2025-2026学年问路指路教学设计

2025-2026学年问路指路教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年问路指路教学设计设计意图一、设计意图结合课本七年级上册Unit3"Howdoyougettoschool?"中问路指路核心句型，通过情境模拟、角色扮演等活动，让学生掌握"Whereis...?""HowcanIgetto...?"等表达，能在真实场景中准确、礼貌地询问路线或指明方向，培养跨文化交际意识，提升语言实际运用能力，贴近学生生活实际，符合七年级学生认知特点。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过问路指路主题学习，学生能运用“Whereis...?”“HowcanIgetto...?”等句型进行有效交流，提升语言能力；了解中西方问路礼仪，增强文化意识；能分析地图信息，规划合理路线，发展逻辑思维；通过小组合作探究路线，培养自主学习与合作学习能力，落实英语学科核心素养。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点：掌握问路指路核心句型“Whereis...?”“HowcanIgetto...?”及方位介词（nextto,between,acrossfrom）的正确使用，来源为课本对话及词汇部分。解决办法：通过课本插图模拟真实场景，分角色练习对话，强化句型运用。难点：准确描述路线方向（turnleft/right,gostraight）及逻辑连贯性，来源为学生易混淆方位词和路线顺序。解决办法：利用课本地图设计“寻宝游戏”，分步骤标注路线，小组合作互评纠错，突破表达逻辑障碍。教学资源准备四、教学资源准备教材：确保每位学生持有七年级上册英语教材Unit3“Howdoyougettoschool?”。辅助材料：准备学校周边简易地图、问路场景图片、方位介词动画视频及路线规划案例图。实验器材：本节课无需实验器材准备。教室布置：划分4-6人小组讨论区，张贴校园平面图，模拟问路对话场景。教学过程设计**（一）导入环节（5分钟）**

教师手持新同学转学通知书走进教室：“同学们，今天我们班来了新同学Lily，她第一次来学校，不知道去图书馆怎么走，谁能帮帮她？”学生举手回答，教师引导：“问路时应该怎么说呢？”学生尝试用“Whereisthelibrary?”“HowcanIgettothelibrary?”等句型回答。教师展示课本P18插图：“今天我们就来学习如何问路和指路，帮助Lily解决问题。”

**（二）讲授新课（15分钟）**

1.**学习问路句型（5分钟）**

教师结合课本P19对话1，提问：“Howdoestheboyaskthewaytothepostoffice?”学生回答：“Whereisthepostoffice?HowcanIgettothepostoffice?”教师板书核心句型，强调礼貌用语“Excuseme”。师生互动：教师扮演路人，学生用句型提问，教师回答，纠正发音。

2.**学习方位介词（5分钟）**

教师展示课本P20地图，标注“nexttothebank”“betweenthesupermarketandtheschool”“acrossfromthepark”。教师提问：“Whereisthehospital?”学生用方位介词回答。教师通过图片对比（如“nextto”和“near”），帮助学生理解介词用法，学生两两练习，教师巡视指导。

3.**学习指路句型（5分钟）**

教师结合课本P21对话2，指地图示范：“Gostraightandturnleftatthefirstcrossing.”板书“turnleft/right”“gostraight”。师生互动：教师说出起点和终点，学生分组讨论路线并指派代表描述，教师点评逻辑顺序，突出“先确定方向，再描述标志性建筑”的难点突破策略。

**（三）巩固练习（20分钟）**

1.**“校园寻宝”游戏（12分钟）**

教师发放校园平面图（课本P22改编），分组任务：每组从校门口出发，找到“图书馆”“食堂”“操场”三个地点，用所学句型设计路线并记录。学生分工合作（记录员、发言人、绘图员），教师巡视，提示“先找参照物，再描述方向”，纠正介词错误。

2.**角色扮演展示（8分钟）**

每组派两人上台，一人扮演新同学Lily，一人扮演指路者，对话包含问路、指路、感谢等环节。师生共评：重点关注句型准确性、路线逻辑性、礼貌用语，教师用“星级评价”激励学生，如“句型正确★★★，路线清晰★★”。

**（四）课堂小结（5分钟）**

教师提问：“今天我们学习了哪些问路指路的句型？”学生总结：“Whereis...?HowcanIgetto...?Turnleft/right...”教师补充：“问路时要礼貌，指路时要清晰，帮助他人是美德。”学生齐读课本P23重点句型，结束课程。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《校园问路小对话》

A:Excuseme,whereistheschoolclinic?

B:It'snexttothegym.Gostraightfromthemaingateandturnleftatthefirstcrossing.You'llseeitonyourright.

A:Thankyou.Isitfarfromhere?

B:No,it'sabouta3-minutewalk.

（2）《城市问路指南》

Whenaskingfordirections,remembertousepoliteexpressionslike"Excuseme"or"Couldyoutellme...".Forgivingdirections,useclearwords:"Gostraightalongthisstreet","Turnleftatthetrafficlight","It'soppositethebank".Youcanalsoaddlandmarks:"Youcan'tmissit—it'snexttothetallbuilding."

（3）《公共场所问路常用句》

Asking:"Couldyoushowmethewaytotherestroom?""Isthereabusstopnearhere?""Howlongdoesittaketowalkthere?"

Answering:"Walkdownthishallandturnright.""Thebusstopisacrossfromtheentrance.""It'sabout5minutesonfoot."

2.课后自主学习和探究

（1）绘制家庭到学校的路线图：用英语标注途中的标志性建筑（如超市、公园、书店）和交通方式（bus,walk,bike），编写一段问路和指路的对话。

（2）采访家人或朋友的问路经历：记录他们在不同场景（如商场、医院、车站）问路时使用的表达，整理成"问路小贴士"，下节课分享。

（3）设计"校园问路卡"：为新生制作一张包含学校主要地点（图书馆、食堂、操场）的简易地图，配上英语问路指南，贴在教室公告栏。

（4）小组合作"城市探索任务"：以小组为单位，选择学校周边的一个区域，绘制简易地图，设计3个问路场景对话，并进行角色扮演展示。作业布置与反馈七、作业布置与反馈作业布置：1.基础作业：完成课本P23SectionB练习1、2，巩固问路指路核心句型及方位介词用法；抄写课本P19对话1和P21对话2，熟记礼貌用语与路线表达。2.拓展作业：绘制从家到学校的路线图，用英语标注途中的标志性建筑（如“nexttothesupermarket”“acrossfromthepark”）及交通方式，编写一段包含问路、指路、感谢的对话（参考课本P22校园平面图）。作业反馈：1.批改方式：全批全改，标注句型准确性（如“Whereis...?”是否漏用“Excuseme”）、介词使用（如“between”后是否接and）、路线逻辑（如“turnleft”是否在正确位置）。2.问题反馈：对常见错误（如“near”与“nextto”混淆、路线顺序颠倒）在课堂统一讲解，用课本例句对比；对个别学生单独标注改进建议，如“参照课本P21对话2，先说方向再说标志性建筑”。3.激励措施：选出优秀路线图和对话，在班级英语角展示，鼓励学生互评交流，强化语言运用能力。板书设计①问路句型：核心句型“Whereis...?”“HowcanIgetto...?”；礼貌开头“Excuseme”；询问距离“Isitfar?”“Howlongdoesittaketowalkthere?”

②指路句型：方向指令“Gostraight”“Turnleft/right”“Goalongthisstreet”；距离描述“It'sabout5minutes'walk”；位置确认“Youcan'tmissit—it'snexttothebank.”

③方位介词与礼貌用语：介词“nextto”“between...and...”“acrossfrom”“near”；礼貌用语“Thankyouverymuch”“You'rewelcome”“Noproblem.”典型例题讲解1.填空题：Thelibraryis________thepostofficeandthebank.

答案：between

2.补全对话：A:Excuseme,________isthebusstop?

B:Gostraightand________rightatthetrafficlight.

答案：Where,turn

3.路线描述题：从学校到公园的路线：从校门出发，直走，在第一个路口右转，公园在邮局的对面。

答案：Gostraightfromtheschoolgate.Turnrightatthefirstcrossing.Thepar