部编版九年级语文上册文言文诗词复习

部编版九年级语文上册文言文诗词复习九年级上册的文言文与诗词，是中华优秀传统文化的瑰宝，亦是中考语文复习的重中之重。本复习指南旨在帮助同学们系统梳理课内所学，夯实基础，提升理解与鉴赏能力，从容应对各类考查。复习时，当以课本为根本，结合注释与工具书，做到字字落实，句句理解，篇篇贯通，并能举一反三，触类旁通。一、重点文言文梳理与精析（一）《岳阳楼记》（范仲淹）1.作家与背景：范仲淹，北宋政治家、文学家，谥号“文正”，有《范文正公集》。本文作于其被贬邓州期间，借描写岳阳楼的景色，抒发了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的博大胸襟和政治抱负。2.核心内容与主旨：*文章以作“记”为名，实则借题发挥。通过对洞庭湖阴晴景象的描绘，引出“迁客骚人”的不同览物之情，进而抒发自己“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先忧后乐”的政治理想。*主旨：表达了作者忧国忧民、以天下为己任的济世情怀。3.写作特色：*写景、抒情、议论有机结合，情景交融，议论精辟。*语言骈散结合，音韵和谐，气势磅礴，多用四字短语，富有节奏感。4.重点词句积累与理解：*通假字：“百废具兴”中“具”通“俱”，全、皆。“属予作文以记之”中“属”通“嘱”，嘱托。*古今异义：“气象万千”（古义：景象；今义：大气的状态和现象），“微斯人”（古义：没有；今义：细小）。*重点实词：谪、守、增、制、备、迁客、骚人、淫雨、霏霏、开、排空、曜、潜、形、景、集、芷、汀、郁郁、极、或、一、辱、偕。*重点虚词：以（属予作文以记之；不以物喜），则（然则北通巫峡；居庙堂之高则忧其民），其（增其旧制；其喜洋洋者矣）。*特殊句式：判断句（此则岳阳楼之大观也），倒装句（居庙堂之高；处江湖之远）。*名句：“不以物喜，不以己悲。”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”——这两句是全文的核心，必须深刻理解其内涵，并能结合现实谈感受。（二）《醉翁亭记》（欧阳修）1.作家与背景：欧阳修，北宋文学家、史学家，“唐宋八大家”之一，号醉翁，晚号六一居士。本文是其被贬滁州时所作，表现了作者寄情山水、与民同乐的情怀。2.核心内容与主旨：*文章围绕“乐”字展开，描写了醉翁亭的秀丽环境、山间朝暮与四季的不同景色，以及滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉的场面。*主旨：抒发了作者与民同乐的政治理想和寄情山水以排遣抑郁的复杂情感。“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”点明了主旨。3.写作特色：*结构精巧，脉络清晰，以“乐”字贯穿全篇。*语言简练生动，骈散相间，多用“也”字收尾，富有抒情色彩和音韵美。*情景交融，在写景中融入作者的情感。4.重点词句积累与理解：*重点实词：环、蔚然、翼然、临、名、意、山水之乐、得、寓、霏、开、归、暝、晦明、芳、发、秀、繁阴、风霜高洁、落、穷、负、伛偻、提携、洌、蔌、陈、酣、弈、觥筹、交错、苍颜、颓然、已而、乐其乐、述。*重点虚词：之（山之僧智仙也；名之者谁），而（渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者；饮少辄醉，而年又最高），于（泻出于两峰之间者；太守与客来饮于此）。*特殊句式：判断句（环滁皆山也；太守自谓也），省略句（得之心而寓之酒也）。*名句：“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。”“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。”“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。”（三）《湖心亭看雪》（张岱）1.作家与背景：张岱，明末清初文学家，明亡后不仕，入山著书以终。其小品文清丽隽永，富有诗意。本文是作者在明亡后追忆往昔西湖雪夜泛舟湖心亭的所见所感。2.核心内容与主旨：*文章用极简练的笔墨，描绘了西湖雪后雾气弥漫、天地一白的幽静景象，以及湖心亭偶遇知己的情景。*主旨：寄托了作者对故国的怀念，以及不与世俗同流合污、孤高清逸的情怀。3.写作特色：*白描手法的极致运用，寥寥数笔，意境全出。*语言凝练，朴素自然，富有画面感。*写景、叙事、抒情融为一体，情感含蓄深沉。4.重点词句积累与理解：*重点实词：俱、绝、是、更定、拏、拥、毳衣、雾凇、沆砀、一白、惟、长堤一痕、芥、焉得、更有、强、客、及、别、相公、痴。*重点虚词：是（是日更定矣），更（是日更定矣；湖中焉得更有此人），焉（湖中焉得更有此人）。*特殊句式：倒装句（更有痴似相公者）。*名句：“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。”——此句以白描手法勾勒雪景，意境开阔，堪称绝唱。（四）《出师表》（诸葛亮）1.作家与背景：诸葛亮，字孔明，三国时期蜀汉政治家、军事家。本文是诸葛亮出师北伐前写给后主刘禅的奏章，言辞恳切，表达了对蜀汉的忠诚和兴复汉室的决心。2.核心内容与主旨：*文章向后主刘禅提出了广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议，并回顾了自己的身世和追随先帝的经历，表达了“北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都”的坚定信念。*主旨：表达了作者对先帝的知遇之恩的感激，对后主的忠心辅佐之情，以及北伐中原、兴复汉室的强烈愿望和责任感。3.写作特色：*议论、叙事、抒情相结合，情真意切，感人至深。*语言质朴恳切，条理清晰，逻辑性强。*多用对偶句，句式整齐，气势充沛。4.重点词句积累与理解：*通假字：“必能裨补阙漏”中“阙”通“缺”，缺点。*古今异义：“开张圣听”（古义：扩大；今义：店铺开业），“痛恨”（古义：痛心遗憾；今义：极端憎恨），“卑鄙”（古义：身份低微，见识短浅；今义：品质恶劣）。*重点实词：崩殂、诚、盖、恢弘、妄自菲薄、引喻失义、宫中、府中、陟罚臧否、异同、刑、昭、平明之理、简拔、遗、性行淑均、晓畅、举、督、攘除、奸凶、兴复、还、旧都、斟酌、损益、慢、彰、咎、雅言、涕零。*重点虚词：以（以光先帝遗德；以塞忠谏之路也），于（然侍卫之臣不懈于内；欲报之于陛下也），之（此诚危急存亡之秋也；盖追先帝之殊遇）。*特殊句式：判断句（此诚危急存亡之秋也），被动句（不求闻达于诸侯），倒装句（躬耕于南阳）。*名句：“先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。”“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。”“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。”“受任于败军之际，奉命于危难之间。”“陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。”二、重点古诗词梳理与鉴赏（一）《行路难》（其一）（李白）1.作家与背景：李白，唐代伟大的浪漫主义诗人，号青莲居士，有“诗仙”之称。本诗作于诗人被“赐金放还”之后，仕途受挫，心情苦闷之时。2.主旨与情感：*诗歌通过对诗人在仕途道路上遭遇艰难险阻的描写，抒发了内心的苦闷、抑郁不平以及对理想的执着追求和对未来的乐观自信。3.艺术特色：*运用夸张、比喻、用典等手法。如“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”极写宴饮的奢华，反衬诗人内心的苦闷。“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”以自然景象象征人生道路的艰难。“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”运用姜太公、伊尹的典故，表达对从政的渴望。*情感跌宕起伏，从苦闷到希望，再到失望，最后归于乐观豪迈。4.名句赏析：*“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”——此句是全诗的高潮和点睛之笔。诗人相信尽管前路障碍重重，但总有一天会乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。表现了诗人远大的政治抱负和对未来的坚定信念，充满了积极浪漫主义的情调。（二）《酬乐天扬州初逢席上见赠》（刘禹锡）1.作家与背景：刘禹锡，唐代文学家、哲学家，有“诗豪”之称。本诗是作者被贬二十多年后，在扬州与白居易相会时所作，酬答白居易的赠诗。2.主旨与情感：*诗歌既抒发了诗人长期被贬的愤懑不平之情，又表现了诗人豁达乐观、积极进取的人生态度和坚韧不拔的意志。3.艺术特色：*用典贴切。“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”，“闻笛赋”指西晋向秀的《思旧赋》，表达对故友的怀念；“烂柯人”用王质烂柯的典故，暗示自己被贬时间之长，世事变迁之大。*比喻生动。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”以“沉舟”、“病树”自比，以“千帆过”、“万木春”喻新生事物的蓬勃发展，蕴含深刻的哲理。4.名句赏析：*“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”——此句景中寓理，富含哲理。它告诉我们，旧事物必将被新事物所取代，社会总是向前发展的，个人的沉沦算不了什么。表现了诗人豁达的胸怀和积极向上的精神。（三）《水调歌头·明月几时有》（苏轼）1.作家与背景：苏轼，北宋文学家、书画家，“唐宋八大家”之一，号东坡居士。本词作于中秋之夜，当时作者与弟弟苏辙已有七年未见，政治上也不得意。2.主旨与情感：*词的上阕问天，下阕问月，通过对明月的描绘和对人生的思索，表达了词人对亲人的思念之情，对人生离合的旷达态度，以及对美好生活的祝愿。3.艺术特色：*想象丰富奇特，意境开阔。*语言清丽流畅，情感由抑到扬，由情入理，情理交融。*哲理与抒情完美结合。4.名句赏析：*“但愿人长久，千里共婵娟。”——此句是全词的点睛之笔，也是千古传诵的名句。词人突破了个人悲欢离合的局限，将对亲人的思念升华为对天下所有离人的美好祝愿，表达了旷达的胸襟和乐观的人生态度。三、文言文基础知识整合（一）常见实词复习时，应重点掌握课文注释中的重点实词，理解其本义、引申义、比喻义，并能结合具体语境辨析其含义。如：*一词多义：如“名”（命名、名字、出名），“观”（看、景象），“谓”（说、是、认为），“道”（道路、方法、说）等。*古今异义：如“走”（古义：跑；今义：行走），“河”（古义：黄河；今义：泛指河流），“牺牲”（古义：祭祀用的猪牛羊；今义：为正义事业舍弃生命）等。*词类活用：名词作动词、名词作状语、形容词作动词、使动用法、意动用法等。例如：“名之者谁”（名：名词作动词，命名），“斗折蛇行”（斗、蛇：名词作状语，像北斗星一样，像蛇一样），“凄神寒骨”（凄、寒：使动用法，使……凄凉，使……寒冷）。（二）常见虚词九年级上册需重点掌握的虚词有：之、乎、者、也、以、而、于、其、为、焉等。要理解其在不同语境中的意义和用法。*之：①的（结构助词）；②代词（代人、代事、代物）；③用在主谓之间，取消句子独立性（结构助词）；④宾语前置的标志（结构助词）；⑤凑足音节，无实义（音节助词）。*以：①介词（把、拿、用、凭借、因为、按照等）；②连词（表目的、表结果、表并列、表修饰等）。*而：连词，可表示并列、承接、转折、修饰、递进等关系。*于：介词，可译为“在、向、从、对、比、被”等。（三）特殊句式*判断句：多用“……者，……也”、“……也”、“……者也”、“乃”、“为”、“则”等表判断。*被动句：常用“于”、“见”、“为……所……”等表被动。*倒装句：包括主谓倒装、宾语前置、状语后置、定语后置等。如“甚矣，汝之不惠！”（主谓倒装），“何陋之有？”（宾语前置），“躬耕于南阳”（状语后置）。*省略句：省略主语、谓语、宾语、介词等，是文言文的普遍现象。如“（余）既出，得其船。”四、复习方法与应试策略1.回归课本，夯实基础：文言文复习的根本在于课本。要反复诵读课文，理解文意，熟记注释，掌握重点字词句的含义和用法。2.梳理归纳，构建网络：将零散的知识点进行梳理归