2025-2026学年画画玉米文字教案

2025-2026学年画画玉米文字教案科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：语文·看图写话《可爱的玉米》2.教学年级和班级：一年级（1）班3.授课时间：2025年9月15日（第3周）上午第2节4.教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标分析二、核心素养目标分析本课通过观察玉米图片，培养学生对生活的热爱与感知，增强文化自信中的生活常识积累；引导学生在看图写话中运用完整语句描述玉米的颜色、形状等特征，提升语言运用能力；通过有序观察图片，发展逻辑思维与形象思维能力；感受玉米的可爱形象，激发审美情趣，尝试用简单文字表达喜爱之情，落实审美创造素养。教学难点与重点1.教学重点：

（1）引导学生有序观察玉米图片，抓住颜色（金黄）、形状（圆圆的、颗粒饱满）、排列（一排排整齐）等核心特征，培养观察能力。

（2）指导学生用完整语句描述玉米，如“玉米粒金灿灿的，像一颗颗小牙齿”，落实课本要求的“具体描写”训练。

（3）通过例句示范，强化“总—分”表达结构，如开头写“玉米真可爱”，中间分述颜色、形状，结尾表达喜爱之情。

2.教学难点：

（1）细节描写不足：学生易忽略玉米粒的排列细节（如“紧密排列”），仅笼统写“玉米是黄色的”。需结合课本插图，引导学生观察“玉米粒像小士兵站岗”的比喻细节。

（2）句式单一：学生易重复使用“玉米……”，需示范替换主语，如“我看见玉米”“玉米宝宝穿着黄衣服”，丰富表达。

（3）情感表达生硬：学生可能写“我喜欢玉米”，但缺乏具体理由。需引导结合观察结果，如“我喜欢玉米，因为它金黄金黄像太阳”。教学资源1.软硬件资源：实物玉米（带叶）、高清玉米图片（整体/特写）、多媒体投影仪、电子白板、语文课本（含插图）、展示板、磁贴。

2.课程平台：校内教学平台（用于发布预习任务）。

3.信息化资源：玉米图片库（多角度）、玉米生长短视频（30秒）、范文朗读音频、互动课件（拖拽排序练习）。

4.教学手段：实物观察法、图片对比法、小组讨论法、教师示范法、当堂练笔法。教学过程（教师）小朋友们，今天老师带来了一位特别的朋友，它穿着金黄色的外衣，头上还顶着一缕缕绿头发，猜猜它是谁？（学生）玉米！

（教师）真聪明！现在请你们轻轻摸一摸桌上的玉米，再仔细看看它的样子。（学生操作实物）谁来说说你发现了什么？

（学生）玉米是黄色的，摸起来硬硬的。

（教师）观察得真仔细！玉米粒是什么形状的？它们是怎么排列的？

（学生）玉米粒小小的，圆圆的，像一颗颗小牙齿，排得整整齐齐的。

（教师）太棒了！我们再来听听玉米的声音。（教师轻敲玉米）你们听到了什么？

（学生）噼里啪啦的声音，像放鞭炮！

（教师）现在请打开课本第12页，看看书上的玉米图片和你手里的玉米有什么不同？

（学生）书上的玉米更亮，叶子是绿色的，还有阳光照在上面。

（教师）对！书本用“金灿灿”形容玉米的颜色，用“一排排整齐”写玉米粒的排列。我们也来试试用这样的词语描述玉米吧！（板书：颜色、形状、排列）

（教师）接下来，老师要教你们一个描写好方法——先总说玉米可爱，再分说它的样子，最后表达你的喜欢。比如：“玉米真可爱！它金黄金黄的，像披着一件阳光外套。玉米粒排得整整齐齐，像小士兵站岗。我真喜欢它！”

（教师）现在请你们小组讨论，用“总-分-总”的结构说说玉米。（学生讨论后分享）

（学生）玉米真可爱！它的叶子绿油油的，像头发。玉米粒金黄金黄的，亮晶晶的。我看见玉米就想咬一口！

（教师）这个“亮晶晶”用得真生动！谁能把“想咬一口”说得具体些？

（学生）玉米粒又香又甜，咬下去会发出“咔嚓”的声音，汁水会流出来！

（教师）太棒了！现在请拿出练习本，用刚才学到的方法写一段话，写完后同桌互相读一读，看看有没有漏掉颜色、形状或排列的描写。（学生写作，教师巡视指导）

（教师）时间到！谁愿意展示自己的作品？（学生朗读）

（学生）玉米真可爱！它的叶子长长的，像小辫子。玉米粒圆滚滚的，像一颗颗宝石。我喜欢玉米，因为它又香又甜！

（教师）“圆滚滚”这个词多可爱啊！还有谁想补充？

（学生）玉米粒排得密密麻麻，像一群小蚂蚁在排队！

（教师）比喻真有趣！现在请大家把掌声送给所有勇敢分享的小朋友！

（教师）最后，请看大屏幕（展示玉米生长短视频），玉米从种子到成熟需要阳光、水和农民伯伯的照顾。我们要珍惜粮食，对吗？

（学生）对！

（教师）今天的课就到这里，回家后请观察一种水果，用“总-分-总”的方法写一段话，下节课分享！拓展与延伸1.拓展阅读材料：

（1）绘本《一粒种子的旅行》：选取玉米种子如何传播的章节，结合课文插图理解植物生长过程。

（2）儿歌《玉米宝宝》：阅读课本配套练习册中的描写类儿歌，积累"圆滚滚""金灿灿"等叠词。

（3）科普短文《玉米的用处》：用图文结合方式介绍玉米制作爆米花、玉米汁等食品的过程，联系生活实际。

2.课后自主探究活动：

（1）观察日记：连续三天观察家中玉米的变化，用图画+简单文字记录（如"第一天：玉米粒硬硬的；第二天：叶子变黄了"）。

（2）家庭小实验：将玉米粒分别放在干燥和湿润环境中，三天后对比发芽情况，用"我发现...因为..."句式记录结果。

（3）创意表达：为玉米设计"身份证"，包含颜色、形状、味道等特征，如"姓名：玉米宝宝；特长：像小太阳一样发光"。

（4）生活应用：在超市观察不同品种玉米（甜玉米、糯玉米），用"有的...有的..."句式比较它们的外形区别。

（5）情感升华：采访家人"为什么喜欢玉米"，整理成对话记录，如"妈妈说：玉米甜滋滋的，像蜂蜜一样"。

3.跨学科联结：

（1）科学：测量玉米粒排列的行数，数一数一排有多少粒，培养数感。

（2）美术：用黄色卡纸拼贴玉米粒图案，在拼贴画旁边写一句赞美的话。

（3）品德：收集玉米叶、玉米须等边角料，制作环保手工作品，懂得珍惜粮食。

4.长期任务：

建立"玉米成长档案"，包含：

-种植照片（种子发芽、长高、结穗过程）

-观察记录表（日期、高度变化、叶子颜色）

-收获后的描写作品（用课堂所学方法写玉米成熟的样子）

-家长反馈（孩子参与种植的体会）

5.评价建议：

（1）完成度：是否连续记录5天以上观察日记

（2）准确性：能否用"总-分-总"结构描述玉米

（3）创新性：是否发现玉米的新特征（如"玉米须像爷爷的胡子"）

（4）实践性：能否说出玉米的3种不同用途

（教师）小朋友们，课后请选择1-2项活动完成，下节课我们举办"玉米博览会"，展示大家的发现和作品！记住：观察越仔细，描写越生动哦！内容逻辑关系①观察顺序与特征提取

重点知识点：由整体到局部、由静态到动态的观察方法

重点词：颜色（金灿灿）、形状（圆滚滚、整齐排列）、触感（硬硬的）

重点句：玉米粒像小牙齿排得整整齐齐（课本比喻句）

②语言表达的结构逻辑

重点知识点：总—分—总表达框架

重点词：总起（玉米真可爱）、分述（颜色/形状/排列）、总结（我喜欢它）

重点句：玉米金黄金黄的，像披着阳光外套（课本描写句式）

③生活实践与情感升华

重点知识点：从观察到表达的迁移应用

重点词：珍惜粮食（农民伯伯的汗水）、生活联系（爆米花、玉米汁）

重点句：玉米从种子到成熟需要阳光和水（课本科普延伸）作业布置与反馈作业布置：

1.基础作业：观察家中一种水果（如苹果、香蕉），用“总—分—总”结构写一段话，至少包含颜色、形状、排列三个特征，模仿课本《可爱的玉米》的描写方法，如“苹果真可爱！它红通通的，像一个小灯笼。果皮光滑，果肉一瓣瓣紧紧挨着。我真喜欢它！”

2.拓展作业：采访家人“喜欢的水果及原因”，用“因为…所以…”句式记录，如“妈妈喜欢苹果，因为它又甜又脆，像小牙齿一样咬起来嘎嘣响。”

作业反馈：

1.批改方式：全批全改，采用星级评价（三星为优秀），标注具体优点和改进建议。

2.反馈重点：

（1）结构完整性：检查是否包含总起、分述、总结，如遗漏总起句，标注“记得先说‘XX真可爱’哦”。

（2）细节描写：关注是否使用具体词语（如“红通通”“一瓣瓣”），若描写笼统（如“水果是红色的”），建议“像课本写玉米‘金灿灿’一样，说说它像什么？”

（3）句式多样性：指出重复句式（如多次用“XX是…”），示范替换“我看到XX”“XX好像…”。

3.反馈时效：次日课堂上选取2-3篇典型作业进行点评，表扬优秀表达，共同修改问题作业，强化“观察具体、描写生动”的方法。教学反思与总结教学反思：今天用实物玉米上课效果不错，孩子们摸玉米粒时的专注劲儿特别可爱。不过分组讨论时，有两组孩子光顾着抢玉米玩，差点把叶子扯断，下次得先强调观察纪律。板书“总—分—总”结构时，我边写边念叨“先夸玉米可爱，再讲样子，最后说喜欢”，孩子们跟着拍手念，这个互动方式挺好。但范读例句时，我语速有点快，后排孩子可能没听清“像小士兵站岗”的比喻，下次要放慢节奏加手势。

教学总结：全班