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文档简介

年春人教版六年级语文第三单元《匆匆》教案简案8匆匆第一课时

简案教学目标1.认识“惧、凄”等生字，会写“藏、挪”等词语，正确流利朗读课文。2.梳理课文脉络，初步感受时光匆匆的特点及作者的情感。教学重点识记生字词，借助关键句理清课文围绕“时光流逝”展开的内容结构。教学难点理解散文“形散神聚”的特点，把握首尾呼应的表达效果。教学时数1课时教学过程1.情境导入：回顾《长歌行》中珍惜时间的内涵，介绍朱自清及创作背景，引出课题，引导学生联想“日子像什么一样匆匆”，激发兴趣。2.字词学习：播放范读，学生自读正音，重点指导“藏、蒸”等多音字和易错字；结合上下文理解“头涔涔、泪潸潸”等叠词的含义及表达效果。3.整体感知：默读课文，梳理出“时光流逝踪迹—内心追问—时光感悟”的脉络；找出首尾呼应的主旨句“我们的日子为什么一去不复返呢”，划分段落层次。4.品读感悟：聚焦第1自然段，分析排比、设问的修辞作用，通过填空朗读巩固背诵，体会作者对时光的追寻与怅惘。作业布置1.抄写生字词语，熟读课文并标注描写时光流逝的关键语句。2.尝试用一两句话概括课文主要内容。板书设计匆匆（朱自清）时光流逝：无声无息主旨句：我们的日子为什么一去不复返呢？结构：首尾呼应形散神聚教学反思学生能掌握生字词和课文脉络，但对散文特点的理解较浅，需结合具体语句进一步点拨。8匆匆第二课时

简案教学目标1.体会作者对时光流逝的无奈与惋惜，掌握直抒胸臆、寓情于景的表达方法。2.仿照第3自然段，表达自己对时光流逝的感触。教学重点结合重点语段，品味作者情感，分析比喻、拟人等修辞的表达效果。教学难点理解“列幸与不幸”的自我疏解方式，灵活运用课文写法进行仿写。教学时数1课时教学过程1.复习导入：听写词语，回顾首尾呼应的结构，提问“作者是如何描写时光流逝踪迹的”，引入精读环节。2.精读品析：研读第2-4自然段，抓住“像针尖上一滴水滴在大海里”等比喻句，体会时光的渺小与无声；分析“太阳他有脚啊”等拟人句，感受时光的灵动；聚焦一连串问句，体会直抒胸臆的情感表达。3.写法探究：总结作者将情感融入景物、动作描写的方法，重点分析第3自然段按生活场景铺陈的写法，明确仿写要点。4.仿写练习：引导学生联系生活，仿照“洗手的时候，日子从水盆里过去”的句式，写出自己身边时光流逝的场景，全班交流点评。作业布置1.摘抄体现作者情感的精彩语句，背诵喜欢的段落。2.完成仿写片段，字数不少于50字。板书设计匆匆（朱自清）情感：无奈→惋惜→反思写法：比喻拟人直抒胸

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