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文档简介

小学数学精品教案课时教学设计课题用百分数解决问题授课时间：课型：新课课时：11.核心素养目标：①情境与问题：感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。②知识与技能：熟练地掌握百分数应用题的数量关系，并能解决问题。③思维与表达：通过归纳整理，使学生熟练地掌握解决百分数问题的方法。④交流与反思：培养学生良好的学习习惯。2.学习重点难点：认真审题，用百分数解决实际问题。3.教学准备：课件，班班通，教材书。4.学习活动设计：环节一：【情景导入】前面我们已经学习了折扣、成数、税率、利率等百分数在生活中的具体应用，今天我们一起来学习它们更多的应用，学习新知识之前，我们来回忆下之前的内容。教师活动：引导学生回顾以前所学的知识：（1）妈妈想买一件原价500元的裙子，五折之后这条裙子多少钱？（2）爸爸这个月工资由原来的6000元涨了一成五，爸爸现在工资是多少？（3）爸爸的月工资是6000，扣除3500个人免税征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税，他应缴个人所得税多少元？（4）小云将压岁钱1000元存入银行，存期为3年，年利率为4.25%。到期支取时，小云一共能取回多少钱？这几道题分别属于什么类型的应用题？学生活动：1.学生参与课堂讨论；2.学生在组内进行研讨，勇敢地说出自己的想法。活动意图：让学生参与课堂中的思考，自己亲自动脑思考记忆能够更深刻。引导学生回顾所学的知识，养成学生在课余时间多做练习的习惯。环节二：解决问题：课件出示教材第十二页的例题五（引导学生观察，发现，提问，解题）教师活动：引导学生读题，理解题意，明确已知条件及问题，尝试说说自己的解题思路。利用提问，引导学生思考回答，归纳出解题思路。归纳整理解题思路。引导学生说出在什么时候这两个商场价格差不多。学生活动：1.学生自己读题发现问题。2.学生之间互相讨论，说说自己的意见。3.学生独立列出算式，并计算出结果。再交流汇报。4.学生说出自己的总结。活动意图：A商场：230×55%=126.5（元）B商场：230-2×50=230-100=130（元）126.5＜130答：在A商场买应付126.5元，在B商场买应付130元；选择A商场更省钱。【课堂练习】1、完成教材第12页“做一做”。学生独立完成，教师讲解。2、完成练习二第11题，再集体交流订正。【课堂小结】通过这节课，你有什么收获，你将如何运用到生活中呢？5.作业设计：基础作业：巩固作业：提升作业：6.板书设计：解决问题A商场：230×55%=126.5（元）B商

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