人教版（2026）三年级下册美术第二单元第2课《红色的烙印》教案

第二单元第2课《红色的烙印》一、教材分析革命文物(军帽、水壶等)的赏析，引导学生感知革命精神的内涵；同时学习“泥板成型”制陶工艺，用陶泥创作革命文物题材作品，实现红色文化与传统制陶技艺的结合；拍、碾、切割等泥板制作步骤，完成革命文物题材的陶泥作品；革命先烈的崇敬与对红色文化的传承意识。教材设计以“红色精神感知—泥板技法学习—文物题材创作”为线索，贴合三年级学生的认知特点，实现了红色教育与传统技艺实践的统一。二、学情分析三年级学生对“长征、革命文物”有初步认知，已掌握泥条盘筑的基础制陶技巧，但存在以下特点：优势：能识别常见革命文物(军帽、水壶)的造型，乐于参与陶不足：对“革命文物承载的精神内涵”理解较浅，泥板成型时易出现泥板开裂、造型不立体的问题。三、教学目标1.知识与技能：了解革命文物的特征与背后的红色故事，掌握泥板成型的制陶技法，完成一件革命文物题材的陶泥作品。2.过程与方法：通过“文物赏析—技法学习—创意创作”的流程，提升观察能力与陶泥造型能力。3.情感态度与价值观：感知革命文物承载的红色精神，萌发对革命先烈的崇敬与对红色文化的传承意识。四、教学重难点重点：赏析革命文物的红色内涵，掌握泥板成型技法并创作革命文物题材作品。难点：保证泥板成型的作品结构稳固(避免开裂),同时突出革命文物的核心特征(如军帽的红星、挎包的文字)。五、教学过程(一)趣味导入：“文物里的‘红色故事”(5分钟)1.教师展示军帽、红军挎包的图片，提问："这些旧物件不是普通的物品，它们身上藏着红军长征的故事，你能从它们的样子里猜出故事吗?”3.引出课题：“今天我们通过《红色的烙印》,既听文物的红色故事，又用泥板成型法做出这些‘红色文物’!”(二)新知探究：红色文物的“精神与特征”(10分钟)1.赏析革命作品，感知长征精神结合教材雕塑《草地党小组》,这件作品表现了长征中红军战士互帮互助、坚定前行的精神，革2.观察革命文物的核心特征结合教材文物图片，梳理：军帽：有红星标识，造型简洁实用；军用水壶：扁圆造型，方便携带。(三)技法学习：泥板成型的“制陶技巧”(5分钟)展示教材“工具与方法”,讲解泥板成型步骤：1.制作泥片：将陶泥拍、碾成厚度均匀的泥板；2.划线设计：在泥板上画出文物的轮廓；3.裁切泥片：用工具切割出文物的各部分形状；4.填充支撑：制作内部填充物，让作品更立体；5.组合外形：将各部分泥片组合成文物造型；6.装饰细节：添加红星、文字等文物特征。(四)创作实践：红色文物“泥板筑”(20分钟)1.创作任务：泥板成型革命文物作品选择1件革命文物(军帽、挎包、水壶等),用泥板成型法制作，结构稳固，体现文物的核心特征(如军帽加红星);可添加细节装饰(如挎包写“红军”字样)。2.学生创作教师巡回指导，重点帮助：泥板开裂的学生：提示“泥板不要太干，拍碾时用力均匀，可沾造型不立体的学生：引导“添加内部支撑物(如小泥块),让作(五)展示评价：红色文物“精神展”(4分钟)1.学生展示作品，介绍：“我做的是(如红军挎包),它背后的故事是(如红军用它装文件),代表的精神是 (如不怕困难)。”2.互评：“这个文物的特征明显吗?泥板成型的结构稳固吗?”3.教师总结：“这些小小的陶泥作品，复刻的是革命文物，传承的是红色精神，这就是‘红色烙印’的力量!”六、课堂小结(1分钟)今天我们了解了革命文物的红色故事，用泥板成型法做出了红色文物作品。课后可以把作品分享给家人，讲讲文物背后的革命精神哦!七、教学反思学降低创作难度，学生能在动手实践中感知红色文化；控制与细节装饰不够精准；3.改进方