2025-2026学年蜻蜓简笔画教案

2025-2026学年蜻蜓简笔画教案学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时课程基本信息课程名称：美术（蜻蜓简笔画）

教学年级和班级：一年级（3）班

授课时间：2025年9月15日上午第二节

教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标教学难点与重点1.教学重点，①掌握蜻蜓的基本形态特征（头、胸、腹三部分结构及对称翅膀的形状）；②运用简单线条（直线、曲线）组合绘制蜻蜓，突出比例协调。

2.教学难点，①翅膀对称性的准确把握，避免大小不一或位置偏移；②通过线条变化表现蜻蜓的动态（如飞行时翅膀的倾斜、身体的弯曲），体现简笔画的生动性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有美术教材，包含昆虫简笔画章节。

2.辅助材料：准备蜻蜓实物图片、简笔画步骤分解图表、动态飞行教学视频。

3.实验器材：不涉及实验，无需器材。

4.教室布置：设置绘画操作台，配备画纸、彩笔，分组讨论区，展示板用于范例展示。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

教师播放儿歌《小蜻蜓》：“小蜻蜓，纱翅膀，飞来飞去灭虫忙，停在荷叶上，尾巴摇啊摇。”提问学生：“儿歌里唱的是什么动物？它有什么特点？”学生自由回答后，教师展示蜻蜓实物图片，引导学生观察：“蜻蜓的身体可以分为哪几部分？翅膀是什么形状的？”学生观察后回答，教师总结：“今天我们就来学习画可爱的蜻蜓简笔画。”

（二）讲授新课（15分钟）

1.讲解蜻蜓基本结构（7分钟）

教师出示蜻蜓结构分解图，提问：“蜻蜓的身体像什么形状？头、胸、腹分别在哪里？”学生指认后，教师示范用简单线条画椭圆形的头、圆形的胸、细长的腹，强调“头小胸大腹细长”的比例关系。师生互动：请学生上台尝试画蜻蜓身体，教师点评比例是否协调。

2.突破翅膀对称难点（8分钟）

教师提问：“蜻蜓的翅膀有什么特点？”学生回答“对称”后，教师演示“对折画法”：将纸对折，先画一侧翅膀，沿折痕描另一侧，确保对称。提问：“如果不用对折，怎样才能让翅膀画得对称？”学生讨论后总结“先画中线，再画两边”。教师示范动态蜻蜓（翅膀倾斜、身体弯曲），提问：“飞行时蜻蜓的翅膀和身体有什么变化？”学生回答，教师强调“翅膀斜上方，身体S形”的动态表现。

（三）巩固练习（15分钟）

1.分层任务布置（3分钟）

教师出示任务卡：基础任务——画静态蜻蜓（突出结构对称）；拓展任务——画动态蜻蜓（飞行/停落）。学生自主选择任务，同桌讨论：“你想画什么样的蜻蜓？需要注意什么？”

2.学生练习与教师指导（10分钟）

学生绘画，教师巡视，重点指导：①翅膀对称（用对折法或中线法）；②动态表现（翅膀倾斜角度、身体弯曲方向）。师生互动：发现学生问题时，提问“你的蜻蜓翅膀大小一样吗？怎么调整？”，引导学生自主解决问题；请画得好的学生分享技巧：“我是先画身体中线，再画翅膀的。”

3.小组互评与展示（2分钟）

小组内互评：“同桌的蜻蜓哪里画得好？哪里可以改进？”每组推荐1幅作品，贴到展示板，学生投票选出“最对称蜻蜓”“最生动蜻蜓”，教师点评：“XX同学的蜻蜓翅膀对称，XX同学的蜻蜓像在飞，都抓住了重点！”

（四）课堂总结（5分钟）

教师提问：“今天我们学会了画蜻蜓的哪些部分？怎样才能画得又对称又生动？”学生总结：“头、胸、腹三部分，翅膀要对齐，身体要有弯。”教师补充：“简笔画要抓住特点，用简单线条画出美，课后可以观察更多昆虫，用今天的方法画一画。”拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）教材配套资源：美术教材一年级下册“昆虫乐园”章节，重点阅读“蝴蝶的翅膀”“瓢虫的花衣”等内容，对比蜻蜓与其他昆虫身体结构的异同，理解昆虫“头、胸、腹”基本结构的共通性。

（2）绘本推荐：《法布尔的昆虫日记》（儿童注音版），其中“蜻蜓的飞行秘密”章节描述蜻蜓翅膀的透明纹理和高速振动的特点，结合课堂所学对称知识，观察蜻蜓翅膀的纹路如何用简笔画线条表现。

（3）《儿童简笔画技法》中“动态昆虫”章节，学习用“S形曲线”表现昆虫爬行、飞行的动态，如蚂蚁的爬行轨迹、蝴蝶的飞行弧线，深化对蜻蜓动态表现的技巧理解。

（4）学校科普读物《身边的昆虫》，观察蜻蜓复眼的形状、翅膀的脉络，尝试在简笔画中添加细节特征，如用小圆点表现复眼，用细线表现翅膀纹路。

2.课后自主学习和探究

（1）“昆虫观察日记”：连续一周观察校园或家附近的昆虫（如蝴蝶、蚂蚁、瓢虫），用文字记录其身体结构（头、胸、腹的形状）、运动方式（飞行、爬行），并用简笔画绘制至少3种昆虫，标注各部分名称，巩固课堂所学“结构对称”和“动态表现”知识。

（2）“昆虫创意画展”：用彩纸、黏土等材料制作立体昆虫模型，结合简笔画造型，为模型添加背景（如荷叶、花朵），在班级展示区举办“我的昆虫朋友”展览，介绍作品中的蜻蜓或其他昆虫特点，提升审美表达能力。

（3）“家庭绘画课堂”：与家人一起观看《昆虫总动员》动画片，暂停画面中的昆虫镜头，尝试用课堂所学的“对折画法”“中线法”快速绘制动态昆虫，如暂停蜻蜓飞行的画面，观察翅膀倾斜角度，练习捕捉瞬间动态。

（4）“生态小卫士”：查阅资料了解蜻蜓是“除害能手”，一只蜻蜓一天能吃掉100只蚊子，用简笔画绘制“蜻蜓捕虫”场景，在画面中添加文字标语“保护蜻蜓，爱护自然”，将艺术创作与生态保护意识结合，培养社会责任感。教学反思与总结这节课整体效果不错，孩子们画蜻蜓时眼睛都亮着，说明情境导入和儿歌确实抓牢了他们的兴趣。不过示范环节有点超时，下次得精简步骤，重点突出“对折画法”这个难点突破点。分层任务设计得很实用，基础生能画对结构，优等生尝试动态，但巡视时发现几个孩子翅膀还是不对称，得下次用红笔直接标出中线位置更直观。小组互评时孩子们互相指出“翅膀歪了”“身体太胖”，比老师唠叨管用，这种生生互动要保留。

知识技能上，全班都记住了“头小胸大腹细长”，但动态表现差异大——有的蜻蜓翅膀画成蝴蝶样，有的身体僵直。看来“S形曲线”的示范还不够，下次得用粉笔在黑板上快速画几个动态对比图。情感方面，“生态小卫士”活动让好多孩子主动画蜻蜓捕蚊虫，还加了标语，这种艺术和环保的结合很有意义。

主要问题是时间把控，巩固练习时总有人磨蹭。下次得提前在任务卡上标明“15分钟内完成”，再配个趣味倒计时。另外，个别孩子总想涂颜色，干扰结构练习，得强调“先画对再上色”的步骤。总之，这节课把教材里的昆虫结构和简笔画技巧揉进去了，但动态表现和分层指导还得再打磨，下次试试用“飞行蜻蜓”的短视频当引子，可能更直观。课后作业完成以下练习，巩固蜻蜓简笔画知识：画一只静态蜻蜓，突出头、胸、腹结构；画一只飞行蜻蜓，表现翅膀倾斜和身体弯曲；观察校园蜻蜓，记录其运动方式；设计一个蜻蜓捕虫场景简笔画；用对折法练习翅膀对称。

题型举例：

1.填空题：蜻蜓的身体分为______、______、______三部分。

答案：头、胸、腹。

2.简答题：如何用简单线条画对称翅膀？

答案：先画身体中线，再画两侧翅膀，确保大小一致。

3.应用题：画一个飞行中的蜻蜓，并说