2026年（小学）教师教育教学知识与能力考试题库（附解析）

2026年（小学）教师教育教学知识与

能力考试题库（附解析）

一.单选题

1.学下列不属于心理疏导法的常用方式的是（）。

A、宣泄疏导法

B、心理换位法

C、认知疏导法

D、情感疏导法

答案：D

解析：心理疏导法的常用方式有心理换位法、宣泄疏导法和认知疏导

法三种。

2.在人体各系统的发育中，最早发育成熟的是（）。

A、生殖系统

B、心血管系统

C、神经系统

D、骨骼肌肉系统

答案：C

解析：人体各系统的发育是协调一致的，但在时间和速度上有所不同。

各系统发育成熟的顺序是：神经系统最早成熟，骨骼肌肉系统和心血

管系统次之，生殖系统最晚成熟。

3.工人操作机器时，能熟练做到眼、耳、手并用，这体现的注意品质

是（）。

A、注意分散

B、注意广度

C、注意分配

D、注意转移

答案：C

解析：注意分配是在同一时间内把注意力集中于两种或两种以上对象

或活动上的特性。

4.小红接到高考录取通知书已十多天了，仍然心情愉悦，往常觉得平

淡的事也能让她很高兴，这种情绪状态属于（）。

A、激情

B、心境

C、热情

D、应激

答案：B

解析：心境具有弥散性与长期性。

5.颜回说：〃夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。〃

这反映了德育的（）。

A、因材施教原则

B、疏导原则

C、导向性原则

D、教育影响的一致性原则

答案：B

解析：〃夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能〃的含义

是〃老师善于一步步地诱导，用丰富的文献教我博学，又用一定的礼

仪来约束我的行动，我想停止学习都不可能〃。体现的是疏导原则。

疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手,

调动学生的主动性，使他们积极向上。

6.〃明知山有虎，偏向虎山行〃描写的心理活动是()。

A、认识过程

B、个性过程

C、意志过程

D、情绪情感过程

答案：C

解析：人不仅能认识世界，有感情地体验现实，还能自觉、能动地变

革现实。这种与改造现实相联系的自觉地确定目的，根据目的有计划

地调节支配行动，克服困难，最终实现目标的心理过程称为意志。

7.一般来说，喜欢人云亦云，社会敏感性高，爱好社交的人属于()

认知风格。

A、场依存型

B、场独立型

C、沉思型

D、冲动型

答案：A

解析：场依存型的人对事物作出判断时倾向于以外部参照作为信息加

工的依据，容易受周围人们，特别是权威人士的影响和干扰，善于察

言观色，人云亦云意思是人家怎么说，自己也跟着怎么说，指没有主

见，属于场依存型。

8.有些学生在学习抽象概念和规则时，仍需具体经验支持。从认知发

展阶段理论来看，这是因为（）。

A、他们尚未达到形式运算阶段

B、这些概念、规则太复杂

C、具体经验可以帮助他们加深印象

D、具体经验有利于他们进行发现式学习

答案：A

解析：具体运算阶段的儿童能够运用逻辑思维解决具体问题，但必须

依赖于实物和直观形象的支持才能进行逻辑推理和运用逻辑思维解

决问题，不能够进行纯符号运算。而进入形式运算阶段之后，则能摆

脱对具体事物和经验的依赖。故选A。

9.根据过度学习的研究，如果小学生读4遍后能够完整背诵一首诗,

要想达到最佳记忆效果，还应再背诵（）。

A、2遍

B、4遍

C、6遍

D、8遍

答案：A

解析：适当过度学习达到150%时学生的记忆效果最好。4遍刚能背

诵，背诵到第6遍的时候可以达到过度学习，那么该学生需要再背2

遍。

10.〃让学校的每一面墙壁都开口说话。〃苏霍姆林斯基这句话体现的

德育方法是（）。

A、陶冶教育法

B、榜样示范法

C、实际锻炼法

D、品德评价法

答案：A

解析：陶冶教育法是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜

移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。〃让学校

的每一面墙都开口说话〃是使学生在学校教育中耳濡目染提升品德的

方法，属于陶冶教育法。

11.张老师在组织学生思考和讨论时，常常激励学生尽量列举所有可

能的想法。

这种思维训练方法是（）。

A、分合法

B、清单法

C、试误法

D、头脑风暴法

答案：D

解析：头脑风暴法又称为集体讨论法，是以集思广益的形式，在一定

时间内采用极迅速的联想方法，也是训练创造性思维的重要方法。

12.有的小学生在学习英语字母〃t〃时，常常会发出汉语拼音〃t〃的音。

造成这种干扰现象的原因是（）。

A、前摄抑制

B、倒摄抑制

C、消退抑制

D、双向抑制

答案：A

解析：前摄抑制指先前学习的材料对后学习的材料的回忆或再认产生

的干扰。题目中小学生先学会的汉语拼音的发音对后面学习英语字母

的发音产生干扰作用，属于前摄抑制。

13.妈妈要求小华必须完成作业以后才能看动画片。这种做法符合（）。

A、负强化原则

B、替代强化原则

C、自我强化原则

D、普雷马克原则

答案：D

解析：题目中妈妈用看动画片这个小华喜欢的行为来强化做作业行为,

符合普雷马克原则。

14.当学生摔倒后出现头疼、恶心等轻微脑震荡症状时，教师不宜采

取的措施是（）。

A、电话通知家长，告知具体情况

B、送校医务室或附近医院就诊

C、卧床休息，适当减少饮水和进食量

D、按摩并热敷受伤的部位

答案：D

解析：对待摔伤的学生，应该实施冷敷，避免皮下组织出血。

15.针对小明上课不敢发言的情况，王老师在数学课上多次鼓励他发

言并加以表扬，使小明逐渐克服了胆怯心理，王老师运用的方法是（）。

A、强化法

B、代币奖励法

C、自我控制法

D、系统脱敏法

答案：A

解析：强化法是指当学生出现所期望的目标行为，或者一种符合要求

的良好的行为之后，采取奖励办法立即强化，以增强此种行为出现的

频率。

16.丽丽花10分钟背会了《山行》这首诗，接着又继续读了5分钟。

这种知识保持方法属于（）。

A、及时复习

B、使用记忆术

C、分散集中结合

D、适当过度学习

答案：D

解析：适当的过度学习指的是150%的学习，题中丽丽10分钟恰好

会背，再背5分钟就是150%的学习。

17.〃当其可之谓时……时过然后学，则勤苦而难成。〃《学记》中的

这句话表明儿童身心发展具有（）。

A、差异性

B、可变性

C、稳定性

D、不平衡性

答案：D

解析：这句话的意思是错过了学习时机，事后补救，尽管勤苦努力也

较难成功。

强调的是学习要抓住关键期，表明儿童身心发展具有不平衡性。

18.皮亚杰认为，个体适应环境的方式是（）。

A、尝试与顿悟

B、同化与顺应

C、平衡与守恒

D、刺激与反应

答案：B

解析：皮亚杰的认知发展阶段论认为，人类所有的心理反应归根到底

都是适应，适应的本质在于取得机体与环境的平衡，适应分为同化和

顺应。

19.三⑴班在〃每周一星〃评比活动中，将本周乐于助人的同学照片张

贴在光荣栏上。这种德育方法属于（）。

A、说服教育法

B、实践指导法

C、陶冶教育法

D、品德评价法

答案：D

解析：品德评价法又称奖惩法，是通过对学生品德进行肯定或否定的

评价而予以激励或抑制，促使学生品德健康的形成和发展，包括奖励、

评比、操行评定等。

20.在板书生字时，教师常把形近字的相异部分用不同颜色的粉笔写

出来，以引起学生的注意。所运用的感觉规律是（）。

A、感觉适应

B、感觉后像

C、感觉补偿

D、感觉对比

答案：D

解析：感觉对比是指不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变

化的现象。

不同颜色粉笔写出来的字，可以引发学生的感觉同时对比，那些彩色

粉笔写的字更易吸引学生的注意。因此，本题正确答案为D。

21.小学生喜欢亲近老师，渴望得到夸奖。这种需要属于（）。

A、生理需要

B、安全需要

C、归属和爱的需要

D、自我实现的需要

答案：C

解析：马斯洛需要层次理论把需要分成生理需要、安全需要、归属和

爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要c归属和爱的需要，也叫社

交需要，包括被人爱与热爱他人、希望交友融洽、保持和谐的人际关

系、被团体接纳的归属感等。小学生渴望亲近老师，得到夸奖属于归

属与爱的需要。

22.小明学习非常努力，但成绩总是不理想，逐渐出现了被动、退缩、

无动力的状态。这种心理反应属于（）。

A、学习焦虑

B、习得性无助

C、自我估价降低

D、认知功能障碍

答案：B

解析：习得性无助是指由于连续的失败体验而导致个体产生的对行为

结果感到无力控制、无能为力的心理状态。

23.小学生的手指不小心被教室的门夹伤，教师首先应采取的措施是

给学生（）。

A、揉搓受伤手指

B、吃止痛消炎药

C、冷敷受伤手指

D、热敷受伤手指

答案：C

解析•：本题考查小学生安全教育。手指受伤应先冷敷，因为热敷会引

起受伤组织细胞受热膨胀，挤压周围的细胞，也会加速血液流动渗出。

24小时之后热敷，促进血液循环。

24.〃笨鸟先飞〃〃勤能补拙〃说明（）。

A、需要对能力有影响

B、动机对能力有影响

C、性格对能力有影响

D、气质对能力有影响

答案：C

解析：〃笨鸟先飞〃〃勤能补拙〃强调勤奋的重要性，而勤奋主要指的是

性格因素。因此体现了性格对能力的影响。

25.在小学生品德发展过程中，起主导作用的因素是（）。

A、学校

B、少年宫

C、同学

D、社会

答案：A

解析：学校教育在人的身心发展中起主导作用，也在儿童品德发展过

程中起着主导作用。

26.根据皮亚杰的理论，能够解决〃7X8=56〃这个问题的儿童处于()。

A、前运算阶段

B、直观动作阶段

C、感知运动阶段

D、具体运算阶段

答案：D

解析：处于具体运算阶段的儿童，思维运算必须有具体的事物支持,

已经可以进行简单的抽象思维。

27.下列关于认知风格表述正确的是0。

A、场依存型的人比场独立型的人更多地利用来自身体内部的线索

B、认知风格主要影响学生的学习方式

C、区分辐合型和发散型的标准是反应时间

D、发散型认知风格优于辐合型认知风格

答案：B

解析：本题考查对认知风格的理解。场依存型的人更易受外部因素影

响，故排除A。区分辐合型和发散型的标准是思维的指向性，故排除

C。发散型和辐合型认知风格各有特点，不能简单地说哪种认知风格

更好，排除D,故选B。

28.冬天在室内乍一走到室外，感觉很冷，不一会就不觉得冷了，这

种现象是()。

A、感觉的对比

B、感觉的适应

C、感觉的相互作用

D、感觉的后效

答案：B

解析：从温暖的室内走到寒冷的室外，不一会就不觉得冷了，这说明

在温度刺激持续作用下，人对温度的感受性发生了变化。属于适应现

象。故选B。

29.有的人判断客观事物时容易受到外界因素的影响和干扰，这种认

知方式属于()。

A、冲动型

B、沉思型

C、场依存型

D、场独立型

答案：C

解析：根据描述的情况首先可以排除A、B项，与题意不符。场依存

型和场独立型的主要区别在做判断时的参照体系。场依存型以外部为

参考，场独立型以内部为参考。故选C。

30.〃桃李不言，下自成蹊〃所体现的德育方法是0。

A、榜样示范法

B、说服教育法

C、品德评价法

D、情感陶冶法

答案：A

解析：〃桃李不言，下自成蹊〃说的是桃树和李树有芬芳的花香和甜美

的果实，虽然不会说话，但仍然吸引行人到树下赏花尝果.以至于人

们在树下走出一条小路。比喻为人诚挚自然会有强烈的号召力而深得

人心。这体现的是榜样示范法。

B、C项均不符合题意，排除：D项情感陶冶法侧重的是从情感的层面

进行陶冶.与题意不符.故选A。

31.一个小学生总是一遍遍地数课本或其他图书的人物数目或自己走

过了多少台阶。判定这个学生可能有的心理问题是()。

A、学习困难综合征

B、焦虑反应

C、厌学症

D、强迫症

答案：D

解析：强迫症包括强迫观念和强迫行为。中的小学生出现的可能是强

迫行为。

强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作.如果不这样想不这

样做，他就会感到极端焦虑。故选九

32.在知识的学习类型中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质属

性属于()。

A、概念学习

B、命题学习

C、符号学习

D、意义学习

答案：A

解析：本题是对概念学习概念的考查。概念学习是指掌握概念的一般

意义，其实质是掌握一类事物的共同的本质属性和关键特征。

33.从动作是否连贯的角度来看，跑步属于；从参与的肌

肉群的性质来看，跑步属于o()o

A、连续的动作技能细微型动作技能

B、连续的动作技能粗放型动作技能

C、非连续的动作技能粗放型动作技能

D、非连续的动作技能细微型动作技能

答案：B

解析♦:连续的操作技能需要对外部情景进行不断的调节，而且完成的

动作序列较长。例如，骑自行车、开汽车、舞蹈、弹琴、打字、滑冰

等活动中需要用连续的技能。粗放型操作技能是依靠大肌肉群的运动

来实现的，执行动作时伴有强有力的大肌肉收缩和通过全身运动的神

经或肌肉协调动作,例如，举重、铁饼、标枪就属于这类操作技能。

34.滑滑板、溜冰属于()动作技能。

A、徒手型

B、细微型

C、不连续的

D、器械型

答案：D

解析：依靠器械等来实现的操作技能属于器械型操作技能。

35.观察学习理论是由0提出来的。

A、桑代克

B、奥苏伯尔

C、苛勒

D、班杜拉

答案：D

解析：班杜拉以儿童的社会行为习得为研究对象，形成了其关于学习

的基本思路，即观察学习是人的学习最重要的形式.故选D。

36.多血质对应的高级神经活动过程是（）。

A、强、不平衡

B、强、平衡、灵活

C、弱、不平衡

D、强、平衡、不灵活

答案：B

解析：多血质以反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳

定为特征，对应的高级神经活动过程是强、平衡、灵活（活泼型）。

37.感受身体运动与肌肉和关节的位置的运动觉属于（）。

A、近距离感觉

B、远距离感觉

C、外部感觉

D、内部感觉

答案：D

解析：内部感觉是指感受内部刺激，反映机体内部变化的感觉，主要

分为机体觉（内部器官所处状态，如饥、渴、胃疼等）、运动觉（传递

人们对四肢位置、运动状态及肌肉收缩程度的信号）和平衡觉（由位于

内耳的感受器传达有关身体平衡和旋转的信息）。

38.〃明日复明日，明日何其多？我生待明日，万事成蹉跄。〃教师经常

用这首诗鼓励学生珍惜时光，努力学习。这是要培养意志品质的（）。

A、坚韧性

B、自觉性

C、果断性

D、自制性

答案：D

解析：意志的自制性是一个人善于控制和支配自己的情绪，约束自己

言行的品质。

39.初次与某人交往，当得知他是一名大学教授时，马上断定他很有

学问、有修养、性情温和、待人民主。从心理学的观点看，此种现象

属于（）。

A、首因效应

B、近因效应

C、马太效应

D、社会刻板印象

答案：D

解析：对一群人的特征或动机加以概括，把概括得出的群体的特征归

属于团体中的每一个人，认为他们每个人都具有这种特征，而无视团

体成员中的个体差异。

这种现象称为社会刻板印象。

40.小红被打过几次针之后，远远看见穿白衣服的人就会出现躲避反

应，这是一种（）。

A、无条件反射

B、非条件反射

C、条件反射

D、生来的反射

答案：C

解析：条件反射是人和动物后天获得的经过学习才会的反射。小红在

被打过几次针之后，只要看到白衣人就躲避，是一种条件反射的体现。

41.以下选项中，不属于经典性条件反射现象的是（）。

A、叶公好龙

B、画饼充饥

C、望梅止渴

D、谈虎色变

答案：A

解析♦:经典性条件反射是指通过训练使得中性刺激的铃声由于与无条

件刺激联结而成了条件刺激，由此引起的唾液分泌就是条件反射。望

梅止渴、画饼充饥和谈虎色变属于经典性条件反射。A选项，比喻口

头上说爱好某事物，实际上并不真爱好、不是经典性条件反射。

42.小学生道德情感发展的转折期在（）。

A、二年级

B、三年级

C、五年级

D、四年级

答案：B

解析：小学三年级是道德情感发展的转折期。

43.下列观点中，不属于联结主义学习理论的是（）。

A、强化在其中起着重要作用

B、一切学习都是通过条件作用形成的

C、学习是在刺激与反应之间建立联结

D、认知结构是学习的基础

答案：D

解析：联结主义学习理论也称为行为主义学习理论，认为学习过程是

有机体在一定条件下形成刺激与反应的联系从而获得新经验的过程。

主要代表观点有桑代克的试误说、巴甫洛夫的经典性条件作用、斯金

纳的操作性条件作用。A选项是巴甫洛夫的观点，B是整个行为主义

学习理论的观点，c是斯金纳的主要观点，D是认知主义学习理论的

观点。

44.对于一个过分害怕猫的学生，我们可以让他先看猫的照片、谈论

猫，再让他远远观看关在笼中的猫，让他靠近笼中的猫，最后让他用

手触摸猫，逐步消除对猫的惧怕反应。这种方法在心理治疗中称为（）。

A、松弛训练

B、合理情绪疗法

C、系统脱敏疗法

D、肯定性训练

答案：C

解析：系统脱敏法是指当某些人对某事物、某环境产生敏感反应（害

怕、焦虑、不安）时，我们可以在当事人身上发展起一种不相容的反

应，使其对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。

45.在德育工作中，要统一学校、家庭和社会各方面的教育力量，建

立〃三结合〃的教育网络。这主要遵循的德育原则是（）。

A、导向性原则

B、知行统一原则

C、教育影响的一致性与连贯性原则

D、尊重学生与严格要求学生相结合原则

答案：C

解析：教育影响的一致性与连贯性原则是指进行德育时应当有目的、

有计划地对来自各方面的教育影响加以组织、调节，使其相互配合,

协调一致，前后连贯地进行，以保障学生的品德能按教育目的的要求

发展。所述是贯彻这一原则的要求之一。

46.利用良好的班风和校风教育学生这属于（）。

A、实际锻炼法

B、说服教育法

C、陶冶教育法

D、榜样示范法

答案：C

解析：陶冶教育法是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜

移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法。陶冶

教育法的方式主要有环境陶冶、情感陶冶、人格陶冶、艺术陶冶、科

学知识陶冶等。

47.德育方法有很多，其中，榜样示范法是很重要的一种方法。以下

能体现这种方法的是()。

A、有则改之，无则加勉

B、惩前忠后，治病救人

C、言者无罪，闻者足戒

D、桃李不言，下自成蹊

答案：D

解析：〃桃李有芬芳的花朵、甜美的果实，虽然不会说话，但仍然能

吸引许多人到树下赏花尝果，以至于树下走出一条小路出来。〃这句

话体现了德育中的榜样示范法。

48.细菌性痢疾是一种常见的肠道传染病，根治肠道传染病的关键是

()o

A、住院治疗

B、注意饮食，以流质或半流质为主

C、服用口服痢疾活疫苗

D、切断传染源

答案：D

解析：学校对急性传染病主要是采取控制传染源、切断传播途径、保

护易感人群的综合性预防措施。

49.下面对于烫伤的处置错误的是（）。

A、迅速避开热源

B、及时去医院就医

C、用毛巾擦拭并按摩伤处

D、在水龙头下用冷水持续冲洗伤部

答案：C

解析：烫伤发生后，千万不要揉搓、按摩、挤压烫伤的皮肤，也不要

急着用毛巾擦拭，否则会造成皮肤进一步破损。

50.下列对小学生骨折急救的措施，说法错误的是（）。

A、切忌用不干净的物品填充伤口

救命在前，防止休克

C、及时固定，避免随意移动

D、先包扎固定再进行止血

答案：D

51.在柯尔伯格有关儿童道德发展阶段的研究中，寻求认可取向阶段

属于（）。

A、前习俗水平

B、习俗水平

C、后习俗水平

D、权威水平

答案：B

解析：习俗水平包括两个阶段：（D好孩子的道德定向阶段（寻求认可

取向阶段或社会习俗的定向或人际关系与补同的定向）；（2）维护权威

或秩序的道德定向阶段（遵守法规取向阶段或秩序和法规定向或权威

和社会权利控制的定向）。

52.〃积极的心态像太阳，照到哪里哪里亮；消极的心态像月亮，初一

十五不一样〃属于（）。

A、心境

B、激情

C、应激

D、热情

答案：A

解析：心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态，也叫心情，没有特

定的指向性，不指某一特定对象，而是使人们的整个生活都染上某种

情绪色彩。

53.〃月明星稀〃这是（）现象。

A、感觉适应

B、感觉对比

C、感觉后效

D、继时对比

答案：B

解析：月亮星星同时出现，由于月亮光线要强于星星，所以只会注意

到月亮，这是二者的对比效应，所以选B。

54.小学低年级儿童常常认为听父母或大人的话就是好孩子。根据皮

亚杰的道德发展阶段理论，这是因为他们的道德发展处于（）。

A、自我中心阶段

B、权威阶段

C、可逆性阶段

D、公正阶段

答案：B

解析：权威阶段也称他律阶段，该时期的儿童服从外部规则，接受权

威指定的规范，把人们规定的准则看作是固定的、不可变更的，而且

只根据行为后果来判断对错。

55.我们本来对学习外语没有兴趣，不注意学习，但认识到它是学习

外国先进的科学技术的一个重要条件，于是就决心努力学习外语。从

心理学角度，这是（）。

A、有意注意

B、无意注意

C、有意后注意

D、不随意注意

答案：A

解析：从原来对外语没兴趣，到后来意识到它的重要性，这时产生的

兴趣不是外语本身引起的，所以是间接兴趣。通常需要我们有目的有

意志努力，所以是有意注意。

56.进退维谷，这是（）冲突。

A、双避

B、趋避

C、双趋

D、多重趋避

答案：A

解析：进退维谷的意思是进也不是，退也不是，所以不想前进，也不

想后退，所以是两个都想躲避，所以是双避冲突。

57.储存容量大，但是时间较短的记忆属于（）。

A、短时记忆

B、工作记忆

C、瞬时记忆

D、长时记忆

答案：C

解析：按照时间长短分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。这三种记

忆容量较大的是瞬时记忆和长时记忆。其中，长时记忆时间保存也较

长。只有瞬时记忆，容量大，时间短。故选C。

58.下列说法正确的是（）。

A、观察别人的行为或活动，以相同的方式作出反映的能力叫创造能

力

B、随着年龄的增加会降低的能力是流体能力

C、由后天学习和经验决定，与社会文化有密切的关系的是流体能力

D、在不同活动中表现出来的共同能力是特殊能力

答案：B

解析：在不同活动中表现出来的共同能力是一般能力。随着年龄的增

加会降低的能力是流体能力，所以B项正确。由后天学习和经验决定。

与社会文化有密切的关系的是晶体能力。观察别人的行为或活动，以

相同的方式作出反应的能力叫模仿能力。

59.儿童在熟悉了〃胡萝卜〃〃豌豆〃和〃菠菜〃这类概念之后，再学习〃蔬

菜〃,这属于（）。19［单选题］

A、下位学习

B、上位学习

C、组合学习

D、派生类属学习

答案：B

解析：上位学习，又称为〃总括关系〃，是指新概念、新命题具有较广

的包容面或较高的概括水平，这时，新知识通过把一系列已有观念包

含于其下面获得意义，新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产

生了一种上位关系。故选B。

60.布鲁纳认为，学生学习的最好方法是（）。

A、机械学习

B、发现学习

C、接受学习

D、观察学习

答案：B

解析：布鲁纳认为，发现是教育儿童的主要手段，学生掌握学科的基

本结构的最好方法是发现学习。

61.《喜羊羊与灰太狼》是深受小朋友喜爱的动画片，有的孩子学到

了灰太狼的〃不放弃〃，也有的小朋友学会了用平底锅打人，因此，有

人提出此类动画片应修正和改版，因为儿童品德发展具有（）的特点。

A、易变性

B、模仿性

C、自我中心性

D、缺乏自律性

答案：B

解析：儿童品德发展的模仿性是指儿童总是模仿〃榜样〃的行为，正是

因为儿童具有模仿性，才决定了他的思想和言行容易受暗示，易受他

人左右，易发生变化。

本题主要强调儿童的模仿性，所以选B。

62.好奇心和成就感属于情感中的（）。

A、美感

B、道德感

C、理智感

D、荣誉感

答案：C

解析：理智感是人认识事物和探求真理的需要是否得到满足而产生的

主观体验。

例如，人们在探求未知的事物时所表现的求知欲、认识兴趣和好奇心,

发现问题的惊奇感、问题解决的喜悦感、为真理献身的自豪感、问题

不解的苦闷感等。

63.豹子头林冲沉着老练，身负深仇大恨，尚能忍耐持久，几经挫折，

万般无奈，终于被逼上梁山。他的气质类型属于()。

A、胆汁质

B、多血质

C、黏液质

D、抑郁质

答案：C

解析：本题考查黏液质的特征，黏液质的人稳重，但灵活性不足；踏

实，但有些死板；沉着冷静，但缺乏生气。对于此类题，考生不仅要

记忆各种气质类型的描述性特征，还要能灵活运用，判断文学作品中

主人公的气质类型。

64.一般来说，偏爱自然科学，且自尊心较强的学生的认知风格属于

()o

A、场依存型

B、场独立型

C、沉思型

D、冲动型

答案：B

解析：场独立型的学生偏爱理科和自然科学，关心抽象的概念和理论,

喜欢独处，社会敏感性差，不善于社交。

65.下列选项中，没有体现思维的概括性的是()。

A、借助思维，人可以认识植物与动物、动植物与人类的生态平衡关

系

B、借助思维，人可以把形状、大小各不相同而能结出枣子的树木归

一类，称为〃枣树〃

C、人们通过有关秦朝的历史资料和兵马俑等文物，回顾秦始皇时期

社会政治发展的状况

D、内科医生之所以能诊断出人们的内脏疾病，是因为医生掌握了系

统的医学诊断理论

答案：C

66.〃点头微笑表示肯定，摇头皱眉表示否定〃体现了情绪情感的()

功能。

A、感染

B、调节

C、替代

D、信号

答案：D

解析：用点头表示赞同，用摇头表示否定都是一种信号，属于信号功

能。

67.晓红既想吃蛋糕又害怕发胖，纠结不已她面临的心理冲突是（）。

A、双趋冲突

B、双避冲突

C、趋避冲突

D、多重趋避冲突

答案：C

解析：趋避冲突是指个体对于同一目标既有趋近又有逃避的心态。

68.下列关于小学生的多动症说法错误的是（）。

A、多动症一般在10岁以后会有异常表现

B、患有多动症的儿童，学习成绩一般比较差

C、多动症可能有先天体质上的原因，也可能是不安环境引起精神高

度紧张的结果

D、多动症也称〃儿童多动综合症〃，是一种以行为障碍为特征的儿童

综合症

答案：A

解析：多动症也称〃儿童多动综合症〃，是一种以行为障碍为特征的儿

童综合症，多在7岁时就有异常表现。

69.下列选项中，不属于小学生身体发育特征的是（）。

A、脑细胞分化基本完成

B、骨骼逐渐骨化，肌肉力量较强

C、生殖器官发育，性激素增加

D、心跳速度减慢，呼吸力量增强

答案：B

解析：小学生身体发育的特征主要体现在四个方面；（1）神经系统：

脑细胞分化基本完成，感觉器官正在发育成熟；（2）骨骼肌肉系统：

骨骼逐渐骨化，肌肉力量尚弱；（3）心血管组织：心跳速度减慢，呼

吸力量增强；（4）生殖系统：生殖器官发育。性激素增加。

70.人的〃生命中枢〃是（）。

A、前脑

B、后脑

C、脑干

D、延髓

答案：D

解析：延髓直接关系到人的生命，被称为“生命中枢〃。

71.将教学目标分成认知、情感、动作技能三大领域的教育学家是（）。

A、布鲁纳

B、杜威

C、奥苏伯尔

D、布鲁姆

答案：D

解析：布鲁姆认为，教育目标包括三个主要领域：认知领域、情感领

域和动作技能领域，并按照由低到高、由简到繁的顺序把每个目标领

域再细分为多个层次和水平。@jin

72.将教学目标分成认知、情感、动作技能三大领域的教育学家是（）

A、布鲁姆

B、奥苏贝尔

C、杜威

D、布鲁纳

答案：A

73.难以充分照顾学生个别差异的教学组织形式是0。

A、个别教学制

B、班级授课制

C、分组教学制

D、能力分组制

答案：B

解析：班级授课制又称课堂教学，它是将学生按年龄和知识程度编成

班级，使每一班级有固定的学生和课程，由教师按照固定的教学时间

表，对全班学生进行上课的教学制度。班级授课制强调的是统一，齐

步走，难以照顾学生的个别差异。

74.考核和测定学生成绩的基本方法是（）。

A、观察法

B、测验法

C、调查法

D、自我评价法

答案：B

解析：测验法是考核和测定学生成绩的基本方法。

75.教学策略的基本特征包括综合性、灵活性和（）。

A、可操作性

B、时代性

C、创造性

D、方向性

答案：A

解析：教学策略的基本特征有：综合性、可操作性、灵活性、指向性、

层次性。

76.教案也叫（）。

A、单元计划

B、课题计划

C、课时计划

D、学期计划

答案：C

解析：课时计划即教案。

77.乌申斯基认为，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉进行思维的。

该观点要求小学教学应当遵循（）。

A、启发性原则

B、直观性原则

C、因材施教原则

D、理论联系实际原则

答案：B

解析：〃儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉进行思维的〃说明小学阶

段的教学应充分体现直观性原则，教学上可将言语讲解、演示等很好

地结合起来，更好地促进学生的发展。

78.〃破能做什么〃属于()发散思维。

A、用途扩散

B、结构扩散

C、方法扩散

D、形态扩散

答案：A

解析：用途扩散就是让学生以某件物品的用途为扩散点，尽可能多地

设想它的用途。

79.区分一个测验的可靠程度的是()。

A、效度

B、信度

C、可靠度

D、区分度

答案：B

解析♦:信度是指测量结果的可靠程度。

80.我国于1862年在北京的()首先采用班级授课制这一教学组织形

式。

A、奏定学堂

B、南洋公学

C、乡学

D、京帅同文馆

答案：D

解析：我国最早采用班级授课制是1862年清政府在北京设立的京师

同文馆。

81.〃学而时习之〃、〃温故而知新〃体现了教学的()。

A、直观性原则

B、启发性原则

C、循序渐进原则

D、巩固性原则

答案：D

解析：〃习〃和〃温〃是复习，巩固的意思，因此体现的是教学的巩固性

原则。

82.《学记》指出：〃独学而无友，则孤陋而寡闻〃〃相观而善〃，相互切

磋。

这就启示我们在教学中要注意运用()的方法。

A、谈话法

B、讨论法

C、参观法

D、练习法

答案：B

解析：〃独学而无友，则孤陋而寡闻〃〃相观而善〃体现的是合作学习，

讨论是合作学习的方式之一，与其他选项相比讨论法恰当，应选B。

83.荀子在《劝学篇》中指出：〃小积跑步，九以至千里，小积小流，

无以成江海。〃这句话所蕴涵的教学原则是0

A、循序渐进原则

B、因材施教原则

C、启发诱导原则

D、直观性原则

答案：A

解析：这句话的意思是不积累一步半步，就没有办法到达千里的地方；

不积累小河流，就没有办法汇成江海。

84.一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测验的（）。

A、信度

B、效度

C、区分度

D、难度

答案：B

解析：效度指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度。

85.问题是给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的（）。

A、既定疑点

B、理论假设

C、刺激情境

D、给定途径

答案：C

解析：问题是指给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服

的刺激情境。

86.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用

科学的方法，获得良好的发展。这句话的意思是说（）。

A、学生在教育活动中是被动的客体

B、教师在教育活动中是被动的客体

C、要充分发挥教师在教育活动中的主导作用

D、教师在教育活动中不能起到主导作用

答案：C

解析：教师在教育活动中起主导作用，是学生学习的引导者。

87.教师在教学中贯彻系统性教学原则，以下哪一项不是对于教师的

基本要求？（）。

A、按照教学大纲（课程标准）的顺序教学

B、恰当地把握教学难度

C、教学必须由近及远、由浅入深、由简到繁

D、根据具体情况进行调整

答案：B

解析：恰当地把握教学难度是量力性原则的要求之一。

88.苏格拉底〃产婆术〃的教学原则与下列（）教学原则相一致。

A、学不蹦等

B、长善救失

C、学而时习之

D、小愤小启，不俳不发

答案：D

89.创造性思维的核心是（）。

A、直觉思维

B、聚合思维

C、逻辑思维

D、发散思维

答案：D

解析：发散思维是创造性思维的核心。

90.高水平学生在测验中能得高分.而低水平学生只能得低分。说明

该测验下列哪种质量指标高（）。

A、效度

B、信度

C、区分度

D、难度

答案：C

解析♦:区分度是指一道题能在多大程度上把不同水平的人区分开来,

也即题目的鉴别力，中说明该测验区分度较高。

91.某学生认为考试成功是自己的一贯努力，其归因是()。

A、内部、不稳定、可控制的

B、外部、稳定、不可控制的

C、外部、不稳定、不可控制的

D、内部、稳定、可控制的

答案：A

解析：努力程度属于内部、不稳定的、可控制因素。故选A。

92.动机强度与学习效率的关系是()。

A、倒U型曲线

B、U型曲线

C、线性关系

D、函数关系

答案：A

93.当一个人对自己的行为作出正向评价时，会产生自尊感；作出负

向评价时，会产生自卑感或内疚感。这属于()。

A、自我意识

B、自我认识

C、自我体验

D、自我控制

答案：C

解析：自我体验是自我意识在情感上的表现，是伴随自我认识而产生

的内心体验。

属于情感、情绪方面的有自爱、自尊、责任感和义务感等，通称自我

体验。

94.某人错误率很低，在解决高层次问题时占优势，他属于()认知

风格。

A、场依存型

B、场独立型

C、冲动型

D、沉思型

答案：D

解析：沉思型的学生在解决认知任务时，总是谨慎、全面地检查各种

假设，在确认没有问题的情况下才会给出答案。这种类型的学生解答

认知问题的速度虽然慢，但错误率很低，在解决高层次问题时占优势。

95.就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟体现了儿童身

心发展O的特点。

A、顺序性

B、不平衡性

C、个别差异性

D、阶段性

答案：B

解析：不平衡性一方面是指身心发展的同一方面的发展速度，在不同

的年龄阶段是不平衡的。另一方面是指身心发展的不同方面的发展速

度不平衡。就儿童发展的整体而言，生理成熟是先于心理成熟的。

96.百米竞赛的预备信号与起跑信号间隔2秒比较合适，相隔太长时

间才发起跑信号会影响运动员的成绩，其原因是（）。

A、注意的选择性

B、注意的分配

C、注意的起伏

D、注意的指向性

答案：C

解析：短时间内注意周期性地不随意跳跃现象称为注意的起伏（或注

意的动摇），它是由于人的感受性不能长时间地保持固定的状态，而

是间歇性地加强和减弱造成的。注意的起伏周期一般为2、3秒至12

秒。

97.课堂上有的学生会开小差，这属于（）。

A、注意的分散

B、注意的转移

C、注意的起伏

D、注意的分配

答案：A

解析：注意不稳定表现为注意的分散，也叫分心。注意的分散是指注

意离开了当前应当完成的任务而被无关的事物所吸引。

98.〃心不在焉，则黑白在前而不见，擂鼓在侧而不闻〃说明人的心理

活动过程离不开（）。

A、感知

B、记忆

C、注意

D、思维

答案：C

解析•：人的各种心理活动中，都伴随着注意这种心理状态。

99.上课时用红笔在老师讲的重点内容下边做标记，这是利用知觉的

()o

A、选择性

B、整体性

C、理解性

D、恒常性

答案：A

解析♦:选择性是指人根据当前的需要，对客观刺激物有选择地作为知

觉对象进行加工的过程。用红笔画重点是为了使重点突出，便于重点

学习，体现了知觉的选择性。

100.人的喜、怒、哀、惧属于()。

A、心理特征

B、心理过程

C、认知过程

D、个性心理

答案：B

解析：人的喜、怒、哀、惧是情绪情感过程，属于心理过程。

10L对于一个非常害怕蛇的学生，我们可以让他先看蛇的照片，谈论

蛇，再让他观看有关蛇的视频，最后让他用手触摸蛇，逐步消除对蛇

的恐惧反应，这种方法在心理治疗中属于（）。

A、合理情绪疗法

B、松弛训练

C、系统脱敏疗法

D、肯定性训练

答案：C

解析：系统脱敏法主要用于当事人在某一特定的情境下产生的超出一

般紧张的焦虑或恐怖状态。包含三个步骤：一是训练来访者松弛肌肉;

二是建立焦虑层次（从最轻微的焦虑到引起最强烈的恐惧依次安排）；

三是让来访者在肌肉松弛的情况下，从最低层次开始想象产生焦虑的

情境，这样直到来访者能从想象情境转移到现实情境，并能在原引起

恐惧的情境中保持放松状态，焦虑情绪不再出现为止。

102.通过分析学生的作业和考试答卷来了解学生掌握知识程度的方

法是Oo

A、测验法

B、调查法

C、个案法

D、产品分析法

答案：D

解析：产品分析法是指通过分析学生的活动产品，比如作业、手工、

操作技能等，来了解学生的能力、倾向、技能、熟练程度、情感状态

和知识范围的方法。

103.科幻小说中的人物是()的产物。

A、无意想象

B、创造想象

C、再造想象

D、幻想

答案：B

解析：创造想象是按照一定目的、任务，使用自己以往积累的表象，

在头脑中独立地创造出新形象的过程。

104.在个性心理结构中，()更为稳定。

A、兴趣

B、价值观

C、气质

D、性格

答案：C

解析：兴趣和价值观属于个性倾向性，是个性心理结构中比较活跃的

成分；性格和气质属于个性心理特征.是个性心理结构中比较稳定的

部分，与性格相比，气质更为稳定。

105.为避免暂时的信息提取失败，教师帮助学生建立良好的知识网络,

这种做法依据的记忆理论是()。

A、提取失败说

B、消退说

C、动机说

D、同化说

答案：A

解析：提取失败说认为遗忘是由于缺乏相关线索，有了线索，信息就

能被提取出来。建立良好的知识结构是为了更好地提取线索。

106.人的外部感觉主要包括()种。

A、四

B、五

C、六

D、七

答案：B

解析♦:外部感觉是指感受外部刺激，反映外部事物的个别属性的感觉,

主要分为视觉、听觉、嗅觉、味觉和肤觉五大类。

107.父亲将两瓶一样重的饮料分给6岁的小明和8岁的小光两兄弟,

开始两个孩子都知道两瓶饮料是一样多的，父亲将其中一瓶倒入了一

个大杯中，另一瓶倒入了两个小杯中，让小明先挑选。小明选了大杯

饮料并说：〃这杯多。〃小光在一旁说道：〃其实，两边是一样多的。〃

可以判断出小明和小光分别处于()。

A、感知运动阶段和前运算阶段

B、前运算阶段和具体运算阶段

C、感知运动阶段和具体运算阶段

D、具体运算阶段和形式运算阶段

答案：B

解析：题目中是液体质量守恒问题，前运算阶段（2〜7岁）没有出现守

恒概念，具体运算阶段（7〜11岁）守恒观念形成。此题可以根据两兄

弟的年龄及是否出现守恒概念选出答案，小明处于前运算阶段，小光

处于具体运算阶段。

108.看见一个苹果，人们马上能认出它。这时的心理活动是（）。

A、感觉

B、视觉

C、色觉

D、知觉

答案：D

解析：知觉是在感觉的基础上产生的，是人脑对直接作用于感觉器官

的客观事物整体属性的反映。人们把事物的颜色、形状等属性综合起

来以后，才知道眼前的事物是苹果，这是知觉。

109.儿童发展是一个持续不断的过程，不同年龄阶段表现出不同的特

征。儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要（）

A、循序渐进

B、有针对性

C、因材施教

D、抓关键期

答案：B

解析：不同年龄阶段表现出不同的特征体现了儿童身心发展的阶段性,

所以在教育教学的要求、内容和方法的选择上，我们要有针对性的根

据不同年龄阶段的特征进行教育。故选B。

110.苏联凯洛夫主编的，力图以马克思主义为指导，系统研究教育问

题，总结苏联20世纪20〜30年代教育正反两方血经验，并对我国有

着广泛影响的教育专著是()。

A、《普通教育学》

B、《大教学论》

C、《民主主义与教育》

D、《教育学》

答案：D

解析：《普通教育学》是赫尔巴特的教育学代表作；《大教学论》是夸

美纽斯的教育学代表作；《民主主义与教育》是杜威的教育学代表作；

《教育学》是凯洛夫的教育学代表作，被公认为世界上第一部马克思

主义的教育学著作。故选D。

11L心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念，其依据是身心发

展的()。

A、顺序性

B、阶段性

C、不平衡性

D、互补性

答案：C

解析：关键期或最佳期指的是人的身心发展有一个最佳的时间段，这

是由于人的身心发展存在不平衡性，启示教育要遵循儿童身心发展的

不均衡性，要适时而教。

即要在儿童发展的关键期或最佳期及时地进行教育。故选Co

112.()是教育的出发点和依据，也是教育活动的最后归宿。

A、教育目的

B、教育媒介

C、教育理论

D、教书方法

答案：A

解析：教育目的是教育的出发点和依据，也是教育活动的最后归宿。

113.关于课程目标的水平研究最为著名的是()。

A、杜威

B、泰勒

C、布卢姆

D、布鲁纳

答案：C

解析：布卢姆是美国杰出的心理学家和教育学家，他的理论业绩在四

个领域中尤为突出：教育目标分类学；掌握学习理论；教育评价理论；

课程开发论。

114.教育的直接目的是()。

A、促进人的身心发展

B、培育〃四有〃新人

C、促进社会的发展

D、培养人的生存能力

答案：A

解析：教育的直接目的是促进人的身心发展。

115.区别一名普通的教师和优秀的教师的真正标志是（）。

A、是否具有崇高的威信

B、是否具有高深的知识

C、是否具有很强的科研能力

D、是否能为学生个性的发展提供充分机会

答案：D

解析：教师的根本任务是教书育人，衡量一个教师是否优秀，就要看

他能否为学生的发展提供机会。

116.教师职业独立和专门化的一个重要标志是设置（）。

A、师范学校

B、国民学校

C、职业学校

D、初等学校

答案：A

解析：师范学校的设置是教师职业独立和专门化的一个重要标志。

117.当某教师在课堂口寸，学生不声不响，而当离校或离开课堂以后，

学生纪律立即松懈。与这种课堂纪律有关的教师领导类型最可能是（）。

A、专断型

B、放任型

C、无法确定

D、民主型

答案：A

解析：专断型领导方式的教师在教育中表现得过于支配，学生的一切

都由教师来控制，学生表现得消极、被动、缺乏安全感、退缩、服从、

胆怯，甚至会形成不诚实的人格。从可以看出，该领导类型属于专断

型。

118.教育学生就必须了解学生的年龄特征，这是对教师0方面提出的

要求。

A、马列主义修养

B、教育理论知识

C、文化科学知识

D、学科专业知识

答案：B

解析：了解学生的年龄特征是心理学知识，属于教育理论知识，故选

Bo

119.王老师担任四年级班主任后，用了一个月的时间了解班级学生的

性格特点和兴趣爱好，并且建立档案，以此进行教育教学工作。王老

师的成长阶段属于()。

A、关注情境阶段

B、关注学生阶段

C、关注生存阶段

D、关注自我感受阶段

答案：B

120.提出教帅成长公式的是美国教育心理学家（）。

A、罗森塔尔

B、波斯纳

C、玛勒斯

D、布鲁巴奇

答案：B

解析：美国教育心理学家波斯纳提出了教师成长公式：经验+反思二成

长。

121.根据福勒和布朗的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中主要精

力总是集中在对学生成绩的关注上。据此，这位教师的成长可能处在

（）阶段。

A、关注生存

B、关注情境

C、关注学生

D、关注自我感受

答案：B

解析：关注情境阶段的教师往往将主要精力集中在对学生成绩的关注

上。

122.教师成长与发展的最高目标是（）。

A、教学熟手

B、老教师

C、优秀班主任

D、专家型教师

答案：D

解析：教师专业化发展是指教师作为专业人员，在专业思想、专业知

识、专业能力等方面不断发展和完善的过程，即是专业新手到专家型

教师的过程。

123,〃十年树木，百年树人〃体现的教师职业特点是（）。

A、复杂性

B、长期性

C、示范性

D、创造性

答案：B

解析：〃十年树木，百年树人〃体现了教师劳动的长期性特点。

124.开展微格教学，进行小型的、短时间的课堂教学分析，是教师专

业发展的哪项途径？（）

A、学习借鉴教育教学经验

B、反思总结教育教学经验

C、坚持实践终身学习理念

D、研究探索教育教学规律

答案：B

解析：微格教学是培养教师课堂教学反思能力的有效途径。

125.研究者按照研究目的，合理控制或创设一定的条件，人为地变革

研究对象，从而验证研究假设，探讨教育现象因果关系，揭示教育工

作规律的研究方法是（）。

A、调查研究

B、实验研究

C、个案研究

D、经验研究

答案：B

解析：实验法是按照研究目的，合理地控制或创设一定条件，人为地

变革研究对象，从而验证研究假设，探讨教育因果关系，揭示教育工

作规律的一种研究。

126.查阅文献资料最快捷的方法是（）。

A、图书

B、网络检索

C、索引目录

D、报纸

答案：B

解析：随着现代计算机技术的快速发展，网络检索逐渐成为查阅文献

资料的最快捷方法。

127.在日常生活条件下，适当控制条件并结合教育教学工作，为引起

某种心理活动而进行的心理研究方法是()

A、教育观察法

B、自然实验法

C、教育调查法

D、实验室实验法

答案：B

解析：自然实验法是指在日常生活条件下，适当控制条件并结合教育

教学工作，为引起某种心理活动而进行的心理研究的方法。

128.李老师在教学中发现部分学生有注意力不集中的现象，于是把〃

提高儿童注意力的策略研究〃作为自己的研究课题，根据工作中收集

整理的资料提出可能的假设，根据假设设计并实施教学措施，并根据

反馈信息进一步调整教学行动方案，这种研究方法属于()。

A、教育实验法

B、教育行动研究

C、教育叙事研究

D、个案研究法

答案：B

解析：教育行动研究是指在教育情境中，由教育实践者进行，目的是

改善教育专业的实践，采取批判、自省、质疑的研究精神，借以实践

其教育理想并获得专业成长与提升的一种研究。

129.教育研究主体通过对有意义的教育教学事件、教育教学实践的描

述与分析，发掘或揭示其背后的教育意义。这种教育研究方法是()。

A、经验研究法

B、调查研究法

C、行动研究法

D、叙事研究法

答案：D

解析：教育叙事研究是指以叙事、讲故事的方式开展的教育研究，教

师通过对有意义的校园生活、教育教学实践经验的描述与分析，发掘

或揭示内隐于这些生活、事件、经验和行为背后的教育思想、教育理

论和教育信念，从而发现教育本质、规律和价值意义。

130.班主任了解学生的基本方法是（）。

A、调查法

B、谈话法

C、观察法

D、问卷

答案：C

解析：观察法是班主任在自然情况下，有目的、有计划地对学生进行

了解和研究的方法。观察法是班主任了解学生最基本也是最主要的方

法。

131.通过分析学生的作业和考试答卷来了解学生掌握知识程度的方

法是Oo

A、测验法

B、调查法

C、个案法

D、产品分析法

答案：D

解析：产品分析法是指通过分析学生的活动产品，比如作业、手工、

操作技能等，来了解学生的能力、倾向、技能、熟练程度、情感状态

和知识范围的方法。

132.教师围绕某一教育现象，采用问卷、谈话、座谈等多种形式收集

资料，并对所获得的资料进行定量、定性分析，指出存在的问题并提

出建议的研究方法属于()。

A、调查法

B、观察法

C、实验法

D、个案研究法

答案：A

解析：采用问卷、谈话、座谈等多种形式进行的教育科学研究方法是

调查法。故选A。

133,心理测验最基本的要求是()。

A、信度

B、效度

C、标准化

D、区分度

答案：C

解析:所谓标准化原则是指测验的：①标准化工具;②标准化指导语；

③标准施测方法;④固定施测条件;⑤标准记分方法;⑥代表性常模。

134.〃人心不同，各如其面〃，这句俗语为人格的()特点做了最好的

诠释。

A、稳定性

B、独特性

C、整合性

D、功能性

答案：B

解析：〃人心不同，各如其面〃意即：世界上两个个性完全相同的人是

不存在的，人与人之间的个性不同，存在着差异性即人格的独特性。

135.百米竞赛的预备信号与起跑信号间隔2秒比较合适，相隔太长时

间才发起跑信号会影响运动员的成绩，其原因是()。

A、注意的选择性

B、注意的分配

C、注意的起伏

D、注意的指向性

答案：C

解析：人的注意不能长时间地保持不变，而经常是在间歇地加强和减

弱。这种周期性的变化，是注意的一种基本规律，叫注意的起伏，又

叫注意的动摇。它是由于人的感受性不能长时间地保持固定的状态,

而是间歇性地加强和减弱造成的。

注意的起伏周期一般为2、3秒至12秒。

136.遗忘曲线的首先提出者是()。

A、巴甫洛夫

B、艾宾浩斯

C、奥苏伯尔

D、弗洛伊德

答案：B

解析：最早对遗忘进行实验研究的是德国心理学家艾宾浩斯，他提出

了著名的〃遗忘曲线〃。

137,智力是由多种认知能力的有机结合构成的心理结构系统，以()

为核心。

A、注意力

B、观察力

C、记忆力

D、思维力

答案：D

解析：智力是人们顺利完成某种活动所必需的各种认知能力的有机结

合，它包括注意力、观察力、记忆力、想象力和思维力等成分，其中

思维力是核心。

138.世界上最早的智力测验是()。

A、比纳一西蒙智力量表

B、斯坦福一比纳量表

C、韦克斯勒智力量表

D、韦氏儿童智力量表

答案：A

解析：最早的智力测验是由法国心理学家比纳和西蒙于1905年编制

的，称为比纳一西蒙智力量表。故选A。

139.〃入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。〃这

是（）。

A、嗅觉适应的结果

B、嗅觉对比的结果

C、嗅觉补偿的结果

D、嗅觉统合的结果

答案：A

解析：在外界刺激持续作用下感受性发生变化的现象叫感觉适应。适

应现象发生在所有的感觉中。〃入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼

之肆，久而不闻其臭〃。

是嗅觉的适应。

140.〃心不在焉，则黑白在前而不见，擂鼓在侧而不闻〃说明人的心理

活动过程离不开（）。

A、感知

B、记忆

C、汪蕙

D、思维

答案：c

解析：注意是心理活动或意识活动对一定对象的指向和集中。人的各

种心理活•动中，都伴随着注意这种心理状态。

141.()是心理学脱离哲学成为一门独立科学的标志。

A、1879年，冯特在德国莱比锡大学建立J'世界上第一个心理学实验

室

B、1890年，美国学者詹姆斯发表了他的经典著作《心理学原理》

C、俄国生理学家巴甫洛夫提出了经典性条件反射学说

D、瑞士心理学家皮亚杰通过一系列精心设计的实验，研究儿童思维

发展的规律

答案：A

解析：1879年，德国学者冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理

学实验室，开始对心理现象进行系统的实验研究，使心理学成为一门

独立的科学，这一事件标志着心理学的诞生，冯特因此被称为〃心理

学之父〃。

142,能力有高低之分，性格有自信与自卑之差。这体现的是()。

A、个性心理倾向性

B、心理过程

C、认知过程

D、个性心理特征

答案：D

解析：能力与性格属于个性心理特征的范畴。

143.电视、电影、活动性商业广告运用的知觉现象是（）。

A、诱导运动

B＞动景运动

C、运动后效

D、自主运动

答案：B

解析：动景运动是当两个刺激物按一定的空间间隔和时间距离相继呈

现时，我们就会看到从一个刺激物向另一个刺激物的连续运动。电视

运用的就是这个原理。

144.多血质对应的高级神经活动过程是（）。

A、强、不平衡

B、强、平衡、灵活

C、弱、不平衡

D、强、平衡、不灵活

答案：B

解析：多血质以反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳

定为特征，情感丰富、外露但不稳定；反应迅速、活泼好动、动作敏

捷、适应性强；但是缺乏耐心和毅力，见异思迁。对应的高级神经活

动过程是强、平衡、灵活（活泼型）。

145.与高级神经活动过程中的强、平衡而不灵活相对应的高级神经活

动类型是（）。

A、安静型

B、不可遏制型

C、活泼型

D、弱型

答案：A

解析：本题考查巴甫洛夫的高级神经活动类型说，其中对应强、平衡

而不灵活的神经活动类型是安静型。

146.在注视飞速开过的火车之后，会觉得附近的树木向相反的方向运

动。这是（）。

A、自主运动

B、诱导运动

C、动景运动

D、运动后效

答案：D

解析：在注视向一个方向运动的物体之后，如果将注视点转向静止的

物体，那么会看到静止的物体似乎向相反的方向运动，这就是运动后

效。与描述的现象相符合。

147.感受身体运动与肌肉和关节的位置的运动觉属于（）。

A、近距离感觉

B、远距离感觉

C、外部感觉

D、内部感觉

答案：D

解析：内部感觉是指感受内部刺激，反映机体内部变化的感觉，主要

分为机体觉（内部器官所处状态，如饥、渴、胃疼等）、运动觉（传递

人们对四肢位置、运动状态及肌肉收缩程度的信号）和平衡觉（由位于

内耳的感受器传达有关身体平衡和旋转的信息）。故选D。

148.在感觉记忆中，信息的编码方式是（）。

A、概念体系

B、语义

C、图像和声像

D、图式

答案：C

解析：感觉记忆的编码方式有图像记忆和声像记忆两种。图像记忆是

感觉记忆的主要编码形式。

149.〃月明星稀〃这是（）现象。

A、感觉适应

B、感觉对比

C、感觉后效

D、继时对比

答案：B

解析：不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象叫感

觉对比。月亮星星同时出现，由于月亮光线要强于星星，所以只会注

意到月亮，这是二者的对比效应，所以选B。

150.下列说法正确的是（）。

A、观察别人的行为或活动，以相同的方式作出反映的能力叫创造能

力

B、流体智力的发展与年龄有密切的关系，一般人30岁以后随着年龄

的增长而降低

C、由后大学习和经验决定，与社会文化有密切的关系的是流体能力

D、在不同活动中表现出来的共同能力是特殊能力

答案：B

解析：流体智力的发展与年龄有密切的关系，一般人20岁以后，流

体智力发展达到顶峰，30岁以后随着年龄的增长而降低，所以B项

正确。观察别人的行为或活动，以相同的方式作出反应的能力叫模仿

能力。在不同活动中表现出来的共同能力是一般能力。由后天学习和

经验决定，与社会文化有密切的关系的是晶体能力。故ACD不正确。

15L〃人逢喜事精神爽〃这种情绪属于（）。

A、激情

B、应激

C、心境

D、热情

答案：C

解析：心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态，也叫心情，没有特

定的指向性，不指某一特定对象，而是使人们的整个生活都染上某种

情绪色彩。故选C。

152.记忆过程包括（）。

A、识记、保持和遗忘

B、识记、再认和回忆

C、识记、保持和联想

D、识记、保持、再认或回忆

答案：D

解析：再认或回忆是属于一个过程，是两种表现形式，所以选择答案

Do

153.认知过程是个体获取知识和运用知识的过程，是指（）。

A、感知、记忆和思维

B、情绪、思维和意志

C、动机、需要和兴趣

D、能力、气质和性格

答案：A

解析：认知过程包括感觉、知觉、记忆、想象、思维等。个性心理倾

向性包括兴趣与爱好、需要与动机、信念与理想、世界观等。个性心

理特征包括能力、气质和性格。故选A。

154.苏东坡与佛印开玩笑说：〃我看你是一堆狗屎。〃而佛印则笑着说:

〃我看你是一尊金佛。〃后来苏东坡对妹妹提起此事，苏小妹说：〃佛

家说，‘佛心自现'你看别人是什么，就表示你看自己是什么。〃这故

事反映的是心理学中的（）。

A、刻板效应

B、投射效应

C、晕轮效应

D、近因效应

答案：B

解析：投射效应是与人交往时把自己具有的某些不讨人喜欢，不为人

接受的态度性格转移到别人身上，认为别人也是如此。苏东坡和佛印

两人的故事就是这样，相由心生，是自己内心的投射，所以选B,

155.通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和

记忆，如补充细节、举出例子，或使之与其他观念形成联想。这种促

进知识保持的方法是()。

A、及时复习

B、深度加工

C、过度学习

D、组块化编码

答案：B

解析：深度加工是指通过对要学习的新材料增加相关的信息来达到对

新材料的理解和记忆的方法，如对材料补充细节、举出例子、做出推

论。

156.()是了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的

定向映像的过程。

A、操作定向

B、操作整合

C、操作熟练

D、操作模仿

答案：A

解析：操作定向亦称〃动作定向〃。是指操作技能形成的第一阶段。指

在了解操作活动结构的基础上，在头脑中建立起操作活动的定向映象。

其作用在十建立起初步的操作的自我调节机制，使操作主体较好、较

快地掌握有关活动方式。

157.适合于解释感觉记忆和短时记忆的遗忘理论是()。

A、消退说

B、动机说

C、干扰说

D、同化说

答案：A

解析：消退说认为，遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐衰弱，以致最

后消退的结果。它适用于解释感觉记忆和短时记忆。

158.地理老师讲到地形时，使用彩色图片的效果往往比只用黑白图片

的效果好，这主要体现了知觉的()。

A、整体性

B、选择性

C、理解性

答案：B

解析：学习策略不等于具体的学习方法，不能与具体的学习方法截然

分开，要借助具体的学习方法表现出来。故选B。

159.情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为（）。

A、若干等级

B、五个等级

C、四个等级

D、三个等级