2026春统编版语文一年级下册语文园地六公开课一等奖创新教学设计

2026春统编版语文一年级下册语文园地六公开课一等奖创新教学设计语文园地六

教学目标1.认读关于夏天的词语，感受4组词语所呈现的夏天美好、惬意的画面；认识8个生字和大字头1个偏旁。2.练习仿照例句把句子说具体；能给句子加上正确的标点，学会使用逗号、句号、问号、感叹号；学习抄写句子，做到格式正确，书写端正。3.把认字、学词和认识事物联系起来，激发学生在生活中认识汉字的兴趣，乐于与他人交流识字的收获和感受。4.借助拼音正确、流利地朗读气象谚语，初步懂得通过观察自然界有趣的现象可以预测天气的变化。5.正确、流利、有感情地朗读《夏夜多美》，感受童话的美好。

学前准备教师备课参见“世纪英才好课件"。课时安排2课时

1.认读有关夏天的词语，认识8个生字和大字头1个偏旁。

2.会照样子说句子；会给句子加上正确的标点并完整地抄写句子。

3.在生活中，通过食品包装主动认识汉字。

一、识字加油站

1.激趣导入。

师：夏天快要到了，你喜欢夏天吗？你了解夏天里的事物吗？（展示“识字加油站”里的物品组合起来的图画，让学生找一找，说一说）

2.（课件展示课文中的词语）学生自主拼读，识记生字。

（1）学生自由读一读，不会读的借助拼音读正确，再同桌、小组互读。

（2）想一想每组词语的特点，和同桌合作说一说。（这些词语均和夏天有关。第一组词语是夏天常见的解暑水果和饮品；第二、三组词语夏天常用、常见的事物；最后一组“牵牛、织女、北斗星"是夏夜常见的星星，其中隐含着“七月初七，鹊桥相会”的民间传说）

（3）教师补充关于牵牛织女的传说。

3.教师利用课件打乱顺序逐一出示词语，学生开火车认读词语。

4.指导识记生字。

（1）教师出示生字卡片，指名读，帮助正音。

（2）交流生字识记方法。

①用熟字组词。

②加一加：木+昆=棍

氵+＝汤

纟+只=织户+羽=扇

木+奇=椅

③联系词语识记。“牵、织"可以结合词语“牵牛织女”识记。

（3）指名读、开火车读、自由读。

5.（课件出示相应图片）看图贴词卡。

6.分四组出示词语，学生边读边想象画面，并试着用词语编故事。

7.引导学生结合实际生活经验，拓展其他与夏天有关的词语。

8.（课件出示“豆、斗"的动漫笔顺）学生观察生字的笔顺及每个笔画在田字格中的位置。

（2）教师讲解书写要点，学生书空。

（3）教师范写，学生描红、临摹；教师巡视，对个别学生进行指导；学生自由练写，同桌互议互评。

二、字词句运用

1.读一读，照样子说一说。

（1）（课件出示小白兔割草图片）引导学生观察、说话。

①小白兔在干什么？（小白兔在割草。）

②小白兔在哪里干什么？（小白兔在山坡上割草。）

③小白兔怎么样地在哪里干什么？（小白兔弯着腰在山坡上割草。）

（2）（课件出示3个句子）学生齐读、分组读，体会3个句子之间的关系。（后一句比前一句多了内容，句子表达得更具体、更清楚。）

（3）试着仿说句子。

①教师出示习题：小鸭子游泳。

②学生分组交流，思考怎么仿写句子。（谁干什么谁在什么地方干什么谁怎么样地在什么地方干什么）

③每组派代表发言，师生共同评议。

④拓展训练：（课件出示小鸡在草地上吃虫子、青蛙在荷叶上叫图）你能将“小鸡吃虫子。”“青蛙唱歌。"这两个句子仿照样子说一说吗？

2.读一读，加上标点，再抄写最后一句。

（1）（出示逗号、句号、感叹、问号）指名认一认，再引导学生联系上学期课文《青蛙写诗》，教师简单介绍它们的用法。

问号（？）是表示一个问句说完之后的停顿符号，多表示疑问的语气。用逗号（，）表示句子内部的一般停顿，一句话说完了就可以用句号（。）。感叹号（！）用在感叹句的句末，表示强烈的感情，表示的感情有赞颂、喜悦、愤怒、叹息、惊讶等。

（2）（课件逐句出示文中的句子）指名朗读、自由读、教师范读，体会句子的语气，指名给句子加上合适的标点。

（3）指导抄写句子，学生练习抄写句子。

教师在田字格里范写句子，再用课件展示，指导学生掌握抄写句子的正确格式：句子开头空两格，每个标点占一格，上下左右要对齐，大小相似字匀称。

3.你在食品包装上认识了哪些字？和同学交流。

（1）（课件出示插图）引导学生观察图片，说说这些食品包装上有哪些汉字。

（2）教师展示准备好的各种食品包装袋并提问：你认识这些包装袋上的汉字吗？（学生传阅食品包装袋，同桌或小组合作识字）

（3）小组间交流识记自己带的食品包装袋上的汉字，比一比谁认识的汉字最多。

（4）全班交流：你还通过哪些方式认识汉字？

生：在和妈妈逛街的时候，通过看店铺名称及店铺中的商品，我认识了不少汉字，比如“奶茶店”“服装店"菠萝包”。

1.借助拼音流利地朗读并背诵气象谚语，培养学生对自然的热爱和探索自然的兴趣。

2.用多种合作方式，和大人一起读《夏夜多美》，感受童话的美好。

一、日积月累

1.（课件出示4条谚语及相应图片）学生自由拼读，圈出自己不认识的字，再同桌互读互纠。

2.教师范读正音，引导学生跟读，把句子读正确、读通顺。

“行、当"均为多音字，在各自所在的谚语中分别读“xínɡ”“dànɡ"；“早晨”的“晨"和“晚上”的“上"读轻声；“戴、帽、搬”注意读准调。

3.同桌互读，相互交流对谚语的理解。

4.全班交流，教师指导。

朝霞不出门，晚霞行千里。——早上有霞时不要出门，天可能下雨；晚上有霞时第二天天气很好，可以出门。

有雨山戴帽，无雨半山腰。——云在山顶有雨，云在半山腰无雨。

早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。——清早下雨，时间不会很长；晚上下雨，时间就会比较长。

蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到。——看到蚂蚁搬家蛇乱爬，不久就会下大雨。

5.师生互读、分小组对读、男女生对读、同桌对读，再自由朗读并背诵。

6.（课件出示气象谚语）学生自主读，同桌对读，教师巡视指导，随机正音。

7.教师小结。

师：同学们，这些气象谚语都是我国劳动人民根据天气的变化总结出来的，比较通俗易懂，类似于我们现在的天气预报。气象谚语还有很多，有兴趣的同学可以去找一找，学会热爱自然，能够探索自然。

二、和大人一起读

1.（课件出示插图）图上画的是什么时候？图中有什么动物？有什么植物？

2.（播放《夏夜多美》的朗读音频）学生边听边想：课文讲了一件什么事？

3.指导初步了解课文内容。

夏夜，（

）掉进池塘，上不了岸，在（

）、（

）、（

）的帮助下，（

）回到了家。

4.学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，读好人物的对话。

5.小组分角色读故事，要把自己当成小动物，读出小动物的心情；师生配乐合作读。

6.制作阅读卡，理解故事内容。

7.学生交流：你觉得夏夜美吗？除了风景美，还有什么美？

本单元语文园地的大部分内容与学生的日常生活有关。教学中，我借助课件展示图片、利用实物等激发学生的学习兴趣，带领学生在趣味活动中识字、学词，增加积累。

1.在学习“识字加油站"时，我出示图片引导学生认读词语，让学生在朗读的同时了解了词意；补充“鹊桥相会”的民间传说，激发了学生的识字兴趣；组织学生运用词语创编故事，加强学生对字词的理解，同时也培养了学生的语言表达能力。教学中，我时而将生字融进有趣的词句中，时而让学生独立识记，深深地吸引了学生的注意力，提高了识字的效率。

2.在“字