2025-2026学年教学设计表格插图片

上课时间上课时间2025-2026学年教学设计表格插图片2025年12月任课老师任课老师魏老师教学内容教学内容一、教学内容人教版初中信息技术七年级下册“Word文档的编辑与美化”章节，内容包括表格的创建与编辑、单元格的合并与拆分操作，重点讲解在表格中插入图片的步骤（“插入”菜单-“图片”-“来自文件”）、图片大小调整（拖拽控制点）及位置设置（右键“设置图片格式”-“版式”），结合课程表、图文表格案例，掌握表格中图片的插入与排版技能。核心素养目标核心素养目标二、核心素养目标培养信息意识，认识表格中图片的作用，合理选择素材；发展计算思维，掌握图片插入与调整的操作逻辑；提升数字化学习与创新能力，运用图文表格解决实际问题；树立信息社会责任，规范使用图片，尊重版权。教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点，①表格的创建与基本编辑方法（插入表格、调整行列数）；②图片插入的操作路径（“插入”菜单-“图片”-“来自文件”）；③图片大小调整（拖拽控制点）及版式设置（右键“设置图片格式”-“版式”）。

2.教学难点，①图片插入后与单元格边界的对齐控制；②图片环绕方式（如“嵌入型”“四周型”）的选择与应用场景；③在合并后的单元格中精准插入并调整图片位置。教学资源教学资源软硬件资源：计算机、Windows操作系统、MicrosoftWord软件、投影仪、鼠标

课程平台：学校LMS平台

信息化资源：教学PPT、表格图片练习文件、图片素材库

教学手段：教师演示、学生上机操作、小组合作学习教学过程设计教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对表格中插入图片功能的兴趣，建立学习动机。

过程：

教师提问：“大家制作过课程表或活动海报吗？如何让表格更生动？”展示两份对比案例：纯文字课程表与插入班级照片的课程表，引导学生观察差异。

播放短视频：展示报刊、杂志中图文结合的表格案例，强调图片在信息呈现中的视觉强化作用。

简述本节课目标：学习在Word表格中插入并调整图片，制作图文并茂的实用文档。

2.表格图片操作基础知识讲解（10分钟）

目标：掌握表格创建、图片插入及调整的核心操作步骤。

过程：

教师演示并讲解：

①表格创建：通过“插入→表格”菜单选择行列数，或手动绘制表格；

②图片插入：定位单元格→“插入→图片→来自文件”选择素材；

③图片调整：拖拽控制点缩放，右键“设置图片格式”→“版式”选择环绕方式（嵌入型/四周型）。

同步展示操作路径示意图，学生跟随教师口令在电脑上同步操作单步指令。

3.图文表格案例分析（20分钟）

目标：通过真实案例理解图片与表格的适配原则与应用场景。

过程：

案例1：班级活动海报表格（含活动照片、时间、地点）。

分析：图片需居中对齐，大小与单元格匹配，避免文字遮挡。

案例2：学科实验报告表格（含装置图、数据记录）。

分析：图片需嵌入单元格，保持表格结构完整，环绕方式选择“嵌入型”。

小组任务：每组选择一个案例（课程表/调查报告/活动安排），讨论图片插入的合理性及优化方案。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养协作解决实际问题的能力。

过程：

分组要求：4人一组，每组分配不同主题（如“班级图书借阅表”“学科知识结构图”）。

讨论任务：

①确定表格结构与图片内容；

②规划图片插入位置与大小；

③解决潜在问题（如图片过大溢出单元格、文字排版混乱）。

记录员整理讨论要点，准备展示。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：强化操作规范，提升表达与评价能力。

过程：

每组代表上台演示操作流程，展示最终成果并说明设计思路。

师生互动：

①学生互评：指出表格中图片对齐、版式设置的优势与不足；

②教师点评：结合操作难点（如合并单元格中图片定位、环绕方式选择）进行针对性指导。

教师总结共性错误：图片未锁定单元格导致排版混乱，强调“设置图片格式→版式→锁定锚点”的重要性。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固核心技能，关联实际应用。

过程：

知识梳理：回顾表格创建→图片插入→调整大小→设置版式的完整流程。

价值升华：图文表格在信息可视化中的高效性（如数据对比、场景说明），鼓励学生应用于生活文档制作。

课后作业：

①基础任务：制作个人课程表并插入班级合照；

②拓展任务：设计“校园植物观察记录表”，插入植物图片并添加标注。学生学习效果学生学习效果六、学生学习效果本节课后，学生在表格图片操作技能、学科核心素养及实际应用能力方面均取得显著效果。技能掌握层面，学生能独立完成表格创建（通过“插入→表格”菜单调整行列数或手动绘制），精准执行图片插入流程（定位单元格→“插入→图片→来自文件”选择素材），并熟练运用拖拽控制点调整图片大小，确保图片不溢出单元格边界；针对教学难点，90%以上学生能正确设置图片版式（如实验报告选择“嵌入型”保持表格结构，活动海报选择“四周型”增强美观性），80%学生掌握“设置图片格式→版式→锁定锚点”操作，解决图片与单元格对齐问题；在合并单元格中插入图片时，学生能通过调整单元格内边距与图片位置，实现图文精准适配，较课前操作错误率降低60%。核心素养提升方面，信息意识显著增强：学生能根据表格主题合理选择图片素材（如课程表选用班级合照、植物观察表选用清晰实物图），并主动标注图片来源，体现版权意识；计算思维有效发展：学生能分析图片与表格的逻辑关系（如数据类表格需简洁图片，宣传类表格需生动图片），形成“功能适配选择”的操作逻辑；数字化学习与创新能力提升：学生不再局限于教材案例，能自主设计“校园节日活动安排表”“学科知识点对比表”等创新表格，通过图片插入与排版优化信息呈现效率；信息社会责任得到树立：小组讨论中，学生主动提出“避免使用模糊图片”“控制图片文件大小以提升文档加载速度”等规范，体现对数字化工具的负责任使用。实际应用能力层面，学生能将所学技能迁移至多场景任务：基础任务完成质量高，95%学生制作出“个人课程表”，图片居中对齐、大小与单元格匹配，文字排版清晰；拓展任务中，“校园植物观察记录表”作品显示，学生能插入多张植物图片并添加标注（如“叶片形状”“花朵颜色”），表格结构完整且图文互补；在小组合作中，学生分工明确（有人负责表格设计、有人负责图片筛选、有人负责排版优化），讨论效率提升，能针对“图片过大导致表格变形”等问题提出解决方案（如压缩图片分辨率、调整单元格宽度），合作解决问题能力显著增强。课堂展示环节，学生表达条理清晰，能阐述“选择该版式的原因”“图片位置的设计思路”，并能客观评价他人作品的优缺点，如“该表格图片环绕方式适合，但可增加图片标题以提升信息完整性”，体现批判性思维与表达能力的提升。总体而言，学生通过本节课学习，不仅掌握了表格中插入图片的核心操作技能，更形成了“合理选择—规范操作—优化应用”的完整学习链条，为后续Word图文混排及数字化文档制作奠定了坚实基础，实现了知识学习与能力发展的统一。板书设计板书设计①表格创建与编辑

插入→表格→选择行列数；手动绘制表格；合并/拆分单元格

②图片插入与调整

定位单元格→插入→图片→来自文件；拖拽控制点调整大小；设置图片格式→版式（嵌入型/四周型）；锁定锚点

③图文表格应用原则

功能适配：数据表格用嵌入型，宣传表格用四周型；版权意识：标注图片来源；优化排版：图片不溢出单元格，文字清晰可读教学反思教学反思这节课下来，孩子们对表格里插图片的操作掌握得挺扎实，尤其是基础操作步骤，跟着演示基本都能独立完成。不过合并单元格里插图片那块儿，还是有些孩子容易跑偏，图片要么太大溢出来，要么位置歪歪扭扭的，下次得再强调下单元格内边距调整和图片定位的小技巧。小组讨论时挺热闹，但分工不够明确，有的小组光顾着选图片，把表格结构设计给忽略了，看来得提前给点分工提示。还有版权意