2025部编道德与法治四年级上册第一单元我们的班规我们订课后练习题

一、单元概述与练习目标本单元旨在引导同学们认识班规的重要性，了解班规的产生过程，学习如何共同制定、遵守和维护班规，从而增强集体观念和规则意识，培养民主参与和协商合作的能力。通过以下练习题，希望同学们能够巩固所学知识，深化理解，并能初步运用到班级生活的实践中。二、基础巩固篇（一）填空题1.班规是班级共同生活的（）。2.班规可以让班级生活（），使同学们在班里能愉快、安全地（）和（）。3.制定班规时，每个同学的（）都应该被尊重，因为班规是（）共同约定的。4.班规的制定不是某一个人的事情，需要（）参与讨论，共同商议。5.如果发现班规中存在不合适的地方，我们应该通过（）的方式进行修改。（二）选择题（请将正确答案的序号填在括号里）1.下列关于班规的说法，不正确的是（）A.班规是大家共同制定的，所以每个人都要遵守。B.班规只对学习不好的同学有用。C.班规可以让班级更有秩序。2.在制定班规时，我们应该（）A.只听班长的意见。B.每个同学都积极发表自己的看法和建议。C.老师说什么就是什么，我们不用参与。3.如果有同学违反了班规，我们应该（）A.嘲笑他，让他难堪。B.假装没看见，免得伤和气。C.友好提醒，帮助他改正。（三）判断题（对的打“√”，错的打“×”）1.班规一旦制定，就永远不能改变了。（）2.班级里的事情，只要有老师决定就可以了，不需要我们学生操心。（）3.制定班规是为了约束那些调皮捣蛋的同学。（）4.在讨论班规时，如果我的意见和大家不一样，我就不发言了。（）三、理解运用篇（一）简答题1.结合自己班级的实际情况，说说班规有哪些作用？（至少写出两点）2.如果让你来参与制定一条新的班规，你会提出什么建议？并说说你提出这个建议的理由是什么。（二）情境辨析题1.情境一：小明觉得班级里的“不许在教室里追逐打闹”这条班规太严格了，他认为课间在教室里跑一下没关系。你觉得小明的想法对吗？为什么？2.情境二：班级在讨论是否要增加一条“每周由小组轮流负责班级卫生总结”的班规。有的同学说：“太麻烦了，不用总结。”有的同学说：“这个主意好，可以让大家更清楚卫生情况。”你支持哪种观点？请说说你的理由。（三）案例分析题四年级（3）班的同学们最近在为班规的事情讨论得很热烈。原来，班里有几位同学经常在午休时小声说话，影响了其他同学休息。班长提议在班规里增加一条“午休时间严禁说话，违者罚抄课文”。请你分析一下班长的这个提议：1.这条提议的出发点是什么？2.你觉得这条提议作为班规合适吗？为什么？（可以从班规的合理性、公平性、可操作性等方面思考）3.如果你来帮他们想办法解决午休说话的问题，你会提出怎样的班规建议？四、实践拓展篇（一）活动与体验1.我的班规金点子：请你针对自己班级目前存在的一个小问题（比如：作业上交不及时、课间活动不够文明等），设计一条或几条班规建议。要求：*写出问题是什么。*你的班规建议内容。*你认为这条班规能如何解决这个问题。2.班规宣传小使者：如果班级新制定了一条重要的班规，你打算用什么方式向全班同学宣传这条班规，让大家都能理解并记住它呢？（至少写出一种具体的宣传方式）（二）反思与展望1.通过学习本单元，你对“班规”的认识有哪些新的变化？2.作为班级的一员，你认为自己在遵守班规、维护班规方面可以做些什么？五、练习建议1.做练习时，请结合自己班级的实际情况进行思考和作答，这样才能让练习更有意义。2.对于情境题和实践题，鼓励同学们和小组伙伴或家人进行讨论，集思广益。3.把练习中产生的好想法、好建议，可以带到班级里和老师、同学们