2026届高三语文一轮复习散文阅读学案：分析结构思路

分析结构思路

复习目标

1.精准分析行文思路。2.掌握散文的线索、材料安排的顺序和特点。3.掌握散文的

构思特点，提高答题能力。

链接高考

卷别篇名题干表述设题角度命题特点

这篇随笔的最后一段跳转到作

2023•全《机械的者在上海的生活见闻，这样写构思布局

国甲卷诗》有什么好处？请结合文本简要效果

分析。

“我”和小岫最终放弃去橘子

2022•新

《到橘子林，本文却仍以“到橘子林标题、线①重点考查

高考I

林去》去”为题，请简要谈谈你的理索整体谋篇布

卷

解。局、行文思

《这城市作者在文章第六段中叙写了家路、行文线

2022.北

已融入我乡的生活，请简要分析这部分句段作用索，全国卷

足卷

的生命》内容在全文中的作用。很少涉及句

2022-±《我和父结合上下文，分析第⑧段的作段，地方卷

句段作用

海卷亲》用。考查句段作

本文记建水城时，在饮食描写组材中的用多；②分

2020•新上花费了大量笔墨，对此你如详写与构值高，难度

《建水记

高考I何理解？大。

（之四）》

卷本文采用空间和时间两条线索

线索

行文，请分别加以简析。

作者对儿时看火车经历的叙述

很有层次感，请结合作品具体局部思路

2020•全《记忆里

分析。

国国卷的光》

从文章谋篇布局的角度，分析整体行文

题目“记忆里的光”是如何统思路和线

摄全文的。索

考向一梳理行文思路

行文思路是作者按照一定条理表达思想的路径、脉络，是作品的整体构思布

局；行文思路分析就是梳理分析作者的这一构思布局。一种考查整体行文思路，

一种考查局部行文思路。高考考查行文思路分析题有两种考法：一是直接考查，

梳理行文思路：二是间接考查，梳理人物心理（情感、态度等）变化。

（一）不同散文行文思路

类别行文思路

引出写作对象一状景咏物，时空拓展f穿插其他景物，对比反

写景状物散文

衬f由自然之物作拟人化延伸议论f抒情议论，升华主旨

写入叙事散文写作獴起f与人记事f穿插场景、细节一抒发情感，总结感悟

对现实的事、物有触动（触发点）一类似事情相近或相反联想议

议论说理散文

论（联系点）f点出道理（感悟点）f结合现实，议论升华（升华点）

（二）高考常考散文文本结构类型

分类特点思路代表作品

定点定景，多方写景；景点概述——景点静赏

静赏式《故都的秋》

联想深化主题——景点联想

抒情触媒——相关场景

撷取日常生活片段，以

感悟式——相关人物——生活《我与地坛》

情感或见闻为线索

感悟

移步换景，景变情迁；入景——赏景——联想

参游式《荷塘月色》

虚实相间，篇末点题——收束

形在写物，旨在象征；描摹景物—由物及人

象征式《白杨礼赞》

卒章显志----表达志向

睹眼前景（人、事）——

抓住景物或人的主要特

追怀式思从前景（人、事）——《背影》

征，表达寄托的情思

抒怀念情

叙史式追述史实，联系现实，奠定基调——追述史实《记念刘和珍

抒发感慨——抚今感慨君》

（三）行文思路安排及作用

类型位置作用典型题例

①（2021.北京卷）作者写出了他对

音乐的理解逐渐深入的过程，请

梳理作者的思路，原结合全文内容，简要分析这一过

整体清文本的脉络，便于程。（《心灵的呼吸》）

整体结构安排把握文本的主题。②（2018•浙江卷）从结构上分析作

①“总一分一品为什么先写街、再写人、后写

总”（或“总灯。（《汴京的星河》）

，，zv

—74Ta7T一①（2020•全国HI卷）从文章谋篇布

总”）局的角度，分析题目“记忆里的

①点明线索；②概括

②双线并进式光”是如何统摄全文的。（《记忆

文本的主要内容；③

③层层递进式里的光》）

奠定文本的情感基

④虚实转换式标题②（2018•北京卷）本文题目“水缸

调；④暗示主题；⑤

里的文学”意蕴丰富，综观全

表明作者的情感态

文，你如何理解其中的寓意？以

度。

此为题有怎样的表达效果？（《水

缸里的文学》）

①设置线索，引出下

①（2021•天津卷）文章在开头直接

文；②设置疑问，引

引用友人来信有何作用？（《送一

人深思；③设置悬

开头位远征的友人》）

念，铺垫照应；④点

②（2014.山东卷）这篇游记为什么

明文章中心；⑤表明

局部结构安排从杜诗写起？（《浣花草堂》）

文章思路等。

①承上启下；②由叙①（2022.北京卷）作者在文章第六

述转向议论；③由写段中叙写了家乡的生活，请简要

中间

景转向抒情；④由正分析这部分内容在全文中的作

面转向反面；⑤层层用。（《这城市已融入我的生

深入；⑥领起下文；命》）

⑦概括上文。②（2016・天津卷）作者回忆童年迷

路的经历，在文中有什么作用？

（《在母语的屋檐下》）

①呼应前文，对比照

应：②卒章显志，深

化主题；③发人深（2020・天津卷）文末引入林徽因的

结尾

思，给人启迪；④戛故事有何效果？（《线条之美》）

然而止，留下“空

白”。

［教考衔接］1.《荷塘月色》一文既有外部的游踪，又有作者内心情感思绪的变化,

请具体分析其结构思路，

答:__________________________________________________________________

【掌握解题通法】

题目类型解答方法

1.划分层次法：给全文划分层次，归纳层意，根据事件发生发展的

各个阶段，梳理出明确的结构思路。

2.寻找线索法：先找出文章线索，再按照线索归纳梳理。散文常见

直接考查

的线索有：具体事物、人物、中心事件、思想感情、时间推移、空

间变化、作者见闻等。分清了文章线索的归属类型，自然就厘清了

行文思路，

心埋词（感情词）组合法：解答此类题，首先也要结合文本的层次或

线索，然后以心理（感情）变化为突破口，用心理词（感情词）组织成

间接考查

合理的先后顺序，有的心理词（感情词）从原文中提取，有的则需要

自己概括。

［边练边悟］（2021•全国甲卷）阅读下面的文字，完成后面的题目。

当痛苦大于力量的时候

王小鹰

我认识他是在我们家附近的街心花园里，那时还没上小学。奶奶每星期从保

育园接我回家，路过那小小的三角花园，我指着他的雕像问：“他叫什么名字？”

奶奶摇摇头，奶奶知道秦香莲和王宝钏，但不知道这个有着卷曲鬓角的男人是谁。

后来读书了，老师讲了老渔夫和小金鱼的故事，并带我们到那三角花园，指着他

说：“那个美丽的故事就是他写的，他叫普希金。”

汽车愈来愈靠近米哈伊洛夫斯克村，我的心情从焦虑逐渐趋于宁静。刚到普

斯科夫的时候，听导游小姐说普希金父母的庄园不开放，我们全都急了起来，导

游小姐多方努力，终于遂了我们的夙愿。

穿过五彩斑斓的矮树林，满地的落叶在脚下咔嚓咔嚓作响，像是大地絮絮地

向我们诉说一个古老的故事。没有其他参观的人，雨雾横亘处传出间歇的羽啾鸟

鸣C大家无意t■谈，都静静地品尝着悠远的诗意C我仿佛看见一个忧郁的白衣少

女，正沿着落叶铺满的小路缓缓地走来，她就是达吉雅娜，我最钟爱的女性。1824

年普希金遭受当局的迫害，被押解到米哈伊洛夫斯克村流放，他在这里完成了《叶

甫盖尼・奥涅金》的重要章节。记得在大学中文系读书的时候，曾经为了书中的女

主人公达吉雅娜与同学们争论。有的同学不喜欢她，认为她拒绝奥涅金的求爱，

是为了维护她贵妇人的名声与地位而压抑本性；我却以为她拒绝奥涅金，是因为

她看透了更涅金只是在追求围绕她贵妇人身份的显赫与虚荣，而那些正是达吉雅

娜所厌恶的。她的感情真挚、道德纯洁、性格坚忍，虽不合时宜却具有永久的魅

力。

一位年轻女子款款地走来，短发，着呢裙，碧蓝的大眼。不是幻觉，也不是

达吉雅娜，她是米哈伊洛夫斯克村的讲解员，毕业于列宁格勒大学的高才生。她

的气度与庄园的气氛很相配，她讲话很有条理，娓娓动听，向我们介绍普希金在

流放中的生活。

普希金是一位伟大的俄罗斯民族诗人。在普斯科夫，我们与两位当地作家交

谈时探讨过普希金的性格发展，他出身贵族却具有火般的爱国热情与进步的自由

思想，因此屡遭沙皇迫害。他的思想转变是曲折而复杂的，他曾经写过几首支持

沙皇进攻波兰的诗，作品中也一度出现怀疑和悲观，然而如今世界上恐怕没有人

会怀疑普希金的伟大了。普斯科夫的作家说，他们出了普希金的选集三卷本，收

集了普希金的最优秀的作品。而我以为应该为普希金出全集，让后人了解一个完

整的、复杂的、真正的普希金。

到米哈伊洛夫斯克村前我们先去圣山寺院拜渴普希金之墓，他与他的父母葬

在一起，竖着一尊简朴的锥形石碑，在小小纪念堂里，鲜花丛中有普希金的石膏

面模，是从普希金的遗体上合下来的。四壁挂着巨幅油画，描绘了风雪天他与丹

特土决斗的情景以及临终前他不可名状的痛苦。普希金的死因从来众说纷纭，有

人说他仅为爱情而死，亦有人说丹特士其实是沙皇派的杀手。普希金的妻子是英

斯科公认的第一美人，经常出入于上流社交场合。当他收到那些有关他妻子的匿

名信时，他感到的不是妒忌，而是人格上的侮辱。几年前沙皇为了让普希金的妻

子能出入宫廷舞会，赠给普希金“宫廷近侍”的职务，他说：“我宁愿做奴隶，却

永远不愿做弄臣！”普希金是为了维护人格的尊严而向丹特士挑战的。监视、流放，

政治上的迫害都没有像人格受侮辱这样不可忍受，于是他奋起反抗社会的舆论C

他并不是去寻找死亡，他是如战士那样视死如归。纪念堂里那幅描绘普希金临终

情景的油画下面，写着普希金的遗言：“我的痛苦已经大于我的力量了！”这样巨

大的痛苦显然不仅仅是来自妻子的不贞，还有人格上的、事业上的种种，与其说

诗人死于丹特士的子弹，不如说他是被当时沙皇统治下的压抑和黑暗窒息而死的。

普希金是被来自社会的巨大病苦吞噬的，因此他的死也不是属于个人的。

细蒙蒙的雨一直似有似无地飘着，我们在米哈伊洛夫斯克村寻觅诗人的踪迹，

心里沉淀着怀念、景仰与惆怅。我想起古人有一句话：晚晚者易缺，皎皎者易污。

天才能感受到席人感觉不到的痛苦，故而他们往往比庸人承担多得多的痛苦，故

而他们的生命往往是那样的短暂而璀璨。人们是喜欢天才的命运还是唐人的生活

呢？彩色的落叶铺满的林荫道在雨雾中静悄悄地延伸，就像我遏止不住的思

绪……

（有删改）

★1.（理清思路）（原创）请简要分析本文的行文思路。

［拓展训练］

2.（原创）下列对本文相关内容的理解，正确的一项是（）

A.文中第二段说“我的心情从焦虑逐渐趋于宁静”，“焦虑”是因为作者对访问

普希金流放地的期盼已久，急欲到达；“宁静”是说终于完成了夙愿，顺利到达。

B.当地出版的普希金选集虽然收集了他最优秀的作品，但作者并不满足，认为这

无助于人们了解完整、复杂、真正的普希金。

C.“我的痛苦已经大于我的力量了”，作者认为，普希金的巨大痛苦来自时代和

社会，他的死并不是属于个人的。

D.文章结尾，作者由普希金的痛苦和命运生发开去，将“喜欢天才的命运还是庸

人的生活”这个问题置于读者面前，启人深思。

3.（原创）下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.文章以童年时代的一段记忆开头，既点出了作者与普希金结缘之早，也自然地

引出下文对访问普希金流放地的期待。

B.满地落叶的林荫道、秀美静谧的庄园、若有若无的细雨，这些环境描写，将寻

访者的怀念、景仰与惆怅渲染得更加深切。

C.文中插入对米哈伊洛夫斯克村的讲解员的描写，起到了过渡作用，由对普希金

创作《叶甫盖尼・奥涅金》的回忆自然过渡到对其流放生活的叙述。

D.结尾段写“彩色的落叶铺满的林荫道在雨雾中静悄悄地延伸”，运用象征的手法,

传达出作者对痛苦和人生的思考，也抒发了对普希金的崇敬和怀念之情。

考向二分析线索特点及作用

线索是关涉散文结构的一个关键因素。时空、人物、事物、事件或某种情感

等，都可以作为散文的线索。原本散漫的材料就是靠线索才可以连缀成文的，“一

根思想的红线串起生活的珍珠”是散文一个重要的特征。高考命题有的直接明确

某事物是文章的线索，有的说某事物是文章的文眼，有的说文章是围绕某个内容

展开的，其实质都是考查文章的线索，而高考考查的重点往往是线索的作用。

（一）线索及其作用

类型阐释典型例题作用或效果

时间（时时间的推移，如事（2016.北京卷）作者按时间的顺序（1）结构方

间线）情的发展、人生经写到对老腔的认识经历了不同的面：①组织

历等，如《雨的四变化，表现了老腔自身强大的艺材料，贯穿

季》术魅力。（《白鹿原上奏响一支老全文；②结

腔》）构清晰，情

地点的转移，如游节集中；③

地点（空记散文的移步换景使行文富于

间线）等，如《从百草园变化。

到三味书屋》（2）内容方

（2015・江苏卷）文本以“气味”为面：①表达

赋予物象以丰富的

线索，串联全文，把不同的生活某种情感或

物象（物内涵和情感，围绕

状态呈现出来，体现不同的风思想；②揭

象线）物象展开行文，如

格，表达理解和包容各种生活状示主题。

《猫》

态的思想。（《比邻而居》）（3）特殊方

以人物的变化、更面：①物线

换，或人物之间的有象征、呼

人物（人

关系发展组织行应作用，增

物线）

文，如《藤野先添诗意；②

生》情线有使情

（2012・安徽卷）文章叙写作者回忆感浓厚、不

以情感的脉络或心

感情/心往事，以“我”“紧张期待一兴断深化的作

理状态的变化来组

理（情感奋憧憬一坚定执着一失望无奈”用；③时空

织行文，如《记念刘

线）的感情脉络作为线索来组织行线有层次清

和珍君》

文。（《往事》）晰、结构明

（2012・重庆卷）文宣主要写了画家了的作用。

以杲个事件为中心老刘的'•太阳梦"，以“寻梦一

事件（事

组织行文，如《秋梦的实现一再寻梦”为线索，揭

件线）

天的怀念》示了人们寻梦是对人生美好理想

的追求的主题。（《太阳梦》）

虚实变按照由景到情、由（2009・江苏卷）以水喻“上善”，

化象到境、由实到虚由实到虚写了都江堰带给我们的

或由虚到实的逻辑智慧启发。（《上善若水》）

顺序展开行文

（说明：在具体文本中，散文的线索有时不是单一的，如同时有时空线索。一些叙

事散文多为双线并举：叙事为明线，推动情节的发展；抒情为暗线，将情感渗透

在事、景、物中。）

（二）散文的结构思路分类及特点

分类特点

时间顺序按照一定的顺序组织材料，重在反映过程如：

纵向

空间顺序《荷塘月色》既有空间的转换，又有时间的变

思路

逻辑顺序化。

总分式（分：层围绕一个中心，多角度、多侧面地加以叙写。

横向进式、并列式）如：《故都的秋》整体结构关系属总分式，中

思路对比式间主体段落一一五幅图画在结构关系上属并列

纵横交错式式。

［教考衔接］

2.（选择性必修中册《记念刘和珍君》）请找出《记念刘和珍君》一文的线索，并分

析其作用。

答:__________________________________________________________________

3.（必修上册《荷塘月色》）木文的写作线索是什么？

答：_______________________________________________________________________

【掌握解题通法】

确定线索的方法

1.体裁猜“线”。不同的散文，其线索往往不同，如写景散文多以时间、空间

为线索，写人散文多以感情为线索。

2.标题判“线”。有的标题即线索。

3.时空连“线”。文中有一些表示时空转换的词语，阅读时只要把这些词语

连接起来看，就能把握文章的线索。

4.以物求“线”。不少托物、叙事类散文，常用一个具体事物或象征事物贯串

全文，作为行文线索以突出主旨，这个事物常作为标题或在文中反复出现。

5.反复出“线”。可以通过反复出现的具有丰富内涵的事物或抒情议论的语

句去熟悉、把握线索。

6.以情导“线”。前几种方法，都因有较明显的外部标志而较易于把握，而感

情线索经常隐伏于内容之中°阅读时要细心分析材料之间的内在联系，理清感情

发展变化的轨迹，以此导出文章的线索。

［边练边悟］（2021.全国甲卷）阅读《当痛苦大于力量的时候》（原文见“本学案考

向一•边练边悟”），完成后面的题目。

4.普希金的临终遗言是理解本文的钥匙，请简要分析。

答：__________________________________________________________________

［拓展训练］

5.作者访问米哈伊洛夫斯克村，为什么会联想到达吉雅娜？请谈谈你的看法。

答：__________________________________________________________________

6.（原创）概括全文主旨，并联系现实谈谈你的看法。

考向三分析构思特色

构思特色就是谋篇布局的特色，包括文章的结构安排和材料组织上的特色。

前面所讲的“梳理行文思路”“分析线索特点及作用”仅仅是构思特色分析中的

两个思考角度。

散文行文构思的常见技巧及其作用

技巧阐释效果或作用典型题例

照应标题，引出下（2021.天津卷）文章在开

开门见山，或以景开

文，概述全文的思头直接引用友人来信有

开篇点题篇，或以故事、引文

路，激发读者的阅何作用？（《送一位远征

开篇。

读兴趣。的友人》）

（2011•四川卷）第六自然

前文的描写或叙述为抒情或议论顺畅自段中画线句子描写草木

铺垫、照后文抒情或议论造势然，符合情理上的惊醒后的各种情态，请

应为铺垫；描写或叙述逻辑；结构严谨，结合全文问答这样写有

前后勾连为照应。层次清晰。什么作用？（《锈损了的

铁铃铛》）

承接上文的概括，引（2010•四川卷）第三段

出下文的叙写为过脉络自然流畅：富写……结合上下文，简

过渡、起

渡；叙事的一波三于变化，增强文本要概括他的内心世界此

伏

折，或表达方式的转的变化。时发生了怎样的变化。

变为起伏。（《自然》）

先贬后扬或先扬后突出所写的对象，（2015♦山东卷）作者前文

抑扬结合贬，使上下文形成对达到鲜明或出人意叙写了四堡雕版的历史

比和反差。料的效果。传承，后文写了其现实

窘境，前后对比，表达

了作者对四堡雕版的担

忧。（《四堡雕版》）

两者结合，既能反

叙写事件全过程是（2014.山东卷）以杜甫草

映全貌，又能突出

面，抓住某一特殊片堂为点，写出了作者对

点面结合重点，表达事物的

段或细节为点，两者杜甫多方面的新认识。

普遍意义和特殊意

相互映衬。（《浣花草堂》）

义。

所谓“实”，即所

使文章的内容更为

见、所闻；所谓（2017.全国H卷）结合全

丰富，形象更加丰

“虚”，即所感、所文，说明文中“窗子”

虚实结合满、生动，增添了

想.由实际生活中的的含义。（《窗子以

文章的艺术表现

事物联想和想象，借外》）

力。

此表达情感或思想。

（2015・江苏卷）作者通过

为读者提供广阔的叙写日常生活中的“气

以平凡细微的事物反

想象空间，获得生味”，表达了对生活态

以小见大映重大、深刻的主

动的情趣和丰富的度、民俗节口以及传统

题。

联想。文化的思考。（《比邻而

居》）

点明主题，引发读

戛然而止，或以景结（2015・江苏卷）请探究文

富有意味者的想象和思考；

情，或以议论和意味章最后一段中画线句的

的结尾余味悠长，增强艺

深长的抒情结尾。意蕴。（《比邻而居》）

术的感染力。

【掌握解题通法】

构思特色“3注意”

1.善抓关系

⑴把握“局部”内容。概括写了什么内容，对组织材料、抒发情感、表现主

旨等有哪些作用。

⑵注意上下文关联。如上文与下文存在主次、实虚、正反、总分、抑扬、点

面的关系。

(3)分析结构技巧。“局部”在全文或上下文结构中的作用，如线索、铺垫、

照应、过渡、对比、映衬、层进等。

2.多角度分析

(1)线索角度：说出线索是什么，是明是喑，是单是双等。

(2)行文顺序：按什么顺序写作，或时间，或空间，或情感认识变化过程，或

倒叙，或插叙等。

(3)结构技巧：善于抑扬，巧设伏笔，虚实映衬等。要特别懂得“由实至虚”

的思维特点。散文阅读的关键点不是在所记叙、描写的客体(实)，而是在记叙、描

写中所体现的作者主体的思想感情(虚)。其文体思维一般是先实写后虚写。

(4)叙事详略：详写什么，略写什么，为什么这样处理.

(5)段落布局：如曲笔入文、以景结情、段落短小等。

(6)选材组材：选取材料方面有何特点，如以小见大，点面结合，材料广泛、

典型等；组材方面有何特点，如从时间上组织、从空间(场面)组织、以某一事物或

情感为中心(线索)、由实及虚、详略得当等。

(7)文章自身鲜明的结构个性：如采用画面组合式、大量穿插旁逸式材料、现

熨与回忆交织等。

3.分析效果

(1)结构自身方面，如形散神聚、结构谨严、曲折有致、大开大合、新颖别致

等。

(2)表现景、物、人、事方面，更形象，更深入，更有表现力等。

(3)表达主旨方面，更深入鲜明，委婉深沉等。

［边练边悟］(2023•全国甲卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。

机械的诗——旅途随笔之一

巴金

为了去看一个朋友，我做了一次新宁铁路上的旅客。三个朋友伴着我从会城

到公益，我们在火车里大概坐了三个钟头。时间很长，天气很热，但是我并不觉

得寂寞。

南国的风物含有一种迷人的力量。在我的眼里一切都显出一种梦景般的美丽：

那样茂盛的绿树，那样明亮的红土，那一块一块的稻田，那一堆一堆的房屋，还

有明镜似的河水，高耸的碉楼，南国的乡村，虽然这里面包含了不少的痛苦，但

在表面上它们究竟是很平静，很美丽的！

到了潭江，火车停住了。车轮没有动，而外面的景物却开始在慢慢地移动。

这不是什么奇迹。这是新宁铁路中的一段最美丽的工程。这里没有桥，火车驶上

了渡江的轮船，就停留在那上面，让轮船载着它慢慢地渡过江去。

我下了车，把脚踏在坚实的铁板上。船身并不小，甲板上铺着铁轨，火车就

躺在那上面喘气，左边有卖饮食的货摊，许多人围在那里谈笑。我一面走，一面

看。我走过火车头面前，到了右边。

船上有不少工人，朋友告诉我在这船上做工的人数目在一百以上。我似乎没

有看见这许多c有些工人在抬铁链，有几个工人在管机械C

在每一副机械的旁边至少站得有一个穿香云纱衫裤的工人。他们管理机械，

指挥轮船向前进。

看着这些站在机械旁边的工人的昂头自如的神情，我不禁从心底生出了感动。

四周是平静的白水，远处有树有屋。江面很宽。在这样的背景里显出了管理

机械的工人的雄姿。机械有规律地响着，火车爬在那里像一条被人制服了的猛蛇。

我看着这一切，在我的心里开始发生了对于这些工人的羡慕。我感到了一种

诗情。我仿佛读了一首真的诗。于是一种喜悦的、差不多使得我的心战抖的感情

抓住了我。这机械的诗的动人的力量，比任何诗人的作品都要大得多。

一般人以为只有“月夜”“花朝”“青山”“绿水”“爱情”一类的东西才是诗

的材料，把诗人当作很sentimenlal（感伤的、多愁善感的）的人。其实他们完全不懂

得诗。诗应该给人以创造的喜悦，诗应该散布生命。

我不是诗人，但我却相信真正的诗人一定认识机械的力量，机械工作的灵妙，

机械运动的优雅，机械制造的完备。机械是创造的，生产的，完美的，有力的。

只有机械的诗才能够绐人以一种创造的喜悦。

那些工人，那些管理机械、指挥轮船、把千百个人、把许多辆列车载过潭江

的工人，当他们站在铁板上面，机械旁边，一面管理机械，一面望那白茫茫的江

面，看见轮船慢慢地逼近岸边的时候，他们心里的感觉，如果有人能够真实地写

出来，一定是一首好诗。

我在上海常常看见一些大厦的建筑。打桩的时候，许多人都围在那里看。那

有力的机械从高处把一根又高又粗的木桩打进土地里面去，一下，一下，声音和

动作都是有规律的。它们继续下去，很快地就把木桩完全打进去了。四周的旁观

者的脸上都浮出了惊奇的微笑。土地是平的，木头完全埋在地底下了。这似乎是

不可信的奇迹。机械完成了奇迹，给了每个人以一种喜悦。这种喜悦的感情，也

就是诗的感情。我每次看见工人建筑房屋，就仿佛读一首好诗。

一九三三，六月十日在广州

（有删改）

7.★这篇随笔的最后一段跳转到作者在上海的生活见闻，这样写有什么好处？请

结合文本简要分析。

答,_______________________________________________________________________

［拓展训练］

8.（改编）下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（）

A.在作者看来，诗不只是风花雪月、青山绿水，不限制于多愁善感的小情调，真

正的诗，应该给人以创造的喜悦，诗应该散布生命。

B.作者认为车过潭江的部分是“新宁铁路中的一段最美丽的工程”，既在于这里

风景的优美，更在于工程体现了机械的诗意。

C.作者认为如果只把“月夜”“花朝”“青山”一类的东西当作写诗的材料，其

实是不懂诗，依据是这些材料本身缺乏生命力。

D.“诗应该给人以创造的喜悦，诗应该散布生命”是作者对诗的认识，也是他认

为机械具有诗意的一个重要前提。

9.（原创）下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.作者在写南国的风物时，用了“那一块一块的稻田”“那一堆一堆的房屋”等,

语言的节奏感符合火车行进时的动态感。

B.第3段按旅途顺序描写，火车驶上了渡江的轮船，作者带有强烈的感情色彩，

也引出了下文对机械与工人的场景描写。

C.第9段运用比喻手法，赞美机械，实质是赞美工人，机械打破了宁静的田园之

美，却别有一种力量之美，拥抱科技进步。

D.最后一段作者宕开一笔，回忆往日建筑工人们操作机械打木桩的场景，体现了

散文

参考答案

教考衔接

1.答案①外部游踪：出家门——小径——荷塘（赏荷塘）——家。体现为空间顺序

的圆形结构；②内部思绪：不宁静——寻宁静——得宁静一失宁静。体现为内

心情感变化的圆形结构。

解析首先，明确这是一篇写景抒怀的游记类散文，既然是游记，就需寻找游踪：

勾画关键句“带上门出去”“一条幽僻的路'"'受用这无边的荷香月色”“不觉已是自

己的门前”，文章的脉络结构就出来了。其次，针对情绪变化，寻找表现心理变化

的词句“心里颇不宁静又是个自由的人”等，再揣摩作者的心理感受，加以提炼即

可。

边练边悟

1.答案①首先，文章以童年时代的一段记忆开头，既点出了作者与普希金结缘

之早，也自然地引出下文对访问普希金流放地的期待；②然后通过实地拜谒普希

金流放地和普希金之墓，回顾其文学成就，揭示其悲剧原因；③最后由普希金的

痛苦和命运生发开去，点明文章的主旨，启人深思；④全文前面的叙事与描写是

为后面的议论、抒情蓄势的，情感逐步推向高潮，思考逐步深入。

［解题思维］

第1步：审题干一定题型

题干中“简要分析行文思路”明示该题考查对文章思路的分析，

第2步：明角度T找对应

文章开头，写童年记忆，引出下文对访问普希金流放地的期待；二至五段，写实

地访问普希金流放地，回顾其文学成就；第六段，写拜谒普希金之墓，揭示其悲

剧原因；结尾，由普希金的痛苦和命运生发开去，点明文章的主旨，启人深思。

第3步：巧整合T定答案

2.D［A项，从文中看，“焦虑”是因为听说“普希金父母的庄园不开放”，“宇静”是

经过导游小姐的多方努力，终于能够遂了夙愿；B项，作者只是说“我以为应该为

普希金出全集，让后人了解一个完整的、复杂的、真正的普希金”，认为出全集能

让后人了解完整、复杂、真正的普希金，不代表作者认为收集最优秀的作品便无

助于人们了解这样的普希金；C项，“普希金的巨大痛苦来自时代和社会”以偏概

全，文中有“这样巨大的痛苦显然不仅仅是来自妻子的不贞”的说法。］

3.D［D项，”运用象征的手法”中“象征”错误，这里应该是“以景结情”，读者由此

可以体味到这篇散文的意境，能产生韵味无穷的艺术效果。］

教考衔接

2.答案(1)线索：“悲”“愤”之情。

(2)作用：①结构方面，组织材料，贯穿全文。本文围绕“悲”“愤”之情，先写写作

缘由。然后记述刘和珍的生平事迹和遇难经过，在叙事的基础上再深入一步，议

论“三一八”惨案的教训和意义。②内容方面，揭示主题。作者的“悲”“愤”之情，饱

含对爱国青年临危不惧、团结友爱的高尚品质和殒身不恤的爱国精神的赞美，表

达对反动政府杀害爱国青年的滔天罪行的控诉。

解析本文的线索是作者的悲愤之情。为爱国青年的不幸遭遇而悲痛，对反动当

局的凶残和反动文人的下劣感到非常愤恨.分析作用时，要从结构和内容两方面

加以分析。

3.答案本文行文线索很有特色，如同经、纬两条线交织在一起。本文是一篇情

景交融的散文，作者欣赏荷塘月色前后心情的变化好似一条经线，对荷塘月色的

景物描写犹如一条纬线。写景是为抒情服务的，所以贯穿全文的是一条前后心情

变化的思绪线索。

解析《荷塘月色》两条行文线索(感情和行踪)，一正一副相辅相成地形成了一个

完美的艺术整体。作为抒情散文，感情线索居其正。从“颇不宁静”的心情，到观

赏荷香时的恬淡的心境；再由恬淡的心境，到泛起思乡感情的涟漪，如淙淙流水，

巧妙地隐伏在美妙的荷香月色之中，那真像“笼着轻纱的梦作者行踪的线索为

其副。从“坐着乘凉”“带上门出去”到“背着手踱着“，再从“背着手踱着“到作者归家,

随着空间位置的转移，作者的足迹所到、目光所及，再现了月下荷塘的迷离而美

妙的景色。文章结尾两条线索合一：感情线索到“猛-抬头”戛然而止；作者的行

踪线索到“轻轻地推门进去”归结。

边练边悟

4.答案①临终遗言是理解普希金人生悲剧的线索，它将普希金个人不幸与时代

痛苦联系起来，揭示出他人生悲剧的深层原因；②临终遗言是统摄全篇的“文眼”，

文章的标题由此而来，作者的情感抒发、思想表达也都与遗言有密切关系。

［解题思维］

第1步：审读题干，把握要求。“临终遗言是理解本文的钥匙''表明这是一道线索

作用分析题。“简要分析”交代了答题要求。

第2步：找准角度，细致分析。首先找出语句位置。全文共⑦段，普希金的遗言

出现在第⑥段：“我的痛苦已经大于我的力量了！”文章标题为“当痛苦大于力量的

时候”，二者遥相呼应，统摄全篇。

然后分析线索作用。再进一步结合作者行文脉络，第①段回忆童年印记中的普希

金。第②段写亲临普希金流放地米哈伊洛夫斯克村，得以了却夙愿。第③段写作

者想到普希金在被流放的米哈伊洛夫斯克村完成了《叶甫盖尼・奥涅金》的重要章

节并回忆起这一书中人物一“我最钟爱的女性''达吉雅娜及联想到她的原因。第

④段以对讲解员的描写完成过渡。第⑤段写普希金的复杂与伟大。第⑥段分析普

希金的死因，文意及情感不断深化，点出关键句遗言，分析形成他人生悲剧的原

因。第⑦段作者直抒胸臆，点明对普希金的“怀念、景仰与惆怅“，以问句及景物

描写结尾，引人思考。可见，前面的叙事与描写是为后面的议论、抒情蓄势的，

情感逐步推向高潮，思考逐步深入，而“我的痛苦已经大于我的力量了！一句是

起到绢结和生发的关键句。

第3步：分层概括，分点组织。

5.答案①米哈伊洛夫斯克村是《叶甫盖尼奥涅金》的创