2025-2026学年小班椅子游戏教案

-1-2025-2026学年小班椅子游戏教案教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计思路一、设计思路结合小班幼儿动作发展与规则意识培养需求，以椅子为游戏载体，关联课本“我的身体会动”“遵守规则”主题，通过“小火车钻山洞”“给椅子送礼物”等情境游戏，融入走、跑、平衡等基本动作练习，在趣味活动中渗透听指令、不推挤的安全规则，促进动作协调性、空间感知及合作意识发展，实现玩中学、学中乐。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过椅子游戏发展幼儿身体协调性与平衡能力，提升运动素养；在“听指令行动”“轮流玩”等环节培养规则意识与社会适应能力；通过“合作搬椅子”“给椅子排队”等活动增强同伴互动与合作意识；在游戏情境中引导观察椅子摆放与空间关系，渗透初步的空间感知与问题解决能力，实现运动能力、社会性发展与学习品质的有机融合。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：小班幼儿已具备基本走、跑、蹲等动作能力，认识常见家具（椅子），能听懂简单指令并模仿动作，对“排队”“轮流”等规则有初步概念，关联课本“我的身体会动”“遵守规则”单元内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：幼儿对游戏化活动兴趣浓厚，喜欢模仿和角色扮演，以具象思维为主，注意力持续时间短（约10-15分钟），动作发展存在个体差异，部分幼儿平衡能力较弱，需教师示范引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：游戏中易因兴奋推挤或碰撞，空间感知不足导致动作协调性差；规则意识薄弱可能出现争抢行为；语言理解有限影响指令执行，需教师通过情境化语言和肢体提示辅助。教学资源软硬件资源：彩色轻便小椅子、防滑地垫、便携式音乐播放器、小火车头手偶

信息化资源：动作发展儿歌音频（如《身体动一动》）、规则意识简笔画图卡

教学手段：情境创设法（小火车游戏情境）、教师示范法、游戏化教学（钻山洞、送礼物等）、儿化语言引导教学流程1.导入新课（5分钟）

播放《身体动一动》儿歌，教师带领幼儿做点头、拍手、跺脚等动作，提问：“我们的小手小脚会动，椅子朋友会不会动呢？”出示小火车头手偶，创设“小火车要带椅子宝宝去旅行”情境，引导幼儿观察椅子结构（椅背、椅面、椅腿），关联课本“我的身体会动”中“认识身体部位与物品互动”内容，激发参与兴趣。

2.新课讲授（12分钟）

（1）椅子与身体动作联动（4分钟）：教师示范“坐椅子前伸腿”（锻炼平衡）、“扶椅背踮脚尖”（提升腿部力量），分析椅子作为固定支点如何辅助动作发展，举例“像小松树一样站直，手扶椅背慢慢抬起脚，数1、2、3再放下”，重点指导动作协调性，关联课本“我的身体会动”中“基本动作练习”板块。

（2）游戏中渗透规则意识（4分钟）：教师用儿化语言讲解“小火车开动时，小椅子要排排队；音乐停了，小椅子要回家（放回原位）”，分析“听指令行动”对游戏安全的重要性，举例“刚才小明听到音乐没停就去搬椅子，差点和小红碰到，所以我们要等‘叮’声响了再行动”，重点培养规则执行能力，关联课本“遵守规则”中“听指令、守秩序”内容。

（3）空间感知与合作基础（4分钟）：教师将椅子摆成“S”形，示范“沿着椅子曲线走”，分析椅子间距对空间判断的影响，举例“小眼睛看前面，小手打开像小翅膀，慢慢走，不碰到椅子朋友”，重点引导空间方位感知，初步渗透合作意识（如“和好朋友一起把椅子摆整齐”）。

3.实践活动（15分钟）

（1）“小火车钻山洞”（5分钟）：幼儿5人一组，椅子椅背相连成“山洞”，幼儿弯腰钻爬，教师提醒“膝盖着地，小屁股抬高，山洞太小了要轻轻钻”。重点练习钻爬动作与身体协调，难点在于不碰倒椅子，举例“刚才朵朵钻的时候头低了一点，没碰到椅子，真棒！”。

（2）“给椅子送礼物”（5分钟）：播放《火车快飞》音乐，幼儿随音乐绕圈走，音乐停时，教师说“红色椅子宝宝要回红色家”，幼儿将红色椅子搬到指定区域。重点训练听指令执行与颜色分类，难点在于快速定位空间，举例“乐乐把椅子放在了蓝色标记旁，红色椅子宝宝的家在这里，再试一次好吗？”。

（3）“椅子变变变”（5分钟）：小组合作将椅子排成“小火车”（椅背朝前，幼儿坐好拉扶手）或“小山”（椅子叠放，幼儿从旁走过），教师引导“你搬一把，我搬一把，小火车就能开动啦”。重点培养合作意识与空间创造力，难点在于协调分工，举例“第一组的小朋友一起喊‘一二三’，同时搬椅子，小火车就变出来啦！”。

4.学生小组讨论（8分钟）

（1）安全讨论：“怎么搬椅子才不会碰到小朋友？”举例回答“轻轻抬，椅子脚离地，不拖地”；“走路时眼睛要看哪里？”回答“看前面，不看地上”。

（2）规则讨论：“玩游戏时如果小朋友想玩同一个椅子怎么办？”回答“轮流玩，你玩完了我玩”；“音乐没停就去搬椅子会怎么样？”回答“会撞到别人，不安全”。

（3）创意讨论：“椅子还可以变成什么？”回答“变成小船，我们坐在上面划船”；“变成小桥，我们从桥上过”。

5.总结回顾（5分钟）

教师用儿歌总结：“小椅子，轻轻搬，听指令，不乱跑；钻山洞，走曲线，好朋友，一起玩。”提问：“今天我们和小椅子做了哪些游戏？搬椅子时要记住什么？”幼儿集体回答“轻轻搬，听音乐，不推挤”，重点回顾动作练习（钻、走）、规则意识（听指令、轮流）、合作精神（一起摆椅子），强化核心素养目标。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）动作发展类资源：儿歌《椅子操》（包含“坐椅子举高高”“扶椅背跳一跳”等动作指令）、绘本《椅子宝宝去旅行》（通过故事情节展示椅子与身体动作的互动，如“小熊扶着椅子过小桥”“小兔绕着椅子跑圈圈”）、动作发展图卡（正面展示“钻椅子”“跨椅子”等动作分解步骤，标注“膝盖弯曲”“手臂撑椅”等关键动作要点）。

（2）规则意识类资源：故事《小椅子排队记》（讲述椅子宝宝因为不排队而“摔倒”，后来听指令排好队的故事）、规则提示卡（图文结合，如“小手轻轻搬”“眼睛看前面”“音乐停了停”）、安全儿歌《椅子安全拍手歌》（“你拍一，我拍一，搬椅子不拖地；你拍二，我拍二，不推椅子不挤人”）。

（3）空间与合作类资源：空间游戏材料（彩色地垫标记“椅子家”的位置，不同颜色对应不同椅子）、合作任务卡（如“和好朋友一起把椅子摆成圆形”“小组合作给椅子穿‘衣服’（用布包裹椅子）”）、空间感知儿歌《椅子摆摆摆》（“椅子排成直线，像小火车开得远；椅子围成圆圈，像大轮子转得欢”）。

（4）生活关联类资源：家庭游戏指南（包含“客厅椅子迷宫”“阳台椅子平衡游戏”等家庭场景活动建议）、日常场景图示（如“吃饭前搬椅子”“玩具后送椅子回家”的生活步骤图，配简单文字提示）。

2.拓展建议：

（1）家庭延伸活动：建议家长与幼儿共同开展“椅子变变变”家庭游戏，如用椅子搭建“小隧道”（幼儿钻爬）、“小山坡”（幼儿跨过椅子），引导幼儿模仿课堂中的“钻山洞”“走曲线”动作，巩固身体协调性；在日常生活中渗透规则意识，如让幼儿参与“摆椅子”“收椅子”的家务劳动，家长用“椅子宝宝要回家了”“我们一起给椅子排好队”等儿化语言引导，强化“听指令、守秩序”的行为习惯。

（2）园内活动拓展：在区域活动中投放“椅子建构材料”（轻便小椅子、安全布垫），鼓励幼儿自由组合椅子，搭建“小房子”“小火车”等造型，发展空间创造力与合作能力；在户外活动时开展“椅子接力赛”，幼儿分组完成“绕椅子跑”“跨椅子跳”“钻椅子洞”等任务，结合课堂中的动作练习，提升运动能力与团队协作意识；利用过渡环节组织“椅子猜猜乐”游戏，教师描述椅子特征（“有四只脚，有靠背，我们坐在上面吃饭”），幼儿猜测并指出相应椅子，巩固对椅子结构的认知。

（3）生活场景渗透：在幼儿园一日生活中融入椅子游戏规则，如入厕、洗手前，引导幼儿“轻轻搬椅子，排队等一等”；进餐时，通过“小椅子要坐好，小脚放地上”的提示，培养正确的坐姿；午睡前，组织“送椅子回家”活动，让幼儿将椅子摆放到指定位置，强化“物归原处”的规则意识；结合季节变化调整游戏内容，如夏天开展“椅子小伞”游戏（幼儿举椅子遮阳，练习手臂力量），冬天开展“椅子暖宝宝”游戏（幼儿围着椅子做动作，保持身体温暖），让椅子游戏与生活经验紧密结合，提升学习的趣味性与实用性。课堂1.课堂评价：通过观察幼儿在“小火车钻山洞”“给椅子送礼物”等游戏中的动作表现（如能否独立完成钻爬、听指令搬椅子），评估身体协调性与规则执行能力；随机提问“搬椅子要注意什么？”“音乐停了要做什么？”，检验对安全规则的理解；现场测试“沿着椅子曲线走”的平衡能力，记录个体差异，针对动作发展较弱的幼儿降低难度（如缩短距离、增加扶手）。

2.作业评价：批改“家庭椅子游戏记录表”，重点检查幼儿是否完成3种椅子动作（如钻、跨、举）、能否用简单语言描述游戏规则（如“轻轻搬”“不推挤”），用贴纸或印章标记优秀表现；对未达标幼儿提供个性化建议（如“明天可以试试和爸爸妈妈玩‘椅子小火车’，记得听音乐哦”），鼓励家长反馈幼儿在家表现，强化家园共育效果。教学反思与改进教学后我会通过游戏录像回放和观察记录表分析幼儿动作完成度，比如“钻山洞”时有多少孩子能保持膝盖着地不碰椅子，重点评估平衡能力发展效果。同时收集幼儿在