8年级语文寒假作业08 散文阅读专项训练（解析版）

限时练习：40min完成时间：月日天气：作业08散文阅读专题训练巩固提升练课内散文阅读能力培优练课外散文阅读创新题型练课外散文阅读阅读下面选文，完成下面小题。①东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。②中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”③到别的地方去看看，如何呢？④……⑤过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，──他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。⑥“我的讲义，你能抄下来么？”他问。⑦“可以抄一点。”⑧“拿来我看！”⑨我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。⑩可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：⑪“你看，你将这条血管移了一点位置了。──自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”⑫但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：⑬“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。”⑭学年试验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。⑮解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道：⑯“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。”⑰但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”⑱……⑲但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。1．选段记录了“我”和藤野先生相处的四件事，试为每件事拟一个小标题。2．第①段画线的语句运用了什么修辞方法？有什么作用？3．结合上下文分析第③段在结构和内容上的作用。4．第⑪段画线句属于什么描写方法？表现藤野先生怎样的品质？5．文中说：“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。”作者为什么说藤野先生“伟大”？请结合选段谈谈你的看法。6．班级要开展“感念师恩”主题班会，请你结合《藤野先生》中鲁迅对藤野先生的怀念，说说你想对自己的一位老师说的话，50字左右。（注意：不要写老师的真实姓名，可用“姓+老师”的格式，如：王老师、李老师）【答案】1．①添改讲义；②先生纠正解剖图；③关心解剖实习；④了解女人裹脚。2．比喻、夸张。生动形象而又突出地描写了清国留学生盘辫子的样子，写出了清国留学生的丑态，揭示了他们庸俗腐朽（不学无术，醉生梦死）的本质，表达作者对清国留学生的厌恶、嘲讽。3．结构上：起承上启下的过渡作用，内容上：承接上文表现作者对清国留学生的厌恶和失望，引起下文去仙台的生活。4．语言描写。表现了藤野先生治学严谨（或：一丝不苟）的科学态度。5．藤野先生治学严谨，教学认真，没有狭隘的民族偏见，能以公正之心对待来自“弱国”的学生，而且给予了极大的关心、鼓励和真诚的帮助，在当时的历史背景下，能够做到这些尤其难能可贵。所以，他在作者的眼里和心里是伟大的。6．示例：李老师，谢谢您总耐心帮我改作文，就像藤野先生帮鲁迅改讲义一样。您的鼓励让我喜欢上写作，我会一直记得您的教导！【导语】这篇选文通过鲁迅与藤野先生的交往片段，展现了师生间深厚的情谊。作者以细腻的笔触刻画了藤野先生严谨治学、诲人不倦的形象，同时通过“我”的心理活动，反衬出先生的伟大。文中对比手法鲜明（如清国留学生的散漫与藤野的认真），细节描写生动（如改讲义、纠解剖图）。选段既体现了藤野对学术的执着，也暗含作者对师恩的感念，更折射出特殊时代背景下中日文化的碰撞与知识分子的责任担当。1．本题考查拟写标题及内容概括。根据第⑨段“我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回……都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”，这段文字详细描述了藤野先生认真为“我”添改讲义的过程，从收下讲义到仔细批改（添补脱漏、订正文法错误），再到约定定期查看，体现出藤野先生对教学的负责和对“我”的关心。所以第一件事可概括为“添改讲义”，突出藤野先生在教学细节上的付出。根据第⑪段“你看，你将这条血管移了一点位置了……现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画”，藤野先生发现“我”画的解剖图血管位置错误后，耐心指出问题，强调解剖图要尊重实物、不能随意改动，体现他对医学科学性的严谨态度。由此第二件事概括为“先生纠正解剖图”，体现藤野先生治学严谨。根据第⑯段“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事”，藤野先生关注“我”在解剖实习中的心理顾虑（因文化差异可能不肯解剖尸体），主动沟通、表达关心，体现他对学生学习过程的重视。因此第三件事是“关心解剖实习”，展现藤野先生对学生的人文关怀。根据第⑰段“他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，‘总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢’”，藤野先生对中国“女人裹脚”这一文化现象充满好奇，向“我”询问详情，体现他对不同文化的求知欲和探索精神，也从侧面反映他对“我”的信任，愿意从“我”处了解陌生知识。故而第四件事为“了解女人裹脚”，体现藤野先生的求知与对文化的尊重。2．本题考查句子理解与赏析。第①段画线句中把清国留学生盘起的大辫子顶起制帽形成的形状比作“富士山”，运用了比喻的修辞手法；同时“高高耸起，形成一座富士山”夸大了辫子顶起帽子的形态，属于夸张修辞。生动形象且极具讽刺性地描绘出清国留学生盘辫子的怪异模样，展现他们保留封建旧习俗（盘辫子）却又追求所谓“西式”学生装扮（穿学生制帽）的不伦不类，凸显其庸俗腐朽、不学无术、醉生梦死的本质。字里行间流露出作者对清国留学生这类人的厌恶与嘲讽，也为后文作者因对他们失望而产生“到别的地方去看看”的想法做铺垫。3．本题考查句段作用。结构上的作用：第③段的上文描述了作者在东京看到清国留学生的种种丑态（赏樱花时的怪异装扮、会馆里学跳舞的喧闹等），作者对东京失望；此句之后，文章过渡到作者前往仙台的经历，所以在结构上起承上启下的过渡作用。内容上的作用：从内容看，“到别的地方去看看，如何呢”，直接体现出作者因对清国留学生的厌恶和失望，产生了换个环境（离开东京）的想法，承接上文对东京的负面感受，又引出下文去仙台的生活与遇见藤野先生的情节。4．本题考查句子理解与分析。第⑪段是藤野先生对“我”说的话，属于语言描写。藤野先生指出“我”解剖图中血管位置错误，强调解剖图要尊重实物、不能为了“好看”而改变，体现他对待医学知识严肃认真，在教学中注重科学性、追求精确，反映出他治学严谨（一丝不苟）的科学态度。5．本题考查人物形象分析。从“添改讲义”（仔细添补脱漏、订正文法错误）、“纠正解剖图”（强调解剖图要符合实物，不能随意改动）等情节，可见藤野先生对待教学工作细致负责，追求知识的准确性，体现其专业上的严谨与认真。当时中国处于“弱国”地位，藤野先生作为日本教师，却能平等对待来自中国的“我”，如“关心解剖实习”时，他担心的是“我”因文化观念（敬重鬼）不肯解剖尸体，而非因国籍、民族差异歧视“我”；“了解女人裹脚”也体现他对中国文化的尊重与求知欲，没有因民族不同而产生偏见，以公正之心对待“我”。添改讲义帮助“我”提升学习内容的准确性；纠正解剖图引导“我”树立正确的科学态度；关心解剖实习缓解“我”的心理顾虑；了解女人裹脚体现对“我”所代表文化的尊重，这些都是他对“我”学习和心理上的关心、鼓励与帮助。在当时中日关系及国际环境中，藤野先生能突破民族、国家层面可能存在的隔阂，做到上述几点，尤为不易，更显其人格的“伟大”。6．本题考查语言表达。借《藤野先生》中藤野先生以耐心教导影响鲁迅的情节，类比老师课堂耐心讲解对自己的启发。文中藤野先生认真添改讲义、纠正解剖图，以专业与耐心助力鲁迅学习，此处化用这一情感逻辑，关联自身老师的教学付出。“感念师恩”主题需突出对老师的感谢与铭记，体现老师在知识传授、成长引导上的价值，用简洁语言（50字左右）传递对老师的谢意与敬意，贴合题目的情感与字数要求。示例：张老师，谢谢您的辛苦付出。您课堂上的耐心讲解，如藤野先生对鲁迅的教导，点亮我知识的路，感恩您的陪伴与指引！传记阅读。天上有颗“南仁东星”（节选）王宏甲①2016年9月25日，是中国天文学史、中国科技史都要郑重记录的日子。这一天，被誉为“中国天眼”的500米口径球面射电望远镜正式落成启用。②此前一天的傍晚，南仁东最后一次出现在“中国天眼”基地。同事和学生们在综合楼前迎接他，一见面就请他赶紧休息。可是他执意要先去看“天眼”完全建成的模样。③没有人能阻止他。④“我的安全帽呢？”他的嗓音很小。有人跑去拿来他的安全帽，他戴上了，兴奋而威严，像一个将军。小车把他带了过去，他下车了。大家要陪他去，他阻止了：“让我自己过去看。”学生说：“我们陪您过去。”他平静地摆摆手，大家看到，已经热泪盈眶了。⑤这个黄昏，高原的夕阳又大又圆。戴着安全帽的南仁东一步一步向“中国天眼”走去，身后只有一只名叫凼凼的狗紧紧跟着他，夕阳映出他们长长的影子。⑥沿着高高的平台，南仁东和凼凼踏上了高高的圈梁。这是大射电望远镜的最高处。在这里，这个有30个足球场那么大的超级望远镜球冠反射面一览无余。⑦从这里往下看有多高？“中国天眼”从底部到顶部垂直高度138米，是国家体育场“鸟巢”垂直高度的两倍，也超过了埃及胡夫金字塔现在的高度——约137米。胡夫金字塔底座边长约230米，“中国天眼”的口径500米。它不仅是世界上最大的望远镜，也是地球上的伟大建筑！⑧多么壮观啊，“中国天眼”！火红的夕阳在巨大的球冠反射面上反射出万道金光，绚丽无比。在给青少年讲课时，南仁东回忆过自己学生时代经常朗读的毛泽东主席的一段话：“世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。”毛主席说这段话时，南仁东12岁。如今，胡须花白的南仁东在夕阳下泪流满面。⑨这一年，南仁东71岁。⑩他的同事和学生看到他双手扶在“天眼”圈梁的栏杆上，俯身朝下……他的串串泪珠滴下来，从高高的圈梁上落向那金光闪闪的望远镜……应该有电影镜头来追踪那下落的泪珠，泪珠飞向世界最大的望远镜，滴下来，滴下来，滴下来……它们飞翔着，穿越了70年，最后雨点般敲打在那伟大的镜面上，溅起细碎的水花，发出金属般的绝响。人们看见了吗？听见了吗？晚霞浸染的群山看见了！高远的天穹看见了！广袤的宇宙听见了！⑪2017年9月15日，南仁东逝世，享年72岁。⑫2018年10月15日，经国际天文学联合会小天体命名委员会批准，国际永久编号第79694号的小行星被命名为“南仁东星”。⑬南仁东，那个曾经爱看星星的少年，变成了让无数少年仰望的星星。7．以下对选文的理解，正确的一项是（

）A．开篇倒叙切入，点明“天眼”启用的历史意义，为全篇奠定庄重深情的基调。B．文中多次描写南仁东流泪，表现他的年老体弱、情感脆弱，暗示其健康不佳。C．写小狗凼凼跟随的场景，意在表明南仁东晚年孤独，缺乏他人的理解和陪伴。D．结尾将南仁东称为“让无数少年仰望的星星”，是为了赞美他专业方面成就。8．探究选文“以事写人”的特色，完成表格。时间事件选材理由2016.9.24（1）通过典型事例表现南仁东坚守一线的高度责任感、对事业的深沉热爱，让传主“立”起来。“天眼”上动情落泪（2）2018.10.15（3）照应标题，体现南仁东精神永存、薪火相传。【探究结论】“以事写人”的方法有：（4）。9．按要求赏读下面的语段。（1）“我的安全帽呢？”他的嗓音很小。有人跑去拿来他的安全帽，他戴上了，兴奋而威严，像一个将军。(把“我的安全帽呢？”改成“给我一顶安全帽。”可以吗？为什么？）（2）“中国天眼”从底部到顶部垂直高度138米，是国家体育场“鸟巢”垂直高度的两倍，也超过了埃及胡夫金字塔现在的高度——约137米。胡夫金字塔底座边长约230米，“中国天眼”的口径500米。它不仅是世界上最大的望远镜，也是地球上的伟大建筑！（你从数字中读出了什么？）10．班级拟制作“人与精神”人物展板，请你结合选文，以“从一个人到一颗星”为题为南仁东写一段介绍文字，100字左右。【答案】7．A8．身患重病仍亲临现场，坚持完成验收通过典型细节表现南仁东甘于奉献、坚韧不拔，让传主“活起来”化作“南仁东星”被永久纪念以时间等为线索，巧妙选择和组织材料，抓住真实、典型的事例，穿插细节和众多画面，多方面展现人物特质，让人物“立”起来，“活”起来。9．（1）不可以。“我的安全帽呢？”说明南仁东在病重期间依然一直参与着天眼建设，而非偶尔来工地视察。而改句只是客观要求，没有言外之意和表现力。（2）将“中国天眼”与鸟巢、金字塔等世界级伟大建筑进行对比，用具体数字凸显其宏伟规模。数字客观真实，不仅强调工程奇迹，更传递出民族自豪感。10．示例：从心怀理想的“少年”，到铸就“国之重器”的科学家，他倾尽一生致力于“中国天眼”的研究与建设，他带病坚持验收工作，在工程最高处动情落泪，逝世后获小行星命名。其精神化为星辰、被世人铭记，实现了从“人”到“星”的升华。【导语】文章以“天眼”落成与南仁东星命名为线索，用典型场景与细节刻画人物。夕阳下独行望天眼、热泪盈眶等画面，兼具镜头感与情感张力，以小见大凸显其执着坚守与家国情怀，语言质朴深沉，结尾隐喻升华主题，实现人物精神与文字意境的统一。7．本题考查对文章内容的理解和分析。B.根据第②段“可是他执意要先去看‘天眼’完全建成的模样”、第④段“他平静地摆摆手，大家看到，已经热泪盈眶了”可知，此时的“流泪”是因为“天眼”建成的激动；根据第⑧段“多么壮观啊，‘中国天眼’！火红的夕阳在巨大的球冠反射面上反射出万道金光，绚丽无比……如今，胡须花白的南仁东在夕阳下泪流满面”可知，此时的“流泪”是因为毕生心血得偿所愿的感慨，两次“流泪”都不是因为“年老体弱、情感脆弱”；C.根据第②段“同事和学生们在综合楼前迎接他，一见面就请他赶紧休息”，第④段有“大家要陪他去，他阻止了”“学生说：‘我们陪您过去。’他平静地摆摆手”，第⑤段写道“戴着安全帽的南仁东一步一步向‘中国天眼’走去，身后只有一只名叫凼凼的狗紧紧跟着他，夕阳映出他们长长的影子”可知，南仁东身边从不缺少同事和学生的关心与陪伴，小狗凼凼的跟随，实则是为了烘托氛围，展现南仁东对“中国天眼”的深厚情感，而不是“南仁东晚年孤独，缺乏他人的理解和陪伴”；D.根据第⑬段“南仁东，那个曾经爱看星星的少年，变成了让无数少年仰望的星星”可知，结尾将南仁东称为“星星”，不仅是赞美他在天文学领域的卓越专业成就，更象征他坚守初心、无私奉献的精神永垂不朽，成为后辈仰望的精神榜样，D选项仅提及“专业方面成就”，表述片面；故选A。8．本题考查对文章内容的理解和概括。第一空：根据题干“2016.9.24”“通过典型事例表现南仁东坚守一线的高度责任感、对事业的深沉热爱，让传主‘立’起来”和“事件”，①空定位在第②段、第④段，根据第②段“同事和学生们在综合楼前迎接他，一见面就请他赶紧休息。可是他执意要先去看‘天眼’完全建成的模样”，第④段“他的嗓音很小”“大家要陪他去，他阻止了：‘让我自己过去看’”可知，南仁东此时身体状况不佳，嗓音小、需他人劝说休息，却仍执意亲临“天眼”现场，拒绝陪同、独自查看；这一典型事例直接体现他即便重病也坚守一线的责任担当，以及对“天眼”事业的深沉热爱，让传主的形象立体可感，成功“立”起来。①空填：身患重病仍亲临现场，坚持完成验收；第二空：根据题干“2016.9.24”“‘天眼’上动情落泪”和“选材理由”，②空定位在第⑧段、第⑩段，根据第⑧段“火红的夕阳在巨大的球冠反射面上反射出万道金光，绚丽无比”“胡须花白的南仁东在夕阳下泪流满面”和第⑩段“他的串串泪珠滴下来，从高高的圈梁上落向那金光闪闪的望远镜”可知，“泪流满面”“串串泪珠”是细节描写，刻画了南仁东面对毕生心血建成的“天眼”时的复杂情绪——多年坚持的艰辛、梦想成真的激动，以及对事业的无限深情，这一细节让南仁东的形象变得有血有肉，生动地体现了他甘于奉献、坚韧不拔的品质，让传主“活起来”。②空填：通过典型细节表现南仁东甘于奉献、坚韧不拔，让传主“活起来”；第三空：根据题干“2018.10.15”“照应标题，体现南仁东精神永存、薪火相传”和“事件”，③空定位在第⑫段、第⑬段，根据第⑫段“2018年10月15日，经国际天文学联合会小天体命名委员会批准，国际永久编号第79694号的小行星被命名为‘南仁东星’”和第⑬段“南仁东，那个曾经爱看星星的少年，变成了让无数少年仰望的星星”可知，小行星被命名为“南仁东星”这一事件，直接照应文章标题“天上有颗‘南仁东星’”，以国际公认的天体命名方式纪念他，不仅是对其科学成就的高度认可，更象征他的精神如星星般永恒，激励后辈追寻探索，体现南仁东精神永存、薪火相传。③空填：化作“南仁东星”被永久纪念；第四空：根据题干“【探究结论】“以事写人”的方法有”，④空需要得出“以事写人”的方法的结论，这就需要从前边的分析中加以总结；根据题干“时间”“2016.9.24”“2018.10.15”可知，文章以时间为清晰线索；根据题干“事件”、①处的“身患重病仍亲临现场，坚持完成验收”“‘天眼’上动情落泪”、③处的“化作‘南仁东星’被永久纪念”可知，文章依次选择了南仁东重病查看“天眼”、在“天眼”上落泪、被命名为“南仁东星”等真实且典型的事件；同时在事件中运用了“嗓音很小”“热泪盈眶”“串串泪珠”等细节描写，以及“夕阳映出长长的影子”“球冠反射面万道金光”等画面的描写；根据“选材理由”“通过典型事例表现南仁东坚守一线的高度责任感、对事业的深沉热爱，让传主‘立’起来”、②处的“通过典型细节表现南仁东甘于奉献、坚韧不拔，让传主‘活起来’”以及“照应标题，体现南仁东精神永存、薪火相传”可知，文章展现南仁东坚守一线的责任担当、甘于奉献的赤子情怀与亲力亲为的务实品格，成功让人物“立”起来、“活”起来。④空填：以时间等为线索，巧妙选择和组织材料，抓住真实、典型的事例，穿插细节和众多画面，多方面展现人物特质，让人物“立”起来，“活”起来。9．本题考查句子理解赏析。（1）从句式的角度。首先回答不可以。然后具体分析：根据“‘我的安全帽呢？’他的嗓音很小。有人跑去拿来他的安全帽，他戴上了，兴奋而威严，像一个将军”可知，原句“我的安全帽呢？”是疑问句，语气自然且带着对自己物品的熟悉感，可见安全帽是他长期参与“天眼”建设的见证，说明他即便病重期间也始终扎根建设一线，而非偶尔视察。改句“给我一顶安全帽。”是命令式的祈使句，语气生硬，既失去了原句中对个人物品的专属感，也无法体现他即便身体虚弱，仍坚持亲力亲为查看成果的执着，无法体现“安全帽归属于他”这一细节，也丧失了“长期参与、坚守岗位”的言外之意；由上述分析可知，原句通过疑问句的语气，更精准地展现了南仁东坚守一线的执着，改句则缺乏这份言外之意与表现力，故不可以修改。（2）从数字运用角度。根据“‘中国天眼’从底部到顶部垂直高度138米，是国家体育场‘鸟巢’垂直高度的两倍，也超过了埃及胡夫金字塔现在的高度——约137米。胡夫金字塔底座边长约230米，‘中国天眼’的口径500米。它不仅是世界上最大的望远镜，也是地球上的伟大建筑”可知，作者将“中国天眼”与“鸟巢”、胡夫金字塔这两个世界级标志性建筑进行对比。垂直高度超过金字塔、是鸟巢的两倍，口径远超金字塔底座边长，数字的客观对比直观展现出“中国天眼”在规模上的震撼优势，印证了其“世界上最大的望远镜”“地球上的伟大建筑”的定位；由上述分析可知，这些真实精准的数字，不仅清晰凸显了“中国天眼”的宏伟规模与工程奇迹，更让读者感受到中国科技工程的强大实力，传递出强烈的民族自豪感。10．本题考查对内容的理解和语言表达。根据题干要求，以“从一个人到一颗星”为题为南仁东写一段介绍文字，所写内容要紧扣“人”的事迹和“星”的内涵。“人”的事迹要从文章中找到具体的内容概括，并得出南仁东的精神品质，“星”的内涵要从文章中找到由“人”到“星”的升华的语句进行概括分析；根据第②—⑤段“南仁东最后一次出现在基地……执意要先去看‘天眼’……让我自己过去看”可知，他在生命最后时刻仍心系“天眼”，体现其倾尽一生、矢志不渝的奉献精神；根据第⑧—⑩段“泪流满面”“串串泪珠滴向望远镜”可知，这不仅是工程竣工的激动，更是对跨越半世纪青春理想的深情回望，展现科学家赤子之心与家国情怀；根据第⑫—⑬段“小行星被命名为‘南仁东星’”“变成让无数少年仰望的星星”可知，其精神已超越个体生命，升华为民族科技信仰的象征，呼应“人→星”的意象升华；示例：南仁东，“中国天眼”的缔造者。他倾注毕生心血，铸就世界最大射电望远镜。即便晚年体弱，仍执意亲临现场见证“天眼”落成，热泪映照着对事业的赤诚。他化作“南仁东星”闪耀天际，从追星星的少年到被仰望的星，精神永照后人，诠释着坚守与奉献的重量。阅读下面的文章，完成小题。背影（节选）我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看，说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。11．请概括选文的主要内容。12．文中画线句用了哪些描写方法？有何作用？13．“我的泪很快地流下来了”和“我的眼泪又来了”分别体现了“我”怎样的情感？14．结合全文，说说“背影”在文中的象征意义。15．请从语言角度赏析文中对父亲买橘子过程的描写。【答案】11．选文主要写父亲在车站为“我”买橘子的全过程，包括父亲穿过铁道、爬上月台的艰难动作，以及“我”目睹此景的两次落泪，展现了父亲对“我”的深沉关爱。12．描写方法：动作描写、外貌描写。作用：通过细致刻画父亲的外貌，走向铁道，探身下去时的过程，既交代了人物形象与行动特点，也为后续凸显父爱的深沉做了铺垫，字里行间暗含“我”对父亲的关注与隐隐的心疼，突出了父爱的深沉与伟大。13．“我的泪很快地流下来了”：体现“我”看到父亲艰难买橘子背影时的瞬间感动，以及对父亲辛劳的心疼。“我的眼泪又来了”：体现“我”目送父亲背影离去时的不舍与怅惘，以及对父爱的深刻感悟。14．“背影”象征着父亲默默付出、深沉无言的爱，也代表了子女在成长过程中逐渐理解父爱的过程。它既是父亲形象的浓缩，也是亲情与岁月流逝的见证。15．文中对父亲买橘子过程的描写语言朴实细腻，如“攀”“缩”“微倾”等动词，准确刻画父亲动作的艰难；用“蹒跚”“慢慢”等词烘托父亲年迈体胖的不易。整体语言平实却饱含深情，于细微处见真情，让读者感受到父爱的厚重与感人。【导语】节选以车站买橘子为核心场景，用质朴语言勾勒父亲蹒跚身影。通过“攀”“缩”“倾”等动词精准刻画艰难动作，以“黑布帽褂”显其朴素，借“我”两次落泪串联情感。不直抒父爱，却以背影为载体，让深沉的爱藏于细节，既见父亲的笨拙与深情，也显“我”的觉醒与愧疚，于平淡中见厚重，成经典抒情片段。11．本题考查内容理解概括。结合选文中“父亲是一个胖子，走过去自然要费事些”“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”等内容可知，这部分讲述了父亲的行动状态：身为胖子，穿过铁道、爬上月台买橘子的过程十分艰难；结合“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”“他已抱了朱红的橘子往回走了”等内容可知，本段描述了父亲的外貌衣着与行为结果：身着朴素黑衣，最终成功买到朱红橘子并返回；结合“我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪”“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了”等内容可知，该段提及“我”目睹父亲买橘子及目送其离开时的情感反应：两次落泪，暗含对父亲的心疼、感动与不舍；结合“我说道：‘爸爸，你走吧。’”“过一会儿说：‘我走了，到那边来信！’”“他走了几步，回过头看见我，说：‘进去吧，里边没人。’”等内容可知，该段记录了父子间的简短对话：从“我”让父亲离开，到父亲叮嘱“我”写信、让“我”进车厢，尽显父子间的牵挂。12．本题考查句子理解赏析。根据画线句子“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难”可知，这是对父亲走向铁道时的细节刻画，运用了外貌描写与动作描写。“黑布小帽”“黑布大马褂”“深青布棉袍”的衣着描写，勾勒出父亲朴素甚至略显陈旧的形象，暗示了家庭经济状况的拮据与父亲节俭的性格；“蹒跚地走”“慢慢探身”的动作描写，精准捕捉了父亲因年纪偏大、身体肥胖而行动迟缓的状态，直观展现其行走与探身时的不便。结合后文“穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了”的内容，此处描写为后文刻画父亲爬月台的艰难做了铺垫。由此可知，这句话通过外貌与动作描写，细致展现了父亲走向铁道的过程，既交代了人物形象与行动特点，也为后续凸显父爱的深沉做了铺垫，字里行间暗含“我”对父亲的关注与隐隐的心疼。13．本题考查情感主旨。“我的泪很快地流下来了”：内容方面，结合前文“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”可知，此句是“我”目睹父亲艰难爬月台买橘子后的情感爆发。父亲不顾自身肥胖、行动不便，为“我”奔波的模样，让“我”瞬间读懂其深沉的爱，泪水里满是对父亲的心疼与被父爱触动的感动，直接展现了“我”内心的情感波动，丰富了人物情感层次。结构方面，承接上文对父亲爬月台动作的细致描写，是前文情节引发的自然情感结果，同时“我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见”的细节，为后文父亲买橘子返回、“我”去搀他的情节做了铺垫，让情感与叙事衔接紧密，推动情节自然发展。“我的眼泪又来了”：内容方面，结合“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了”可知，此句是“我”目送父亲离开、背影消失后的情感延续。此时“我”从对父亲买橘子的心疼，转为对父子离别的不舍与牵挂，泪水里包含着对父爱的进一步体会，以及对分别的伤感，深化了“我”对父爱的认知，让情感表达更具层次感。结构方面，承接上文父亲离开时的叮嘱与“我”的目送，收束了买橘子及送别这一核心事件的情感线，同时以“我”的落泪收尾，强化了文章中父爱动人的主题，让读者更能共情“我”的情感，也使整个片段的情感表达更完整、更有感染力。14．本题考查标题意义。内容方面，结合选文中“他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边……他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾”可知，“背影”是父亲外在形象的直观呈现：身着朴素黑衣，身形肥胖、行动蹒跚，这一背影藏着父亲的衰老与笨拙，更藏着他为“我”穿越铁道、攀爬月台买橘子的辛苦，是父亲对“我”无私付出、深沉父爱的具象化载体，让抽象的父爱变得可感可见。同时，结合“我看见他的背影，我的泪很快地流下来了”“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了”可知，“背影”也是“我”情感转变的见证：从最初对父亲的叮嘱或许有些不以为然，到通过背影读懂父爱后的心疼、感动与不舍，“背影”承载着“我”对父爱从忽视到理解、从疏离到珍视的认知变化，是“我”情感觉醒的标志。结构方面，“背影”贯穿节选始终，既是开篇父亲行动的核心画面，也是结尾“我”目送父亲离开的关键场景，成为串联“买橘子”与“送别”两大情节的线索，让片段内容围绕“背影”展开，脉络清晰，也让父爱这一主题通过“背影”得到集中凸显，使情感表达更聚焦、更有感染力。15．本题考查语言赏析。根据“他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去”“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾”可知，这段描写运用了精准的动词与朴素的外貌勾勒。先以“蹒跚”“探身”“攀”“缩”“倾”等一系列动词，捕捉父亲过铁道、爬月台的关键动作，“攀”显支撑之难，“缩”露肢体不便，“倾”现用力之态，让父亲的艰难模样如在眼前；再用“黑布小帽”“黑布大马褂”“深青布棉袍”勾勒父亲衣着，朴素的色调凸显其平凡，也暗合当时的生活背景，让形象更真实可感。同时，“父亲是一个胖子，走过去自然要费事些”“心里很轻松似的”等语言平实如话，无华丽辞藻，却藏着细腻情感：“费事”直白点出父亲行动的不便，与后文努力的动作形成呼应；“轻松似的”看似平淡，实则写出父亲为“我”买到橘子后的满足——即便自己辛苦，只要能为孩子做事便觉安心。由此可知，这段描写通过精准动词、朴素外貌刻画与平实语言，既细致还原了父亲买橘子的过程，让父爱藏于具体动作与细节中，又以质朴的表达引发读者共鸣，凸显出“于平淡处见深情”的语言魅力，深刻传递出父子间的真挚情感。阅读下面的文章，完成下面小题。白杨礼赞茅盾①白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！②汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。黄的是土，未开垦的处女土，几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田，和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波，——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你（这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的），你会忘记了汽车是在高原上行驶，你会以为你是在乘船，在破浪前进。这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词；然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”！可不是，单调，有一点儿吧？③然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远地有一排——不，或者甚至只是三五株，一二株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了一声的！④那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！⑤那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干呢，通常是丈把高，像是加以人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝呢，一律向上，而且紧紧靠拢，也像是加以人工似的，成为一束，绝无横斜逸出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮，光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！哪怕只有碗来粗细罢，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。⑥这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！⑦它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美丽，——如果美是专指“婆娑”或“屈曲盘旋”之类而言，那么白杨树算不得树中的好女子；但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得树只是树，难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民；难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵！难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志。⑧白杨不是平凡的树。它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方农民相似；它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。⑨让那些看不起民众，贱视民众，顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直干秀颀的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨罢，但是我要高声赞美白杨树！16．文章开篇为什么不直接赞美白杨树，而是先写高原景色？17．请从描写方法的角度赏析文中划线句子。那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干呢，通常是丈把高，像是加以人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝呢，一律向上，而且紧紧靠拢，也像是加以人工似的，成为一束，绝无横斜逸出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮，光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。19．文章结尾将白杨树与楠木进行对比，有什么作用？20．请结合实际，谈谈你从白杨树身上得到的启示。【答案】16．先写高原景色是为了起到铺垫作用。高原景色辽阔单调，“黄绿错综的一条大毯子”“无边无垠，坦荡如砥”展现出其雄浑、壮阔，但同时也略显单调，而白杨树在这样的背景下傲然耸立，就更加突出了白杨树的不平凡，起到了很好的衬托作用，更能引起读者对白杨树的关注和赞美之情。17．这段文字运用了细节描写（外貌描写）的方法。细致地描写了白杨树的干、枝、叶、皮等，通过“笔直”“一律向上”“紧紧靠拢”“片片向上”“光滑”等词语，生动形象地展现了白杨树的外形特点，突出了白杨树力争上游、倔强挺立、不折不挠的精神品质，表达了作者对白杨树的赞美之情。18．白杨树的“伟丈夫”品格体现在：①外形上，它笔直向上，干、枝、叶都有一种积极向上的姿态，展现出挺拔的身姿；②精神上，它倔强挺立、不折不挠，在北方风雪的压迫下依然参天耸立，具有顽强的生命力；③气质上，它伟岸、正直、朴质、严肃、温和，具备高尚的品质。19．结尾将白杨树与楠木对比，作用有：①突出主题，以楠木的“贵族化”来反衬白杨树的平凡而伟大，强调白杨树所象征的朴质、坚强、力求上进的精神，深化了对白杨树的赞美之情；②表达情感倾向，通过对比，表达了作者对那些看不起民众、贱视民众、顽固倒退的人的批判，以及对广大民众和民族解放斗争精神的赞美；③引发思考，让读者更加深刻地认识到白杨树所代表的价值，引发读者对不同价值观和品质的思考。20．示例：从白杨树身上，我得到了很多启示。在学习中，我们会遇到各种困难，就像白杨树面临风雪压迫一样，但我们要像白杨树那样，保持力争上游、不折不挠的精神，努力克服困难，积极向上。在生活中，我们也要正直朴质，与同学团结友爱，共同进步。在面对社会中的不良现象时，要坚守自己的原则，做一个像白杨树一样坚强、有担当的人。白杨树虽然平凡，但它蕴含的精神力量却激励着我们不断前行，追求更高的目标，为实现自己的价值和为社会做出贡献而努力。【导语】茅盾在《白杨礼赞》中，通过描绘西北高原的壮丽景色，营造出单调肃穆且壮丽的背景，从而引出白杨树顽强、不屈的精神特质。文章对白杨树的形态精准细腻的描写，使其象征北方农民及中华民族坚韧不拔的品格，深具讴歌意味。同时，通过与楠木对比，进一步突出白杨树的平凡之美，表达了对普通民众的赞颂和民族解放精神的礼赞。整篇文章象征意义深刻，语言饱含情感，鼓舞人心。16．本题考查环境描写的作用。由第②段“汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。黄的是土，未开垦的处女土，几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田，和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波……然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的‘雄壮’或‘伟大’闭了眼，而另一种味儿在你心头潜滋暗长了——‘单调’！可不是，单调”、第③段“然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远地有一排——不，或者甚至只是三五株，一二株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何”可知，文章开头描写高原景色，从写作手法上看是为了衬托白杨树。高原景色的描写让读者先感受到一种雄浑壮阔但又单调的氛围，而白杨树的出现打破了这种单调，在这样的环境中，白杨树的形象更加鲜明突出，其不平凡的特质更易被读者感知，从而引出下文对白杨树的赞美，使赞美之情更具合理性和感染力。17．本题考查句子赏析。“它的干呢，通常是丈把高，像是加以人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝呢，一律向上，而且紧紧靠拢，也像是加以人工似的，成为一束，绝无横斜逸出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮，光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色”详细描述了白杨树的各个部分，属于细节描写（外貌描写）。作者通过对干、枝、叶、皮的具体刻画，使用了一系列形容词来突出其特点，这些特点不仅仅是外形上的，更体现了白杨树内在的精神品质。“笔直”“向上”“紧紧靠拢”“片片向上”“光滑”等词语，不仅细腻地勾勒出了白杨树的外形美，又突出了白杨树力争上游、倔强挺立、不折不挠的精神品质，体现了其积极向上的姿态，表达了作者对白杨树的赞美之情。18．本题考查信息提炼与概括。由第⑤段“那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干呢，通常是丈把高，像是加以人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝呢，一律向上，而且紧紧靠拢，也像是加以人工似的，成为一束，绝无横斜逸出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮，光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色”可知，白杨树具有笔直的干和枝，所有的丫枝一律向上生长，并且紧紧靠拢，没有横斜逸出的现象。外形上，它笔直向上，干、枝、叶都有一种积极向上的姿态，展现出挺拔的身姿；由第⑤段“这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！哪怕只有碗来粗细罢，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风”可知，白杨树即使只有碗来粗细，也能参天耸立，对抗西北风。在精神上，它倔强挺立、不折不挠，在北方风雪的压迫下依然参天耸立，具有顽强的生命力；由第⑦段“它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美丽……但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫”可知，白杨树缺乏婆娑的姿态和屈曲盘旋的虬枝，但它却以伟岸、正直的形象示人，既朴质又严肃。在气质上，它伟岸、正直、朴质、严肃、温和，具备高尚的品质。19．本题考查句段的作用。对比手法的作用通常是突出一方的特点。结合第⑤段“这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！哪怕只有碗来粗细罢，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风”、第⑥段“这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树”、第⑧段“白杨不是平凡的树。它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方农民相似”可知，通过与楠木对比，突出了白杨树虽为西北极普遍、不被人重视的树种，但却拥有极强的生命力和坚韧不拔的精神。而楠木虽然也是直干秀颀，被视为贵族化的象征，但它缺乏白杨树那种在艰苦环境中顽强生长、代表普通民众力量的特点。这种对比突出了文章的主题，以楠木的“贵族化”来反衬白杨树的平凡而伟大，强调白杨树所象征的朴质、坚强、力求上进的精神，深化了对白杨树的赞美之情；结合第⑧段“我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神”、第⑨段“让那些看不起民众，贱视民众，顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直干秀颀的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨罢，但是我要高声赞美白杨树”可知，白杨树与楠木对比，从情感角度表达了作者鲜明的爱憎：让那些看不起民众、贱视民众、顽固倒退的人去赞美贵族化的楠木，这实际上是对这些人的间接批评。他们倾向于欣赏外表华丽、高贵的事物（如楠木），却忽视了真正值得尊敬的品质——即白杨树所代表的朴实无华、坚强不屈的精神。同时，作者明确表示自己要高声赞美白杨树，赞美广大民众和民族解放斗争的精神；结合第⑨段“让那些看不起民众，贱视民众，顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直干秀颀的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨罢，但是我要高声赞美白杨树”可知，可知，作者将白杨树与楠木进行对比时，实际上是在挑战社会上一些对于“高贵”与“低贱”的传统观念，既让读者更加深刻地认识到白杨树所代表的价值，又能够激发读者对于自身价值观和社会现象的深入思考，促使人们重新评估什么是真正重要的品质。同时，这也能够引起读者的情感共鸣，让人们意识到每个人都有可能成为生活中的英雄，只要他们展现出如白杨树般的坚韧与正直。20．本题考查阅读启示。结合白杨树的特点和精神品质，联系实际生活中的场景，如学习、生活、社会现象等，阐述如何从白杨树身上汲取力量，让自己在面对困难、与人相处、坚守原则等方面做得更好，体现白杨树精神在现实中的指导意义。结合第⑦段“白杨树算不得树中的好女子；但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫”、第⑧段“白杨不是平凡的树。它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方农民相似；它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神”等内容可知，白杨树象征着坚韧不拔、正直无私的精神品质。它虽身处恶劣环境却顽强向上，枝干笔直、紧密靠拢，展现其力争上游与团结一致的态度。白杨树它伟岸，正直，朴质，严肃，不畏艰难、不屈不挠，即使平凡也坚守原则，体现了质朴坚强和力求上进的力量。示例：从白杨树身上，我学到了在面对生活挑战时应持有的坚韧与正直。无论是在学业上遇到难题还是职场中面对压力，都应像白杨树那样不屈不挠，积极向上。它教会我在团队合作中要紧密团结，互相支持，共同进步。即便身处平凡岗位，也要坚守原则，保持正直无私的态度，勇于承担责任，发挥自己的力量为社会做出贡献，激励自己成为生活中的一棵“白杨树”。阅读散文，完成下面小题。张大姐袁旭元①我工作的那层楼，张大姐一天要打扫三次。她打扫过的楼道格外干净，地面微微反光，拖把池也从不见水渍溢出来。②张大姐是泰兴黄桥人。中等个头，微胖身材，留着一头利落的短发，圆脸庞，走路轻快，几乎听不见步声。③我几乎是那层楼来得最早的，每天都能遇见她。有一天早晨，她听见我和母亲通电话，笑着问我：“您老家是哪儿？”我说是海安。她顿时笑出声：“我说呢！我是黄桥的，怪不得你说的话我全都懂！”④熟了以后，才知道她初中毕业，曾在老家做过几天代课老师。因爱人一直在南京做装修，女儿在黄桥中学读书，平时住校，无需她多操心，她便也跟来南京谋生活。⑤保洁师傅通常没有固定休息处，大多在楼梯间将就。我几次上下楼，都遇见张大姐坐在那儿，安静地捧着一本书看。有时是《中篇小说选刊》《小说月报》这类文学期刊；有时则是《平凡的世界》《穆斯林的葬礼》这类单行本。有一回，她见我上楼，忽然有些不好意思，悄悄把书收了起来。⑥为了租到便宜房子，张大姐住在城郊。那时南京地铁一号线刚开通，多数人仍靠公交出行。这段日子，倒让她练出一项“绝活”——对南京公交线路如数家珍，随口便能报出某路车从哪到哪、哪两路可换乘、哪路人少、哪路车新、哪路车间隔短……我偶尔外出办事，也常向她问路，她总能说得明明白白。⑦某日上午十点半左右，洗手间突然传来一阵争吵，里头央着张大姐的噪音。我赶去一看，只见一位穿得挺体面的男子，正把茶叶渣往洗脸池里倒。那人语气很冲：“你一个保洁校什么真？这不就是你该干的活吗？”张大姐并没退让，指着墙边两个塑料桶：“桶上都贴了字的，一个茶叶篓、一个纸篓，你没看见？”我和几位同事忙上前劝解，最后那人极不情愿地嘟囔了句“对不起”，悻悻离去。⑧张大姐偶尔与我聊家常，一提女儿，整张脸都活泛起来，仿佛天光霎时透亮。她说女儿乖巧懂事，成绩从来没掉出年级文科前二十，语文尤其好，几乎没让她操过心。这也许是她熏陶的结果。有段时间她请假回去陪女儿高考，那几周，我们这层楼仿佛都灰蒙蒙了几分。⑨高考分数出来后，张大姐特意来到我办公室坐了一会儿，想请教我如何填报志愿。我看她女儿成绩相当好，说，你们夫妻俩都在南京，孩子不妨可以多考虑南京的高校。这边有几所高校文科实力不俗，有师范、财经类，还有法学——如今就业多需笔试面试，这些专业或许对将来考公考编都有帮助。⑩几年后，她执意送我几盒黄桥烧饼，用一口轻柔的“泰普”低声说：“袁老师啊，谢谢您。当初听了您的建议，我女儿考上了省里的一家事业单位，马上要去报到上班了。这是我从老家带来的烧饼，您一定得收下。”她脸上漾开一层光亮，声音很软，却盛着藏不住的喜悦。整个人像是被什么洗干净了，显得丰润、明亮。⑪也是这年年底，张大姐跟我道别，说她过年就不来上班了。“丫头要生孩子，我得在家陪她，做点家务，也提前准备准备”。她脸上是如春风一般的笑容，熟悉的乡音听起来格外柔软。⑫上月出差，在高铁站台上等车，我看见铁轨向远处延伸，地下铺满了大大小小的小石头。起初我不明白，为什么铁轨四周需要这么多石头。后来才知道，那些石头叫“道砟”，能分散火车的重量，防止铁轨下陷。道砟之间的缝隙可以排水，也能减轻火车经过时的震动和噪音。⑬张大姐她们，其实也像这些道砟，默默地、认真地，用自己的方式，在家庭中、在工作上，支撑着许多人的远方。（《扬子晚报》2025年9月25日）1．阅读全文，概括围绕“张大姐”的主要事件。认老乡，初识结缘——()——精路线，热心指路——()——夸女儿，深情母爱——()——为家人，辞职告别2．品味语言，赏析画线句子表达效果。（1）她脸上漾开一层光亮，声音很软，却盛着藏不住的喜悦。（从修辞的角度）（2）她顿时笑出声：“我说呢！我是黄桥的，怪不得你说的话我全都懂！”（从描写的角度）3．本文有清晰的双线结构，写出线索并分析其作用。4．张大姐是文章着力刻画的核心人物，其形象在具体事件中逐渐变得丰满。请结合文中（至少两个）具体情节，分析张大姐这一人物形象的主要特点。5．“道砟”的象征意义在全文结尾处点明，有怎样的艺术效果？