2025-2026学年可爱简笔画教学设计

2025-2026学年可爱简笔画教学设计科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时1授课题目（包括教材及章节名称）Xx课程基本信息1.课程名称：可爱简笔画基础与创作

2.教学年级和班级：小学一年级1班

3.授课时间：2025年9月15日第2节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标培养审美感知能力，感知可爱形象的美感；提升艺术表现技能，运用简单线条和形状创作可爱事物；发展创意实践能力，发挥想象力设计独特形象；增强文化理解，了解简笔画在生活中的应用；培养热爱艺术的情感态度，享受绘画乐趣。学习者分析学生已掌握基本绘画工具使用，如握笔、画简单线条和形状，能模仿课本中的基础可爱形象如动物和水果。学习兴趣浓厚，喜欢鲜艳色彩和互动游戏，能力以形象思维为主，学习风格偏好视觉演示和动手实践。可能遇到线条控制不均匀、创作自信心不足、注意力易分散等困难，需结合课本案例提供简单示范和鼓励。教学方法与手段教学方法：1.讲授法结合演示，讲解线条与形状知识点，示范课本基础可爱形象；2.示范法，分步骤展示课本案例绘制过程，学生跟随模仿；3.游戏化教学，设计“课本形象猜一猜”互动游戏，激发兴趣。

教学手段：1.多媒体课件，呈现课本图片与分步动画；2.实物投影，实时展示学生作品，互动点评；3.绘画工具包，提供课本要求的彩笔、画纸，支持动手实践。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务：通过班级微信群推送课本P2-P3“可爱小动物”图片及握笔姿势短视频；设计预习问题：“课本里的小兔子用了哪些形状？”“试着模仿画一个圆脸”；监控进度：统计提交的预习笔记，对未提交学生单独提醒。

学生活动：自主观看视频，记录“圆形、三角形”等形状；模仿画圆脸，标注疑问“线条画不直怎么办”；提交预习笔记（含简笔画和问题）。

教学方法/手段/资源：自主学习法；微信群、短视频。

作用与目的：提前感知可爱形象的形状构成，为课堂学习奠定基础，培养观察习惯。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课：讲述“小猫咪咪想找朋友”故事，展示课本P4猫咪范例；讲解知识点：结合范例示范“圆形画脸+三角形画耳朵+曲线画胡须”；组织活动：小组合作“给课本P5水果添可爱表情”，巡视指导线条流畅度；解答疑问：示范手腕转动画圆，讲解“弯弯的眼睛更可爱”。

学生活动：听故事思考猫咪特点；跟随示范分步骤绘制；小组讨论给苹果画笑脸，尝试弯曲线条；提问“怎样让小动物更生动”。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法；课本范例、实物投影。

作用与目的：掌握线条与形状组合技能，突破“线条控制难、创意表现弱”重难点，培养合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业：画“课本外的可爱小动物（用3种以内形状）”；提供资源：推送绘本《可爱的简笔画》视频链接；反馈作业：用星星标注“线条流畅”“创意表情”，针对性建议“可以给小动物加个小尾巴”。

学生活动：完成作业（如椭圆形身体+圆形头的小熊）；观看视频学习新形象；反思：“下次要画更圆的脸，给小动物戴帽子”。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法；绘本视频、作业批注。

作用与目的：巩固形状组合技能，拓展创意思维，促进自我提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《可爱的简笔画》绘本，包含小动物和水果的简单绘制步骤，如课本中的兔子、苹果形象。

-《儿童绘画入门》，介绍基础形状组合和线条控制技巧，适用于可爱形象创作。

-《动物简笔画大全》，展示多种可爱动物如猫咪、小狗的绘制方法，强化课本主题。

-《水果蔬菜简笔画》，提供色彩应用和创意装饰案例，与课本水果内容相关。

-《创意简笔画故事集》，讲述如何为形象添加表情和情节，提升艺术表现能力。

2.课后自主学习和探究：

-家庭绘画活动：每天在家画一个可爱事物，如课本中的小动物或水果，使用圆形、三角形等形状组合，记录在绘画本上。

-观察日记：在公园或小区观察真实小动物或水果，记录其特点后绘制可爱版本，对比课本案例。

-创意挑战：设计一个新角色，如课本外的玩具或家具，用三种以内形状绘制，并添加独特表情。

-色彩实验：尝试不同颜色组合，如课本中的鲜艳色彩，给形象涂色并比较效果。

-故事创作：为绘制的可爱形象编简短故事，如课本中的猫咪找朋友，在班级分享。

-拓展练习：画课本外的可爱事物，如花朵、气球，练习线条流畅度和创意表现。

-反思与分享：每周整理作品，反思形状组合和创意改进，在家庭或班级展示交流。反思改进措施（一）教学特色创新

1.故事化导入激发兴趣，用“小猫咪咪找朋友”串联课本案例，符合低年级认知特点。

2.小组合作创作水果表情，紧扣课本P5内容，在互动中突破创意表现难点。

3.作业分层设计，从模仿课本基础形象到自主创作新角色，兼顾基础与提升。

（二）存在主要问题

1.线条控制指导不足，部分学生画圆时手腕僵硬，影响可爱形象流畅度。

2.评价偏重结果，忽略“创意表情”等过程性表现，易打击学生自信心。

3.拓展资源推送后缺乏跟踪，如绘本视频观看率未及时反馈，影响课后延伸效果。

（三）改进措施

1.增加专项线条练习，下课前加入“手腕转动画圈”游戏，强化肌肉记忆。

2.评价表增设“创意表情”“线条流畅”等维度，用星星贴纸即时鼓励。

3.拓展任务设计成闯关模式，如“完成三个绘本视频打卡”，微信群每日提醒并展示优秀作业。板书设计①**基础形状组合**

-圆形（脸、身体）

-三角形（耳朵、尾巴）

-半圆形（嘴巴、脚掌）

-例：课本P3兔子（圆形脸+三角形耳）

②**线条运用技巧**

-直线（身体轮廓）

-曲线（尾巴、胡须）

-波浪线（头发、装饰）

-例：课本P4猫咪（曲线胡须）

③**创意表现要素**

-表情符号（○眼睛、∧嘴巴）

-动态特征（站/跳/坐）

-色彩搭配（鲜艳色块）

-例：课本P5苹果笑脸（○眼+∧嘴）课堂1.课堂评价：通过提问“课本里小兔子的脸用了什么形状？”检查学生对圆形、三角形等基础形状的掌握；观察学生绘制课本P4猫咪时线条流畅度和耳朵三角形比例，实时指导手腕转动技巧；组织小测试，让学生用三种以内形状画课本P5苹果，评估形状组合能力。对能准确运用课本形状并添加创意表情的学生即时表扬，对线条僵硬的学生现场示范“手腕转动画圈”练习。

2.作业评价：批改作业时重点检查是否使用课本要求的圆形、三角形组合，如小熊身体是否为椭圆形、头部是否为圆形；标注“线条流畅”“创意表情”等维度，用星星贴纸鼓励；对模仿课本基础形象准确的学生写“和课本一样可爱！”，对自主创作新角色的学生写“给小动物戴帽子很有创意！”；下次课前展示优秀作业，点评“这个苹果笑脸像课本里的一样生动”，强化课本知识点应用。课后作业1.**基础形状组合练习**

题目：用圆形和三角形组合画一只课本中的小兔子（参考P3）。

答案：①画圆形作头部；②在头顶两侧添加三角形耳朵；③用曲线连接圆形和三角形身体。

2.**线条运用强化**

题目：给课本P4的猫咪添加波浪线头发（参考课本范例）。

答案：①从头顶开始画连续波浪线；②波浪线围绕头部轮廓；③线条保持均匀起伏。

3.**创意表情设计**

题目：为课本P5的苹果设计两种不同表情（如笑脸、惊讶脸）。

答案：①笑脸：用半圆形嘴巴+小圆眼睛；②惊讶脸：用圆形大眼睛+倒三角形嘴巴。

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