2025-2026学年教学设计意图政治高中

2025-2026学年教学设计意图政治高中备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称教材分析一、教材分析。本设计基于高中思想政治必修3《政治与法治》第三单元“全面依法治国”，围绕“法治社会建设”展开。内容承接“宪法至上”与“依法行政”，通过“社会治理法治化”“权利保障法治化”“纠纷解决法治化”三个子目，结合典型案例与学生生活实际，引导学生理解法治社会的内涵、特征及建设路径，落实“法治意识”“公共参与”核心素养，为培养尊法学法守法用法的新时代公民奠定基础。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。通过本课学习，学生将深化对中国特色社会主义法治道路的政治认同，理解法治社会建设的内涵与路径；运用辩证思维分析法治社会特征，提升科学精神；结合典型案例增强权利保障、纠纷解决的法治意识；通过模拟社会治理活动，培养依法参与公共生活的能力，落实公共参与素养，形成尊法学法守法用法的自觉。教学难点与重点三、教学难点与重点。1.教学重点：明确法治社会的核心内涵与建设路径，重点讲解“社会治理法治化”“权利保障法治化”“纠纷解决法治化”三大内容，例如通过分析“某市社区议事厅制度”说明基层治理法治化实践，强调法治社会是法治国家的基础。2.教学难点：理解法治社会与法治国家、法治政府的内在联系，学生易混淆三者关系，例如对比“全国人大立法（法治国家）”与“消费者协会调解消费纠纷（法治社会）”，引导学生把握法治社会是法治国家在实践层面的延伸，需通过具体生活案例突破认知障碍。教学资源四、教学资源。软硬件资源：多媒体教室、投影仪、实物展台、小组讨论桌椅。课程平台：学校教学管理系统、班级微信群。信息化资源：法治社会建设案例视频（社区议事厅实践、消费纠纷调解实录）、PPT课件（含法治社会内涵与路径图表）、相关新闻报道（某地“法治示范社区”建设成果）、法治宣传图片素材（基层治理场景、权利保障流程图）。教学手段：案例教学法、小组合作探究、情境模拟（纠纷调解模拟）、多媒体辅助教学、课堂辩论活动。教学过程**环节一：情境导入，感知法治社会（5分钟）**

（教师展示社区停车纠纷视频片段）

同学们，请看这段视频：某小区因停车位分配不公引发业主冲突，最终通过社区议事厅协商解决。大家思考：这个案例体现了社会治理的什么特点？如果缺乏法治，结果会怎样？

（学生讨论后发言）

教师引导总结：正是通过法治化的协商机制，矛盾得以化解。这印证了法治社会是化解社会矛盾、维护公平正义的重要保障。今天我们就来学习《法治社会建设》。

**环节二：探究法治社会的内涵（10分钟）**

（教师板书核心概念）

请同学们翻开课本第56页，找出法治社会的定义。谁能用自己的话概括？

（学生回答）

教师补充：法治社会是社会成员尊法学法守法用法，社会治理依法规范运行的社会形态。例如，消费者协会依据《消费者权益保护法》调解纠纷，就是权利保障法治化的体现。

**环节三：分析法治社会的特征（20分钟）**

（教师发放案例学习单）

请小组合作完成表格，对比分析以下案例：

|案例|体现的法治特征|

|---------------------|-----------------------|

|某市推行"一网通办"政务服务|社会治理法治化|

|农民工通过法律援助讨薪|权利保障法治化|

|网络平台设立在线调解通道|纠纷解决法治化|

（小组讨论后汇报）

教师点拨：这三个特征相互关联。比如"一网通办"既规范政府行为（法治政府），也方便群众参与（法治社会）。

**环节四：突破难点——辨析法治关系（15分钟）**

（教师展示关系图）

请判断以下说法是否正确：

①法治国家制定法律，法治政府执行法律，法治社会遵守法律。

②法治社会建设是法治国家的基础。

（学生分组辩论）

教师总结：三者是统一整体。法治国家提供法律依据（如《民法典》），法治政府依法行政（如市场监管），法治社会通过基层自治（如村规民约）落实法律。例如，某社区制定《垃圾分类公约》就是法治社会的生动实践。

**环节五：实践探究——设计法治化方案（25分钟）**

（教师布置任务）

请以"校园周边食品安全治理"为题，设计法治化解决方案，需包含：

1.问题识别（如无证摊贩）

2.法律依据（如《食品安全法》）

3.实施路径（如联合执法+学生监督）

（小组合作完成方案）

教师巡回指导：注意方案要体现"多方参与"，可参考课本第58页"枫桥经验"案例。

**环节六：总结提升（5分钟）**

（教师引导学生归纳）

（学生回答）

教师强调：作为新时代青年，我们要从遵守校规校纪做起，增强法治意识，积极参与公共事务，为法治社会建设贡献力量。

**作业布置**

1.撰写《我的法治生活观察日记》，记录身边法治实践（如社区普法活动）

2.查阅资料：了解"法治示范社区"建设标准，撰写简短评述拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《习近平法治思想学习纲要》第四章“坚持建设中国特色社会主义法治体系”中关于“法治社会建设”的论述，重点研读“坚持法治为民，推进社会治理法治化”相关内容，理解法治社会建设的根本立场和实践要求。

（2）《中华人民共和国民法典》第七编“侵权责任”中关于“环境污染和生态破坏责任”的条款（第1229-1235条），结合教材“权利保障法治化”内容，分析法律如何通过具体条款保障公民环境权益。

（3）《中国法治社会建设年度报告（2023）》中“基层社会治理法治化创新案例”，重点关注“社区议事厅规则修订流程”“村规民约合法性审查机制”等实践，与教材“社会治理法治化”形成案例呼应。

（4）最高人民法院发布的《关于深化人民法院一站式多元纠纷解决机制建设的意见》，结合教材“纠纷解决法治化”内容，分析司法调解、行政调解、人民调解“三调联动”的运行机制及法治价值。

（5）《“八五”普法规划》中“公民法治素养提升行动”重点任务，围绕“青少年法治教育”板块，思考如何将法治社会建设要求融入校园生活实践。

2.课后自主探究

（1）主题探究：“身边法治社会建设实践观察”

①调研范围：选取所在社区（村）或学校周边区域，观察基层治理中的法治实践，如公共事务决策程序、矛盾纠纷解决方式、法治宣传设施等。

②探究方法：访谈社区工作者（如居委会主任、网格员）、查阅社区公约/村规民约文本、记录身边纠纷解决案例（如邻里矛盾调解、消费维权事件）。

③成果形式：撰写1500字观察报告，需包含“实践案例描述—法治特征分析—改进建议”三部分，重点结合教材“社会治理法治化”“权利保障法治化”知识点。

（2）政策解读：“法治社会建设政策与青年责任”

①任务方向：收集近三年国家或地方层面发布的法治社会建设相关政策文件（如《关于加强市域社会治理现代化的意见》《XX省法治社会建设实施方案》）。

②分析要点：梳理政策中与青少年相关的具体要求（如参与法治实践、提升法治素养），结合教材“公共参与”核心素养，思考青年学生如何在法治社会建设中发挥作用。

③成果形式：制作政策解读思维导图，并在班级“法治角”展示分享。

（3）案例研究：“数字时代的法治社会建设新挑战”

①探究主题：分析网络平台治理中的法治问题，如“网络用户信息保护”“算法推荐的法律规制”“网络谣言治理”等。

②研究路径：选取典型案例（如某平台数据侵权纠纷案、网信办“清朗行动”整治案例），运用教材“纠纷解决法治化”“权利保障法治化”知识，分析现行法律应对措施及完善方向。

③成果形式：小组合作完成10分钟微课视频，内容需包含案例引入、法律分析、青年倡议三部分，在校园文化节法治专场播放。

（4）实践活动：“模拟法治社会建设提案”

①情境设置：以“校园法治环境优化”为议题，模拟基层社会治理决策过程。

②任务要求：针对校园存在的法治问题（如校园欺凌预防、学生权益维护、校园规则修订等），运用教材“法治社会建设路径”知识，设计包含“问题识别—法律依据—实施步骤—保障机制”的提案草案。

③成果应用：将优秀提案提交学校德育处，推动校园法治实践与课堂教学相结合。内容逻辑关系①**核心概念界定**：明确法治社会的内涵，即"社会成员尊法学法守法用法，社会治理依法规范运行的社会形态"，强调法治社会是法治国家的基础，体现教材"法治社会建设"单元的核心定义。

②**特征体系构建**：围绕"社会治理法治化""权利保障法治化""纠纷解决法治化"三大特征展开，其中"社会治理法治化"聚焦依法规范公共事务（如社区议事厅制度），"权利保障法治化"强调法律对公民权益的实质保护（如法律援助），"纠纷解决法治化"突出多元化解机制（如调解、仲裁），三者共同构成法治社会的实践框架。

③**建设路径递进**：从"完善法律规范体系"（提供制度依据）、"深化基层治理法治化"（落实法律实施）、"健全纠纷解决机制"（保障权利实现）三个维度，体现教材中"法治社会建设路径"的层次性，最终指向"法治意识"与"公共参与"核心素养的落地。课堂小结，当堂检测八、课堂小结，当堂检测。课堂小结：本节课围绕法治社会建设，明确了法治社会是社会成员尊法学法守法用法、社会治理依法规范运行的社会形态，核心在于“社会治理法治化”“权利保障法治化”“纠纷解决法治化”三大特征，三者相互支撑，共同构成法治社会的实践框架。建设法治社会需完善法律规范、深化基层治理、健全纠纷解决机制，最终落脚于提升公民法治意识与公共参与能力，为法治国家、法治政府建设奠定社会基础。当堂检测：1.单选题：下列最能体现“权利保障法治化”的是（）A.某市推行“一网通