2025-2026学年中国龙美术教学设计

2025-2026学年中国龙美术教学设计学科XX年级册别七年级下册XX教材XX授课类型新授课1教学内容一、教学内容本课选自人教版小学美术五年级下册“传统纹样”单元，主要内容包括：中国龙的形态结构（头、身、尾、爪的基本形态组合）、纹样特征（鳞纹、角形、须发的线条表现）、文化寓意（吉祥、权威的象征意义），以及结合传统纹样设计原理，绘制或制作具有创意的中国龙作品。核心素养目标二、核心素养目标通过图像识读，辨识中国龙的形态结构（头、身、尾、爪组合）及鳞纹、角形、须发等纹样特征；以美术表现能力，运用传统纹样线条与色彩原理绘制或制作创意龙作品；在创意实践中，结合传统纹样设计思路进行创新；通过审美判断，分析中国龙的造型美与吉祥寓意；深化文化理解，体会中国龙作为权威与吉祥象征的文化内涵及传统纹样的传承价值。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：五年级学生已具备基础造型能力，了解点线面基本元素，在四年级学习过对称纹样设计，初步掌握色彩搭配原理，对传统节日中的龙形象有认知基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对神话传说充满好奇，乐于动手创作，具备一定线条表现力和色彩运用能力，偏好直观、互动性强的学习方式，部分学生有小组合作经验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在表现龙身动态结构时易比例失调，传统鳞纹、须发的精细线条绘制易显杂乱，对龙爪的肌肉结构把握不准确，可能混淆传统龙与现代卡通龙形象，文化内涵理解较浅显。教学资源实物资源：中国龙纹样实物图片、传统纹样拓片、陶泥及工具；

信息化资源：中国龙纹样电子图库、动态龙身结构演示板；

教学手段：多媒体投影仪、实物展台、小组合作学习卡、创意设计模板。教学过程（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

同学们，请看老师手里拿着的这件陶器拓片（展示商周青铜器龙纹拓片），上面的图案你们熟悉吗？对，是龙！再看看这件传统服饰上的刺绣龙纹（展示清代龙纹刺绣实物图片），和刚才的龙有什么不一样？你们的眼睛真亮！一个是威严的青铜龙，一个是灵动的刺绣龙。龙作为我们中华民族的象征，在不同时代、不同物品上有着丰富的变化。今天，我们就化身“小龙设计师”，一起探究中国龙的秘密，创作属于你们自己的创意龙作品！

（二）探究新知，解构龙形（20分钟）

1.观察形态，感知结构

（用多媒体展示动态龙身结构演示板，分解头、身、尾、爪）请大家仔细观察：龙的头部有什么特点？像不像马头加上弯曲的角？身体像不像蛇一样蜿蜒？再看尾巴，是向上卷曲还是自然下垂？爪子呢？和鸟爪、兽爪有什么不同？（请2-3名学生回答）说得非常好！龙是“九似之兽”，集多种动物特征于一体，但基本结构离不开“头似驼、角似鹿、眼似兔、项似蛇、腹似蜃、鳞似鱼、爪似鹰、掌似虎、耳似牛”。现在请你们伸出手指，跟着老师一起画一画：先画一个椭圆形的龙头，加上分叉的角，接着画波浪形的身体，最后添上有力的爪子和卷曲的尾巴。（学生跟着描摹，教师巡视指导）

2.解析纹样，提炼特征

（分发传统纹样拓片卡片，每组一张鳞纹、角形、须发拓片）请小组合作观察：鳞纹是什么形状的？像不像一片片排列的树叶？角纹是直线多还是曲线多？须发呢？是粗犷还是细腻？（小组讨论后汇报）大家观察得很细致！鳞纹多呈菱形或三角形，按规律排列，体现龙的威严；角纹多呈分叉曲线，刚劲有力；须发则用流畅的细线条表现，显得灵动。现在请你们用铅笔在草稿纸上试画一组鳞纹，注意大小要有变化，排列要疏密有致。（学生练习，教师对线条生硬的学生进行个别指导：“试试用侧锋轻轻画，鳞片之间留一点空隙，会更生动。”）

3.挖掘寓意，理解文化

（播放舞龙视频片段，结合课本中的吉祥寓意插图）同学们，过年时我们为什么要舞龙？龙在人们心中代表什么？（学生自由发言）没错！龙象征着吉祥、权威和力量，古人认为它能呼风唤雨、保佑平安。所以，传统龙纹常常出现在皇室的服饰、建筑上，也出现在普通百姓的节庆用品中。如果让你设计一条“吉祥龙”，你想让它传递什么寓意？（学生回答：“我想设计一条‘丰收龙’，身上画满稻穗和果实。”）这个创意太棒了！文化就是通过这样的设计代代相传的。

（三）创意实践，设计龙形（40分钟）

1.明确要求，构思草图

（展示创意设计模板，包含结构框架和纹样参考区）请大家先在草稿纸上用铅笔打稿：先确定龙的动态——是盘踞的、腾飞的还是游行的？再按照“头-身-尾-爪”的结构组合，注意身体比例，避免头大身小或尾重头轻。然后添加纹样：鳞纹可以用不同疏密表现，角和须发要突出线条特点。最后思考寓意，在作品旁用一句话写下你的设计理念。（学生构思，教师提醒：“如果觉得龙爪难画，可以看看课本第15页的分解步骤图。”）

2.分步创作，难点突破

（学生开始绘制，教师巡视，针对共性问题集中指导）

-动态问题：“你的龙身体像直线，试试在关节处加一个弯曲，比如脖子向后仰，或者尾巴向上翘，这样更有动感。”

-纹样问题：“鳞纹不要画得太整齐，像棋盘一样就死板了。可以前大后小，前面疏后面密，这样有空间感。”

-色彩问题：“传统龙常用明黄、朱红、青绿等颜色，象征尊贵和生机。你也可以用渐变色，比如从黄色过渡到橙色，表现龙的光泽。”

（对完成较快的学生提出拓展要求：“能不能在龙身上加入其他传统纹样，比如云纹、火焰纹，让作品更丰富？”）

（四）作品展评，交流提升（20分钟）

1.小组互评，分享创意

（每组选出1-2幅作品，贴在展示区）请作者当“小龙讲解员”，介绍你的作品：“我的龙叫‘祥云飞龙’，身体像波浪一样，鳞纹用了蓝色和紫色，象征天空；爪子张开，像在飞翔，寓意勇往直前。”然后小组同学互评：“我觉得他的龙动态很生动，鳞纹排列有变化，要是角再画尖锐一点就更像龙了。”（教师引导学生用“图像识读”“审美判断”的核心素养评价：“大家注意观察，他的作品是否准确表现了龙的形态特征？纹样有没有体现传统特点？”）

2.教师点评，深化理解

（挑选3幅典型作品：结构准确的、纹样创新的、寓意深刻的）这位同学的作品结构非常标准，头、身、尾、爪比例协调，尤其是龙爪，关节清晰，体现了“鹰爪”的特征；这位同学的纹样很有创意，把鳞纹和云纹结合，还用了金色勾边，显得华丽；这位同学的作品寓意深刻，“环保龙”身上画了树叶和河流，呼吁大家保护环境。龙的形象可以传统，也可以创新，关键是要抓住“神似”——既有龙的威严，又有你的创意。

（五）课堂小结，拓展延伸（5分钟）

同学们，今天我们不仅学会了画中国龙，更理解了龙背后的文化密码。龙是中华民族的精神图腾，它代表着我们对美好生活的向往。课后，请大家把作品贴在教室的“创意龙廊”里，也可以回家和家人分享你的设计理念，甚至用陶泥捏一条立体龙。记住，传统不是束缚，而是我们创新的基石。下节课，我们将继续探索传统纹样的世界，看看还能用龙纹设计出什么精彩的作品！下课！教学资源拓展1.拓展资源

（1）实物资源类：不同材质的传统龙纹样实物，如商周青铜器龙纹觚（体现早期龙纹的狞厉与神秘）、汉代瓦当龙纹（展现龙的曲线动态与装饰性）、明清宫廷龙纹刺绣（突出龙的精细鳞纹与皇家威严）、民间剪纸龙纹（呈现龙纹的简练与吉祥寓意）；建筑构件中的龙纹，如故宫殿宇的琉璃龙吻、桥梁的石雕栏板龙纹，帮助学生理解龙纹在空间载体中的应用。

（2）文献资源类：《山海经·海外西经》中对“应龙”的记载“应龙杀蚩尤，又杀夸父，乃去南方处之”，结合课本中龙的文化寓意，理解龙作为“神兽”的神话源头；《尔雅·释鱼》“有鳞曰蛟龙，有翼曰应龙，有角曰虬龙，无角曰螭龙”，帮助学生辨识不同类型龙的特征；历代画论如《历代名画记》中关于“画龙点睛”的记载，关联课本中龙纹的细节表现。

（3）艺术实践资源类：不同地域龙纹样风格对比，如北方云冈石窟龙纹的刚劲厚重、南方敦煌壁画龙纹的飘逸灵动，民间年画中的“鲤鱼跳龙门”龙纹（结合课本吉祥寓意）、舞龙道具的布制龙纹（理解龙纹的立体表现与动态美）。

2.拓展建议

（1）实地考察建议：参观当地博物馆的“古代纹样”展厅，重点观察青铜器、陶瓷、服饰上的龙纹，用速写本记录不同时期龙纹的头、身、尾、爪变化，对比课本中“传统纹样”单元的龙纹图样，分析其形态演变规律；观察社区古建筑或寺庙的龙纹装饰（如屋脊、石柱），用手机拍摄后整理成“身边的龙纹”图片集，标注纹样类型（如浮雕、彩绘）和象征意义。

（2）动手实践建议：用彩泥制作立体龙纹作品，参考课本中龙的结构分解图，先捏出龙头（突出分叉角、圆眼），再制作波浪形龙身，用工具刻画鳞纹（注意疏密变化），最后添加爪子（参考课本“鹰爪”特征）；尝试剪纸龙纹，将红色卡纸折叠后剪出对称龙身，加入云纹、火焰纹等辅助纹样，理解传统纹样的组合规律；用线描方式临摹课本中的龙纹拓片，重点练习鳞纹的排列（菱形、三角形组合）和须发的流畅线条，提升线条表现力。

（3）跨学科学习建议：结合语文课《西游记》中“龙王降雨”的故事，绘制“神话场景中的龙”，将课本中的龙形态与文化寓意（吉祥、权威）融入情节创作；查阅历史课本中“皇权象征”部分，分析明清龙袍上的龙纹（如五爪金龙）与等级制度的关系，理解龙纹的社会功能；收集科学课本中“爬行动物”的特征，对比龙与蛇、蜥蜴的形态异同，探究龙纹创作的生物原型。

（4）小组探究建议：4-5人一组开展“龙纹的传承与创新”主题探究，分别收集“古代龙纹”“现代龙纹”（如奥运会吉祥物、动漫形象）、“家乡龙纹”（如地方节庆中的龙纹样），制作对比表格，分析传统元素的保留与创新点（如简化鳞纹、添加现代色彩），在班级“传统纹样论坛”中展示探究成果，深化对课本“创意实践”模块的理解。典型例题讲解1.例题：观察课本第14页的青铜器龙纹图，请用箭头标注出龙的头部、身体、尾部和爪部的位置。

答案：头部（带分叉角的部位）、身体（蜿蜒的鳞纹区）、尾部（卷曲末端）、爪部（四足分叉处）。

2.例题：结合课本中鳞纹的绘制方法，描述如何用线条表现龙身的鳞纹层次感。

答案：用大小不一的菱形或三角形鳞片排列，前片大后片小，疏密交替，边缘用细线条勾勒。

3.例题：课本提到龙象征吉祥与权威，请举例说明这两种寓意在传统纹样中的具体体现。

答案：吉祥——龙身缠绕稻穗或云纹；权威——五爪金龙配以明黄底色，用于皇家服饰。

4.例题：参考课本第15页的创意龙设计图，若要设计一条“环保龙”，需融入哪些传统元素？

答案：保留龙首结构（角、眼、须）和波浪形身躯，鳞纹替换为树叶图案，爪部加入水流线条。

5.例题：分析课本第16页的龙纹演变图，说明商周龙纹与明清龙纹的主要差异。

答案：商周龙纹线条粗犷、形态抽象（如蛇身无爪）；明清龙纹精细华丽、结构完整（突出五爪、鳞片分明）。内容逻辑关系①形态结构认知：重点知识点为“九似之兽”特征（头似驼、角似鹿、眼似兔、项似蛇、腹似蜃、鳞似鱼、爪似鹰、掌似虎、耳似牛），关键句为“龙的基本结构由头、身、尾、爪四部分组合而成”，对应教材中龙形分解图示。

②纹样特征表现：核心词为“鳞纹”“角形”“须发”，重点句为“鳞纹呈菱形或三角形排列，疏密交替；角纹以分叉曲线表现刚劲；须发用流畅细线条体现灵动”，关联课本纹样拓片范例。

③文化寓意解读：关键知识点为“吉祥象征”“权威象征”，重点句为“龙纹缠绕云纹、稻穗寓意丰收；五爪金龙配明黄底色体现皇权”，结合教材中龙纹在建筑、服饰的应用案例。课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课我们系统学习了中国龙的形态特征（头、身、尾、爪组合）、纹样表现（鳞纹、角形、须发的线条规律）及文化寓意（吉祥、权威的象征），通过实物观察、纹样解析和创意实践，理解了龙纹作为传统纹样的核心价值。重点掌握“九似之兽”的结构特征和鳞纹疏密变化的绘制技巧，深化了龙纹在建筑、服饰等载体中的文化传承意义。

当堂检测：

1.填空：中国龙的基本结构由______、______、______、______四部分组