小学英语三年级上册Unit 4 How Do We Have Fun 核心知识清单

小学英语三年级上册Unit4HowDoWeHaveFun?核心知识清单

一、单元整体概览与核心素养定位

本单元隶属于《义务教育英语课程标准（2022年版）》中“人与自我”及“人与社会”两大主题范畴，具体涉及“生活与学习”中的“身边的事物与环境”以及“社会服务与人际沟通”中的“同伴交往与游戏活动”。本清单旨在帮助学生构建关于“休闲娱乐”的主题知识网络，不仅聚焦语言知识本身，更着力于在语境中培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过本单元的学习，学会用英语描述自己和他人的娱乐活动，表达对活动的喜好，并初步感知英语语言中一般现在时的基本用法（非语法术语讲解，而是通过句型感知）。本清单梳理了从基础词汇到综合运用的完整知识链，涵盖考试中的所有考点与能力要求。

二、核心词汇知识清单

（一）动作类动词【基础】【高频考点】

1.play:玩耍；演奏；参加（体育活动或游戏）。这是本单元最核心的动词，搭配能力极强。

1.play+游戏/球类：playchess（下棋），playfootball（踢足球），playbasketball（打篮球），playgames（玩游戏）。注意：球类运动前不加定冠词the。

2.play+the+乐器：playthepiano（弹钢琴），playtheguitar（弹吉他）。注意：乐器前必须加定冠词the。

3.playwith+物品/人：playwithakite（玩风筝），playwithfriends（和朋友一起玩）。

1.sing:唱歌。singasong（唱一首歌）。【基础】

2.dance:跳舞。candancewell（跳舞跳得好）。【基础】

3.read:阅读；读。readabook（读书），readastory（读故事）。【基础】

4.draw:画画。drawapicture（画一幅画）。【基础】

5.run:跑。runfast（跑得快）。【基础】

6.jump:跳。jumprope（跳绳），jumphigh（跳得高）。【基础】

7.swim:游泳。goswimming（去游泳）。注意swimming的拼写，双写m。【重要】

8.skate:滑冰；滑旱冰。goskating（去滑冰）。【基础】

9.ride:骑；乘。rideabike（骑自行车），注意bike是自行车。【重要】

（二）名词类

1.游戏与活动类：

1.2.chess:国际象棋。【重要】playchess下棋，固定搭配，无冠词。

2.3.football:足球；橄榄球。英式英语中通常指足球。【基础】

3.4.basketball:篮球。【基础】

4.5.kite:风筝。flyakite（放风筝），fly是动词。【基础】

5.6.game:游戏；比赛。computergames（电脑游戏），注意games常用复数。【基础】

6.7.song:歌曲。【基础】

7.8.story:故事。【基础】

8.9.picture:图片；画。【基础】

9.10.rope:绳子。jumprope跳绳，这里rope作名词，jumprope是一个动宾短语，在口语中也可作名词表示“跳绳这项活动”或“跳绳用的绳子”。

11.地点类：

1.12.park:公园。gotothepark（去公园）。【基础】

2.13.playground:（学校的）操场，（儿童）游乐场。【重要】

14.物品类：

1.15.bike:自行车，bicycle的缩写。【基础】

2.16.piano:钢琴。【重要】playthepiano。

3.17.guitar:吉他。【重要】playtheguitar。

4.18.book:书。【基础】

（三）形容词与副词

1.fun:有趣的；使人快乐的。本单元标题中的核心词。Havefun!（玩得开心！）It‘sfuntoplaychess.（下棋很有趣。）【核心词】

2.great:太好了；伟大的。That’sgreat!（那太好了！）表示赞同或喜悦。【交际用语】

3.good:好的。begoodat（擅长于），goodidea（好主意）。【基础】

4.well:好地。（副词）Hesingswell.（他唱得好。）修饰动词。【难点辨析】good是形容词，修饰名词；well是副词，修饰动词。

三、核心句型与语法感知清单

（一）询问并回答正在进行的活动【重点句型】【高频考点】

结构：Whatareyoudoing?Iam.../Whatishe/shedoing?He/Sheis...

这是本单元最重要的交际功能句型，用于询问他人此刻正在进行的活动，即现在进行时的第一人称和第二人称、第三人称单数的特殊疑问句形式。

1.Whatareyoudoing?Iamplayingchess.Iamreadingabook.

2.Whatishedoing?Heisdrawingapicture.

3.Whatisshedoing?Sheissingingasong.

考点：be动词（am/is/are）的正确使用；动词现在分词（-ing形式）的正确变化。

（二）询问并回答他人的能力【重点句型】【重要】

结构：Canyou...?Yes,Ican./No,Ican‘t.Whatcanhe/shedo?He/Shecan...

用情态动词can来表达能力。

1.Canyoujumprope?Yes,Ican./No,Ican’t.

2.Cansheplaytheguitar?Yes,shecan./No,shecan‘t.

3.Whatcanhedo?Hecanswim.

考点：can是情态动词，后接动词原形，无人称和数的变化。回答时用can或can’t。

（三）邀请与回应【基础句型】【热点】

结构：Let's.../Shallwe...?/Howabout...?Sure!/Great!/Sorry,I...

用于向同伴发出一起活动的邀请。

1.Let'sgotothepark.Goodidea!/Great!

2.Shallweplayfootball?Sure!

3.Howaboutflyingakite?Sorry,I'mdoingmyhomework.

考点：let's后接动词原形；对于邀请的肯定与否定回答方式。

（四）表达喜好【基础句型】

结构：Ilike.../Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.

用一般现在时表达个人兴趣。

1.Ilikedancing.(like后接动词-ing形式)

2.Doyoulikeplayingchess?Yes,Ido./No,Idon't.

考点：like后接动词时要用-ing形式（动名词）；一般疑问句的构成与回答。

四、语音知识清单【基础】【必考点】

本单元主要复习和巩固元音字母在单词中的常见发音，特别是闭音节中的短音。

1.元音字母a的发音：/æ/。如：cat,bag,hand,dance(此处dance中的a发/ɑː/，需特殊记忆，但作为三年级，重点掌握/æ/)，apple,have。特别注意have，虽以e结尾，但a发/æ/。

2.元音字母e的发音：/e/。如：bed,pen,leg,red,get。

3.元音字母i的发音：/ɪ/。如：big,pig,swim,sing,skip(跳绳)。

4.元音字母o的发音：/ɒ/或/əʊ/。本单元重点在/ɒ/，如：dog,hot,box,not,jog(慢跑)。同时也复习/əʊ/如go,no。

5.元音字母u的发音：/ʌ/。如：run,jump,fun,sun,duck。

6.辅音组合的发音：复习一些常见的字母组合发音，如：ch发/tʃ/(chess,chicken)，sh发/ʃ/(fish,she)，ck发/k/(duck,black)。

五、核心话题与功能意念清单

（一）休闲娱乐

围绕“Fun”展开，学生应能谈论以下具体活动：球类运动（football,basketball）、棋类游戏（chess）、艺术活动（sing,dance,draw,playthepiano）、户外活动（flyakite,gotothepark,rideabike,run,jump）、静态活动（readabook,playcomputergames）。

（二）能力与特长

能够使用can来介绍自己或询问他人的技能，如：Icanswim.Canyoudraw?Hecanplaybasketballwell.

（三）提出建议与计划

能够使用Let's...来提出简单的活动建议，并能对建议做出恰当的回应（同意、拒绝或提出新建议）。

（四）描述正在发生的事

能够观察并描述图片或真实场景中某人正在进行的动作，培养观察力和即时描述能力。这是本单元的难点，也是重点。

六、文化意识与情感态度清单

1.了解课余活动的多样性：引导学生认识到世界各地儿童的休闲方式既有共通性（如运动、游戏），也有差异性（如chess源于西方，但已成为世界性游戏；中国传统游戏如踢毽子jumprope的变体等）。

2.培养合作与分享精神：在邀请同伴（Let's...）和交流喜好（Doyoulike...?）的过程中，学会尊重他人意愿，分享快乐，建立良好的人际关系。

3.激发对健康生活的向往：通过讨论多种多样的“fun”活动，引导学生选择健康、积极的休闲方式，平衡电子游戏与户外活动，促进身心健康发展。

七、考点、考向与解题策略清单

（一）单项选择/词汇填空

1.考点：动词短语搭配。【高频】

1.2.例题：Let'sgoand___(play/toplay)football.

2.3.解题步骤：1.识别句型Let's，后接动词原形。2.选择play。3.确认playfootball是正确搭配。

3.4.易错点：忘记Let's后加动原；在球类名词前加the。

5.考点：现在分词（-ing）的构成。【难点】

1.6.例题：Look!Thecat___(sleep).

2.7.解题步骤：1.看到Look!提示动作正在发生，用现在进行时。2.主语Thecat是单数，be动词用is。3.sleep的现在分词是sleeping（直接加ing）。4.答案：issleeping。

3.8.易错点：忘记加be动词；忘记把动词变-ing形式；特殊变化如swim-swimming。

9.考点：人称代词与物主代词。【基础】

1.10.例题：___(He/His)isplayingwith___(I/my)kite.

2.11.解题步骤：1.第一空作主语，用主格He。2.第二空修饰名词kite，用形容词性物主代词my。3.答案：He,my。

3.12.易错点：主格和形容词性物主代词混淆。

13.考点：like的用法。【重要】

1.14.例题：Ilike___(swim).Whataboutyou?

2.15.解题步骤：1.like表示“喜欢做某事”，后接动词-ing形式。2.swim的-ing形式是swimming。3.答案：swimming。

3.16.易错点：liketodo和likedoing的辨析（三年级一般不涉及，但学生需掌握likedoing的常见用法）。

（二）情景交际【高频】【热点】

1.考点：对邀请的回应。

1.2.题干：你想邀请朋友去公园，可以说：A.Whatareyoudoing?B.Let'sgotothepark.C.Canyougotothepark?

2.3.解题策略：分析题目要求是“邀请”，B选项是典型的邀请句型。C选项虽可表示询问能力，但在此语境下不够直接和地道。

4.考点：询问对方正在做什么。

1.5.题干：你想知道对方正在做什么，可以问：A.Whatcanyoudo?B.Whatdoyoulike?C.Whatareyoudoing?

2.6.解题策略：抓住关键词“正在做”，锁定现在进行时特殊疑问句C。

7.考点：对他人能力的询问与回答。

1.8.题干：---Canyourbrotherplaychess?---________.Heisonly3yearsold.

2.9.选项：A.Yes,hecan.B.No,hecan't.C.Yes,Ican.

3.10.解题策略：1.问句主语是yourbrother，回答主语用he。2.根据“Heisonly3yearsold”推断他不能下棋。3.选择否定回答B。

（三）阅读理解

1.常见题型：阅读短文，判断正误（T/F）或选择正确答案。

2.考查方式：短文通常描述几个小朋友的爱好、能力或正在进行的活动。

3.解题步骤：

（1）快速浏览题干，带着问题读短文。

（2）精读短文，用笔圈出关键信息点（人名、活动名称、can/can't、like/doesn'tlike、现在进行时的动作）。

（3）将题干信息与原文信息进行比对。

（4）注意细节陷阱：人称混淆（如把Mike做的事说成Tom做的）、动词时态混淆（如把通常喜欢做的事说成正在做的事）。

4.解答要点：务必回到原文找依据，切忌主观臆断。

（四）书面表达【难点】【综合运用】

1.常见题型：看图写话；根据提示介绍自己或朋友。

2.考查能力：词汇拼写、句型运用、逻辑组织。

3.解题步骤（以“介绍我的朋友”为例）：

（1）审题：确定要介绍的人物（Myfriend）、主要方面（名字、年龄、能力、喜好、正在做的事）。

（2）列出要点：Thisis...He/Sheis...yearsold.He/Shecan...He/Shelikes...Look!He/Sheis...now.

（3）遣词造句：确保每个句子结构正确，主谓一致，动词形式准确。

（4）连句成篇：使用and,but等简单连词，使行文流畅。

（5）检查复核：检查单词拼写、首字母大写、标点符号、be动词和动词形式。

4.易错点：can后动词忘了用原形；like后动词忘了加ing；现在进行时忘了be动词或ing写错；介绍第三人称时，动词like忘了加s（虽然主要句型是likedoing，但此处helikes是like作为谓语动词的一般现在时，学生容易漏掉s）。

八、易错点与难点深度剖析

（一）play+球类与play+the+乐器的混淆

1.难点：冠词the的有无。

2.辨析：play后接球类、棋类名词时，名词前不加任何冠词，如playfootball,playchess。这是约定俗成的固定搭配，因为这些运动被视为一项活动，而非一个具体的物体。而play后接乐器名词时，必须加定冠词the，如playthepiano，强调演奏的是那种乐器。

3.记忆技巧：踢球（football）用手拍球（basketball）不用the，弹钢琴（piano）拉二胡（erhu，拓展）要用the。

（二）begoodat与can的区别与联系

1.难点：两者都表示“有能力”，但侧重点和用法不同。

2.辨析：can是情态动词，表示一种基本能力（Icanswim.我会游泳）。begoodat是形容词短语，表示“擅长于”，意味着做得比别人好，程度上更深（Iamgoodatswimming.我擅长游泳）。begoodat后接名词或动词-ing形式。

3.考点：注意be动词要随着主语变化。如：Heisgoodatdrawing.Theyaregoodatrunning.

（三）现在进行时中动词-ing形式的特殊变化

1.难点：部分动词的-ing形式不是简单地加-ing。

2.规则归纳：

1.3.一般情况：直接加-ing。如：play-playing,read-reading,sing-singing。

2.4.以不发音的e结尾：去e加-ing。如：dance-dancing,skate-skating,ride-riding。

3.5.重读闭音节结尾，且末尾只有一个辅音字母：双写该辅音字母，再加-ing。这是最难的一点。如：swim-swimming,run-running,get-getting,put-putting。需要学生通过大量朗读和拼写来形成语感。

4.6.特殊变化：die-dying,lie-lying（不要求三年级掌握，但可作为拓展）。

（四）likedoing与liketodo的模糊感知

1.难点：虽然在三年级不进行语法辨析，但在阅读理解或听力中可能出现两种形式，学生可能产生困惑。

2.感知引导：likedoing强调一种习惯性的、长期的喜爱（Ilikeswimming.我喜欢游泳这项运动）。liketodo则更强调某一次具体的动作或将要发生的动作（Iliketoswimthisafternoon.我今天下午想去游泳）。本单元重点掌握likedoing即可。

（五）be动词（am/is/are）与主语的一致性

1.难点：学生容易忘记根据主语人称和数的变化选择正确的be动词。

2.口诀辅助：“我”用am，“你”用are，is连着他、她、它；单数名词用is，复数名词全用are。

3.应用：Iam...Youare...He/She/Itis...We/You/Theyare...Mymother(单数)is...Myparents(复数)are...

九、思维品质与学习策略拓展清单

（一）分类归纳策略

引导学生将本单元的词汇按不同标准分类，如按活动地点（park,playground）、按活动类型（球类、乐器、日常活动）、按动词性质（动作动词、静态动词）。这有助于构建语义场，提高记忆效率。

（二）观察与比较策略

在复习现在进行时和一般现在时的区别时（虽然不直接讲时态名称，但可通过句型对比），引导学生观察“Whatdoyoudo?”（你通常做什么？）和“Whatareyoudoing?”（你正在做什么？）的异同。通过对比，初步感知英语动词时态表达不同时间概念的功能。

（三）联想与想象策略

给定一个主题词“fun”，让学生展开联想，画出自己的“funmap”（乐趣地图），将核心词汇和句型联系起来。例如，中心是“fun”，分支可以是“playingfootball”、“readingstories”等，每个分支再延伸出相关词汇（ball,goal,book,picture等）和句子（Ilike...Ican...）。

（四）跨学科链接

1.与体育学科链接：了解不同球类运动的规则和基本动作的英文表达，如throw（扔）、catch（接）、kick（踢）。

2.与音乐学科链接：学习不同乐器的英文名称，欣赏不同乐器的声音，尝试用英语描述自己喜欢的乐器。

3.与美术学科链接：用画笔画下自己和朋友正在进行的活动，并用英语句子描述这幅画（Look!Heis...）。

4.与数学学科链接：通过调查问卷，统计班级同学最喜欢的娱乐活动，并用英语呈现简单的图表和结果（Fiveboyslikefootball.Threegirlslikedancing.）。

（五）批判性思维启蒙

讨论“Whatishealthyfunandwhatisunhealthyfun?”（什么是健康的娱乐，什么是不健康的娱乐？）。引导学生对“playingcomputergamesallday”和“playingfootballwithfriends”进行对比和评价，培养初步的价值判断能力，将语言学习与品格教育相结合。

十、综合复习建议与实践任务

（一）基础巩固任务

1.词汇听写与分类：每天听写10个核心词汇，并进行分类（如动作类、物品类）。

2.句型仿写：根据课本图片或生活实际，仿写5组“Whatishe/shedoing?He/Sheis...”的问答句。

3.朗读与背诵：流利朗读主对话和故事时间，并尝试背诵关键句型。

（二）能力提升任务

1.制作英文海报：以“MyHappyWeekend”为题，制作一张英文海报，用“Ican...Ilike...Iwill...”等句型介绍自己周末喜欢的活动，并配上图画。

2.小小调查员：调查三位家人或朋友的爱好和能力，完成一张调查表。表格可以包含Name，Cando，Likedoing，Nowdoing等栏目，并尝试用英语向全班汇报。

3.情景剧表演：与同学合作，创编一个关于邀请朋友一起玩耍的情景短剧，要求运用本单元所学的邀请、问答正在进行的活动、表达喜好等功能句型。

（三）思维拓展任务

1.寻找生活中的英语：在课外书、包装盒、广告牌等地方寻找与本单元相关的英文单词（如KFC里可能有playarea，玩具上有basketball等），记录下来并分享。

2.我的“Fun”视频：用家长的手机录制一段简短的英文视频，介绍自己或家人在某个时间段正在进行的活动（如周六下午三点，家人都在做什么）。在真实语境中运用现在进行时。

十一、常见题型示例与解答要点（模拟题）

（一）听力理解

1.听音选图：听句子，选择与所听内容相符的图片。

1.2.录音：Theboyisplayingthepiano.

2.3.图片：A.一个男孩在踢球B.一个男孩在弹钢琴C.一个男孩在唱歌

3.4.解答要点：抓住关键词“playingthepiano”，迅速锁定乐器图片B。

5.听问句选答句：听问句，选择正确的答语。

1.6.录音：Whatisyourmotherdoing?

2.7.选项：A.Sheiscooking.B.Shelikescooking.C.Shecancook.

3.8.解答要点：听清疑问词“What...doing”，询问正在做什么，所以回答应是现在进行时，选A。

（二）单项选择

1.Let's___totheparkthisafternoon.

A.goB.togoC.going

1.2.解答要点：Let's后加动词原形，选A。考点：【高频】

3.---Canyourideabike?---___.It'seasy.

A.Yes,Ido.B.Yes,Ican.C.No,Ican't.

1.4.解答要点：Can开头的一般疑问句，肯定回答用“Yes,主语+can.”。根据后文“It'seasy”推断是肯定回答，选B。考点：【基础】

5.Look!Thecat___upthetree.

A.climbB.isclimbC.isclimbing

1.6.解答要点：Look!提示用现在进行时，结构为be+doing。主语Thecat是单数，be用is，climb的现在分词是climbing，选C。考点：【难点】【高频】

（三）根据情景，选择合适的句子。

1.你想知道好朋友Tom是否会游泳，你应该问：

A.Doyoulikeswimming?B.Canyouswim?C.Whatareyoudoing?

1.2.解答要点：询问是否会某项技能，用Canyou...?选B。考点：【基础】

3.你看到Mike正在画画，你想把这个消息告诉妈妈，你会说：

A.Mikecandraw.B.Mikelikesdrawing.C.Mikeisdrawing.

1.4.解