XX区实验初级中学2026年春季学期中期教导处学风建设专项督导实施方案

XX区实验初级中学2026年春季学期中期教导处学风建设专项督导实施方案为深入贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，进一步加强我校学风建设，营造勤学、善思、笃行、奋进的良好校园学习氛围，规范学生学习行为，提升教育教学质量，及时发现并整改学风建设中存在的问题，强化过程管理，推动学风建设常态化、规范化发展，结合我校2026年春季学期中期教育教学工作实际，特制定本学风建设专项督导实施方案。本方案由学校教导处牵头组织实施，适用于我校全体在校学生、任课教师、班主任及相关管理人员。一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，立足初中教育教学规律和学生成长特点，以培育优良学风为核心，以强化督导检查为抓手，以规范学习行为、提升学习质量为目标，坚持问题导向、目标导向、结果导向相统一，通过专项督导，排查学风建设薄弱环节，补齐工作短板，引导学生树立正确的学习观念，养成良好的学习习惯，推动形成“教师勤教、学生勤学、班级浓学、校园尚学”的良好局面，为学校教育教学质量提升提供有力保障。二、督导目标1.全面掌握我校春季学期中期学风建设现状，精准排查各年级、各班级在学风建设中存在的突出问题，明确督导重点和整改方向；2.督促各班级、各任课教师强化学风建设责任，规范学生学习行为，纠正迟到早退、旷课、上课走神、抄袭作业等不良现象，提升学生学习主动性和自觉性；3.推动各班级营造浓厚的学习氛围，完善班级学风建设措施，引导学生养成课前预习、课堂认真听讲、课后及时复习的良好学习习惯；4.强化教师教学规范，督促教师落实教学责任，优化教学方法，激发学生学习兴趣，以教促学、以学促风，推动学风建设与教学质量双向提升；5.建立学风建设专项督导长效机制，总结学风建设优秀经验，形成全员参与、齐抓共管的学风建设工作格局，推动我校学风建设持续向好发展。三、督导对象我校2026年春季学期中期全体在校学生（七年级、八年级、九年级）、全体任课教师、各班主任、教导处分管人员、年级组长及相关管理人员，涵盖课堂教学、课前预习、课后复习、作业完成、自主学习、班级学风营造等与学风建设相关的各个环节。四、督导原则（一）客观公正原则：以学风建设实际情况为依据，坚持实事求是，客观排查问题、公正评价成效，杜绝主观臆断、弄虚作假，确保督导结果真实可信；（二）全面覆盖原则：督导覆盖各年级、各班级、全体学生和任课教师，涵盖学习全流程，做到无死角、无遗漏，全面掌握学风建设整体情况；（三）问题导向原则：聚焦学风建设重点、难点问题，精准排查学生学习行为、教师教学行为、班级学风营造中的薄弱环节，靶向发力、督促整改；（四）标本兼治原则：既要及时整改当前突出问题，规范学习行为，又要深挖问题根源，完善制度措施，推动学风建设常态化、长效化；（五）以评促建原则：通过专项督导，总结优秀经验，发现突出问题，督促整改提升，推动各班级、各任课教师不断优化学风建设措施，提升学风建设水平。五、督导时间春季学期中期第4周—第6周，分三个阶段有序开展，具体安排如下：1.筹备部署阶段（第4周第1-2天）：成立督导小组，明确督导分工，制定督导细则，开展督导培训，明确督导重点和工作要求；2.全面督导阶段（第4周第3天—第5周第4天）：采取多种方式开展全面督导，排查学风建设存在的问题，建立问题台账，收集相关意见建议；3.整改提升阶段（第5周第5天—第6周）：反馈督导结果，明确整改责任和时限，跟踪整改成效，开展“回头看”督导，总结学风建设经验，完善长效机制。六、组织机构及职责（一）督导领导小组组长：校长副组长：分管教学副校长、教导主任成员：副教导主任、各年级组长、骨干教师代表、班主任代表职责：统筹规划学风建设专项督导工作，审定督导方案和督导细则，协调解决督导过程中的重大问题，审核督导报告，督促整改措施落实，统筹推进全校学风建设专项督导工作有序开展。（二）督导工作小组组长：教导主任副组长：副教导主任、教导处分管干事成员：各年级组长、备课组长、骨干教师代表、班主任代表职责：严格落实督导方案要求，具体开展学风建设专项督导工作；深入各班级、课堂，开展实地督查；组织学生、教师座谈访谈，收集学风建设相关意见建议；查阅相关资料，核实学风建设落实情况；汇总督导数据，梳理存在问题，建立问题台账，撰写督导报告，反馈督导结果，跟踪整改成效，开展“回头看”督导。七、督导内容及标准学风建设专项督导实行百分制评分，重点围绕以下六大方面开展督导，确保督导全面、精准、有效：（一）学生学习行为规范（30分）督导内容：学生课前预习、课堂表现、课后复习、作业完成、自主学习等行为规范情况，杜绝迟到、早退、旷课、上课违纪等不良现象。督导标准：1.学生按时到校、按时上课，无迟到、早退、旷课现象，课前准备充分（课本、文具齐全），能主动开展课前预习（8-10分）；基本无迟到早退，偶有旷课现象，课前准备基本充分，能配合完成预习（5-7分）；迟到早退、旷课现象频繁，课前无准备，不开展预习（0-4分）。2.课堂上认真听讲、积极思考、主动发言，不做与学习无关的事（如玩手机、交头接耳、走神等），遵守课堂纪律（8-10分）；课堂基本能认真听讲，偶尔有违纪行为，能及时改正（5-7分）；课堂纪律松散，频繁出现违纪行为，不认真听讲（0-4分）。3.课后能及时复习，按时、独立完成作业，无抄袭、拖欠作业现象，作业质量高（8-10分）；能完成作业，偶有抄袭、拖欠现象，作业质量一般（5-7分）；经常抄袭、拖欠作业，作业质量差，不进行课后复习（0-4分）。（二）班级学风氛围营造（20分）督导内容：班级学习氛围营造、学风建设措施落实、学习互助机制建立、班级学习文化建设等情况。督导标准：1.班级学习氛围浓厚，建立明确的学风建设目标和措施，定期开展学风建设主题班会、学习经验交流等活动（7-8分）；有基本的学风建设措施，偶尔开展相关活动，学习氛围较好（4-6分）；无学风建设措施，不开展相关活动，学习氛围淡薄（0-3分）。2.建立学习互助机制，组建学习小组，优等生带动学困生共同进步，同学之间互帮互助、争先创优（7-8分）；有学习小组，能开展简单互助活动，同学关系融洽（4-6分）；无学习互助机制，同学之间缺乏学习交流，存在恶性竞争（0-3分）。3.班级有明确的学习文化布置（如学习园地、励志标语、优秀作业展示等），引导学生树立积极的学习观念（4分）；有简单的学习文化布置，能起到一定引导作用（2-3分）；无学习文化布置，对学生学习无引导作用（0-1分）。（三）教师教学行为与引导（20分）督导内容：教师教学规范、教学方法、对学生学习的引导、作业批改与反馈等情况，以教促学，推动学风建设。督导标准：1.教师严格遵守教学规范，提前备课、认真授课，教学态度端正，不迟到、早退、缺课，能有效组织课堂教学（7-8分）；教学基本规范，备课基本充分，偶尔有迟到早退现象，能完成课堂教学任务（4-6分）；教学不规范，备课不充分，经常迟到早退，课堂组织混乱（0-3分）。2.教学方法科学有效，注重互动教学，能激发学生学习兴趣，引导学生主动思考、积极参与，及时关注学生学习状态（7-8分）；教学方法基本合理，有一定互动性，能引导学生参与学习（4-6分）；教学方法单一，缺乏互动，无法激发学生学习兴趣（0-3分）。3.及时批改作业、反馈作业情况，针对性开展课后辅导，关注学困生转化，引导学生养成良好学习习惯（4分）；能批改作业、反馈情况，有简单课后辅导，基本关注学生学习习惯（2-3分）；不批改作业、不反馈，无课后辅导，不关注学生学习习惯（0-1分）。（四）自主学习与学业提升（15分）督导内容：学生自主学习意识、自主学习能力、学业成绩提升情况，以及自主学习资源利用情况。督导标准：1.学生自主学习意识强，能主动利用课后时间、周末开展自主学习，合理安排学习时间（6-7分）；有一定自主学习意识，能配合完成自主学习任务（3-5分）；无自主学习意识，不主动开展自主学习（0-2分）。2.学生能合理利用书籍、教辅资料、校园学习资源等，自主解决学习中遇到的问题，自主学习能力较强（6-8分）；能利用部分学习资源，基本能自主解决简单学习问题（3-5分）；不利用学习资源，无法自主解决学习问题（0-2分）。（五）学困生帮扶与转化（10分）督导内容：各班级、各任课教师对学困生的帮扶措施、帮扶成效，以及学困生学习态度、学业成绩的改善情况。督导标准：1.建立学困生档案，制定个性化帮扶计划，任课教师、班主任定期开展针对性帮扶，帮扶成效明显（6-7分）；有学困生档案，有基本帮扶措施，学困生学习态度有所改善（3-5分）；无学困生档案，无帮扶措施，学困生学习态度无改善（0-2分）。2.引导学困生树立学习信心，纠正不良学习习惯，逐步提升学业成绩，无学困生厌学、弃学现象（3-4分）；能引导学困生，基本纠正不良习惯，无严重厌学、弃学现象（2分）；不引导学困生，学困生厌学、弃学现象突出（0-1分）。（六）学风建设管理落实（5分）督导内容：各年级、各班级学风建设管理责任落实情况，学风建设相关制度建立与执行情况。督导标准：1.年级组长、班主任落实学风建设管理责任，定期排查班级学风情况，及时整改存在问题（3分）；基本落实管理责任，能排查学风情况，整改不及时（2分）；未落实管理责任，不排查、不整改（0-1分）。2.建立班级学风建设管理制度，严格执行，形成常态化管理（2分）；有基本管理制度，执行不到位（1分）；无管理制度（0分）。八、督导方式采用“实地督查+课堂巡查+资料查阅+座谈访谈+随机抽查”相结合的方式开展督导，确保督导全面、客观、精准：1.实地督查：督导小组深入各班级、教室、校园学习区域，督查学生学习行为、班级学风氛围、自主学习情况，详细记录督查发现的问题；2.课堂巡查：随机进入各年级、各学科课堂，巡查教师教学行为、学生课堂表现，评估课堂教学对学风建设的推动作用；3.资料查阅：查阅各班级学风建设计划、主题班会记录、学困生帮扶档案、作业批改记录、自主学习安排等相关资料，核实学风建设落实情况；4.座谈访谈：组织任课教师、班主任、学生代表开展座谈访谈，深入了解学风建设过程中的困难和问题，倾听改进意见建议；5.随机抽查：随机抽查学生作业完成情况、自主学习记录，随机访谈学生、教师，核实学风建设相关情况，确保督导结果真实有效。九、问题整改与结果运用（一）问题整改1.督导工作小组对督导发现的问题进行分类梳理，建立问题台账，明确整改责任人、整改措施和整改时限，实行“销号管理”，确保问题整改到位；2.各年级、各班级、各任课教师接到督导反馈后，严格按照整改要求，限期完成整改，整改完成后及时上报督导工作小组；3.督导工作小组开展“回头看”督导，对整改情况进行跟踪检查，对整改不力、拒不整改的班级或个人，予以通报批评，约谈相关责任人，限期整改到位。（二）结果运用1.督导结果分为优秀（90-100分）、良好（80-89分）、合格（60-79分）、不合格（60分以下）四个等级，在全校范围内通报；2.督导结果纳入各班级、班主任、任课教师绩效考核、评优评先，对督导优秀的班级和个人，予以表彰奖励；对督导不合格的，责令限期整改，整改后仍不合格的，取消评优评先资格；3.总结学风建设优秀班级、优秀教师的经验做法，通过专题交流、经验分享等形式，在全校推广，推动整体学风提升；4.根据督导结果，优化我校学风建设相关制度，完善学风管理措施，建立学风建设长效机制，推动学风建设常态化、规范化开展。十、工作要求（一）提高思想认识，落实工作责任。全体督导人员、任课教师、班主任及相关管理人员要充分认识学风建设专项督导工作的重要意义，切实提高政治站位，明确自身职责，以严谨、务实的作风参与督导和整改工作，不走过场、不搞形式，确保督导工作取得实效。（二）严格督导标准，确保公平公正。督导过程中，要严格按照本方案的督导内容和标准开展工作，坚持客观公正、实事求是，杜绝主观臆断、弄虚作假，确保督导结果真实、可信，接受学生、家长和社会的监督。（三）聚焦问题整改，强化督导实效。坚持问题导向，精准排查学风建设中的突出问题，建立问题台账，强化整改落实，跟踪整改成效，形成“督导—反馈—整改—回头看”的闭环管理，切实解决实际问题，推动学风建设提升。（四）加强沟通协作，凝聚工作合力。督导小组、任课教师、班主任要加强沟通协作，密切配合，主动履行职责，积极参与学风建设和督导工作；广泛倾听学生、家长的意见建议，形成全员参与、齐抓共管的学风建设工作格局。（五）及时总结完善，建立长效机制。督导工作