2025-2026学年一年级乘车教案

-2026学年一年级乘车教案讲授人课时序号课题内容教学时间设计意图一、设计意图本教案紧扣一年级课本“安全生活”单元，结合学生日常乘车经验，通过图片、情景模拟和儿歌，帮助学生认识常见交通工具，掌握上下车秩序、系安全带等基础安全规则。联系生活实际，让学生在“玩中学”，将课本知识转化为自我保护能力，培养初步的安全意识，符合低年级学生直观认知和动手操作的学习特点。核心素养目标二、核心素养目标通过课本乘车情境学习，认识安全乘车规则，培养遵守公共秩序的责任意识；提升观察生活、自我保护的生活实践能力；在模拟乘车中学会文明礼仪，形成安全生活核心素养，增强社会责任感。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点：掌握安全乘车基本规则（排队上下车、系好安全带、不随意触碰车内设施），源于课本“安全生活”单元核心内容；难点：将规则内化为自觉行为习惯，符合一年级学生具象思维向行为转化不足的特点。解决办法：利用课本插图与动画演示规则，编创“乘车安全拍手歌”强化记忆；设计“模拟小车厢”情景，分组扮演乘客与司机，在互动中实践规则；课后布置“家庭乘车记录卡”，家长协助观察学生行为，课堂分享案例巩固习惯养成。教学资源四、教学资源软硬件资源：课本配套安全乘车插图卡片、安全带模型、小车厢模拟道具（课桌椅布置）；课程平台：班级优化大师（课堂互动评价）；信息化资源：安全乘车动画视频、安全乘车儿歌音频；教学手段：情景模拟、小组合作讨论、角色扮演。教学过程（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

师：小朋友们，今天老师带来一首好听的儿歌，我们一起唱一唱吧！（播放儿歌《小汽车》）“小汽车，嘀嘀嘀，开到哪里去？开到公园去。小朋友，快上车，安全规则要牢记！”唱完啦，小朋友们，你们坐过小汽车吗？坐车的时候要注意什么呢？

生：坐过！要系安全带！不能乱跑！

师：真棒！今天我们就来学习《安全乘车》这一课，看看怎样做才能既安全又文明。（出示课本封面）

（二）新授探究，学习规则（15分钟）

1.认识交通工具，联系课本插图

师：请小朋友们翻开课本第10页，看看图上有哪些交通工具？（出示课本插图）

生：有小汽车、公交车、地铁！

师：对啦！不同的车有不同的乘车规则，我们一起来看看小汽车的乘车规则吧！课本第11页画了小朋友上车的样子，他们在做什么呢？

生：排队上车！一个跟着一个！

师：观察得真仔细！排队上车不推不挤，才能保证安全。那上车后要做什么呢？（指向课本“系安全带”插图）

生：系安全带！

师：没错！安全带就像小椅子上的“安全小卫士”，能保护我们不受伤。老师这里有一个安全带模型，谁来试试怎么系？（请2名学生上台演示，老师指导）

2.编创儿歌，强化规则记忆

师：我们把刚才学的规则编成一首好记的儿歌吧！“排队上车不推挤，系好安全带牢记，小手不摸车开关，安全乘车我最棒！”（带领学生拍手读三遍）

3.学习文明乘车礼仪

师：除了安全，乘车时还要讲文明。课本第12页画了小朋友在公交车上的样子，他们在做什么呢？

生：安静坐着，不大声说话！给老奶奶让座！

师：真棒！文明乘车能让旅途更愉快。现在我们来玩个“模拟小车厢”游戏，老师当司机，小朋友们当乘客，看看谁是最文明的小乘客！（用课桌椅布置成车厢，学生排队上车，说“叔叔好”，安静坐好，老师表扬“你真有礼貌！”）

（三）练习巩固，深化体验（12分钟）

1.“安全乘车小卫士”分组竞赛

师：现在我们分成4个小组，每组选一个“小司机”，其他小朋友当“乘客”，模拟乘车场景。要遵守我们学的规则：排队上下车、系安全带、不大声说话、主动问好。完成后，老师会评出“最佳安全小组”！（学生分组练习，老师巡回指导，纠正“推挤”“乱摸座位”等行为，小组完成后互相评价）

2.解决问题，突破难点

师：如果有小朋友上车时想挤到前面，你会怎么做呢？（课本第13页“想一想”）

生：告诉他要排队！

师：对啦！我们可以轻轻地说：“小朋友，排队更安全哦！”那如果安全带太紧，解不开怎么办？

生：请爸爸妈妈帮忙！

师：真聪明！遇到问题不着急，请大人帮忙最安全。

（四）总结提升，联系生活（3分钟）

师：小朋友们，今天我们学了哪些安全乘车的规则呀？

生：排队上下车、系安全带、不大声说话、讲文明！

师：对啦！安全乘车保护自己，文明乘车尊重他人。不管是坐小汽车还是公交车，都要记住这些规则，做一个小小安全员！

（五）布置作业，延伸实践（5分钟）

师：今天老师给大家发一张“家庭乘车记录卡”（出示卡片），请小朋友们和爸爸妈妈一起坐车时，观察自己有没有做到：排队上下车、系好安全带、不大声说话、主动问好。请爸爸妈妈在卡子上画星星，下节课我们一起分享谁是最棒的安全小乘客！教学资源拓展拓展资源：

1.**交通工具安全规则图集**：包含课本中常见交通工具（小汽车、公交车、地铁）的乘车步骤分解图，标注上下车顺序、安全带系法、紧急出口位置等关键安全点，与课本插图形成补充。

2.**安全标志认知卡片**：整理教材中涉及的乘车相关标志（如“系安全带”“禁止推挤”“老弱病残孕专座”），配以简短文字说明，强化符号识别能力。

3.**文明乘车情景短剧脚本**：基于课本第12页“公交车礼仪”内容，设计角色扮演剧本，涵盖主动让座、轻声交谈、不乱扔垃圾等场景，供课堂或课后活动使用。

4.**特殊场景应对指南**：结合课本第13页“想一想”栏目，整理乘车中可能遇到的突发情况（如物品掉落、走散、晕车），提供儿童易懂的应对步骤。

5.**家庭安全检查清单**：与教材“家庭乘车记录卡”配套，列出车内安全自查项目（如安全锁状态、儿童座椅固定、车内尖锐物品清理），引导亲子实践。

拓展建议：

1.**家庭安全小侦探**：请学生与家长共同完成车内安全检查，拍照记录整改前后的对比图（如移除玩具、固定水杯），在班级安全角展示，落实课本“自我保护”理念。

2.**绘制我的乘车路线图**：以课本第10页“出行场景”为模板，学生绘制从家到学校的乘车路线，标注安全停靠点、上下车位置和注意事项，培养空间规划能力。

3.**安全儿歌创编大赛**：围绕教材核心规则（排队、系带、文明礼仪），分组改编或创编新儿歌，用动作表演强化记忆，如改编《小司机》加入“安全带咔哒响，安全最重要”等段落。

4.**模拟应急演练**：利用课桌椅搭建“小车厢”，设置“车门打不开”“安全带卡住”等模拟情境，学生按课本第13页步骤演练求助流程，提升应急反应能力。

5.**社区文明观察员**：记录观察社区公交站点的文明行为（如排队、让座），与课本“公共秩序”内容结合，制作简易观察日记，下节课分享案例。教学评价1.课堂评价：通过提问“课本第11页小朋友排队上车时，为什么要一个跟着一个？”观察模拟乘车中学生是否做到不推挤、主动说“你好”，用情景判断题“车上能大声吵闹吗？”测试规则掌握情况，记录学生回答和行为表现，对未理解“系安全带重要性”的学生即时用安全带模型演示巩固。

2.作业评价：批改“家庭乘车记录卡”时，重点检查“排队上下车”“系安全带”“文明让座”等课本核心规则落实情况，标注“主动提醒家长系带，真棒！”“安静乘车，像课本第12页的小乘客一样”等具体评语，对记录不完整的学生，建议“下次可以观察公交车上的‘老弱病残孕专座’，看看怎样文明让座”，反馈学习效果并激励持续实践。重点题型整理1.**规则应用题**：根据课本第11页内容，说说坐小汽车时为什么要系安全带？

答案：安全带能保护身体，防止急刹车时受伤。

2.**情景判断题**：课本第12页图中，小朋友在公交车上大声说话对吗？为什么？

答案：不对。大声说话会影响他人，也不安全。

3.**行为描述题**：模仿课本第10页插图，写一写排队上车时要注意什么。

答案：