2026届高三语文一轮复习散文阅读学案：理解词句含意赏析语言效果

理解词句含意，赏析语言效果

复习目标

1.理解重要词语、句子的含意。2.赏析语言效果，提升理解赏析语言的水平。

链接高考

卷别篇名题干表述设题角度命题特点

2024•全如何理解文章最后作者理解重要句子①理解与赏

《霜降夜》

国甲卷记下的那句话？的含意析并重。从

请结合全文内容，分析新高考考查

2024-±理解文中词语

《斑鸠》最后一段中“魔法”的趋势看，越

海卷的含义

含义。来越重视

2022•天《天下黄“赏析”能

请赏析文中画桂句子°赏析句子效果

津卷河》力。

2021•新文本一中画线部分用了②题型有选

赏析词语表达

高考n《放猖》多个“跑”字，请简要择题与主观

效果

卷分析这样写的好处。题两种。特

别重要的词

结合文本说明画线部分

2021•天《送一位远语、句子会

运用了哪些艺术手法？赏析句子效果

津卷征的友人》以主观题形

表现了怎样的心情？

式考查。

考向一理解词语含义

理解词语的含义，是指理解词语在文中的含义。要以基本义为基础，参照其

他义项，再结合语境揣摩，这是理解的基本要求。

四种重要词语的理解方法

词语类型理解方法具体分析

体现作者情感联系作者创这类词语含义往往比较丰富，除了理解其在语境

态度、思想主作意图，分中的意义外，还要联系作者的创作意图，理解其

旨的词语层次理解。深层含义。如对《荷塘月色》中“颇不宁静”的

理解，就需联系朱自清的创作意图。

联系手法，需借助这些手法，挖掘词语的意义，分析其表达

运用写作手法

挖掘背后意效果。如理解《荷塘月色》中“酣眠”“小睡”

的词语

义。的真正含义，就需解释其比喻义。

凡是使用代词的地方，所指代的内容前后必有交

代。阅读时要多加注意，明确指代内容。如《记

结合语境，

有特殊指代意念刘和珍君》“以我的最大哀痛显示于非人间，

明确指代内

义的词语使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲

容。

薄的祭品，奉献于逝者的灵前”中的“它们”一

词就要这样理解。

分析语境，

有临时词义的

理解临时词这类词语要结合上下文，抓住关键词句来理解。

词语

义。

［教考衔接］

1.《荷塘月色》中第五段的“酣眠”“小睡”各指什么？

答：_______________________________________________________________________

2.怎样理解下列句子中加点词语“豁然开朗”的含义？

我在等船的间隙里在包德林图书馆纵情自由阅读，初夏的阳光给了馆内更多

光亮，我的心境也衿孥方般了。

（《上图书馆》）

答：_______________________________________________________________________

【掌握解题通法】

“3联1依”法解答词语含义理解题

联系词语所在的句子的内容及前后文。理解词语必然要联系

一“联”语境，做到“词不离句”。一般有临时性词义的词语、有特

殊用法的词语、有指代作用的词语等要这样来理解。

联系文章的主题或作者的情感态度揣摩词语的含义。一般分

解题二“联”析具有深层含义或特定意义的词语、能点明中心或主旨的词

技巧语等依据此法。

三“联”联系作者写作时的写作意图和社会背景理解词语的含义。

依托手法挖掘。为了突出表达效果，使语言生动形象，散文

一“依”写昨往往使用一些修辞、描写手法。因此可以依托修辞、描

写手法挖掘其背后作者要表达的意思和要达到的效果。

理解词语含义=手法+内容（词语意思，词语所写内容）+效果（情感、形

答题

象、主旨）。即词语采用……手法，写出了……内容，表达了……情感

模板

（主旨），或写出了人物（景物）……特点。

［边练边悟］（2024.北京卷）阅读下面文章，完成后面的题目。

谈买书㈤

①两个多月前的一个上午，所坐的帆船一靠了长堤，我就跑上岸找寻住宿的

地方。走着走着，不觉到了文德路。那些四壁和当中堆积着各色各样书籍的旧书

铺子，像老朋友一样拉住了我。尽管我没有余裕跟他们详谈细话，可是，草草打

个照面，也就被包围在难以名状的快乐气氛中。因为七八年来，根转在穷乡僻壤，

饥饿着的心眼，久矣没有这种吞咽的机会了！

②记得十二三岁的时候，我还是个小市镇里的小学生。在那僻远的地方，没

有新旧书铺子，也没有公共图书馆。家里除了父亲看过的《笑林广记》之类，别

尢所有。但是，我非常渴望那些诗文集和史学的书籍。父亲每天给我的一点零钱，

我私下把它积蓄起来，到了有相当数量的时候，就寄到汕头或上海的书店里去。

买回来的，大都是一些寻常版本的国学书，却如同购入了至宝一般。

③长大后的许多日子，大抵住在一些大都市里。大都市的生活，在我总觉得

是一种压迫，至少，它常常叫我感到“陌生二要我说出在大都市生活中那仅有的

欢乐的话，恐怕就是买书方便这一点了，如果没有它，我是宁愿一辈子做乡下人

的。我住在杭州的年月比较长久些，现在一想到那个“天堂”，印象最鲜明的，就

是那些旧书铺子了。哪间铺子里有些什么书，哪些书放在什么地方，哪间铺子里

的书价钱便宜些，哪位老板有什么特别脾气……我的脑子里是清清楚楚的。现在

我还常常记起那位上了年纪的书铺老板。他身材稍矮，头发灰白了，面颊却相当

丰满，往往还添上了酒红，一支短的旱烟管是很少离口的。因为本钱短少，周转

不灵活的缘故罢，他的书往往卖得比较便宜，因此我也常到他那里去。后来我们

仿佛像好朋友一样。他常常把一些杭州的掌故告诉我，有时候还把他们书业界的

隐秘情事吐露了出来。这在我可算是一种从买书上得来的副收获罢。

④买书看来像一件简单不过的事情，实际上乜有种种曲折的情趣。

⑤如果我们要的是容易买到的书，那么，你拿到手上虽然也会满意，可是却

不怎样强烈。如果找的是一种绝版的或稀有的书，却能够顺利地得到它，那就使

你特别高兴了。倘若有些书，既需要急用，又苦干找不到，对于它，你差不多绝

望了，可是，忽然它却出现在面前，这种欢喜真是永远地留着“余味”的。我买

到杜文澜编纂的《古谣谚》，就是这种经验的一个好例子。早就听到它的名字了，

心中热想着它。可是，问来访去，都是徒然。失望使我暂时平静下来，我已经冷

淡于追求了——像那些失恋者再鼓不起勇气来一样。无意偶然在一家旧书铺子里

却遇到它，我做梦样地急促着呼吸去问店伙价钱，他一开口要24元（在战前，这

不是一个便宜的价目），我生怕什么人在旁边抢买样的，马上就会钞了。可这时老

板却走出来，说那书卖不得，因为北京一位学者在几年之前就托他寻找了。我用

理由、感情去征服他，结果总算得到胜利。它就成了我买书历史上的一个夸耀。

许久以后，有些要好的朋友到我的书房里，我还情不自禁地把这胜利品搬出来，

硬要他们猜价钱，猜对了固然好，猜错了也一样高兴地谈笑，我的本意只在显示

自己的高兴罢了。

⑥书籍是一种天才的语言，彳里同时它又是一种市场的商品。在现在的社会里，

你不付出代价，就没福分去享受那种美妙的语言。有许多书籍，我们出了相当代

价并不觉得冤枉，因为它确实把精神的餐宴给予了我们。可是，有些时候，花了

极小的代价却得到同样或更精美的盛宴，那就叫我们额外感到欢欣了。我用了一

角钱买来的《雨果散文集》一类的书，它所给予我的启发和喜悦是多么深沉啊！

⑦爱买书的人，有时还要受到一些惩罚。你今天看上了某一部书，高兴地把

它买了，晚上在灯光下披读一遍，原来是一种很平庸的著作，在金钱的损失外，

你还要加上了对于自己鲁莽的嘲笑。有时候所买到的书，在版本上是不完善的，

价钱也特别昂贵，你刚刚买过后就发现这些了。这时候，要去买那更好而又便宜

的，自然有些不愿意，就此罢休呢，心里却又有些不畅快。

⑧书籍买得太多，就成了生活的一种累赘。在平时你得照顾它，整理、晒曝、

去蠹虫、拂灰尘……在走动的时候，就更加麻炀了。要找许多箱囊去装盛，一路

又担心着湿水或遗失，我从前很怕迁动，大半的原因就在这里。抗战以后，上海、

杭州、兰溪、坪石等地先后失陷，我的全部文化财产也散失得一光二净一真成

为一个“没有书的”读书人了。想起当年“坐拥书城”的情景，自然不免心绞鼻

酸。可是，又一转念，却又觉得爽然——我苦笑地说：“无书一身轻！”记得陈简

斋有句诗：“误矣载书三十乘！“我是要从自身所感到的另一种苦恼去同情他这个

慨叹的。

⑨太爱买书是一种疾病，它给我们带来了好些妨害和痛苦。但那也是一种魔

法，它给我们许多难以想象的快乐。它甚至于能够移心换骨，使我们超越卑俗，

蓦进于高远神异的境界。

（取材于钟敬文的同名散文）

【注】文章写于2（）世纪40年代。

1.请结合仝文内容，分析最后一段中“魔法”的涵义。

答：__________________________________________________________________

［拓展训练］

2.下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是（）

A.第①段“像老朋友一样拉住了我”，将书铺人格化，表现了它对作者强烈的吸

引力。

B.第③段“宁愿一辈子做乡下人”表达作者在大都市的不适，突出买书对他的重

要性。

C.第⑤段多次使用第二人称代词“你”，便于引导读者进入情境，产生情感的共

鸣。

D.第⑥段用“天才的语言”和“市场的商品”作对比，凸显了书籍雅俗共赏的特

点。

3.有学者认为这篇散文有“以轻松之行文，写厚重之情味”的特点，请结合第⑧

段的相关语句，谈谈你对这一特点的理解。

答:_______________________________________________________________________

考向二赏析词语表达效果

［教考衔接］3.（选择性必修中册《记念刘和珍君》）阅读下文，理解加点词语的丰

富内涵和强烈的表情达意的效果。

中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕

血痕抹杀了。

答：_______________________________________________________________________

【掌握解题通法】

赏析词语的表达效果的角度与步骤

1.分析角度

答题角度具体分析内容答题模板

从修辞角常从比喻、拟人、排比、“XX”词运用了XX修辞手法，生动

度赏析设问、反问、夸张等修辞形象地描写XX（对象）……特点（状态），

手法方面赏析词语。突出……（主题），表达……（思想情

感）。

常赏析句中的动词、形容句中“XX”动词/形容词（等）生动形象

从词性角

词、副词、数量词、叠词地描写出XX（对象）的……特点（状态），

度赏析

等。突出……主题（情感）。

常从贬词褒用、侧面描“XX”词运用XX（写作手法），生动

从写作手

写、反衬、以动写静、虚形象地描写出XX（对象）的……特点（状

法角度赏

实结合等写作手法方面赏态），突出……主题（表达……的思想情

析

析词语。感）。

主要从词语比喻义、引申

义、双关义的角度赏析。分析词语本义+分析在文中的具体意思

从词义的

适合分析无法从修辞、写（即比喻义、引申义、双关义），写出了

角度赏析

作手法、词性角度赏析的什么+表达作者怎样的感情。

词语。

2.答题步骤

第1步：分析词语，把握特点。一看其自身特点，关注词性、内部结构（针对

短语而言）、表达特点（有无使用修辞等）；二看其外部语境，关注句中的搭配成分，

出现在段中、文中的位置和次数，其上下文有无提示。

第2步：关注语境，理解词义。理解文中词语的含义，最重要的是理解其在

文中的语境义，就是该词语在特定的语境中派生出来的临时义，它有两类：一类

是词语因运用比喻、反语、借代等修辞手法或改变词语的感情色彩而产生的新义；

另一类是词语在语境中作远距离的引申时而产生的新义。

第3步：由实到虚（由表及里），分析效果。

如果是赏析词语的表达效果（作用），还要在解释其含义的基础上，进一步阐

释其表达效果（作用）。

答题模板：词语本义+语境义+技巧手法+对象特征（内容）+表达效果

［边练边悟］（2021・新高考H卷）阅读下面的文字，完成后面的题目。

文本一：

放猖

废名

故乡到处有五猖庙，其规模比土地庙还要小得多，土地庙好比是一乘轿子，

与之相比五猖庙则等于一个火柴匣子而已。猖神一共有五个，大约都是士兵阶级，

在春秋佳日常把他们放出去“猖”一下，所以驱疫也。“猖”的意思就是各处乱

跑一阵，故做母亲的见了自己的孩子应归家时未归家，归家了乃责备他道：“你

在哪里'猖'了回来呢？”猖神例以壮丁扮之，都是自愿的。有时又由小孩子扮

之，这便等于额外兵，是父母替他许愿，当了猖兵便可以没有灾难，身体健康，

我当时非常羡慕这种小猖兵，心想我家大人何以不让我也来做一个呢？猖兵赤膊，

着黄布背心，这算是制服，公备的。另外，谁做猖谁自己得去借一件女裤穿着，

而且必须是红的，装束好了以后，再来“打脸二打脸即是画花脸，这是我最感兴

趣的，看着他们打脸，羡慕已极，其中有小猖兵，更觉得天下只有他们有地位了，

可以自豪了，像我这天生的，本来如此的腌面，算什么呢？打脸之后，再来“练

猖”,即由道士率领着在神前画符念咒，然后便是猖神了，他们再没有人间的自由，

即是不准他们说话，一说话便要肚子痛的。这也是我最感兴趣的，人间的自由本

来莫过于说话，而现在不准他们说话，没比这个更显得他们已经是神了，他们不

说话，他们已经同我们隔得很远，他们显得是神，我们是人是小孩子。我们可以

淘气，可以嬉笑着逗他们，逗得他们说话，而一看他们是花脸，其间便无可奈何

似的，我们只有退避三舍了，我们简直已经不认得他们。何况他们这时手上已经

拿着叉，拿着叉郎当郎当的响，真是天兵天将的模样了。说到叉，是我小时最喜

欢的武器，叉上串有几个铁轮，拿着把柄一上一下郎当着，那个声音把小孩子的

什么话都说出了，便是小孩子的欢喜，我最不会做手工，我记得我曾做过叉，以

吃饭的筷子做把柄，其不讲究可知，然而是我的钊作了。我的叉的铁轮是在城里

一个高坡上（我家住在城里）拾得的洋铁屑片剪成的。在练猖一幕之后，才是名副

其实放猖，即由一个凡人拿了一面人锣敲一，在前面率领弟，拼命地跑者，五猖

在后面跟着拼命地跑着，沿家逐户地跑着，每家都得升堂入室，被爆竹欢迎着，

跑进去，又跑出来，不大的工夫在乡一村在城一门家家跑遍了。我则跟在后面喝

彩。放猖的时间总在午后，到了夜间则是“游猖”，这时不是跑，是抬出神来，

由五猖护着，沿村或沿街巡视一遍，灯烛辉煌，打锣打鼓还要吹喇叭，我的心里

却寂寞之至，正如过年到了元夜的寂寞，因为游猖接着就是“收猖”了，今年的

已经完了。

到了第二天，遇见昨日的猖兵时，我每每把他从头至脚打量一番，仿佛一朵

花已经谢了，他的奇迹都到哪里去了呢？尤其是看着他说话，他说话的语言太是

贫穷了，还不如不说话。

（有删改）

文本二：

《莫须有先生教国语》（略）

★4.（赏析词语表达效果）文本一中画线部分用了多个“跑”字，请简要分析这样写

的好处。

答：__________________________________________________________________

［拓展训练］

5.（分析文本内容、鉴赏艺术特色）下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，

不正确的一项是（）

A.火柴匣子是日常生活中的事物，文章将猖神庙比作火柴匣子，既强调猖神庙的

小，也点出猖神世俗性的一面。

B.猖兵画花脸后显得有地位，而“我”天生的脸面反而不算什么，这个对比表达

了“我”对猖兵的羡慕之意。

C.“仿佛一朵花已经谢了”，这个比喻写猖兵的“奇迹”不再，也写“我”因放

猖结束而感到失落。

D.文章写了放猖从开始到结束的全过程，结构紧凑，不枝不要，这表明“我”对

放猖这一活动的记忆十分深刻。

6.在“放猖”的一系列活动过程中，作者非常善于捕捉儿童的情绪体验，文本一

中“我”的情绪发生了哪些变化？

答:_______________________________________________________________________

7.文本一在叙事上有什么特点？请简要分析。

答：__________________________________________________________________

考向三理解句子含意

理解句子的含意，主要是指理解文中起重要作用的关键性句子的含意。这些

关键句子具体说来，是指含蓄句、技巧句、脉络层次句、主旨情感句和结构复杂

句等。

常见的重要句子和理解方法

1.含蓄句一由表及里

含蓄句句意类型理解句意的方法

表层意按照句子表面的意义来理解。

句内意根据句子在此语境的意义（临时意义）来理解。

句外意根据比喻义、象征义、指代义、反语义等来理解。

2.修辞句一还原本意

首先确定修辞手法（如比喻、双关、借代等），把握修辞的特点，如比喻的相似

性、反语的讽刺性、借代的相关性等。其次将句子“还原”，即将使用了修辞手

法的句子还原成没有使用修辞手法的意思简单明了的句子。

3.主旨情感句一立足全篇

联系句子所处的语境，根据对文章内容的归纳，对作者情感、观点态度的把

握，结合主旨，整体把握主旨情感句的句意。

4.结构复杂句一分清结构层次

分析句子结构，抓住主干，梳理枝叶，合理切分，即可理解句子的含意。理

解时要特别注意修饰限制成分词。

［教考衔接］4.（选择性必修中册《记念刘和珍君》）理解下面句子的含意。

真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者

和幸福者？

答：_______________________________________________________________________

【掌握解题通法】

“内看+外联”理解句子含意

句子中都有凸显其含意的关键词，只要弄清

一看句中的关键

这些词语的含义，就可推知整个句子的含

词

意。

二看句子本身表

内看（审

达的特点，是否将句子“还原”，即将使用了技巧的句子还

视句子

使用了某种技巧原成没有使用技巧的意思明确的句子。

内部语

（尤其是修辞手法）

解境）

如果是复杂的单句，先找出句子主干，后归

题

三看句中结构，纳修饰、限制及补充成分的意思；如果是复

技

是单句还是复句句，则要先明确句间关系，逐层分析，后体

巧

会整个复句的意思。

①总领句，从其卜面的内容入手；②过渡

外联（联句，前瞻上文，后顾下文；③总结句，根据

一联该句的位置

系句子上文内容归纳；④照应句，分析其照应了什

外部语么、突出了什么。

境）根据其前后句子的意思，确定其在文中的特

二联相邻语句

有含意。

三联所在的段落

结合段意、主旨来分析句意。

及文章主旨

1判.——判断词语（句子）是否考修辞（还原本义），判断句子是否是警句（是否

有哲理）。

解

2变.——把原题变换成：回答为什么说“被解释的句子（词语）”。

题

3定.——定关键词，定表述：先说表层含意，再说深层含意：先说关键词语

步

的含义，再说作者所要表达的意图和感情。

骤

一般句：找准关铤词+整句理解。①表层：语境义（句中意思）；②深层：情

感义、主旨义、比喻义、双关义、象征义。

［边练边悟］（2024.全国甲卷悯读《霜降夜》（见学案74考向一•边练边悟）。完成

后面的题目。

8.如何理解文章最后作者记下的那句话？

答：__________________________________________________________________

考向四赏析句子表达效果

【掌握解题通法】

第1步，概括特点。

语言特色范围较广泛，要针对题目类型和文本特色确定鉴赏点，找出属于鉴

赏对象独有的特色或技巧。其角度大致有：

（1）从表达方式的角度分析，如人称的使用、描写方式、抒情方式。

（2）从表现手法（狭义）的角度分析，如象征、利托、对比等。

（3）从修辞手法的角度分析，如比喻、比拟、夸张、排比等。

（4）从遣词造句的角度分析，如词语的准确、鲜明、生动、形象，句式的整散

等。

（5）从语言风格入手，如平实、华丽、清新、典雅、幽默、辛辣、简洁明快、

含蓄深沉、寓庄于谐、生动形象、富有情趣、地方色彩鲜明等。

从以上角度，用一两个词语概括。概括时既要考虑到一般文本语言的特征，

又要充分考虑所给语言片段的特征。

第2步，举例分析。

结合文本具体表现，紧扣内容（关键词、关键句）分析作用（对主旨的体现、对

情感的表达）。

第3步，规范作答。

题目所涉及的语言特色一般是多方面的，答题时应先答最主要、最突出的，

然后再答次要的。答案要分点表述，形成合理的顺序。另外，指明效果用词要准

确，要注意运用术语。

［边练边悟］（2022・天津卷）阅读下面的文章，完成后面的题目。

天下黄河

卓然

我知道黄河，是父亲和母亲告诉我的。

小时候，母亲常常对我们说，夜间睡觉的时候把耳朵贴在枕头上，静静地听，

可以听到黄河的涛声。秋虫唧唧，夜凉如水，我和弟弟妹妹伏在枕头上听黄河。

似乎确有一阵又一阵涛声如歌传来，一忽儿澎湃交响，一忽儿宛若丝竹，隐约如

春雷，又像冬天的风。

父亲曾不止一次带我们到山头上去看黄河。怕山不够高，父亲就把我们轮流

架在肩膀•上，说那样就一定能够望到黄河。天色微明，遥远的天地之间真的会有

一条黄色或者褐色的带子，一忽儿漪波纹澜，清晰可见，一忽儿又漾济无际，浑

沦不清。这时候，父亲会很自信地指着那条涣漫而神奇的影子对我们说：“看啊,

那就是黄河！”

我知道父亲指给我们看的并不是黄河，知道母亲让我们听的也不是黄河的涛

声，已经是很多年以后的事情了。只是，我不知道，我远居于太行深处的父亲母

亲，为什么那么喜欢黄河、向往黄河？我不知道我们的父亲母亲，为什么那么想

引来黄河水，滋润儿女们的心灵，浇灌儿女们的梦？

对于这个问题，我当然要问一问父亲的。父亲听了，憨厚地笑了笑，说：“我

们祖祖辈辈都是这样的……”父亲的话似乎只说了半截，他没有清楚地告诉我，

他为什么那样喜欢黄河；也没有说清楚，我们的祖祖辈辈为什么“都是这样的”。

我能够理解了我们的祖祖辈辈”都是这样的”，是生活在我们麓谷洞的男人们

和女人们慢慢告诉我的。在金色遍野的秋天，在飞雪点点的冬夜，在嫩寒勾萌的

春色里，在简陋的小四合院中，在望得见河汉的草棚里，在老屋的土炕上，在村

边的老槐树底，无不有祖祖辈辈用自己灵巧的或者笨拙的双手，以剪纸、面塑、

泥塑、石雕、木刻、布艺、瓦器、陶瓷，表现他们心中的黄河。女人会剪一对黄

河鲤鱼，剪一朵开在黄河岸上的蜡梅花儿，贴在小屋的墙上，贴在暧烘烘的炕头

上，贴在匀着春光的窗户上，贴在家里的缸缸罐罐上。看上去都是富贵，感觉到

都是安详，都是那么情深深而意重重，都是那么纯真而质朴。那其中的一剪一刀、

一弯一较，无不带着对黄河的向往。

最让人心动的，是回响在黄河两岸的民歌。风尘仆仆的黄河儿女，站在黄土

高坡上，顶着西北风，可着嗓子吼：

“天下黄河九十九道弯...”

“东山上点灯西山上明……

“桃花你就红来杏花你就白……”

“三十三棵养麦九十九道楞……”

每一首歌，都是我们祖祖辈辈生命的根。似乎只有这样，我们的祖祖辈辈才

活得自信，活得风光，活得滋泗，活出精神。

为我们祖祖辈辈“都是这样的”，我决定去寻找黄河，去体脸黄河，去寻找和

体验属于我们祖祖辈辈的黄河。

我曾经不止一次站在南太行山头俯瞰黄河。早晨，当初升的太阳把第一缕鲜

嫩的光投向黄河的时候，大河熔金，何其壮观啊！当落日将余晖洒在水面上的时

候，黄河灿若图绣，又是何其壮美！候而，水月相映，黄河又会化成一片和婉的

白银色。溶溶月光，似乎柔化了黄河的桀警不驯。此时此刻的黄河，多了点儿柔

媚，多了点儿婉约与温情，多了点儿幽雅与含蓄。

在我脚下，那是一条波澜雄阔，又婉娈多姿的黄河。

然而，毕竟是站在高处，毕竟是俯视黄河，我忽然就有了一种莫名的恐慌与

愧疚。因为从我脚下流过的黄河，有一点瘦弱，有一点卑微。我感觉我轻慢了黄

河，亵渎了黄河。于是，我决定走下太行山头，走到黄河边上，去亲近黄河，去

拥抱黄河，去拜谒黄河。

时间正是晚秋，我循着曹操走过的羊肠坂徒步下山。几处残痕，几若断肠，

被秋风裹在山坡上，被稀疏的荒草半掩半埋，给人一种瑟瑟发冷的感觉。石崖上，

“古羊肠坂”四个老字还在，放眼望去，满目沧桑。秋风劲厉，掠过枯黄的衰草，

发出尖细的哨鸣，我似乎听得见曹操在沉吟：“延硕长叹息，远行多所怀。我心何

怫郁，思欲一东归。”渺淅沥沥的秋雨，把曹孟德口中吐出来的每一个字都打得又

湿又冷。羊肠坂逼仄，弯弯曲曲，难道，羊肠坂乜在寻寻觅觅，寻找魏武当年的

鞭影？我又在寻找什么呢？

沿着黄河向上走，一边走，一边欣赏那有生命、有思想、有灵魂的黄河之水。

漪流回澜，总是能让人陷入回忆之中。

在我记忆中，黄河似乎自古以来就是一条苦难的河。灾难总是发生在春夏之

交，或者夏秋之间。其时，总会有一群又一群黄泛区的灾民逃上太行山来，拥到

村子里挨家挨户乞讨。太行山高，太行自古天下乔，黄河说什么也漫不上去。那

些逃上山来的灾民，很少会有人在我们村子里居留不去，大都会在灾后回到黄河

边上，再种粟菽，重整桑梓。那里既可以寄托生命，也可以存放心灵。他们选择

了黄河，把黄河当作母亲，黄河也把他们当作儿女。母亲用圣洁的黄河水为儿女

们洗礼，洗出了一身永远不能够褪去的金黄色。

唯其苦难太多，九十九道弯才弯得那么有力度，那么有刚性，那么有韧性。

像一张又一张弓，发出一支又一支岁月无法阻挡的响箭，风雨无法销蚀的飞铺。

浩浩汤汤的大河，在带走泥沙的同时，是不是也带走了苦难，带走了软弱，

带走了屈辱和卑怯？

又过去了数十个冬夏春秋，而今，黄河顺流而下，原来清流婉转的地方水更

清了，原来浊流横涌的地方水也清了。一个又一个水上公园，柳如绿绦，荷如锦

毡，桥影如虹，游人如织，笑声盈盈。这是不是黄河的时代高度呢？这是不是黄

河的历史高度呢？

到了这个时候，我才理解了黄河。

天下黄河九十九道弯，弯弯曲曲，寻寻觅觅，原来黄河在寻找自己的锦绣前

程……

（选自韩小蕙编《2021中国散文年选》，有删改）

★9.请赏析文中画线句子。

已而，水月相映，黄河又会化成一片和婉的白银色。溶溶月光，似乎柔化了黄河

的桀警不驯。此时此刻的黄河，多了点儿柔媚，多了点儿婉约与温情，多了点儿

幽雅与含蓄。

答：__________________________________________________________________

［拓展训练I

1().文章多次运用对比手法，请列举说明。

答：__________________________________________________________________

11.综观全文，作者通过记写黄河抒发了哪些情感？

答：__________________________________________________________________

参考答案

教考衔接

1.①“酣眠”比喻朗照，“小睡”比喻月光被一层淡淡的云遮住；②“朗照”的深透与“酣

眠”的深沉相似；月光透过云层照下来是朦朦胧胧的，与人“小睡”时迷迷糊糊的状

态相似。

2.在这里，“豁然开朗”的表层含义是光线的充足使作者阅读时心情非常愉悦；深层

含义是北平的解放使作者的内心对新中国的到来充满了喜悦，作者憧憬着为国效

力。

边练边悟

1.答案①“魔法”指买书能带来许多难以想象的快乐。甚至能使我们移心换骨，超

越卑俗，蓦进于高远神异的境界；②买书能缓解在大都市中生活的压迫感，让“我”

收获友谊，增长见闻；③买书颇有曲折的情趣，无论是顺利买到绝版的或稀有的

书，还是经过一番曲折后买到久寻难遇的书，都令人欢喜；④低价买到好书令人

收获意外之喜，书籍给予了我们精神的盛宴，其中美妙的语言能给我们带来深沉

的启发，让思想得到升华。

［解题思维］

第1步，精准审题，明确方向。“最后一段”限制答题区间，“涵义”指明答题指向。

分析文中关键词语的丰富内涵。

第2步，分层分析，寻找信息。根据文章最后一段的内容可知。“魔法”的内涵主

要指向买书带来的难以想象的快乐或精神上的满足，据此回到文中筛选相关信息

并进行概括分析即可。文章第③段到第④段写作者长大后的买书经历，反映了其

在买书过程中获得的不同乐趣。作者买杜文澜编纂的《古谣谚》的曲折经历可知，

无论是顺利买到绝版的或稀有的书，还是经过一番曲折后买到久寻难遇的书，都

令人欢喜，买书时的曲折也颇有情趣。根据第⑥段中的“花了极小的代价却得到同

样或更精美的盛宴，那就叫我们额外感到欢欣了……所给予我的启发和喜悦是多

么深沉啊”可知，能低价买到好书的经历让“我”收获了额外的欢欣，而且从所买的

书中可以享受美妙的语言和精神盛宴，在阅读中获得启发和喜悦。

第3步，规范作答。

2.D［理解和赏析文章内容「用，天才的语言'和，方场的商品，作对比，凸显了书籍

雅俗共赏的特点''错误。"雅俗共赏”指的是各种文化程度的人都能够欣赏。文章第

⑥段中说“书籍是一种天才的语言，但同时它又是一种市场的商品”，并非将“‘天

才的语言’和，市场的商品‘作对比”。“天才的语言”是用来描述书籍的精神价值的,

而“市场的商品”则强调了书籍作为商品的一面。作者是在强调书籍的双重属性，

既是精神的食粮，也是市场的商品，而不是用来凸显书籍“雅俗共赏”的特点。］

3.答案①以朴素平实的笔调写买书太多是累赘，实则写作者对书籍无微不至的

照顾，表达了对书籍的无比珍惜、喜爱;②语言轻松诙谐，在（没有书的，读书人”“无

书一身轻''的故作爽然和调侃中，寄托了作者对藏书散失殆尽的沉重心情，同时表

现了抗战时期社会的动荡、百姓生活的艰辛。

解析赏析行文特点及思想内容

轻松之行文（语言的朴素平厚重之情味（沉重

第⑧段相关内容

实，笔调的轻松幽默等）。深刻的情思）。

“书籍买得太多，就成了生活选取照顾书籍的日常琐事，写

的一种累赘。……在走动的买书太多是生活的一种累赘，

表达对书籍的无

时候，就更加麻烦了。要找语言朴素平实，表面抱怨，实

比珍惜、喜爱。

许多箱囊去装盛，一路又担则珍爱，体现了作者对书籍无

心着湿水或遗失微不至的照顾。

“抗战以后，……我的全部文

化财产也散失得一光二净一以轻松诙谐的笔调调侃当年表达对藏书散失

一真成为一个，没有书的‘读的自己“坐拥书域”，而现在的殆尽的沉重心

书人了。想起当年，坐拥书自己是“一个，没有书的，读书情，同时表现抗

城，的情景，自然不免心绞鼻人”，苦笑说“无书一身轻”，看战时期社会的动

酸。可是……我是要从自身似轻松和爽然，实则因藏书的荡，喑示百姓生

所感到的另一种苦恼去同情散失而痛惜不已。活的艰辛。

他这个慨叹的！’’

教考衔接

3.“伟绩”和“武功”都运用反语，指段祺瑞执政府的暴行与中外反动派的屠戮一脉

相承，又指出了这次暴行是空前的，表达了作者强烈的悲愤之情。

边练边悟

4.答案①形象地解说了“放猖”的内涵，就是各处乱跑一阵；②连用"跑''字渲染了

“放猖”民俗热闹的气氛；③表现出孩子对自由自在奔跑的羡慕之情。

解析第1步，分析词语，把握特点。

画线部分文字详细描述了“放猖”的过程，一连用了六个“跑”字，”拼命地跑着”“沿

家逐户地跑着”“跑进去，又跑出来”“家家跑遍”。

第2步，关注语境，理解词义，分析效果。

根据上文作者对“猖”的解释“，猖，的意思就是各处乱跑一阵”可知，运用多个“跑”字

恰恰生动形象地写出了“放猖”这一习俗的特点；画线部分属于场景描写，连肘，跑”

字，再现了“放猖”驱疫习俗中的精彩场景，上演了一场快乐的闹剧，写出了人们

“放猖”时热闹的场面和声势，也突出了“我'’的兴奋和激动，渲染了一种热烈的氛

围，使“放猖”这一民间习俗充满热闹的气氛；另外，这篇文章是以孩子的叙述视

角展开的，“跑”中有一种天地间唯一的自由，表现出作为孩子的“我”对他们自由

自在奔跑的羡慕之情和对当时观看“放猖”的印象深刻。

第3步，整合信息，规范作答。

5.D[D项，“结构紧凑，不枝不蔓嘴，文章以“我''家乡特有的放猖活动为主线，

叙写了对该活动的印象和童年的记忆，以及由此引发的联想，属于形散而神不散。]

6.①觉得“放猖”的猖兵很神奇，内心羡慕；②“放猖”的习俗简直就是一场快乐的闹

剧；③“放猖”后感到寂寞之至；④再见昨日的猖兵时有偶像破灭之感。

7.①以第一人称的儿童视角来写，别具一格。祭祀之事在成年人眼中是严肃而不

可亵渎的，而作者却将“放猖”置于稚气天真的孩子眼中，用儿童纯真而敏感的视

角来看“放猖”，用儿童非理性的直觉来体验；②叙述语言朴实平淡，娓娓道来。

叙事节奏不温不火，叙写了从“放猖开始到结束的全过程，表现了“我''对"放猖''

这一民俗的了解及喜爱，重在叙写“放猖"给“我''留下的深刻印象；③以叙述“我”

这个儿童的主观感受为主，采用“我”之所见和“我”之所感相交织的叙事方式，以

儿童视角展示“我”眼中的“放猖”，“我”随着“放猖”的结束而倍感失落，最后由传统

民俗的虚无回归现实的理性。

教考衔接

4.答案真正勇猛的革命志士，能勇敢面对反动统治者的血腥屠杀，毫不回避，

愤然而起，前仆后继，为推翻黑暗的反动统治而英勇斗争。他们为国家和民族的

前途、人民的悲惨命运而哀痛，以英勇斗争、献身革命为最大的幸福。

解析本题属于理解句子的含意题。先抓关键词“惨淡的人生”“淋漓的鲜血”“哀痛

者”“幸福者”来理解字面义。这句话说的对象是革命志士，他们勇敢地面对血腥屠

杀。再结合“三一八”惨案的背景和文章主旨来分析其语境义，可知句子是在赞颂

革命志士勇敢面对反动统治者的血腥屠杀，为国家和民族的前途、人民的悲惨命

运而哀痛，以英勇斗争、献身革命为最大的幸福。

边练边悟

8.答案①这句话是作者在乌乡的深切感触，由清晨的所见所感及对霜降夜的回

味共同引发；②既写出了大自然新旧更替的运行，也写出了身边生活的律动；③

同时还传达出人们对幸福生活的追寻态度，不畏艰辛，饱含希望。

［解题思维］

第1步，精准审题，明确方向.本题考查理解重要句子的含意，关键语句为文章

最后一句话，“霜降后，一些植物枯萎，一些事物到来，一些人又把双脚踩在了泥

泞的路上”。综合全文来看，这句富有意蕴的语句是全文点睛之笔。有表层义、深

层义与主旨义的理解。

关键扣三点：①植物枯萎；②事物到来；③双脚踩在了泥泞的路上。

第2步，分层分析，寻找信息

内容原文本义深层义主旨义

晶莹的霜，薄薄的一层，此句表

①植把路边的花打篇，桦树的“植物枯萎”是霜达了作

自然变化影响着

物枯枝条似乎萧条了些许降到来的自然变者在乌

人类活动。

萎叶子稀疏的板栗树梢上，化（自然规律）。乡霜降

始终挑着一弯残月。夜的所

以及……接地气的话题一乌乡人应对节气见J听

—如何与枯草丛中的野物自然界的草木枯变化坦然与忙感，表

②事

们一道，度过暴风雪即将萎也蕴含着人类碌，积极应对未达了对

物到

来临的严冬，……需要一生活的相关变来生活的笑脸