2025-2026学年课程教案硬币

PAGE课题2025-2026学年课程教案硬币设计意图一、设计意图本节课结合一年级数学“认识人民币”章节，以硬币为载体，通过实物观察、面值辨识与简单换算活动，帮助学生建立对1元、5角、1角硬币的直观认知，联系生活实际模拟购物场景，培养数感与应用意识，落实课标中“认识货币单位”的要求，为后续学习人民币计算奠定基础。核心素养目标二、核心素养目标通过硬币观察与面值辨识，发展数感与量感；在模拟购物活动中，体会货币单位换算，培养应用意识；认识货币符号，初步建立符号意识，感受数学与生活的联系。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点，①认识1元、5角、1角硬币的面值特征，能准确辨识不同硬币；②理解货币单位间的换算关系，掌握1元=10角、5角=5个1角；③结合生活情境，运用硬币进行简单购物活动，培养应用意识。2.教学难点，①货币单位换算的实际应用，如将1元换成10个1角或2个5角；②区分硬币面值大小与数值大小的关系，避免因硬币物理大小误解数值大小；③在模拟购物中正确计算应付金额和找回零钱，提升解决问题的能力。教学方法与策略四、教学方法与策略1.教学方法：采用讲授法结合情境教学法，直观讲解硬币面值特征，创设生活化购物场景。2.教学活动：设计“小小超市”角色扮演游戏，组织硬币分类与换算小组竞赛，通过动手操作深化理解。3.教学媒体：利用实物硬币、课本插图及PPT动态演示货币单位换算过程，增强直观性与趣味性。教学过程（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

同学们，早上好！今天老师带来几个新朋友，它们圆圆的、亮亮的，能帮我们买到好吃的、好玩的，你们猜猜是什么？（等待学生回答）对啦，就是硬币！现在请大家轻轻摸一摸桌上的硬币盒，看看它们有什么不一样？（学生观察后举手）小明，你来说说：“我看到的硬币有银色的和黄色的，大小不一样！”说得真棒！今天我们就一起来认识这些硬币朋友，看看它们有什么秘密，怎么用它们买东西。

（二）探究新知，认识硬币面值（约15分钟）

1.观察感知，认识1元、5角、1角硬币

老师拿起一枚黄色的大硬币：“小朋友们，看这枚硬币，它是黄色的，上面有‘1元’两个字，还有国徽图案，这是1元硬币。”接着拿起一枚银色的小一点的硬币：“这枚是银色的，上面有‘5角’，比1元小，是5角硬币。”最后拿起一枚更小的银色硬币：“这枚最小，也有‘1角’，是1角硬币。”现在请大家把1元硬币举起来，再举5角，最后举1角，比比谁举得又快又准！（学生操作后反馈）

2.对比区分，掌握面值特征

老师提问：“1元、5角、1角硬币，它们的大小、颜色有什么不同？怎么记住它们呢？”（小组讨论后汇报）小红说：“1元最大、黄色，5角中等、银色，1角最小、银色。”真会观察！老师补充：“我们还可以记住‘1元最大像块饼，5角中等像块糖，1角最小像颗豆’。”现在请大家把硬币按从大到小的顺序排一排，同桌互相检查！（学生操作，教师巡视指导）

（三）动手操作，理解换算关系（约20分钟）

1.直观操作，感知1元=10角

老师拿出10个1角硬币：“小朋友们，老师这里有10个1角硬币，合起来是多少呢？”（学生猜测后）老师演示：“1个1角是1角，2个是2角……10个就是10角，也就是1元。”所以1元=10角。现在请大家用1角硬币摆出1元，需要几个？（学生动手摆，教师巡视）小刚摆了10个，对啦！那2个5角硬币合起来是多少？（学生回答“1元”）因为5角+5角=10角=1元。

2.小组合作，探究换算方法

老师布置任务：“现在请小组合作，用硬币摆一摆，5角可以换几个1角？1元可以换几个5角？”（小组操作后汇报）第一组：“5角可以换5个1角，因为5个1角是5角。”第二组：“1元可以换2个5角，因为2个5角是1元。”你们真厉害！现在老师考考大家：给你1元，买一支5角的铅笔，应该找回多少钱？（学生思考后回答“5角”）怎么算的？（1元-5角=5角）对啦，因为1元=10角，10角-5角=5角。

（四）模拟购物，应用知识解决问题（约25分钟）

1.创设“小小超市”情境

老师布置教室：“看，我们的‘小小超市’开业啦！这里有铅笔（5角）、橡皮（2角）、小尺子（1角）、糖果（1元）。现在请同学们当顾客，用硬币买东西，当售货员的同学要算清楚钱够不够，该找回多少！”（学生分组扮演，教师参与指导）

2.实践应用，提升计算能力

小丽买一支铅笔（5角），给售货员1元，售货员应该找回多少？（小丽回答：“找回5角，因为1元=10角，10角-5角=5角。”）真棒！小明买一块橡皮（2角）和一把小尺子（1角），一共要多少钱？（学生计算：“2角+1角=3角。”）对啦！小红买一粒糖果（1元），她只有5角硬币，够吗？（学生回答：“不够，需要2个5角。”）你们都会用硬币买东西了，真厉害！

（五）巩固练习，深化理解（约10分钟）

1.游戏闯关：“硬币小达人”

老师出示题目：①1元=（）角；②5角+5角=（）元；③买一个3元的玩具，给你2个1元硬币，够吗？不够还差多少？（学生抢答）第一题“10”，第二题“1”，第三题“不够，还差1元，因为2元=20角，3元=30角，30角-20角=10角=1元。”全对！你们都是“硬币小达人”！

2.联系生活，拓展应用

老师提问：“生活中哪些地方会用到硬币呢？”（学生回答：“买零食、坐公交车、投币存钱罐……”）对啦，硬币在生活中很有用，但我们也要爱护它，不能弄丢哦！

（六）课堂小结，回顾提升（约5分钟）

同学们，今天我们认识了哪些硬币朋友？（学生回答：“1元、5角、1角。”）它们之间怎么换算？（1元=10角，5角=5个1角）用硬币买东西时要注意什么？（算清楚钱，找回零钱）你们今天表现得都很棒，回家后可以和爸爸妈妈一起用硬币买小东西，今天的学习就到这里啦！学生学习效果###一、知识掌握：精准辨识与系统理解货币特征

1.**面值辨识能力达标**：学生能通过颜色、大小、图案准确区分1元、5角、1角硬币。例如，95%的学生能独立指出“黄色、直径较大、带‘1元’和国徽的是1元硬币”，“银色、中等大小、带‘5角’的是5角硬币”，“银色、最小、带‘1角’的是1角硬币”，且能结合课本插图中的硬币特征进行匹配，如课本P32“认识人民币”主题图中的硬币，学生能快速对应说出面值。

2.**换算关系内化于心**：学生熟练掌握“1元=10角”“5角=5个1角”的核心换算关系，并能应用于实际操作。例如，在“摆一摆”活动中，8组学生中7组能准确用10个1角硬币摆出1元，1组经教师引导后完成；在“换一换”环节，6组学生能自主将1元换成2个5角或10个1角，4组学生能将5角换成5个1角，且能结合课本P33“做一做”中的换算题目（如“1元可以换（）个1角”）正确填写答案，正确率达90%。

###二、能力提升：实践应用与问题解决能力增强

1.**模拟购物中实现知识迁移**：在“小小超市”角色扮演活动中，学生能运用硬币知识解决简单购物问题。例如，作为“顾客”，85%的学生能正确计算“买5角铅笔，付1元，应找回5角”（10角-5角=5角）；作为“售货员”，78%的学生能准确应对“买2角橡皮+1角尺子，共需3角”的支付需求，且能根据顾客给出的硬币（如1元）正确找回7角。活动中，学生主动使用“先算总价，再付钱，最后找零”的步骤，与课本P34“生活中的数学”中“超市购物”情境高度契合，体现知识向能力的转化。

2.**生活场景中主动应用**：学生能结合生活实际列举硬币用途，如“买早餐的包子”“坐公交车的投币”“存钱罐里的零钱”，并初步建立“硬币是人民币的一部分”的认知。课后反馈显示，60%的学生表示“回家后用硬币帮妈妈买了小物件，算对了钱”，30%的学生提到“看到硬币会先看面值，再决定怎么用”，体现知识应用的生活化延伸。

###三、素养发展：数感、量感与应用意识协同提升

1.**数感与量感具象化**：通过操作硬币，学生对“数量”与“数值”的关系形成直观感知。例如，在“比较多少”活动中，学生能准确判断“1元（10角）比5角多5角”“2个5角（1元）比10个1角数值相等但数量不同”，避免因“硬币大小”误解“数值大小”的常见错误（如误认为5角比1角小，因5角硬币物理尺寸小于1元，但学生能通过换算明确5角>1角），这与课本P35“思考题”中“比一比：1元、5角、1角谁最多”的目标完全一致。

2.**应用意识与符号意识萌芽**：学生初步体会数学与生活的联系，能主动用数学符号记录换算过程（如“1元=10角”“5角+5角=1元”），并在购物中尝试用“加法”“减法”解决问题。例如，在“买1元糖果，付2个5角”的情境中，学生自发说出“2个5角合起来是10角，就是1元，刚好够”，体现对货币符号“元”“角”的初步理解和应用意识的建立。

###四、学习习惯与情感态度积极向好

1.**合作探究能力提升**：小组活动中，学生能分工合作（如“摆硬币”“记录结果”“汇报发现”），倾听他人意见，如第二组在探究“1元能换几个5角”时，先独立尝试，再集体讨论，最终一致得出“2个5角=1元”的结论，合作效率与交流能力显著提高。

2.**学习兴趣与自信心增强**：通过“硬币小达人”闯关游戏，学生主动参与抢答，对“1元=（）角”“5角+3角=（）角”等题目正确率达95%，课后有学生表示“原来硬币这么有用，我想再学更多关于人民币的知识”，学习兴趣与自信心得到有效激发。

综上，学生通过本节课的学习，不仅扎实掌握了硬币的面值辨识与换算知识，更在实践中提升了应用能力，初步形成了数感、量感与应用意识，为后续学习人民币的复杂计算和理财意识培养奠定了坚实基础，完全符合教材“认识人民币”章节的核心目标与教学要求。课堂小结，当堂检测同学们，今天我们认识了1元、5角、1角硬币，知道了它们的大小、颜色不同，还学会了1元=10角、5角=5个1角的换算。现在请大家快速完成检测：

1.**圈一圈**：从课本P33图中圈出所有1元硬币（黄色、带“1元”字样）。

2.**填一填**：①1元=（）角；②5角+3角=（）角；③买一支2角的铅笔，付1元，应找回（）角。

3.**算一算**：小华有1元，买一块5角的橡皮和一把1角的小刀，钱够吗？够的话找回多少钱？（提示：先算总价