五十九中初中部2026年春季学期学生欺凌综合治理实施方案

五十九中初中部2026年春季学期学生欺凌综合治理实施方案为深入贯彻落实国家、省、市、区关于防治学生欺凌工作的决策部署，切实保障全体学生的身心健康和合法权益，营造安全、和谐、文明、有序的校园环境，有效预防和妥善处置学生欺凌事件，促进学生健康成长、全面发展，结合我校初中部2026年春季学期工作实际，特制定本学生欺凌综合治理实施方案。本方案适用于五十九中初中部初一至初三全体学生，覆盖校园内、校园周边及网络空间发生的学生欺凌行为，由学校德育处牵头，各部门、各年级组、各班级协同实施，构建“预防为主、防治结合、多方联动、综合治理”的工作体系，确保学生欺凌综合治理工作常态化、规范化、精细化。一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持“立德树人”根本任务，立足初中生身心发展特点，牢固树立“安全第一、育人为本”的理念，以预防和治理学生欺凌为核心，强化责任落实、健全工作机制、加强宣传教育、细化防控措施、规范处置流程，切实保障学生合法权益，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。二、工作目标1.预防目标：全面排查学生欺凌隐患，强化学生欺凌预防教育，提升全体学生、教职工、家长的反欺凌意识和能力，从源头上预防学生欺凌事件发生，实现“零欺凌隐患、零恶性欺凌事件”的目标。2.处置目标：建立健全学生欺凌事件快速处置机制，明确处置流程、责任分工，对发生的学生欺凌事件，做到及时发现、及时调查、及时处置、及时教育，依法依规保护被欺凌学生，严肃教育惩戒欺凌者，杜绝欺凌事件升级蔓延。3.教育目标：通过开展反欺凌宣传教育，引导学生树立正确的是非观、价值观，增强法治意识和自我保护能力，培养学生尊重他人、友善相处、互助友爱的良好品德，营造“拒绝欺凌、关爱同伴、共建和谐校园”的良好氛围。4.长效目标：完善学生欺凌综合治理长效机制，健全预防、排查、处置、帮扶、跟踪等全流程工作体系，推动学生欺凌综合治理工作常态化、规范化，持续巩固治理成效，构建平安、和谐、文明的校园环境。三、组织架构及职责分工（一）学生欺凌综合治理工作领导小组组长：校长（全面统筹学生欺凌综合治理工作，审定工作方案、处置意见，协调解决工作中的重大问题，督促各部门落实工作责任，确保综合治理工作有序推进、取得实效）副组长：分管德育副校长、德育处主任、安全办主任（协助组长开展工作，负责工作方案的细化实施、流程把控、督导检查，协调各部门开展预防、排查、处置、教育等工作，及时上报工作情况）成员：教务处主任、后勤处主任、各年级主任、各班主任、心理辅导教师、法治副校长、教职工代表、学生代表、家长代表（二）各部门、各岗位职责1.德育处：牵头负责学生欺凌综合治理工作的组织、统筹、协调，制定工作方案，组织开展反欺凌宣传教育、隐患排查、事件处置、帮扶教育等工作；建立学生欺凌台账，跟踪事件处置和帮扶情况，汇总工作进展，及时向领导小组汇报；负责协调法治副校长开展法治教育，组织班主任开展反欺凌培训。2.安全办：配合德育处开展学生欺凌综合治理工作，负责校园安全巡查，排查校园内、校园周边欺凌隐患，加强校园安保力量，防范欺凌事件发生；参与欺凌事件的调查、处置，维护事件处置过程中的校园秩序，保障师生人身安全；负责校园监控设备的维护，确保监控全覆盖、可追溯，为欺凌事件调查提供证据支撑。3.教务处：负责将反欺凌教育融入日常教学，结合学科特点，渗透反欺凌、法治教育、心理健康教育内容；关注学生课堂表现、学业状态，排查因学习矛盾、师生矛盾引发的欺凌隐患；配合德育处开展反欺凌宣传教育活动，督促任课教师及时发现、上报学生欺凌苗头性问题。4.各年级组：负责本年级学生欺凌综合治理工作的具体落实，组织本年级班主任开展学生欺凌隐患排查、宣传教育、帮扶教育等工作；定期召开年级工作会议，分析本年级学生欺凌防控形势，制定针对性防控措施；跟踪本年级欺凌事件的处置和整改情况，确保各项举措落地见效。5.各班主任：作为班级学生欺凌防控的第一责任人，全面排查本班学生欺凌苗头性、倾向性问题，建立班级学生欺凌排查台账；通过主题班会、谈心谈话等方式，开展反欺凌教育，引导学生拒绝欺凌、关爱同伴；及时发现、制止本班发生的学生欺凌行为，第一时间上报德育处，并配合开展调查、处置、帮扶工作；加强与家长的沟通，告知家长反欺凌工作要求，引导家长履行监护责任，配合学校做好学生教育。6.心理辅导教师：负责开展学生心理健康教育，排查学生心理层面的欺凌隐患（如因自卑、孤僻、情绪异常引发的欺凌或被欺凌行为）；对被欺凌学生开展心理疏导和心理干预，帮助其走出心理阴影，恢复身心健康；对欺凌者开展心理辅导，引导其认识自身错误，改正不良行为；开展心理健康讲座，提升学生心理调适能力和自我保护意识。7.法治副校长：负责开展法治教育讲座，向学生普及《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等相关法律法规，讲解学生欺凌的法律后果，增强学生法治意识；参与学生欺凌事件的调查、处置，提供法治指导，依法依规提出处置意见。8.任课教师：密切关注所教班级学生的相处情况，及时发现学生欺凌苗头性问题，第一时间制止并告知班主任；在教学过程中渗透反欺凌教育，引导学生友善相处、互相尊重；配合班主任开展学生欺凌排查、教育和帮扶工作。9.学生代表：协助班主任开展反欺凌宣传教育活动，传递拒绝欺凌的理念；关注身边同学的相处情况，及时发现学生欺凌行为，第一时间向班主任或德育处上报；带动同学共同营造“拒绝欺凌、互助友爱”的班级氛围。10.家长代表：参与学校学生欺凌综合治理工作，为工作开展提出意见建议；配合学校开展反欺凌教育，引导家长履行监护责任，关注孩子的思想动态和行为表现，及时发现、纠正孩子的不良行为；配合学校做好欺凌事件的处置和帮扶工作，引导被欺凌学生家长理性处理问题，引导欺凌学生家长重视孩子教育、承担相应责任。四、学生欺凌的界定与分类（一）学生欺凌界定本方案所指学生欺凌，是指发生在学生之间，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方人身伤害、财产损失或精神损害的行为，且符合下列特征：一是主体为学生之间，不包括师生之间、家校之间的冲突；二是主观上具有蓄意或恶意，并非无意为之；三是手段包括肢体、语言、网络等多种形式；四是造成了被欺凌学生人身、财产或精神上的损害。（二）学生欺凌分类1.肢体欺凌：通过暴力手段对他人实施身体伤害，如殴打、推搡、拉扯、踢踹、勒索财物等，造成他人身体疼痛、受伤或财产损失。2.语言欺凌：通过侮辱、谩骂、嘲讽、诋毁等语言，对他人进行人格侮辱，如起侮辱性绰号、嘲笑他人外貌、家境、成绩等，造成他人精神伤害。3.社交欺凌：通过孤立、排挤、排斥等方式，剥夺他人社交权利，如拒绝与他人交往、散布他人谣言、孤立他人等，造成他人心理孤独、精神压抑。4.网络欺凌：通过网络平台（如微信、QQ、抖音等），对他人实施侮辱、诋毁、威胁等行为，如传播他人隐私、发布侮辱性言论、P图恶搞等，造成他人精神伤害，影响他人正常学习和生活。五、综合治理主要措施及实施步骤本次学生欺凌综合治理工作贯穿2026年春季学期全过程，分三个阶段开展，各阶段无缝衔接、有序推进，确保治理工作全覆盖、有实效。（一）宣传教育与预防阶段（2026年X月X日—X月X日）核心任务：强化宣传教育，全面排查隐患，从源头上预防学生欺凌事件发生。1.开展全方位宣传教育：通过校园广播、宣传栏、电子屏、学校工作群、班级群、主题班会等多种渠道，宣传反欺凌相关法律法规、学生欺凌的危害、预防和应对方法，营造“拒绝欺凌、关爱同伴”的良好校园氛围；各班级开展“拒绝欺凌，共建和谐校园”主题班会，组织学生讨论学生欺凌的危害，分享应对欺凌的方法，引导学生树立正确的是非观。2.开展专项教育活动：邀请法治副校长开展法治教育讲座，向学生普及相关法律法规，讲解学生欺凌的法律后果，增强学生法治意识；心理辅导教师开展心理健康讲座，提升学生心理调适能力和自我保护能力，引导学生友善相处；组织学生观看反欺凌警示教育片，通过真实案例，让学生深刻认识学生欺凌的危害，自觉拒绝欺凌。3.全面排查隐患：各班主任对本班学生进行全面排查，重点关注性格孤僻、情绪异常、家庭特殊（如留守儿童、单亲家庭）、成绩差异较大的学生，排查学生之间的矛盾纠纷、苗头性欺凌问题，建立班级学生欺凌排查台账；各年级组对本年级排查情况进行汇总、核实，德育处对全校排查情况进行统筹，建立学校学生欺凌隐患台账，明确隐患类型、责任人员和整改措施，及时化解矛盾纠纷，消除欺凌隐患。4.强化家校协同：通过家长会、家长群、家访等方式，向家长宣传反欺凌工作要求，告知家长学生欺凌的危害和预防方法，引导家长履行监护责任，关注孩子的思想动态和行为表现，及时发现、纠正孩子的不良行为；鼓励家长主动与学校沟通，及时反馈孩子在家庭、校园中的表现，形成家校协同防控合力。（二）排查处置与帮扶阶段（2026年X月X日—X月X日）核心任务：常态化排查，快速处置欺凌事件，精准开展帮扶教育，防止欺凌事件反弹。1.常态化排查：实行“每日排查、每周汇总、每月通报”制度，班主任每日排查本班学生相处情况，每周汇总排查结果上报年级组；年级组每周汇总本年级排查情况上报德育处；德育处每月汇总全校排查情况，对排查出的隐患及时处置，对苗头性问题及时干预，做到早发现、早干预、早化解。2.规范事件处置：建立学生欺凌事件快速处置机制，一旦发现学生欺凌行为，相关人员（班主任、任课教师、学生等）需第一时间制止，保护被欺凌学生的人身安全，及时上报德育处；德育处接到上报后，立即组织工作人员、班主任、法治副校长开展调查，核实事件经过、责任主体和损害情况，形成调查笔录；根据调查结果，结合相关法律法规和学校规章制度，对欺凌者作出相应的教育惩戒，对被欺凌学生进行妥善安置和帮扶；及时将事件处置情况告知双方家长，做好家长的沟通工作，引导双方理性处理问题，避免矛盾升级。3.精准帮扶教育：对被欺凌学生，心理辅导教师开展针对性心理疏导，帮助其走出心理阴影，恢复身心健康；班主任、任课教师给予更多的关心和关爱，帮助其融入集体，提升自信心；对欺凌者，实行“一对一”教育帮扶，由班主任、心理辅导教师共同开展教育引导，帮助其认识自身错误，改正不良行为，树立正确的是非观；对情节严重的欺凌者，联合家长开展重点教育，必要时联系相关部门进行干预。4.强化校园管控：安全办加强校园巡查，尤其是课间、午休、上下学等重点时段，加强校园周边巡查，防范校外人员参与学生欺凌；完善校园监控设备，确保监控全覆盖、无死角，为欺凌事件调查提供证据支撑；加强校园安保力量，严格落实校园准入制度，严防校外人员进入校园引发欺凌事件。（三）总结提升与长效巩固阶段（2026年X月X日—X月X日）核心任务：总结工作成效，查找薄弱环节，完善长效机制，持续巩固治理成效。1.自查自纠：各年级组、各班级对本学期学生欺凌综合治理工作开展情况进行自查，梳理工作成效、存在问题和改进措施，形成自查报告，上报德育处。2.总结评估：学校学生欺凌综合治理工作领导小组对本学期工作进行全面总结评估，汇总工作数据，分析工作成效，查找工作中的薄弱环节，提出改进措施和下一步工作计划。3.完善长效机制：固化本次综合治理工作中的有效经验和做法，完善学生欺凌预防、排查、处置、帮扶、跟踪等长效管理制度，推动学生欺凌综合治理工作常态化、规范化；建立学生欺凌事件复盘机制，对发生的欺凌事件进行复盘，总结经验教训，避免类似事件再次发生。4.表彰与整改：对在学生欺凌综合治理工作中表现突出的班级和个人予以表彰，对工作不力、落实不到位的予以督促整改；将学生欺凌综合治理工作纳入班级评优评先和教师绩效考核，强化责任落实。5.档案整理：德育处将本学期学生欺凌综合治理工作的相关资料（方案、台账、排查记录、事件处置记录、帮扶记录、总结报告等）整理归档，建立完整的工作档案，以备检查。六、学生欺凌事件处置流程1.发现与制止：任何教职工、学生发现学生欺凌行为，需第一时间制止，保护被欺凌学生人身安全，避免伤害扩大；立即将事件情况告知班主任或德育处。2.上报与登记：班主任接到报告后，立即核实情况，在1小时内上报德育处；德育处接到上报后，及时登记事件信息，建立欺凌事件台账，明确事件发生时间、地点、当事人、经过等信息。3.调查与核实：德育处组织工作人员、班主任、法治副校长开展调查，通过询问当事人、目击者、查看监控等方式，核实事件经过、责任主体和损害情况，形成调查笔录和调查报告。4.处置与教育：根据调查结果，结合相关法律法规和学校规章制度，对欺凌者作出教育惩戒（如批评教育、警告、记过等），情节严重的，联系家长、相关部门进行联合处置；对被欺凌学生进行心理疏导、安抚和帮扶，确保其身心健康。5.沟通与反馈：及时将事件处置情况告知双方家长，做好家长的沟通工作，引导双方理性处理问题，达成共识；将处置结果反馈给相关班级和当事人，做好后续跟踪。6.复盘与总结：对欺凌事件进行复盘，总结经验教训，查找防控漏洞，完善防控措施，避免类似事件再次发生。七、工作要求1.提高思想认识，强化责任担当：全体教职工要充分认识学生欺凌综合治理工作的重要性、紧迫性和严肃性，牢固树立“安全第一、育人为本”的理念，切实增强工作责任感和使命感，主动担当、积极作为，确保各项工作落到实处。2.细化工作举措，确保工作实效：各部门、各年级组、各班级要严格按照本方案要求，细化工作举措，明确工作责任和整改时限，常态化开展排查、宣传、教育、帮扶等工作，杜绝形式主义，确保综合治理工作取得实实在在的效果。3.强化协同配合，形成工作合力：各部门、各年级组、各班级要密切配合、通力协作，打破部门壁垒，形成“上下联动、左右协同、全员参与”的工作格局，共同推进学生欺凌综合治理工作。4.严格处置流程，依法依规履职：严格按照学生欺凌事件处置流程，依法依规处置欺凌事件，做到公平、公正、公开，既保护被欺凌学生的合法权益，也对欺凌者进行严肃教育惩戒，不得敷衍塞责、拖延处置。5.加强宣传引导，营造良好氛围：持续加强反欺凌宣传教育，通过多种渠道宣传相关法律法规和工作成效，引导学生树立正确的是非观，营造“拒绝欺凌、关爱同伴、共建和谐校园”的良好校园氛围和社会氛围。6.及时上报信息，完善工作档案：各年级组、各班级要及时上报学生欺凌排查情况、事件处置情况和工作进展，确保信息畅通；德育处要做好工作档案的整理归档工作，确保档案完整、规范，以备检查。7.强化督导检查，严格责任追究：学校学生欺凌综合治理工作领导小组将定期对各部门、各年级组、各班级工作开展情况进行督导检查，及时发现问题、督促整改；对工作落实不到位、敷衍塞责，导致学生欺凌事件发生或升级的，严肃追究相关人