8年级语文寒假作业05 诗词鉴赏专项训练（解析版）

限时练习：40min完成时间：月日天气：作业05诗词鉴赏专题训练巩固提升练八上课内古诗词鉴赏能力培优练八下课内古诗词鉴赏创新题型练课外古诗词鉴赏阅读下面诗歌，完成各题。野望

王绩东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。1．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（

）A．首联“东皋”点明地点，“薄暮”点明时间，“望”字领起中间两联的写景。B．颔联通过近景描写，写树写山，一派安详宁静。C．颈联中用几个动词“驱”“返”“带”“归”进行动态式描写。D．尾联借用典故，“采薇”代指隐居生活，抒发了作者孤独抑郁的心情和避世退隐的愿望。2．请从景与情关系的角度，赏析“树树皆秋色，山山唯落晖”这一句。【答案】1．B2．每棵树都染上秋天的色彩，重重山岭都披覆着落日的余光。颔联妙在融情于景，诗中描写了漫山遍野、树叶枯黄、残阳尽染的萧瑟衰败景象，景中寄予了诗人孤独、落寞的情怀。【导语】此诗以“望”字统领，勾勒出秋日山野的萧瑟暮景。颔联“树树”“山山”的叠用，铺开满目秋色与落晖的苍茫，颈联牧归的动景更反衬诗人静观中的孤寂。尾联“长歌怀采薇”化用典故，将眼前之景与心中之情交融，深切传达出诗人彷徨无依、欲追慕先贤而归隐的复杂心绪。1．本题考查诗歌内容理解辨析。B.结合“树树皆秋色，山山唯落晖”可知，诗人描绘的是举目四望时，每一棵树都染上枯黄的秋色，每一座山都洒满落日的余晖。这是诗人站在“东皋”之上，对整体环境的大范围眺望，展现的是阔大的远景，而非细致的近景。“通过近景描写”的表述有误；故选B。2．本题考查诗句理解赏析。“树树皆秋色，山山唯落晖”意为：层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。诗人描绘了一幅深秋山野的黄昏图景：“树树”与“山山”的叠用，强调了举目所及，无一例外，全都笼罩在萧瑟的秋意和沉沉的暮色之中。“秋色”一词，不仅点明季节，更暗含了草木凋零、色彩枯黄的视觉印象；“落晖”即夕阳的余晖，为这幅画面涂抹上转瞬即逝、清冷黯淡的底色。此句妙在融情于景，诗人没有直接抒发情感，而是将内心深沉的感情巧妙地融入客观景物之中。这无边无际的萧瑟秋景与沉沉暮色，正是诗人身处易代之际，彷徨无依、孤独苦闷心境的真实写照。景物的衰败与冷寂，成功地寄寓并渲染了诗人内心那份无所归依的落寞与惆怅。阅读下面的唐诗，完成各题。黄鹤楼崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。3．下面对诗歌的赏析，不恰当的一项是（

）A．首联运用典故，以仙人乘鹤的传说为黄鹤楼增添神秘色彩，可谓起笔高远。B．颔联先写黄鹤杳然不见，寻觅之际顺势转为对天际白云的描绘，转换自然。C．颈联对仗工整，描绘了诗人登楼所见朦胧虚幻之景，境界阔大，色彩鲜明。D．尾联诗人观赏佳景，不觉已是傍晚，烟雾升腾，明净的江面早已一片凄迷。4．清代袁枚曾说：“意象乃心之声也”，点明了意象与情感的紧密关系。请结合诗歌中的意象，谈谈抒发了诗人哪些情感？【答案】3．C4．诗人抒发了对世事沧桑的感慨与强烈的思乡之情。前四句写昔人乘鹤而去，只余空楼，千百年来只有悠悠的白云空自浮动，诗人吊古伤今，生发惆怅之情；后两句描写日暮时分，诗人遥望家乡却只见江雾迷蒙，生发思乡之情。【导语】这首《黄鹤楼》以仙人乘鹤的缥缈传说开篇，奠定全诗空灵悠远的基调。诗中“黄鹤”“白云”等意象承载着对仙踪难觅的怅惘，“晴川芳草”的明丽与“烟波暮色”的迷蒙形成时空张力，最终在“乡关何处”的叩问中，将历史沧桑感与个人羁旅愁思浑然交融，展现出盛唐气象中独特的生命感悟。3．本题考查诗歌内容赏析。C.根据颈联“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”的内容可知，“历历”是清晰分明的意思，“萋萋”是茂盛鲜明的意思，这两句描绘的是清晰真切的实景，而非“朦胧虚幻之景”；故选C。4．本题考查诗人的情感。根据诗的首联“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”，颔联“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”可知，这里的“黄鹤”是仙人乘走后不再回来的意象，“白云”则是千年以来独自飘荡的状态。从文本里能看到，原本有仙人与黄鹤的黄鹤楼，现在只剩楼和空荡的白云，这就体现出岁月流逝、世事无常的感慨——曾经的仙景不再，只留下时间的痕迹，诗人借此抒发对时光和变迁的怅惘。根据颈联“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”可知，这是诗人登楼看到的实景，“历历”（清晰）、“萋萋”（繁茂）都是很鲜明的画面。这些明丽的景色看似美好，但结合上下文的“空余”“空悠悠”，反而衬托出诗人的孤独——景色越热闹，越显出自己独自登楼的怅然，也为后文的乡愁做了铺垫。根据尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”可知，“日暮”是傍晚时分，本就是容易引发思乡的时间；“烟波”是江上的雾气，让江面变得朦胧，看不清家乡的方向。从文本里“乡关何处是”的直接问句，加上“烟波”的迷茫景象，能明确感受到诗人对家乡的思念与找不到归处的愁绪。综上所述，诗里的这些意象，先通过黄鹤、白云抒发岁月变迁之慨，再用晴川、芳草等景衬孤独，最后借日暮、烟波直抒思乡愁情。阅读下面古诗，完成下面小题。使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。5．下列对这首诗的解说不正确的一项是（

）A．首联叙事，交代了作者出使塞上时轻车简从、路途遥远的情况和出使的目的。B．颔联以景喻人，诗人以“蓬”“雁”自比，含蓄地表达了自己内心的激愤和抑郁。C．颈联写塞外奇观，其正确的朗读节奏应该是：大漠/孤烟直，长河/落日圆。D．尾联写作者到了边塞却未遇到前线统帅，表达了作者对前线统帅没有前来拜见自己的不满。6．颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”被誉为“独绝千古”。请你发挥想象，用生地的语言描述这两句所展现的画面。【答案】5．D6．示例：广阔的沙漠上，一缕孤烟直上云霄；黄河边上，一轮落日显得格外浑圆。【导语】王维的《使至塞上》通过描写出使边塞的壮丽景色和行程，表达了诗人孤独的情感和复杂的心境。诗中“征蓬”“归雁”借景抒情，含蓄深沉；而“孤烟直”“落日圆”则展现了大漠的壮美，构成千古传诵的画面，意境辽阔，让人回味无穷。5．本题考查诗歌内容的理解分析。D.“表达了作者对前线统帅没有前来拜见自己的不满”错误。“萧关逢候骑，都护在燕然”这句写诗人奉命慰问边疆，到了边塞，却没有遇到将官，侦察兵告诉使臣：都护正在燕然前线。表达了诗人对不畏艰苦、以身许国的守边将士的爱国精神的赞美，尾联两句虚写战争已取得胜利，流露出对都护的赞叹；故选D。6．本题考查诗歌意象画面。作答此题，应做到：第一步，在整体感知诗意、理解诗歌内容的基础上，找出所要描绘画面范围的意象（要找全）。第二步，根据意象特征，为意象添加恰当的修饰语，并连词成句。第三步，展开联想和想象，用生动、富有艺术感的语言描述画面（注意要忠于原诗内容）。“大漠孤烟直，长河落日圆”句意：浩瀚沙漠中孤烟直上云霄，黄河边上落日浑圆。在诗人看来在碧天黄沙之间，添上一柱白烟，落日低垂河面，河水闪着粼粼的波光；描绘了边陲大漠中壮阔雄奇的景象，境界阔大，气象雄浑。示例：苍凉雄浑的大漠之上，一缕孤零零的烽烟像根柱子，笔直地伸向天空。弯弯曲曲的黄河似一条金带平躺在大漠远方。一轮浑圆的红日，正静静地悬挂在西边的地平线上。阅读下面的唐诗，完成下面小题。渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。7．下列对《渡荆门送别》的理解与分析，不正确的一项是（

）A．本诗借景抒情，写出诗人前往楚地途中的所见所感。B．首联“渡远荆门外，来从楚国游”点明此行的目的和路线，“渡远”“来从”简洁勾勒出诗人乘舟远行的豪迈心境。C．颈联“月下飞天镜，云生结海楼”运用比喻手法，将明月比作天镜、云霞比作海市蜃楼，描绘出奇幻瑰丽的夜景与晨景。D．尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”直抒胸臆，诗人直接表达对故乡的思念，“怜”字凸显出离别时的伤感与不舍。8．请从炼字或修辞的角度，赏析“山随平野尽，江入大荒流”这两句诗的妙处。要求：结合诗句内容，分析准确，表达流畅，不少于80字。【答案】7．D8．示例1（炼字角度）：“随”“入”二字极具表现力。“随”字写出群山随着平原的出现而逐渐消失的动态过程，仿佛群山在主动追随诗人前行；“入”字则描绘出长江奔涌着汇入广阔荒原的壮阔景象，既展现出空间的转换，又凸显出长江的雄浑气势，两句诗共同营造出开阔辽远的意境，体现诗人初离蜀地的豪迈与喜悦。示例2（修辞角度）：运用对偶手法，“山”对“江”、“随”对“入”、“平野”对“大荒”、“尽”对“流”，句式工整，节奏明快。群山消失、长江奔涌的画面相互呼应，既写出了地理环境的变化，又勾勒出一幅雄浑壮阔的楚天江景图，表现出诗人视野开阔后的畅快与豁达。【导语】李白《渡荆门送别》以雄浑笔触绘江山壮阔，由“山尽江流”到“月下云生”，景象宏丽而奇幻。尾联忽转柔情，借“故乡水”万里相送，将豪迈行旅与深沉乡思巧妙融合，情景相生，含蓄隽永，展现盛唐气象中的人文温情。7．本题考查诗歌理解与分析。D.“仍怜故乡水，万里送行舟”意思是：我还是喜欢故乡的水，不远万里来送我东行的小舟。此句运用拟人手法，借故乡之水一路相送含蓄表达思乡之情，属于间接抒情，而非“直抒胸臆”；“怜”意为“爱惜、怜爱”，更多是温柔眷恋，而非“伤感”；故选D。8．本题考查诗句赏析。“山随平野尽，江入大荒流”意思是：山随着平旷的原野（的出现）逐渐消失，江水奔入辽远无际的原野后,依旧滔滔东流。从炼字角度赏析：从地理实况看，船出三峡，群山渐退，平原豁然展开，“山尽”是客观现象，但“随”字，化静为动，赋予群山以主动性与追随感，仿佛青山不舍诗人，一路相送直至平野尽头。这不仅写出空间转换的连续过程（由山地到平原），更暗含诗人回望故土的依恋与前行时的新奇感，情感含蓄而生动；“入”字极具力量，写长江不再是被地形约束的激流，而是主动奔向无垠原野，如巨龙腾跃入海，既写出水流之迅猛，又显出长江汇入广阔荒原的壮阔气势。“随”“入”两个动词的使用，精准捕捉了荆门外地理环境的变化，既展现出画面的雄浑开阔，也暗含诗人初出蜀地、见到新天地的畅快与豪迈之情。从修辞角度赏析：这两句诗运用对偶的修辞手法：“山随”对“江入”（名词+动词），“平野”对“大荒”（名词，均为地理意象），“尽”对“流”（动词）；两句诗对仗工整，节奏明快，读来朗朗上口，凸显了格律诗的韵律美。对偶让“山”与“江”、“平野”与“大荒”的意象形成对照，一静一动（山的渐消是静景动态化，江的奔涌是纯动景），一收一放（“尽”是空间收缩，“入”是空间拓展），以动静结合的手法，将山峦渐消的静态变化与江水奔涌的动态景象相结合，既描绘出荆门外雄浑开阔的自然景观，也抒发了诗人远游途中的豪迈心境。阅读下面这首诗，完成下面小题。钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。9．下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（

）A．这首诗是白居易任杭州刺史时所作，生动地描绘了诗人游览西湖时看到的风景。B．颈联借“乱花”和“浅草”生动描写了暮春时节百花盛开、绿草如茵的景象。C．尾联“行不足”，说明诗人余兴未尽，陶醉在这美好的湖光山色中。D．白居易在本诗中采用了移步换景的手法，以“孤山寺”起、至“白沙堤”终。10．清代学者胡以梅对本诗颔联的高明技巧赞誉不已，认为“灵活之极，‘争’字既佳，而‘谁家’更有情。”请结合诗句谈谈你对胡以梅这句话的理解。【答案】9．B10．“争”这个动词，生动形象地写出了黄莺争相落在向阳枝头的状态，“谁家”以疑问的语气，暗示燕子初来筑巢，不知归属谁家，既写出燕子忙碌的情景，又增添了初春的生机与含蓄情趣，表现了诗人对钱塘湖早春景象的喜爱之情。【分析】白居易《钱塘湖春行》以细腻笔触勾勒西湖早春画卷。首联以地理坐标铺展空间，颔联“争暖树”“啄春泥”动态捕捉生命萌动，颈联“乱花”“浅草”点染初春物候，尾联“行不足”直抒流连之情。全诗四联由远及近、动静相生，炼字精准（如“争”“没”），“移步换景”间尽显诗人对自然的热爱。白描手法与抒情笔调完美融合，堪称唐代山水诗典范。9．本题考查诗歌内容的理解和分析。B.颈联“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”中，“渐欲”表明花朵刚刚开始绽放，还未到最繁盛之时；“才能”形容春草初生，刚刚能没过马蹄的高度。这两个词精准地描绘了早春时节万物初萌、生机渐显的特点，而非“暮春时节百花盛开、绿草如茵”的繁盛景象。故选B。10．本题考查对诗歌炼字艺术的理解与赏析。胡以梅的评语精准地道出了颔联“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”在用词上的巧妙与情感表达的细腻。首先，他盛赞“争”字用得好。“争”是一个动词，意为“争抢、争夺”。诗句描绘的是“几处早莺争暖树”，即几处早飞的黄莺，争着抢着飞向能晒到太阳的、温暖的树枝。“争”字生动传神地写出了初春时节，天气尚带寒意，黄莺们对“暖树”——这一温暖栖息地的渴望与主动追逐。它化静为动，不仅让画面充满了动态的活力，更凸显了早春生命初醒时那种蓬勃的生机与活力，体现了诗人观察的细致入微。其次，他认为“谁家”更有情。“谁家”意为“不知是哪一户人家”。诗句写道“谁家新燕啄春泥”，即不知谁家新来的燕子，正忙着衔取春泥筑巢。“谁家”二字，故意不确指，留下悬想和探寻的空间。这种不确定的口吻，巧妙地传达出诗人游览时，被这新鲜生动的春景所吸引，一边漫步一边好奇探寻、饶有兴味地欣赏的神态。它使得诗意不板滞，显得含蓄而富有情趣，仿佛诗人正与这春景、与读者进行着亲切的交流，极大地增强了诗歌的代入感和感染力，更能体现诗人对眼前春色的喜爱与沉醉。因此，胡以梅的评价，正是点出了“争”字在描摹物态、展现生机上的精准有力，以及“谁家”在传达诗人观赏情态、增添诗趣上的含蓄隽永。二者共同作用，使这两句诗成为描绘早春神韵的千古名句。11．阅读下面的诗歌，完成问题。饮酒（其五）陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。(1)请联系首句中的“人境”，说说“心远地自偏”所包含的哲理。(2)有人认为“悠然见南山”好，也有人认为“悠然望南山”好。你是如何认为的？请说明理由。【答案】(1)①这句诗道出了感觉（心境）与处境（环境）之间的辩证关系。②隐居更主要的是一种精神上的自由境界，而不在于居所是否荒远，是否离开人群。③只要心志高远、心情闲适、超尘脱俗，身处“人境”也如同居深山幽谷。(2)示例一：“见”字表现出悠闲不经意，体现出与自然融为一体，而“望”字是有意的向远处看，体现不出物我合一的境界。示例二：因为“见”字生动地描绘出了作者在东篱下采菊时的悠闲，不是有意去“望”，而是无意所“见”，从而很好地表现出了诗人悠然恬静的心境。示例三：“见”字生动地表现了主观心境与客观环境的浑融妙合，能使意，突现诗人乐得其所的悠然心境。【导语】《饮酒•结庐在人境》该诗主要表现隐居生活的情趣，表现了作者悠闲自得的心境和对宁静自由的田园生活的热爱，对黑暗官场的鄙弃和厌恶。【详解】（1）本题考查理解诗句。结合“心远地自偏”可知，句子的大意是说一个人只要心里平静，虽然身处“人境”，仍然会有远离尘嚣的效果。这里面包含着两层意思，一是只要“心远”，就自会去寻求偏远之地，从而达到无车马之喧的境界；二是只要“心远”，无论所处之地实际上的偏远与否，都会达到心灵的宁静，这与佛教思想特别是禅宗境界已很相似。也就是说：只要你心在世外，那么就没必要非得偏远僻静的地方隐居，处在“人境”还是山中就不那么重要了，重要的保守一颗超然物外的心即可。这句诗写出了心境与处境的辩证关系。（2）本题考查赏析诗句。结合“采菊东篱下，悠然见南山”可知，诗句的意思是在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘。这两句以客观景物的描写衬托出诗人的闲适心情。“见”字用得极妙，“见”是无意中的偶见，生动地描绘出了诗人在东篱下采菊时的悠闲。诗人不是有意去“望”，而是无意中所“见”，“见”把人与南山融为一体，南山的美景正好与采菊时悠然自得的心境相映衬，合成物我两忘的“无我之境”。如果用“望”字，便是心中先有南山，才有意去望，成了“有我之境”，就失去了一种天然意趣。古诗鉴赏春望杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。12．下面对《春望》一诗的赏析，不恰当的一项是（

）A．首联写诗人所见沦陷了的长安的悲惨景象，从而揭露安史叛军的罪行，表达了对国都的哀悼。B．颔联以“花”“鸟”两种春日的美好景物入诗，移情于物，更增添了诗人感时伤世的情感。C．颈联中“抵万金”运用夸张的修辞手法，形容家书的珍贵，表达了诗人对妻子儿女的强烈思念之情。D．尾联中“白头”是虚写，其苍老之态可以想见，完全是诗人忧国、伤时、思家所致。13．请从炼字的角度赏析“国破山河在，城春草木深”中“破”和“深”的妙处。【答案】12．D13．“破”字写出了国都沦陷，城池残破的景象，使人触目惊心；“深”字写出了长安城里草木丛生，一片荒芜，突出了物是人非的凄凉景象。【导语】《春望》以沉郁笔触勾勒战乱中的长安春景。“国破山河在”开篇即显苍凉，颔联“花溅泪”“鸟惊心”以乐景写哀情，反衬深痛。颈联“家书抵万金”道尽离乱之苦，尾联“不胜簪”的白发形象，将家国之悲推向极致。12．本题考查诗歌赏析。D.“白头搔更短，浑欲不胜簪”是诗人对自身状态的实写。诗人因忧国伤时、思念家人，焦虑不已，频繁搔头导致白发稀疏，连簪子都难以固定。这里通过细节描写，真实刻画了诗人衰老憔悴的形象，而非“虚写”；故选D。13．本题考查古诗炼字赏析，需紧扣“破”与“深”二字，结合诗句含义、表现手法及情感内涵逐层分析。首联“国破山河在，城春草木深”意为：国都沦陷，城池残破，唯有山河依旧；春天又至长安，但城中草木茂密，无人修剪，一片荒凉。此联以鲜明对比开篇——“国破”与“山河在”形成强烈反差：国家政权崩塌，社会秩序瓦解，而自然山河却亘古不变，凸显人事沧桑之痛。“破”字极为凝练，不仅写出长安城被安史叛军攻陷后的断壁残垣、满目疮痍，更传递出诗人目睹故国倾覆时的震惊与悲愤，具有强烈的视觉冲击力和情感张力。“深”字则从另一角度深化凄凉氛围。春日本应生机盎然、人声鼎沸，但因战乱频仍、百姓流散，昔日繁华的都城竟任由草木疯长，“深”既状其茂密芜杂之态，又暗示人烟稀少、荒废已久。草木愈“深”，愈反衬出人迹愈“稀”，物是人非之感油然而生。此字看似写景，实则寓情于景，将诗人对家国破碎、民生凋敝的沉痛哀思含蓄而深刻地传达出来。雁门烽火映古藏——请你阅读下面古诗，完成下面小题。雁门太守行［唐］李贺黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。14．这首诗构思奇特，想象丰富。诗歌首联作者仅用一个“”字，便把守军的处境淋漓尽致地表现出来；颈联中的“霜重鼓寒”则写出了的战争形势。15．下面对本诗理解分析不正确的一项是（

）A．“雁门太守行”是古乐府曲名，“行”是古诗体裁，本诗借用它作诗题，写当时战事。B．全诗以色彩斑斓的词语描绘战争场景，构成了奇特的意境，歌颂守边战士浴血奋战、视死如归的英雄气概。C．“塞上燕脂凝夜紫”是说塞上的泥土在晚霞映衬下凝成胭脂色，写出了边塞风光的秀美。D．“半卷红旗临易水”使人联想起“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，喻示将士们无所畏惧，勇往直前。【答案】14．压艰难、残酷、紧张15．C【导语】此诗以浓墨重彩之笔绘战争场景，首联“黑云压城”状敌军压境之险，颈联“霜重鼓寒”写战场环境之艰，尾联“黄金台”用典显将士报国之志，想象奇诡，意象悲壮，尽显唐朝边塞诗的慷慨豪情。14．本题考查诗歌内容理解。①空：结合“黑云压城城欲摧”可知，“黑云”比喻敌军的气势汹汹，“压”字以比喻的手法，将黑云比作重物，生动形象地展现出敌军如黑云般迅猛压向城池的态势，凸显出敌军来势汹汹、兵力强盛的压迫感。渲染了守军面临的严峻处境，将战争的紧张氛围和守军所处的危险境地表现得淋漓尽致。②空：结合“霜重鼓寒声不起”可知，“霜重”表明天气极为寒冷，“鼓寒”则体现出战鼓因寒冷而声音沉闷，无法响亮发出。这种环境描写从侧面反映出战斗的艰难，战士们在严寒恶劣的条件下作战，武器装备和战斗状态都受到影响。由此可知，“霜重鼓寒”写出了艰难、残酷且紧张的战争形势，凸显了战斗的艰苦程度与严峻性。15．本题考查诗歌内容理解和辨析。C.“塞上燕脂凝夜紫”意思是边塞上的泥土在夜色中如同凝结的胭脂，呈现出深紫色。并非描绘边塞风光秀美，而是以“燕脂”和“夜紫”渲染战场鲜血浸染、凝重惨烈的氛围，暗指战斗的残酷；因此，题干中“写出了边塞风光的秀美”表述错误。故选C。阅读下面的诗歌，完成下面小题。赤壁杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。16．下列对诗作赏析有误的一项是（

）A．这首借古咏怀诗就前代历史中某一点生发开来，以小见大，抒写政治失意之情。B．第二句借物以怀古，意思是说我把它捡起来，洗磨之后，还能辨出是三国时代遗物。C．最后两句议论，告诫晚唐统治者不要寄希望于侥幸。语言含蓄，怀古之中又透伤今。D．“铁未销”表明在赤壁大战中，埋在泥沙中的残破武器还没有来得及销毁。17．请从炼字的角度赏析“自将磨洗认前朝”一句的妙处。【答案】16．D17．用“磨”“洗”“认”几个动词，写出了诗人发现“折戟”到“认出”它是前朝之物的过程，自然引出后文对历史人物和事件的咏叹。【导语】杜牧这首《赤壁》借古物起兴，前两句由折戟引出对历史的追思，后两句以假设发论：若东风不助周瑜，东吴战败，二乔将被掳至铜雀台。诗人借三国赤壁之战，以小见大，用二乔命运暗喻国家兴亡，含蓄表达对历史变迁的感慨，也透露出自己怀才不遇的怅惘，短小精悍却韵味悠长。16．本题考查诗歌赏析。D．有误，“铁未销”并不是说在赤壁大战中埋在泥沙中的残破武器还没有来得及销毁，而是说经过了漫长的岁月，这把折戟还没有完全锈蚀掉，强调其历经沧桑却依然存在，为下文诗人的感慨做铺垫，该项赏析错误。故选D。17．本题考查赏析能力。由首句“折戟沉沙铁未销”可知，诗人先描绘出沙中折戟的景象，这为下句做了铺垫。由“自将磨洗认前朝”可知，用“磨”“洗”“认”几个动词，精准地刻画了诗人一系列连贯动作。从“磨”这个动作能看出，诗人小心翼翼地处理这沉沙中的折戟，想要拂去岁月的尘埃；而“洗”进一步体现其认真细致，不放过任何细节，力求还原折戟原本的模样；最后“认”字，点明诗人经过前面的动作，成功辨认出这是前朝的遗物。这几个动词生动形象地写出了诗人从发现“折戟”到“认出”它是前朝之物的完整过程。诗人通过这一系列动作，自然地由眼前所见的实物，引出后文对历史人物周瑜以及赤壁之战这一历史事件的咏叹，为下文的议论抒情做了很好的铺垫，让整首诗的逻辑更加连贯，情感表达更加自然流畅。18．阅读下面古诗词，完成下列小题。渔家傲李清照天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处？我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！(1)下列对这首词的理解和分析不正确的一项是（

）A．本词开篇描写了天、云涛、晓雾、星河、千帆、景象极其壮丽，为全词的奇情壮采奠定了情感基调。B．上片四、五句运用拟人手法、写天帝殷勤询问词人，关心她想要回到哪里，由描绘梦境向抒情过渡。C．下片首句的“报”与上片末句的“问”相呼应，“谩”表明了词人才华不足，不能写出惊人之句。D．词人希望自己像大鹏一样乘风高飞远走，她疾呼：风把我的小船吹到海外仙山吧。(2)词分豪放、婉约两种风格，分析本首词属于哪一种？请阐明理由。【答案】(1)C(2)豪放词。词中“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去”等句，意境开阔，气势磅礴，体现出豪放词的风格。【导语】这首《渔家傲》展现了李清照罕见的豪放词风。开篇“天接云涛”以壮阔意象铺陈，下片“九万里风鹏”更显磅礴气魄。全词通过梦境与天帝对话的浪漫构思，抒发了词人超越现实束缚、追求精神自由的强烈愿望，其雄奇想象与奔放情感突破了传统婉约藩篱。【详解】（1）本题考查诗歌内容理解。C.“学诗谩有惊人句”中“谩”是“空、徒然”的意思，并非表明词人才华不足。词人是感慨自己空有才华，却在现实中难以施展。故选C。（2）本题考查情感主旨。从意象运用来看，词中“天”“云涛”“星河”“千帆”等意象，构建出极为宏大、辽阔的天地背景，给人以视野开阔之感。而“九万里风”“鹏”这些意象，更是充满了力量与气势，“九万里”体现出空间的广袤无垠，“鹏”则是古代传说中力大无穷、能乘风高飞的神鸟，这些意象的组合，营造出磅礴的氛围。从情感表达来讲，“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去”一句，词人以鹏自比，表达出自己渴望借助大风，驾着蓬舟，飞向传说中的三山（蓬莱、方丈、瀛洲，古代传说中的海上仙山）的强烈愿望。这种对自由、对理想境界的追求，充满了豪迈奔放的气概，没有婉约词那种细腻、柔婉的情感表达，整体风格豪迈壮阔，所以体现出豪放词的风格。诗歌阅读关

雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。1．下列对这首诗的理解和分析有误的一项是（

）A．本诗采用《诗经》典型的四言句式，通过重章叠句形成鲜明的节奏感。B．开篇以雎鸠和鸣起兴，借自然景象表现诗人对美好爱情的向往。C．“窈窕淑女”通过外在美与内在德的结合，塑造了理想化的女性形象。D．“辗转反侧”写出诗人因思念而无法入睡，表现其焦虑和不安。2．诗歌情感呈现明显的发展脉络，请结合内容，分析诗中主人公的情感变化过程。【答案】1．D2．首章四句以“关关雎鸠，在河之洲”见物起兴，直写自己的爱情和愿望；次章八句写自己寤寐不忘，缠绵悱恻，表达追慕之心和相思之苦；三章写“琴瑟友之”“钟鼓乐之”的欢快热闹场面，表达自己对理想的无限向往。【导语】《关雎》以雎鸠和鸣起兴，借荇菜流转勾连情思，四言句式明快，重章叠句往复咏叹。从“君子好逑”的倾慕，到“辗转反侧”的相思，再到“琴瑟友之”的憧憬，情感层层递进。既写少年怀春的真挚，又藏礼制下的含蓄，成千古婚恋诗的温婉典范。1．本题考查诗歌内容理解辨析。D.结合“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧”可知，“辗转反侧”写出诗人因爱慕的淑女求而不得，夜晚难以入眠的状态，但“悠哉悠哉”传递出的是诗人沉浸在思念中的绵长心绪，而非单纯的“焦虑和不安”。诗人的情绪更多是对美好爱情的执着向往与求而不得的怅惘，“焦虑和不安”的表述过于片面，未能准确概括其复杂心境；故选D。2．本题考查情感理解。结合“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”可知，诗人开篇以河洲上和鸣的雎鸠起兴，紧接着直接点明“窈窕淑女”是“君子”的理想伴侣，直白表达出对美好爱情的向往与追求，清晰展现出对爱情的初始憧憬。由此可知首章四句以起兴手法开篇，直抒胸臆，奠定了主人公对爱情的真挚向往之情，开启情感脉络的起点。结合“参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧”可知，诗人先写眼前荇菜交错的景象，关联起对淑女“寤寐求之”的执念；后又写“求之不得”的遗憾，进而生出“寤寐思服”“辗转反侧”的状态，细致刻画了思念的绵长与深切。由此可知次章八句通过描写主人公日思夜想、难以入眠的情景，将对淑女的追慕之心转化为具体的相思之苦，推动情感从向往走向深沉的眷恋。结合“参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之”可知，诗人以“采之”“芼之”的荇菜呼应前文，想象用“琴瑟”演奏、“钟鼓”庆贺的方式与淑女相处，构建出欢快热闹的场景。由此可知，三章通过描绘与淑女相守的理想画面，将此前的相思之苦转化为对未来的美好期许，情感从惆怅转向对理想爱情的热烈向往，完成情感脉络的升华。3．赏析：蒹

葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻，溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。(1)对这首诗的理解和赏析，表述不正确的一项（

）A．这首诗每章开头两句写景，烘托出主人公凄婉惆怅的心情。B．这首诗三次运用“宛”字，给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉。C．这首诗运用重章叠句的形式反复咏唱，表达了缠绵无尽的情感，委婉动人。D．这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的精神以及可望而不可即的绝望情绪。(2)这首诗歌中运用了景物描写，这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面？【答案】(1)D(2)萧瑟、凄清的画面【导语】《蒹葭》以重章叠句的复沓手法，通过“蒹葭”“白露”的意象群，构建出秋水迷离的意境。三章递进中，“伊人”始终可望不可即，形成强烈的空间阻隔感。“宛”字的反复使用，强化了虚实相生的朦胧美，既传递出执着追寻的深情，又暗含求而不得的怅惘，体现了《诗经》含蓄隽永的抒情特质。【详解】（1）本题考查对诗歌内容的理解。D.前半句“这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的精神”正确，但诗歌并没有体现出“可望而不可即的绝望”的情绪，而是表现出主人公的可望而不可即的失望惆怅之情；故选D。（2）本题考查对诗歌抒发感情的理解。《蒹葭》共三节，每节以芦苇、霜、露、水为主要意象描写出晚秋从深夜到清晨的景物变化，茫茫芦苇的萧条、白露凝霜的凄清、冷寂与思慕的人儿不见踪影的落寞，展示出一幅萧瑟、凄清（或冷寂、萧索、凄凉）的晚秋画面。阅读下面的诗歌，完成下面小题。式微《诗经·邶风》式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？4．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（

）A．这是一首劳役者的悲歌，以咏叹的方式、质问的语气，直抒胸臆。B．“式微式微”和“微君之故”中“微”的意思分别是“昏暗”“如果不是”的意思。C．诗歌刻画了两个场景，在露水中和泥地里劳作，歌颂了劳动人民的勤劳。D．全诗语言凝练，以重章叠句营造特别的氛围，兼有长短句式，节奏感强。5．同学们打算将《式微》录制成音频，让大家能扫码收听。请你帮助他们选择背景音乐，并说明理由。音乐：激昂的音乐

忧伤的音乐

柔美的音乐【答案】4．C5．示例：可以选择激昂的音乐。《式微》是苦于劳役的人发出的怨词，表达了服役之人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能归的怨愤，用激昂的音乐更能体现劳动者内心的悲苦、愤怒。【导语】此诗以设问开篇，“式微式微，胡不归”直抒归心似箭，强化情感张力。借“中露”“泥中”之苦，巧妙控诉劳役之重，以反问“胡为乎”将怨愤推向高潮。全诗语言质朴却极具感染力，重章叠唱，回环往复，既深化主题，又增添韵律美。短短数语，勾勒出劳役者疲惫、哀怨之态，深刻反映社会现实，尽显《诗经》现实主义魅力。4．本题考查诗歌的理解和赏析。C.错误。这首诗是一首劳役者的悲歌，诗中“胡为乎中露”“胡为乎泥中”以质问的语气，抒发了劳役者在露水中、泥地里劳作的痛苦，以及对统治者的不满和怨愤，并非歌颂劳动人民的勤劳；故选C。5．本题考查诗歌朗读。从“式微，式微，胡不归”“微君之故，胡为乎中露”“式微式微，胡不归”“微君之躬，胡为乎泥中”一问一答的句式可知，诗人胸中早有定见却用“式微式微，胡不归？”故意设问，既表现出诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活的场景，又表达出他有家不能回，苦不堪言，不言怨而怨自深矣。故此诗表达了服役之人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能归的怨愤，倾吐心中的牢骚不平。所以，用激昂的音乐更能体现劳作者内心的悲苦、愤怒。示例：选激昂的音乐。诗中服役者被统治者压迫，在露与泥中劳作，有家难归，“胡不归”的诘问满含悲愤。激昂音乐能强化这种情绪，让听众深切感受劳动者内心的痛苦与愤怒，凸显诗歌批判力度。阅读下面这首诗，完成下面小题。子衿《诗经·郑风》青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！6．下列对《子衿》理解分析不正确的一项是（

）A．这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人，表现了这位热恋中的女子焦急不安、情深意切的真挚感情。B．约会不遇，失落惆怅，不可遏止。爱之既深，责之必切。对于他的失约，她也许想到种种原因，但无论如何难以谅解。C．两句“纵我不往”，以质问的语气、讨伐的姿态，做出了强烈的指责。D．这是一首古老的恋歌，跌宕起伏，缠绵悱恻，婉转动人，即使穿越了两千多年的岁月，读来仍能产生共鸣。7．这是一首古老的恋歌，请从人物描写的角度进行赏析。【答案】6．C7．诗歌前两章运用了心理描写，以假设的语气、让步的姿态，做出了强烈的反问，表达了女主人公思念意中人却不能见到的惆怅失落心理，爱之深、责之切的情意跃然纸上。最后一章“挑兮达兮”运用动作描写，写出了女主人公在城门徘徊、张望的行为，表现了她对恋人的盼望与思念。【导语】《子衿》以“衣饰”为情感载体，通过“子衿”“子佩”的反复咏叹，构建出含蓄而炽热的单相思场景。末句“一日不见，如三月兮”运用夸张手法，将心理时间扭曲为物理时间，形成强烈的感染力。全诗采用“兴”的笔法，衣饰细节与心理活动交织，展现先秦诗歌“以物喻情”的典型特征。6．本题考查对诗歌的理解分析。C.两句“纵我不往”以假设的语气、让步的姿态，对恋人做出了强烈的反问。并非以质问的语气、讨伐的姿态，做出了强烈的指责；故选C。7．本题考查描写方法及诗歌赏析。“青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？”是心理描写。“纵然我没有去找你，你为何就不能捎个音信？纵然我没有去找你，你为何就不能主动前来？”连用两句“纵我不往”的反问句，以假设的语气、让步的姿态，可以看出女主人公浓浓的爱意不由转化为惆怅、失落与幽怨的心理。“挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮”写她在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长。“挑兮达兮，在城阙兮”是动作描写，写出了女主人公在城门徘徊、张望的行为，体现了渴望与意中人来往相见的急切，表达了深沉的思念。阅读下面的古诗，完成下面小题。送杜少府之任蜀州（唐）王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。8．下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（

）A．“城阙辅三秦”中的“辅”意为“守卫”，生动再现了长安城守卫三秦之地，以雄浑壮阔之景开篇，点明送别之地。B．“同是宦游人”这句诗巧妙地将个人离情升华为对宦游者共同命运的感慨。C．“无为在歧路，儿女共沾巾”劝慰友人不要像恋爱中的青年男女那般因离别而悲伤哭泣，而要心胸豁达，坦然面对。D．这首诗是五言律诗，押“in”韵，节奏明快，情感真挚。9．诗歌推荐会上，你准备选取“海内存知己，天涯若比邻”这两句诗参加古代送别诗“金句评选大赛”，请写出推荐理由。【答案】8．A9．推荐词：“海内存知己，天涯若比邻”一句，用夸张、对偶的修辞手法表现了诗人与友人真挚深厚的友谊，道出了诚挚的友情可以不受时间、空间的限制，消除孤独的苦闷的心理。一改传统送别诗的离愁别恨、伤感低沉（悲苦缠绵）之态，写得昂扬乐观、积极向上，给人以莫大的安慰和鼓舞，故称为千古名句。【导语】此诗突破送别诗悲戚窠臼，开篇“城阙辅三秦”以壮阔之景定调，“同是宦游人”共情显豁达。“海内存知己，天涯若比邻”为神来之笔，以时空突破写友情，境界高远。尾联劝慰恳切，全诗对仗工整，情感由浅入深，豪迈中见真挚，成送别诗千古绝唱。8．本题考查诗歌内容理解辨析。A.结合诗句“城阙辅三秦”可知，“城阙”指长安的城楼，代指长安城；“三秦”是秦末项羽将关中分为三部分封给降将，后泛指长安附近地区。“辅”在此处的正确含义是“辅佐、环绕护卫”，描绘的是三秦之地环绕护卫着长安城的地理态势，而非“长安城守卫三秦之地”；故选A。9．本题考查诗句理解赏析。先明确“海内存知己，天涯若比邻”的表层含义（只要四海之内有知心朋友，即便相隔天涯也如近在邻里）与深层情感（突破离别时空限制的豁达友情），这是推荐的基础；结合送别诗传统语境，传统送别诗多聚焦“离愁别绪”，需对比突出该诗句“反传统”的基调——摒弃伤感，传递乐观，体现其独特性；分析艺术手法与表达效果，指出对偶（“海内”对“天涯”，“存知己”对“若比邻”）使句式工整、韵律和谐；“天涯若比邻”的夸张手法，将遥远距离具象为“比邻”，强化友情的力量，让诗句更具感染力；说明诗句不仅适用于古代送别场景，更能跨越时空，为现代人面对离别时提供精神慰藉，解释其成为“千古名句”的原因，增强推荐说服力。示例：推荐理由：“海内存知己，天涯若比邻”堪称古代送别诗中的“精神明灯”。从艺术表达看，它以工整的对偶勾勒辽阔意境——“海内”与“天涯”拓展空间维度，“知己”与“比邻”锚定情感联结，再借“天涯若比邻”的夸张，将相隔万里的距离化为近在咫尺的温暖，让友情突破时空桎梏。更难得的是，它打破了传统送别诗“凄凄惨惨戚戚”的基调，在“同是宦游人”的共情基础上，把离别愁绪升华为“友情无界”的豁达，既慰藉了友人的漂泊之苦，更给后世所有面对离别的人注入力量——即便身处远方，真挚的友情也能消解孤独，带来前行的勇气。这般积极昂扬的意境与深刻的情感共鸣，让它超越了具体的送别场景，成为流传千年的经典，理应入选“金句”。阅读下面的诗，完成下面小题望洞庭湖赠张丞相唐•孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。10．对诗歌理解和分析正确的一项是（

）A．诗人借洞庭湖的雄浑景象，直接抒发报效国家的壮志，表达对功名的强烈渴望。B．颔联“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”与颈联“欲济无舟楫，端居耻圣明”均以工整的对仗强化了空间纵深感。C．“端居耻圣明”化用《论语》“邦有道，贫且贱焉，耻也”，暗含对自身处境的羞愧。D．全诗以“赠”为名，实为委婉求荐，借“舟楫”“垂钓”等意象暗示希望得到引荐。11．尾联“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”如何巧妙传达诗人的诉求？请结合手法和情感简要分析。【答案】10．D11．手法：双关隐喻：“垂钓者”明指湖边渔人，暗喻掌权的张丞相（或贤）；“羡鱼情”表面写对渔获的向往，实则表达对入仕机会的渴望。用典抒情：化用《淮南子》“临渊羡鱼，不如退而结网”，但反用其意，暗示自己空有抱负却无“结网”（引荐）之径的无奈。情感：以谦卑姿态传递急迫心声，不直白恳求，而以“旁观者”的怅惘含蓄表露希望被“渔者”（张丞相）提携的深意。【导语】这首诗是孟浩然干谒诗的代表作，通过洞庭湖的壮阔景象起兴，巧妙转入求仕主题。前四句写景雄浑，“气蒸”“波撼”尽显盛唐气象；后四句抒情委婉，“无舟楫”“羡鱼情”暗喻求荐之意。全诗以比兴手法，将自然景观与政治诉求完美结合，既展现了诗人的胸襟抱负，又保持了士人的矜持风度，在艺术表现上达到了“不卑不亢”的境界，堪称唐代干谒诗的典范之作。10．本题考查诗歌理解分析。A.诗中并未“直接抒发报效国家的壮志”，而是借景委婉表达求荐之意（如“欲济无舟楫”“羡鱼情”）；B.颔联写景壮阔（“气蒸”“波撼”）是空间横向铺展，颈联抒情（“欲济”“端居”）无空间纵深感；且“对仗强化空间纵深感”表述牵强；C.“端居耻圣明”化用《论语》“邦有道，贫且贱焉，耻也”无误，但“暗含羞愧”不准确——诗人是因身处盛世却无作为而感愧疚，非因具体处境羞愧；故选D。11．本题考查表现手法合情感理解。尾联“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”堪称妙笔，以含蓄委婉的方式巧妙传达了诗人的诉求。从手法来看，首先是双关隐喻的巧妙运用。“垂钓者”一词，表面上指的是在湖边垂钓的渔人，这是对眼前实景的描绘，让诗句有了生动的画面感；但深层含义中，它暗喻着掌权的张丞相，也可泛指那些身居高位、能给予他人机会的贤达之人。而“羡鱼情”，从表面看，是诗人作为旁观者，对渔人即将获得渔获的向往之情，仿佛能让人感受到那种对丰收的期待；实则不然，这背后隐藏的是诗人对入仕机会的渴望，他渴望能像鱼儿被钓起一样，得到施展才华的平台。这种一语双关的隐喻，让诗人的诉求不再直白暴露，而是包裹在自然的景象与情感之中。其次是用典抒情的精准化用。诗句化用了《淮南子》中“临渊羡鱼，不如退而结网”的典故，却反用其意。原典强调的是与其空有羡慕之情，不如主动行动去创造条件。而孟浩然在这里反用，是为了暗示自己空有一腔抱负和为国效力的心愿，却没有“结网”的途径——也就是缺乏像张丞相这样有权力的人来引荐和提携，以此委婉地表达出自己在仕途上的困境。再看情感表达，诗人以一种谦卑的姿态传递出内心急迫的心声。他没有直接向张丞相恳求引荐，而是将自己定位为“坐观”的旁观者，通过描绘这种“徒有羡鱼情”的怅惘之感，含蓄地流露出希望能被“渔者”（即张丞相）提携的深意。这种表达方式既维护了自己的尊严，又清晰地传达了诉求，体现了诗人高超的表达技巧和复杂的内心感受。阅读下面的诗歌，完成下面小题。石壕吏杜甫暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。12．下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（

）A．诗的前四句写“致词”的由来，也交代了故事发生的时间和地点。B．本诗是以“耳闻”为线索，按照时间顺序来叙事的。C．“天明登前途，独与老翁别”从侧面反映了老妇的命运。D．诗人憎恨统治阶级压迫人民的行径，不满那场平叛战争。13．小语认为诗句中的“捉人”不够委婉，改为“征兵”比较好。你同意他的想法吗？请说明理由。【答案】12．D13．不同意。不说“征兵”，而说“捉人”，如实描绘了夜里差役到村子里抓人的情形，渲染出官吏如狼似虎的气势，揭露了官吏的蛮横，表达了作者对劳动人民的深切同情。【导语】杜甫《石壕吏》以白描手法实录“夜捉人”的残酷场景，通过老妇泣诉展现战争对平民的摧残。“吏呼一何怒”与“妇啼一何苦”的强烈对比，凸显官民对立。结尾“独与老翁别”的留白，让破败家庭成为时代缩影。全诗以目击者视角冷峻叙事，在客观描述中深藏悲悯，堪称“诗史”典范。12．本题考查诗歌内容的理解和分析。D.全诗通过“有吏夜捉人”“老翁逾墙走”“二男新战死”等情节，客观揭露了兵役制度的残酷和战争给百姓带来的深重灾难，但诗中“急应河阳役”等句表明诗人对平定安史之乱的战争本身是支持的，其批判矛头指向官吏的残暴而非战争性质，选项中“不满那场平叛战争”的理解有误；故选D。13．本题考查诗歌内容理解和分析。首先回答，我不同意小语将“捉人”改为“征兵”的想法。“捉人”一词，意为“抓人”，它极其真实、直接地描绘了差役在深夜闯入村庄、强行抓走壮丁的暴力场景。这个词本身带有强烈的非法、强制和出其不意的意味，它精准地揭露了当时兵役制度的残酷本质——这并非自愿、有序的“征兵”，而是一种野蛮的掳掠。相比之下，“征兵”是一个中性、规范的官方用语，它弱化了事件的暴力色彩和强制性，无法传达出原诗所要表现的官吏如狼似虎的凶残气势，以及人民在暴力压迫下的无助与恐惧。因此，杜甫选用“捉人”而非“征兵”，是刻意为之。他用这个充满画面感和冲击力的词语，入木三分地刻画了官吏的横暴，渲染了紧张恐怖的气氛，从而有力地表达了他对劳动人民悲惨遭遇的深切同情，以及对统治阶层残酷压榨的强烈愤慨。这一字之差，正是诗人现实主义精神和深刻批判力量的体现。阅读下面的诗歌，完成下面小题。茅屋为秋风所破歌杜甫八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，夜长沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！14．请简要分析“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”一句的表达作用。15．杜甫一向关心人民疾苦，他的诗素有“诗史”之称，但为什么这首诗中他却一反常态，只写自己的个人遭遇？请结合诗句谈谈你对此的理解。【答案】14．一是实写自然环境，交代了事件发生的具体时间、并渲染了特定（凄苦）的氛围；二是烘托出诗人黯淡愁苦的心境、为下文写诗人忧国忧民的情怀蓄势。（意思对即可）15．诗人通过对个人遭遇的描写，推己及人，仍然表现出了关心人民、关心社会的济世情怀。【导语】杜甫《茅屋为秋风所破歌》以个人遭遇为切入点，通过“三重茅飞”“屋漏无干”等细节，真实呈现战乱中知识分子的生存困境。末段“安得广厦千万间”的升华，将个体苦难升华为对天下寒士的博爱情怀，体现了儒家“推己及人”的思想境界。全诗以小见大，个人悲苦与济世情怀交织，正是杜诗“沉郁顿挫”风格的典型体现。14．本题考查对诗句的理解分析。“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”意思是一会儿风停了，天空中乌云像墨一样黑，深秋天空阴沉迷蒙渐渐黑下来了。这一句实写自然环境，交代事件发生的具体时间，密集的雨点即将从漠漠的秋空洒向地面，用饱蘸浓墨的大笔渲染出暗淡愁惨的氛围，不仅推动了情节的发展，为下文写“床头屋漏无干处”铺垫蓄势，而且烘托出诗人愁惨暗淡的心境，为下文写诗人博大宽广的伟大胸襟蓄势。15．本题考查学生对杜甫诗及诗歌情感的把握。本诗是杜甫以自己的个人遭遇来展示一个时代的辛酸。如果只写人民的疾苦，那他就把自己的姿态摆在了政治家的地位，而当他也品尝着生活的苦难，才是真正地与人民站在了一起。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”，构成了铿锵有力的节奏和奔腾前进的气势，恰切地表现了诗人从“床头屋漏无干处”“长夜沾湿何由彻”的痛苦生活体验中迸发出来的奔放的激情和火热的希望。杜甫由个人的痛苦想到千万寒士的痛苦，从而希望有“广厦千万间”，宁愿“吾庐独破受冻死亦足”，是推己及人、舍己为人，就能看出他在表达个人遭遇后，想的仍是天下苍生，实有一颗无私奉献、关心天下疾苦的心。阅读下面的诗歌，完成下面小题。卖炭翁白居易卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。16．请用自己的语言描述“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”展现的卖炭翁形象。17．诗中多处运用对比手法，如“衣正单”与“愿天寒”“翩翩两骑”与“牛困人饥”，任选一组，分析对比手法的表达效果。【答案】16．示例：他满脸都是烧炭时落下的灰尘，仿佛被烟火长久熏染，呈现出一种黯淡的灰黑色。两鬓的头发早已斑白，像未扫的霜雪，而那双长期接触炭火的手，十指乌黑发亮，仿佛深深嵌进了洗不掉的炭痕。17．示例一：“衣正单”写卖炭翁衣衫单薄、寒冷难耐，“愿天寒”却写他盼着天气更冷，这样炭才能卖个好价钱。两者形成鲜明对比，突出他为了生计不得不忍受寒冷的矛盾心理，深刻体现了底层百姓生活的艰难与无奈，也暗含诗人对其悲惨处境的同情。示例二：“翩翩两骑”描绘