2025-2026学年教资科目二音乐教学设计

2025-2026学年教资科目二音乐教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课主要教学内容为人教版小学音乐五年级上册第三单元“多彩的民歌”中的江苏民歌《茉莉花》，包括歌曲学唱、民歌地域风格感知、连音线与附点节奏的掌握，以及江南民歌柔美情感的体验。

2.学生已掌握基本节奏型（四分音符、八分音符）和音阶（do-re-mi-fa-sol），具备简单歌曲模唱能力。本节课通过对比不同地域民歌，深化对节奏、旋律表现力的理解，巩固连音线演唱技巧，促进音乐感知与表现能力的提升。二、核心素养目标二、核心素养目标审美感知：通过学唱江苏民歌《茉莉花》，感知其柔美旋律与江南民歌的地域风格特点。艺术表现：运用连音线与附点节奏技巧，准确表现歌曲的婉转情感。文化理解：结合“多彩的民歌”单元内容，理解民歌与地域文化的联系，增强对传统音乐文化的认同感。三、学情分析五年级学生已具备基础音乐知识，能识读简单乐谱，掌握基本节奏型（如四分音符、八分音符）和音阶（do-re-mi-fa-sol），具备模唱能力。但个体差异明显，部分学生对连音线与附点节奏的掌握不够熟练，演唱时易出现节奏不稳或情感表达单一的问题。学生生活经验中接触过民歌片段，但对江苏民歌《茉莉花》的地域风格特点（如柔美婉转、细腻情感）缺乏系统认知，文化理解深度不足。课堂行为上，学生乐于参与互动活动，但注意力持续时间有限，需通过对比聆听、情境创设等方式激发兴趣，引导其主动感知民歌与地域文化的关联，为艺术表现和文化理解目标奠定基础。四、教学资源1.硬件资源：钢琴、多媒体投影仪、音响设备、打击乐器（三角铁、碰铃）

2.软件资源：PPT课件（含《茉莉花》乐谱、地域风光图片）、音频播放软件

3.课程资源：人教版小学音乐五年级上册教材、教师用书

4.信息化资源：《茉莉花》不同地域演唱版本音频、民歌文化纪录片片段

5.实物资源：茉莉花标本（或图片）、中国地图

6.教学手段：情境创设法、对比聆听法、小组合作创编五、教学过程1.导入（约5分钟）：

（1）激发兴趣：播放《茉莉花》不同地域演唱片段（江苏版、河北版、东北版），提问：“同学们，同样一首《茉莉花》，为什么听起来感觉不一样？它们分别来自哪里？”引导学生猜测并讨论，激发对民歌地域风格的好奇心。

（2）回顾旧知：复习已学节奏型（四分音符“X”、八分音符“XX”），出示节奏卡片，学生拍击；出示连音线“⌒”和附点节奏“X.”，提问：“这两个节奏符号我们还没学过，大家猜猜怎么拍？”鼓励学生尝试，引出本节课重点节奏。

2.新课呈现（约25分钟）：

（1）讲解新知：

①介绍江苏民歌《茉莉花》：结合教材，展示江苏地域风光图片，讲解《茉莉花》是江南民歌代表作，旋律柔美婉转，歌词描绘茉莉花的纯洁芬芳，体现江南水乡的细腻情感。

②分乐句教唱：钢琴伴奏，教师范唱第一乐句“好一朵茉莉花”，强调连音线处“茉-莉”两音要连贯，附点节奏“花（X.）”要稍长，体现旋律的舒展；逐句教唱，学生跟唱，重点纠正“芬芳美丽满枝桠”中的附点节奏和“又香又白人人夸”中的连音线演唱。

（2）举例说明：

①播放江苏版《茉莉花》音频，引导学生听辨旋律特点（音程起伏小、节奏舒缓）；对比播放河北版《茉莉花》（节奏明快、音程跳动大），提问：“两个版本在节奏和情绪上有什么不同？为什么？”总结江苏民歌“柔美细腻”的地域风格。

②出示乐谱，用红笔标出连音线和附点节奏，举例“满枝桠（XXX.）”的拍击方法，学生用拍手模仿，体会附点节奏的推动感。

（3）互动探究：

①小组讨论：“《茉莉花》的歌词中‘芬芳美丽’‘又香又白’给你什么感觉？演唱时应该用什么样的声音表现？”每组派代表分享，教师总结“轻柔、甜美”的声音要求。

②情境体验：播放江南园林视频，学生闭目聆听《茉莉花》，想象“茉莉花在枝头绽放”的画面，尝试用肢体动作表现“柔美”的旋律线条（如手臂轻柔摆动），增强对歌曲情感的感知。

3.巩固练习（约15分钟）：

（1）学生活动：

①分组练习：将学生分为3组，第一组用三角铁演奏歌曲中的长音（如“花”“桠”“夸”），第二组用碰铃演奏附点节奏（如“美（X.）”“白（X.）”），第三组演唱全曲，小组合作完成歌曲伴奏与演唱。

②创编表现：学生自由创编简单动作（如双手模仿花朵绽放、指尖轻点表现“芬芳”），边唱边表演，突出歌曲的情感表达。

（2）教师指导：

①巡回指导各组练习，重点检查连音线演唱的连贯性和附点节奏的准确性，对节奏不稳的小组单独示范拍击方法。

②组织小组展示，每组表演后引导学生互评：“他们的演唱/伴奏好在哪里？可以怎么改进？”教师总结表扬，强调“节奏准确、情感投入”的表现要点。

③全班再次完整演唱《茉莉花》，教师用钢琴伴奏，提醒学生“用轻柔的声音，像闻花香一样自然演唱”，巩固歌曲的艺术表现。六、知识点梳理1.**歌曲背景与地域文化**

-《茉莉花》是江苏民歌代表作，收录于人教版五年级上册第三单元“多彩的民歌”。

-江南民歌特点：旋律柔美婉转，节奏舒缓细腻，体现水乡文化中温婉、含蓄的审美风格。

-茉莉花象征：纯洁、芬芳、美好，歌词通过“芬芳美丽满枝桠”“又香又白人人夸”等词句传递对自然之美的赞美。

2.**音乐要素解析**

-**旋律特征**：

-以五声音阶（do-re-mi-sol-la）为基础，旋律级进为主，音域适中（八度内）。

-乐句结构：方整性结构（四小节一句），共四句，形成“起、承、转、合”的完整乐段。

-**节奏要素**：

-连音线“⌒”：连接相同音高的音符，需延长时值（如“茉-莉”两音演唱时连贯不中断）。

-附点节奏“X.”：前音延长一半时值，后音占剩余一半（如“美（X.）”的“美”字稍长，增强旋律的流动性）。

-**调式与结构**：

-采用G宫调式，主音“do”稳定，结束句落在主音上，体现传统民歌的终止式特点。

3.**演唱技巧与表现要求**

-**连音线演唱**：强调音与音之间的无缝衔接，气息平稳，避免断音（如“芬芳美丽”中“丽”与“满”的连贯）。

-**附点节奏处理**：附点音符稍强稍长，后续音符轻快短促（如“满枝桠”中的“桠（X.）”需突出）。

-**情感表达**：

-声音控制：轻柔、甜美，模仿茉莉花绽放的轻盈感。

-力度变化：中弱（mp）为主，乐句末尾渐弱，体现江南民歌的含蓄美。

4.**民歌地域风格对比**

-**江苏版《茉莉花》**：

-旋律：平稳级进，装饰音少，节奏规整。

-情感：细腻婉约，如流水般柔美。

-**河北版《茉莉花》**：

-旋律：跳进增多（如四度、五度大跳），节奏明快。

-情感：豪放爽朗，体现北方民歌的直率特点。

-**对比要点**：节奏密度、音程跨度、方言咬字差异导致风格变化。

5.**文化理解与拓展**

-民歌与地域关联：江苏水乡文化孕育了《茉莉花》的柔美风格，方言（如吴语）影响旋律走向。

-传统文化象征：茉莉花在江南民俗中常用于婚庆、祈福，歌曲承载民间对美好生活的向往。

-现代传承：歌曲曾被普契尼用于歌剧《图兰朵》，成为中国传统音乐的国际符号。

6.**乐谱核心知识点**

-**连音线标记**：乐谱中“⌒”符号连接的音符需合并演唱（如第一乐句“好一朵茉⌒莉⌒花”）。

-**附点节奏谱例**：

-“满枝桠”节奏型为“XXX.”（前八后十六附点）。

-“又香又白”中“白（X.）”为附点四分音符，需延长半拍。

-**呼吸记号**：乐句间标注“v”，提示学生在此处自然换气（如“花”与“满”之间）。

7.**教学实践关联点**

-**节奏训练**：通过拍手、打击乐器（三角铁、碰铃）强化附点节奏的稳定性。

-**旋律模唱**：分乐句钢琴伴奏教唱，重点纠正连音线处的音准与连贯性。

-**文化体验**：结合中国地图标注民歌分布，理解“一方水土养一方歌”的文化逻辑。

-**创编活动**：小组为《茉莉花》设计简单动作（如指尖轻点表现“芬芳”），深化艺术表现力。七、板书设计①歌曲基本信息与地域文化

-歌曲名称：《茉莉花》（江苏民歌）

-单元归属：人教版五年级上册第三单元“多彩的民歌”

-地域特点：江南民歌——柔美婉转、节奏舒缓、水乡文化

-茉莉花象征：纯洁、芬芳、美好；歌词关键词“芬芳美丽满枝桠”“又香又白人人夸”

②音乐要素解析

-旋律特征：五声音阶（do-re-mi-sol-la）、级进为主、方整结构（四小节一句，起承转合）

-节奏要素：连音线“⌒”（连接相同音高，延长时值，如“茉-莉”）；附点节奏“X.”（前音延长半拍，如“美（X.）”）

-调式与结构：G宫调式、主音“do”稳定、四句乐段完整终止

③演唱技巧与文化理解

-演唱要点：连音线演唱（气息平稳，音与音无缝衔接）；附点节奏处理（附点音符稍强稍长，后续音符短促）；情感表达（轻柔甜美，力度中弱mp，乐句末渐弱）

-文化关联：民歌与地域文化（江南水乡孕育柔美风格）；茉莉花民俗意义（婚庆、祈福）；现代传承（歌剧《图兰朵》中的运用）八、课后作业1.填空题：

（1）《茉莉花》歌词中“又香又白人人夸”的“白”字节奏是______（附点四分音符），连音线“⌒”的作用是______（连接相同音高，延长时值）。

（2）江苏民歌《茉莉花》的旋律以______五声音阶为基础，体现江南民歌______（柔美婉转）的地域风格。

2.判断题：

（1）《茉莉花》的旋律中大量使用跳进，节奏明快，体现北方民歌特点。（×）

（2）演唱“好一朵茉莉花”时，“茉-莉”两音需用连音线演唱，保持气息连贯。（√）

3.简答题：

（1）简述《茉莉花》中连音线的演唱要点。

答案：演唱时气息平稳，音与音之间无缝衔接，避免断音，如“芬芳美丽”中“丽”与“满”需连贯过渡。

（2）茉莉花在江南民