《统计学基础》课件-1.3技能训练

STATISTICS统计学基础统计学基础经济贸易系主讲教师所属部门

认识统计1.3技能训练项目一统计学基础

训练一某高校2024级网络营销与直播电商专业有学生80人，现要了解这80名学生的《统计学基础》课程考试成绩状况。要求：请指出该调查活动的总体、总体单位、统计指标、数量标志。统计学基础2024级网络营销与直播电商专业的80名学生的《统计学基础》课程考试成绩的整体总体这80名学生中的每一名学生的《统计学基础》课程考试成绩总体单位能反映这80名学生成绩整体情况的数值，比如80人的总成绩、平均分，或者及格率等（这些指标能说明整体的水平）统计指标每个学生各自的《统计学基础》课程考试成绩

数量标志提示：（1）本训练旨在帮助大家理解和掌握总体、总体单位、统计指标、数量标志的概念（2）注意总体和总体单位、统计指标和数量标志的关系统计学基础在了解某学校学生学习状况时，可从学生的学习态度、学习方法、旷课时数、听课效果、课外时间利用率等方面进行研究。要求：针对上述研究的内容指出品质标志和数量标志。训练二学习态度旷课时数听课效果学习方法课外时间利用率品质标志数量标志统计学基础训练三现有以下四种表达：（1）指标是说明总体特征的，标志则是说明总体单位特征的。（2）指标都是能用数值表示的，标志也都能用数值表示。（3）许多指标值是由标志值汇总而来的。（4）指标和标志之间存在着变换关系。要求：指出上述四种表达中，哪些能正确表达指标和标志之间的关系。统计学基础指标：反映总体的数量特征，必须用数值表示。标志：说明总体单位的特征，分品质标志（文字描述，无数值）和数量标志（数值表示）。（1）指标是说明总体特征的，标志则是说明总体单位特征的。

正确（2）指标都是能用数值表示的，标志也都能用数值表示。

错误（3）许多指标值是由标志值汇总而来的。

正确

如班级学生的平均成绩（数量指标），由每个学生的成绩（数量标志）汇总计算得出（4）指标和标志之间存在着变换关系。

正确

如研究一个学校时，“班级人数”是标志；研究一个班级时，“班级人数”就成为指标统计学基础训练四依据国家统计局发布的2024年全年GDP初步核算数据

，相关数据如下：

国内生产总值：1349084亿元，比上年增长5.0%；

第一产业增加值：91414亿元，比上年增长3.5%；

第二产业增加值：492087亿元，比上年增长5.3%；

第三产业增加值：765583亿元，比上年增长5.0%。要求：指出上述资料中的统计指标，并指出是哪种统计指标。统计学基础第一步：提取资料中的统计指标如下2024年全年国内生产总值：1349084亿元

，

国内生产总值同比增长率：5.0%第一产业增加值：91414亿元，第一产业增加值同比增长率：3.5%第二产业增加值：492087亿元，第二产业增加值同比增长率：5.3%第三产业增加值：765583亿元，第三产业增加值同比增长率：5.0%统计学基础第二步：区分数量指标和质量指标2024年全年国内生产总值：1349084亿元

第一产业增加值：91414亿元第二产业增加值：492087亿元第三产业增加值：765583亿元数量指标国内生产总值同比增长率：5.0%第一产业增加值同比增长率：3.5%第二产业增加值同比增长率：5.3%第三产业增加值同比增长率：5.0%质量指标反映总体的规模、水平，表现为绝对数形式反映总体的相对水平或平均水平，表现为相对数或平均数形式统计学基础训练五在研究企业职工和生产经营基本情况时，在企业的资料中有下列名称：姓名、年龄、体重、工资、销售额、车间人数、机器设备台数。要求：指出上述名称中的连续性变量和离散性变量。提示，（1）本训练旨在帮助学生掌握变量的含义，并能正确区分连续性变量和离散性变量。（2）上述名称中并不都是变量，要根据变量的取值区分其种类。统计学基础第一步：明确核心概念

离散性变量：取值为整数，可通过计数得到，数值能一一列举。连续性变量：取值可以是小数/无限小数，需通过测量得到，数值无法一一列举。注意：姓名属于分类数据，不属于变量范畴，不参与变量类型划分。

第二步：划分变量类型

1.

离散性变量：

车间人数

机器设备台数2.