础，学生在种花种草、磨豆腐等实践中解决实际问题，将书本知识应用于实际情境，从而深化对知识的理解，①正确。②：形象思维可以触及事物的本质和规律，抽象思维可以揭示事物的本质和规律，②说法错误。③：活动整合了生物、数学、地理等，提升综合分析和解决能力，③正确。④：人的思维能力受多种因素制约，虽然在问题导向的情境任务中，学生的思维能力可以得到锻炼和提升，但“突破思维能力的限制”，夸大了其作用，④错误。高考真题A高中总复习·思想政治2．（2025·浙江·高考真题）露作为一种自然现象，人们对它的观察和认识充分体现在词汇中。露珠强调“露”的形状特征，秋露点明“露”的季节特征，朝露、宿露突出“露”的时间特征，花露、草露、竹露体现“露”的空间特征等。由材料可知（

）①劳动和社会交往提供和丰富了意识的内容②意识对客观世界的反映可以通过语言表达出来③事物是普遍性与特殊性的对立统一④人们借助抽象思维把握事物本质和规律A．①②B．①④