第四单元阅读与写作

第四单元第四单元读与写作读综合实践写

作读下面的章，完成读任务。读综合实践无名红军邓焕①每年清明节，龙脊界的村民们首先祭拜的不是自家的祖宗，而是一座无名坟墓。无名坟墓就在张氏小学旁边。闲置了多年的张氏小学，任凭风吹雨打，一直矗立在那里，完整如初。②以前张氏小学并不叫张氏小学，而叫龙家小学。③上世纪80年代中期一个夏天的上午，龙家小学门口来了个卖爆花糖的老头，摇着一个铃铛，拿捏着嗓门唱着:“爆花糖，爆花糖，小朋友吃了上学堂……”听到歌声和铃铛声，学生们都围拢过来，掏出自己积攒的压岁钱或捡破烂换来的钱，买了爆花糖津津有味地吃起来。从那以后，卖爆花糖的老头就隔三岔五地摇着铃铛来龙家小学了。④老头很“吝啬”，小孩子嘴馋，没有钱的围着那装着黄澄澄爆花糖的箩筐转，眼巴巴地望着，“咕咕”地咽口水，老头却从来不会白送一根给他们吃，只是很和蔼地说:“想吃?赶明儿捡了破烂换了钱再来。”老头很神秘，圆几百里，没有人知道他从什么地冒出来的，只知道他住在离乡政府不远的一个村庄的瓦窑里。龙脊界的村民都认为老头是外来的流浪汉，没想到这流浪汉却很有学问。⑤有一天，学校龙老师突然生病去了医院。龙老师一走，挤在一个教室里的5个年级的学生，像一群叽叽喳喳的麻雀一样吵开了。那时，卖爆花糖的老头正在学校门口酸枣树下休息，他听见声音后走进教室，敲敲讲台:“同学们，你们不好好学习，不仅不能成为祖国的栋梁之材，而且连发生在你们身边的历史都不知道，这是很可悲的事情。”同学们都安静下来，瞪着一双疑惑的眼睛看着老头:我们身边能有什么历史?于是，老头就给同学们讲了一个战争故事:“1934年11月27日至12月1日，中央红军在湘江上游的灌阳县、州县、兴安县，与国民党部队苦战五昼夜，红军由长征出发时的8多人锐减至3多人……”同学们都沉浸在老头讲的炮火连天、硝烟弥漫、血雨腥风的气氛里……这是同学们第一次听说“湘江战役”的故事。大家都被“三年不饮湘江水，十年不食湘江鱼”给震撼了。⑥老头讲了很久，他边讲边哭，浑浊的泪水流满了他那张沧桑的脸。最后老头哽咽着说:“孩子们呀，你们要好好读书，不要辜负了先烈们流血牺牲为我们创造的这美好时代呀!”⑦又有一天深夜，刮大风，下暴雨，龙家小学那两间破瓦房倒塌了……⑧老头来到了学校，拉着龙老师来到他挑来的箩筐边。筐里没有爆花糖，却装了两个大黑袋子。“如果你不嫌弃，你拿了这些零钱去银行换成整票，再砌一座学校吧!”龙老师一时惊讶得说不出话来。从那以后，老头再也没在龙脊界出现过。听人说他出现在乡镇另外一个向的村庄，他不再卖爆花糖，他改收破烂了。········⑨学校修好后，龙老师找到了老头居住的瓦窑。瓦窑进出口很窄，龙老师手脚并用地爬了进去。夏天炽热的阳光透过杉树皮屋顶的窟窿钻进来，照在一张破旧的竹席上，竹席上老头正熟睡着。瓦窑里是老头捡来的破烂。龙老师不由鼻子一酸，走过去摇摇老头，老头始终不醒，龙老师伸手一探，老头早就没有了气息。⑩龙老师出来时，带走了老头枕头下面的一个布包，布包里的几张纸藏着老头的身世:老头姓张，江西人，17岁参加红军，1934年11月随中央红军突破国民党的四道封锁线，来到州。湘江战役期间，他身负重伤，昏迷好几天才从死人堆中苏醒过来，他没法追上队伍，只能在湖南找一个陌生的地落脚，然后一人孤苦伶仃地生活。这些年来他一直过着清苦的日子，把每一分每一厘攒起来，想在湘江战役战友牺牲的地，做一些力所能及的事情。他希望人们能把他埋葬在能看得见湘江的地……⑪龙脊界的人们尊重张老的遗愿，把他葬在龙家小学后边的山坡上，那里地势高看得远，可以远眺湘江战役其中的一个战场:大坪渡口。⑫从那以后，龙家小学就改名为张氏小学了。张老的遗物——一只炒爆花糖的锅、两个装爆花糖的箩筐，被村民们庄重地放进了龙脊界的祠堂，永久珍藏，而张老那首爆花糖的歌谣，被一代又一代孩子传唱。⑬多年后，龙脊界群众重新修葺了张老的坟墓，新修的墓碑上刻了一副对联:一草一木一忠魂，一山一石一丰碑。横批:无名红军。(选自广西纪检监察网2022年2月9日，有删改)“惊讶得说不出话来”表示出乎意料,一个靠卖爆花糖、捡破烂为生的孤苦老人,突然拿出积攒多年的、装满两个大黑袋子的零钱来捐建学校，表明了龙老师当时的极度震撼、深深感动以及对老人无私奉献精神的敬佩。读实践一:揣摩语境意义1.领悟作者的情感态度，需要准确揣摩词语的含义。品析下面语句中加点词语的表达效果。“如果你不嫌弃，你拿了这些零钱去银行换成整票，再砌一座学校吧!”龙老师一时惊讶得说不出话来。········读实践二:品味关键语句2.理清结构把握意，需要关注章的关键语句。揣摩下面语句的含义，结合，从内容和结构上分析其作用。多年后，龙脊界群众重新修葺了张老的坟墓，新修的墓碑上刻了一副对联:一草一木一忠魂，一山一石一丰碑。横批:无名红军。内容上:通过写人们重新为张老修葺坟墓、刻碑,来表现张老精神品质的可贵以及人们对他的敬仰与怀念,点明中心,深了“铭记历史、传承忠魂”的章主旨。结构上:呼应章开头,凸显张老精神的持久影响力,同时照应标题。读实践三:领悟革命精神3.学校重建后，假如你是一名张氏小学的学生，坐在崭新的教室里，听老师讲述完张老的事迹，请以“张老，我想对您说”为主题写一段话，谈谈你从张老身上受到的教益，表达崇敬之情。示例:张爷爷,您摇着铃铛卖爆花糖时,总说没钱就捡破烂换了钱再来,那时大家以为您吝啬,直到看见那两大袋零钱,看见瓦窑里破旧的竹席、捡来的破烂,才明白您把所有零钱都藏进了修学校的梦里。您讲湘江战役时流着泪说“不要辜负了先烈们流血牺牲为我们……”,现在我们坐在您用清苦换来的教室里,会把您的教诲刻进心里。您给我们留下的不只是一所重修的学校,更是“忠魂如碑”的精神呀!写作:思路要清晰以《这天，我回家晚了》为题，写一篇记叙。自定立意。不少于500字。这天，我回家晚了王义达我几乎每天都准点推开家门，但也有例外。这天，我在路上发现一只小猫，雪球一样，干净、漂亮，又灵活迅捷，我被它吸引住了，忍不住蹲下来与它玩耍。于是那天推开家门的时候，钟面上的分针比平常多走了一圈。写晚归的原因。外婆一向希望我按时回家吃饭，但我一直对这个规定不满意。这天，我一进家门，就看到她的脸紧绷着，嘴角的法令纹勒得很深，脸上像堆积着乌云。饭菜又拿去厨房热了一遍，一家人沉默着坐在餐桌前，就连平时爱说笑的外公也没吭声，气氛十分压抑。一顿饭的时间缓慢地过去，我离开餐桌时，余光瞟到外婆那张仍有怒气的脸，过了一会儿，听见“砰”的一声，她出门锻炼去了。

通过描写外婆的脸色、法令纹，家人的沉默等细节，让读者感受到气氛的压抑和外婆对“我”晚回家的不满。

我的脑海里反复出现外婆那嘴角下垮的模样——她生气了，以至于她的每一条神经，每一个毛孔，每一条皱纹，都仿佛在指责我。至于吗？众多同学之中，只有我家吃晚饭最早，而我的外婆又非要我准时回家，晚一些她就垮着脸，一副责怪我的态度……不解的情绪在我心中一点一点汇集。我越想越生气，奔向了母亲的房间。“凭什么我多玩一阵外婆就这么生气？为什么别人都不用那么早吃晚饭，我却必须准点回来？”我盯着母亲，目光仿佛要穿过她，在她身后的墙上狠狠地戳出一个洞。

通过内心独白，表达了“我”对外婆的不理解和生气;运用问句，写出了“我”的烦躁。母亲微微皱着眉，等我的呼吸不再急促，她望了望窗外：“那是她的老习惯……”“我们就得一直这样被她管着？”我打断了这句话。“不。必须按时吃饭是因为她的身体。”母亲像回忆着什么一样，“她年轻时，家里穷，又要操持家务、干农活，经常有一顿没一顿。久而久之就饿出了胃病，一饿就胃疼。而她，又一定要等一家人到齐了才吃饭……”母亲转而看向我：“外婆还希望我们也按时吃饭，不要像她一样落下病根。你想想，你快乐玩耍的那一小时，外婆是什么感受呢？”

通过对话揭示外婆不让“我”晚回家的原因。

我听了妈妈的话，终于明白了。原来外婆的脸色不好不是因为不满，而是因为她在强忍不适，更是因为担心和关爱家人，我却一直没有去找原因，反而沉浸在自己的猜想里，质疑她、责怪她……这天，我回家晚了。此后，我再也没晚归过。