2026年中考语文一轮复习：类文本阅读 专项练习题汇编（含答案解析）

2026年中考语文一轮复习：实用类文本阅读专项练习题汇编

一、阅读下面的文字，完成1〜4题。（14分）

对接教材：七下第六单元“探险科技”阅读量：1020字难度：★★★★☆

材料一：新华社北京8月15日电8月15日22时47分，经过约6.5小时的出舱活动，神舟二十号乘

组抗天员陈冬、陈中瑞、王杰密切协同，在空间站机械臂和地面科斫人员的配合支持下，圆涌完成既定任

务，出舱航天员陈冬、王杰已安全返回问天实验舱，出舱活动取得圆满成功。

出舱活动期间，航天员陈冬、王杰完成了空间站空间碎片仿护装置及舱外辅助设施安装、舱外设备设

施巡检等任务。航天员陈冬已完成6次出舱活动，成为目前在舱外执行任务次数最多的中国航天员。

目前，神舟二十号航天员乘组的“太空出差之旅”已经过半，承担的各项空间科学实脸正在稳步推进，

后续还将重点在空间生命科学、微重力基础物理、空间材料科学、航天医学、航天新技术等领域开展空间

科学研究与技术试验。（摘编自“新华网”2025年8月16日）

材料二：新华社北京8月16日电神舟二十号航天员乘组15日晚圆满完成第三次出舱活动。记者16

日从中国航天员科研训练中心获悉，在出舱活动准备工作中，一个名叫“悟空AI”的大模型发挥了辅助支

撑作用，为航天员在就工作提供了智能化、专业化支持。

截至目前，这个大模型在轨一个月来运行状态稳定，神舟二十号航天员乘组反馈使用效果良好，标志

着我国空间站在轨智能化应用取得重要进展。

据了解，“悟空AI”大模型结合载人航天飞行任务需求，采用预训练与指令微调技术，构建了专业领

域大语言模型和以航天飞行知识规范为核心的RAG知识库。

“这个系统可以为航天员在轨电杂操作、故障处置等提供快速、有效的信息支持，助力航天员更高效

开展工作，丰富在就心理保障手段，提升天地协同的效率。”中国航天员科研训练中心邹鹏飞介绍说。

这是我国空间站首次应用脸在大模型技术。邹鹏飞介绍，“悟空AI”具有三个显著特点：一是构建了

天地协同的智能问答支持系统；二是开发了场景化的数据处理、调优技术以及定制化检索策略，确保响应

快速、支持正确；三是具备高效的系统重构能力，后续可拓展增加任务规划、数据分析、智能预测等功能。

据介绍，“悟空AI”的命名体现了中国传统文化与当代科技创新的智慧结晶，寓意用科技智慧赋能航

天事业，助力航天员探索太空奥秘。（摘编自“新华网”2025年8月16日）

材料三：

飞船发射时间航天员突破（科研、技术）

神舟二十号2025.4.24陈冬（第三次执飞）、陈中搭载斑马鱼、涡虫、链霉菌开展3项生命科学实验

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瑞、王杰（均首次执飞）实施舱外载荷、舱外设备的安装与I可收

神舟十九号2024.10.30蔡旭哲、宋令东、王浩泽搭教果蝇开展遗传学实验

开展90余项实（试）验，包括搭载斑马里、金鱼藻，

神舟十八号2024.4.25叶光富、李聪、李广苏

实施“太空养鱼”

神舟十七号2023.10.26汤洪波、唐胜杰、江新林首次进行空间站舱外试验性维修作业

神舟十六号2023.5.30景海鹏、朱杨柱、桂海潮空间站应用与发展阶段首个载人飞行任务

（摘编自“北晚在线”2025年4月240）

1.下列对材料的理解与分析不正卿的一项是（3分）【文意辨析选择】（）

A.神舟二十号乘组圆满完成出舱任务，这离不开空间站机械臂，以及地面科研人员的紧密配合与支持。

B.陈冬是目前在舱外执行任务次数最多的中国航天员，执飞经验丰富，已完成6次出舱活动。

C.“悟空AI”大模型采用天地协同技术，可提供快速、有效的信息支持，还可操控空间站机械臂等设备。

D.神舟十六号飞行仟务是我国空间站应用与发展阶段的首个载人飞行任务，在我国航天发展史上意义重大。

2.结合以上材料，分析神舟系列飞行任务对我国航天事业发展具有哪些重要意义。（3分）【内容概括】

3.新考法宣传语为宣传航天事业，传承航天精神，同学们针对材料三设计了两则宣传语，请你选出最合

适的•则，并阐明理由。（4分）【信息迁移与运用】

①从神舟十六号到神舟二十号，神舟系列跨越前行，用每一次突破彰显航天力量！

②神舟问天，科研与技术齐飞，传承与创新共舞，航天精神永闪耀！

4.新考法跨名著材料二中提到：“‘悟空AI'的命名体现了中国传统文化与当代科技创新的智慧结

晶”。请你结合材料二以及名著《西游记》的相关内容，分析为什么叫“悟空AI”这个名字。（4分）【信息

迁移与运用】

二、阅读下面的文字，完成1〜4题。（12分）

对接教材：七下第六单元“探险科技”阅读量：1043字难度：★★★★☆

材料一：2025年7月12日，在海南文昌航天发射场，天舟九号货运飞船与长征七号遥十运载火箭组合

体J项利完成垂直转运。

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天舟九号运载能力升级，此次任务上行的物资重量约为6.5吨。其中包括航天员系统乘员物资、空间

站系统平台物资以及空间应用系统、航天医学实脸领域、航天技术试脸领域实脸样品和设备设施等，将为

空间站在轨运营和航天员长期驻留提供有力保障和支撑。这次还将上行2套全新的飞天舱外服，未来航天

员可以选择更新更先进的航天服进行出舱作业。

目前，文昌航天发射场设施设备状态良好，后续将按计划开展发射前的各项功能检查、联合测试等工

作，计划于近日择机实施发射。

（摘编自“央视新闻”2025年7月120）

材料二：随着天舟八号凯旋，天舟九号已进入发射倒计时。据透露，这艘新批次飞船将于7月中旬搭

乘长征七号遥十火箭升空，继续对接天和核心舱后向端口。除常规物资补给外，它将首次携若月球基地初

期建设所需的3D打印建材与微型生态舱模块，为2030年前实现月球科研站常态化驻留莫定基础。

月壤原位3D打印系统，又被形象地称为“月壤打砖机”，其核心原理是通过抛物面聚光反射镜汇聚太

阳光，经由光纤束传输产生大约3000倍的聚光太阳能，将月壤加热到1300C以上实现月壤熔融和月填砖的

制备。这套系统主要有两大特点，一是采用月壤作为唯一原材料，不需要从地球携带任何辅料，这样可以

做到真正的原位资源利用。二是其聚光系统的光纤束是柔性的，末端可以自由移动，这样该装置不仅可以

打砖块，还可以通过自定义打印头的移动路径，以实现月壤任意形状成型制造。月壤原位3D打印系统实现

了月球资源、能源的原位利用，制成的月壤砖具有强度高、隔热性好等特点，可以满足月球科研站的交通

道路、设备平台和建筑物建造需求，实现用月球的土建月球房。

从地球到月球，从短期混留到长期生存，中国航天正以天舟系列为妞带，编织着人类在深空的生存网

络。

当“月壤砖”在太空绽放数据之花，当航天员食品走进千褰万户，我们看到的不仅是技术的突破，更

是一个文明向星辰大海迈进的坚定步伐。天舟九号的引擎即将点燃，而属于中国人的太空故事，才刚刚翻

开新的篇章。

（摘编自《揭秘太空食品科技与月球基地蓝图》2025年7月100）

材料三：近年来，中国航天标志的设计须须成为公众讨论的热点。这些标志不仅仅是标识，更是一种

民族自尊心与自豪感的体现，同时也展现了中国特有的浪漫情怀。2022年7月，中国载人航天工程官方正

式揭晓了其Logo,该标志以现代科技和中国传统文化符号传达中国载人航天是“创新、超越、高端”的重

大项目，并结合中国与宇宙科技的思想。

r中国0人即天

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I.下列对材料的理解与分析不正确的•项是（3分）【文意辨析选择】（)

A.天舟九号运载能力升级，上行物资重量约6.5吨，其中包括航天员、空间站等多系统物资，

B.天舟九号将继续对接天和核心舱后向端口，首次携带月球基地初期建设所需的物资。

C.月壤原位3D打印系统需从地球携带辅料•，以实现月壤任意形状成型制造。

D.中国载人航天工程标识将现代科技与传统文化符号相结合，展现了中国的浪漫情怀。

2.下图是对材料二行文思路的梳理，请在图中①②处填入相应内容。（2分）【行文思路】

引出月壤原位与）阐述中国深空生存

，印系统应用背景系统的旅略布U

3.阅读材料三，请用简明的文字说明中国载人航天工程标识的要素和含义。要求：至少使用一种修辞手法。

（3分）【图文转换】

4.新考法展板设计假如你是航天科普馆的讲解员，需设计“天舟九号”展板，请结合材料内容，为展板

设计刊头，并拟定三个展示栏目名称，并说明栏目主要内容。（4分）【信息迁移与运用】

三、阅读下面的文字，完成1〜4题。（14分）

对接教材：七下第二单元“家国精怀”阅读量：1285难度：★★★☆☆

材料一：2025年9月3日，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年阅兵式在北京天安

门广场隆重举行。这次阅兵的主题是纪念抗战伟大胜利、弘扬拄战伟大精神。九三阅兵的宏大叙事与微观

叙事相辅相成、交相辉映，既展示大国威严，又彰显人文温度，展现了中国军事现代化的卓越成就，唤起

了国际社会对世界反法西斯战争的共同记忆，塑造了可信可爱可敬的国家形象和自强不息的民族精神。

（摘编自“红网”2025年9月90）

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材料二：中华人民共和国成立以来，我国阅兵式主题和形式不仅饱含了历史传承，也呈现了时代特色。

中华人民共和国成立初期，阅兵主题在于震慑敌人、巩固政权。1949年开国大典阅兵是中华人民共和国举

行的首次阅兵。1950年，在抗美援朝战争背景下，阅兵侧重于战前动员、鼓舞士气。战争胜利后，阅兵的

主翅更突出庆祝胜利，凯旋的中国人民志愿军代表参加了1953年阅兵。

改革开放以来，阅兵式的主题和形式进一步丰富拓展，不仅要展现国家现代化建设成就，更要弘扬改

革开放精神、激发民族自豪感，并注重向世界传达中国热爱和平的民族传统。1984年国庆35周年阅兵时的

军制、装备、组织形式焕然一新，展现了改革开放的生机活力。1999年国庆50周年阅兵在世纪之交充分展

现了中国特色社会主义的伟大成就。2009年国庆60周年阅兵进一步突出了民族团结奋进的主题。

（摘编自“中国共产党新闻网”2025年9月50）

材料三：《左传》有云：“国之大事，在祀与戎”。“祀”指国家的公祭仪式，“戎”是国家的军事

行动或战争。阅兵仪式，既是“祀”，也是“戎”，是当之无愧的国家大事。

在古代，有历史文献记载的最早的阅兵仪式发生在瓦朝。而我国古代真正意义上的阅兵要追溯到战国

时期，周武王在讨伐商纣王之前，在动员会议上与各诸侯国士兵会盟。阅兵极大提升了士兵们的战斗情绪，

在刀剑相拼的时代，气势占据上风一方最终获得胜利。

唐宋时期，阅兵已发展为军队检验士兵战术素养的重要方式，这时候的阅兵相比前朝，增加了不少排

练时间，也逐渐成为部队中训练作战队形的重要方式之一。阅兵过程中不仅能检验军队的战斗力，还能够

极大震微周边邻邦国家蠢蠢欲动的势力。通过强有力的军事势力，让盘踞在周边的邻邦国家或部落不敢轻

举矣劫“

（摘编自“行径历史”）

材料四：九三抗战胜利纪念日，我们为什么要大阅兵？

纪念是为了铭记。80年前，中国人民在中国共产党倡导并建立的抗日民族统一战线旗帜下，经过长达

14年艰苦卓绝的斗争，取得了中国人民抗日战争的伟大胜利。这段苦难与辉煌交织的历史，每个中国人都

应当永远铭记，不敢忘、也不能忘。

纪念也是为了警醒。当今，仍存在一些歪曲抗日战争历史的错误言行。在国际上，日本右翼分子和某

些政客歪曲侵略历史、否认战争责任、美化侵略战争，西方学界漠视、贬低或否认中国抗战的战略地位与

重大贡献；在国内，妄图抹杀中国共产党领导抗战的历史地位与重要作用的历史虚无主义也时有出现。忘

记历史就意味着背叛，否认罪责就可能重蹈覆辙。对于此种歪曲历史真相、否定二战胜利成果、开历史倒

车的行为，中国人民绝不答应，世界人民也不会答应。这些荒谬言论和行径，更加反衬出九三阅兵的重大

意义与历史分量。

（摘编自《人民日报》2025年9月2日）

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1.下列对材料的理解与分析不正硬的一项是（3分）【文意辨析选择】（）

A.2025年九三阅兵既展示大国威严，又彰显人文温度，展现了中国军事现代化的卓越成就，以及中国可信

可爱可敬的国家形象。

B.中华人民共和国成立以来，我国阅兵式主题和形式的发展变迁呈现出鲜明的时代特色，体现了不同历史

阶段国家任务与时代需求的紧密结合。

C.阅兵仪式是当之无愧的国家大事，最早的阅兵仪式可追溯至战国时期，阅兵具有提升士气、检验军队战

斗力、震慑周边势力等多重作用。

D.九三阅兵具有重要的意义，不仅在于铭记中国人民14年抗战的艰苦历程和伟大胜利，也是为了警示和反

对歪曲抗日战争历史的错误言行。

2.请根据材料二简要概括中华人民共和国成立以来阅兵式主题的发展变化。（3分）【信息提取与概括】

中华人民共和国或上的恻1950年（—朝）1953年，杭关一意］版争胜利行）

D>・••故前动员.或H上•卜・・・•!庆祝胜利..........

2n09年国庆&）尚年阅兵19W年国庆WI愣M阉具19K4年国庆35例林园央

③....履近中悯特色社会主义的伟大成就

3.新考法对接教材阅兵作为•种国家仪式，具有丰富的内涵,请结合以上四则材料，并联系课文《我三

十万大军胜利南渡长江》《国行公祭，为佑世界和平》，谈谈你对“国之大事，在汜与戎”这句话的理解。

（4分）【信息迁移与运用】

4.新考法跨名著材料三中说“阅兵过程中不仅能检验军队的战斗力，还能够极大震慑周边邻邦国家蠢蠢

欲动的势力”，这与《红星照耀中国》中红军的军事实践高度契合。请结合名著内容，分析红军在革命过

程中是如何通过具体行动来体现这观点的。（4分）【信息迁移与运用】

四、（2025辽宁改编）2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，学校举办“传承东北抗

联精神”纪念图册征集活动。为完成制作纪念图册的相关任务，宁宁搜集了下列材料。（13分）

对接教材：七下第二单元“家国情怀”阅读量：710字难度：★★★☆☆

材料一：从1931年九一八事变，至耳1945年日本侵略者投降，东北抗联锻特于白山黑水之间，进行了

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长达14年不屈不挠的斗争，开辟了全国最早、坚持时间最长的抗日战场，在中国人民抗日战争和世界反法

西斯战争中发挥了重要作用。

东北抗联与敌人进行了近10万次大小战斗，消灭了18万敌人，牵制了70多万日本关东军精锐部队,

有力支援了全国的抗日战争，为中国和世界反法西斯战争胜利作出了不可磨灭的贡献。

以“忠诚于党的坚定信念，勇赴国难的民族大义，血战到底的英雄气概”为内核的东北抗联精神，是

第一批被纳入中国共产党人精神诸系的伟大精神，需要我们永远铭记与传承。

（摘编自《人民日报》《解放军报》）

材料二：有一群人始终挺立在一个民族的前列，永远不会低头屈服，永远不会畏缩后退。

在“火烤胸前暖，风吹背后寒”的极端艰苦条件下，为了掩护主力突围西征，李兆麟率领部队面对百

倍于我方的敌军，一路血战，一路高唱。

1938年10月，已行至河边准备渡河的8名妇女团战士，为掩护大部队突围，毅然放弃渡河，背水一战。

弹尽粮绝之际,面对敌人“抓活的”的逼降，女战士们誓死不屈。8人毁掉枪支，互相搀扶着踏入汹涌的鸟

斯浑河，壮烈殉国。（摘编自《人民日报》《解放军报》）

材料三:

（图一）东北抗联密营生活场景复原蜡像（图二）“地俵（qidng）子”式密营复原图

大小不一、形式各异的密营为抗日斗争提这种军营就地取材，搭出“人”字形框架,

供了坚实的后勤保隙。上覆茅草树皮。

（图三）“马架子”式密营复原图（图四）抗日将领魏拯民病逝密营复原图

这种密营前边高抬如马头，后面低垂如马没有医生、药品、粮食，魏拯民病情不断加

尾，因此叫“马架子”。重，最终病逝，年仅32岁。

（摘编自《国家人文历史》）

材料四：东北抗联研究存在着“有史无迹”的难题，东北抗联遗址考古工作为东北抗联研究提供了翔

实的考古实物资料，从考古学角度实证了抗战史实。这些考古发现生动地展现了东北抗联艰苦卓绝的战斗

经历。

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据介绍，到2023年，全国登记的抗联遗址611处、纪念设施（场馆）35家、文物藏品近10万件/套，重

要抗联文物更大险情基本消除，佚存状况明显改善。（摘编自《人民日报》《光明日报》）

任务一：勘正-铭记历史

1.宁宁为图册编写了四则简介，其中与材料内容不相得的一条是（3分）【文意辨析选择】（）

A.东北抗联开辟了全国最早、坚持时间最长的抗口战场。

B.东北抗联在近1（）万次的大小战斗中消灭了18万敌人。

C.东北抗联遗址考古工作从考古学角度实证了抗战史实。

D.所有抗联文物重大险情全部消除，保存状况明显改善。

任务二：探究•信念如磐

2.宁宁根据图册准备了•份“抗联精神探究学习单”在班级分享。请你依据材料-一、材料二将下面内容补

写完整。（3分）【信息提取与概括】

抗联精神探究学习单

是什么忠诚于党的坚定信念，⑴，⑵1，

因为有魏拯民、李兆麟这样的英雄个体。

为什么因为有（3）这样的英雄群体。

因为有进行了长达14年不屈不挠斗争、英雄辈出的民族。

任务三：行文•不忘来路

3.宁宁从材料三中选取图一、图二、图三，制作了题为“密营：林海雪原上的生命堡垒”的图册插页“请

你配写一段说明性文字，介绍密营的形式和作用。要求：运用一种说明方法，不超过6（）个字。（4分）【信

息迁移与运用】

4.新考法跨名著《艾青诗选》和上面的材料在环境描写和情感表达方面有相通之处，请你从下面的诗句

中任选项进行分析。（3分）【信息迁移与运用】

A.雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……一一《雪落在中国的土地上》

B.为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……——《我爱这土地》

五、阅读下面的文字，完成1〜4题。（14分）

对接教材：七下第二单元’,家国怙怀”阅读量：1447难度：★★★★☆

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材料一：“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”四川省甘孜州泸定县，红军在这里上演飞夺泸定桥

的奇迹，为这片土地留下了红色血脉，让红色文化在这里代代传承。

2025年是红军飞夺泸定桥胜利90周年。5月29日，泸定县举办“弘扬长征精神，舜续红色血脉，走

好新时代长征路”主题活动，此次活动通过爱国主义教育、主题论坛等形式，缅怀革命先烈，弘扬长征精

神，“助燃”新时代泸定县的高质量发展。前事不忘，后事之师，1935年5月29日，红军战士以大无畏的

英雄气概，一昼夜急行军240里，“奇绝惊险”夺取泸定桥，谱写了中国革命史上的不朽篇章，这一壮举

是长征精神的生动写照，更成为激励中华儿女奋勇前行的强大动力。

（摘编自“人民网”2025年5月300）

材料二：有学者根据近年个人重走长征路的实地考察，对长征中的许多问题作了认真辨析。

整个红军的长征是“3+1”的长征，即红一（中央红军）、二（最初称红二、六军团）、四方面军的长征，

再加红二十五军的长征。红军长征开始的时间，以1934年10月中央红军离开中央苏区笄起；长征结束以

三大主力红军（红二十五军于1935年II月并入红一方面军系列）于1936年10月在甘肃会宁和今属宁瓦的将

台堡会师为标志。红军长征历时两个寒暑，纵横14个省（四川省分出重庆市，按现在地域说为15个省市），

进行了600多次重要战役战斗，渡过了近百条江河，越过了约40座高山险峰，经过了十多个少数民族地区。

其历时之久，规模之大，行程之远，沿途自然环境之恶劣，敌我兵力较量之悬殊，在人类战争史上不说绝

无仅有，也是极其罕见的。（摘编自《红军长征热点面对面》）

材料三：崇高理想、坚定信念是支撑中国共产党人战胜困近走向胜利的法宝，也是长征精神的灵魂和

核心内容“党和红军几经.挫折而不断奋起，历尽苦难而淬火成轲，归根到底在于心中的远大理想和革命信

念始终坚定执着。崇高的理想和坚定的信念，为人民谋利益的初心，是万里征程中千百万红里指战员克服

万难、战胜自我、勇往直前的动力。长征时期涌现了一批批为理想和信念而矢志不移的英雄群像。作为配

合主力红军长征的红十军团军政委员会主席方志敏，率部于1935年I月在怀玉山区遭到国民党军包围，因

寡不敌众被俘。在狱中，方志敏坚贞不屈，坚定共产主义必胜的理想信念，以惊人的毅力和意志写下20余

万字的文稿，如《可爱的中国》《狱中纪实》等。他在就义前的自述中写道，“我已认定苏维埃可以救中

国，革命必能得最后的胜利，我愿意牺牲一切，贡献于苏维埃和革命”，表现了一位共产党人为实现共产

主义理想甘愿抛头颅、酒热血的弱牲精神。

（摘编自《学习时报》2025年8月80）

材料四：长征精神，具有穿越时空的强大感召力，新时代新征程，要更加注重弘扬长征希神，从中汲

取养分，获得力量，从而为筑牢强国建设、实现民族复兴作出应有的贡献。

除国家层面的重大纪念活动外，还应加大对长征出发日、会师日等资源的利用，通过宣传报道增进人

们对长征精神的感悟。同时要充分挖掘红军与少数民族群众同甘共苦的故事、红军将士救国救民的伟大壮

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举等，整合这些素材为民族团结进步教育、爱国主义教育等注入源头活水。

长征已成为国家记忆，长征精神已成为以爱国主义为核心的民族精神的最高体现。新时代要注重长征

精神的研究阐释、创新性展示和传播，推动长征精神的具象化弘扬。

强化个人的长征体验，通过“重走长征路”、读长征故事、观长征主题展览等形式，增强抗挫折能力、

提高攻坚克难能力，不断警醒自己，要取得成功仍有许多“雪山”“草地”需要跨越，仍有许多''娄山

关”“腊子口”需要征服，真正将长征精神人格化、信仰化。

（摘编自“光明网”）

1.下列对材料的理解与分析不正卿的一项是（3分）【文意辨析选择】（）

A.红军战士飞夺泸定桥的壮举是长征精神的生动写照，激励着口华儿女奋勇前行。

B.红军长征历时久、规模大、行程远、环境艰苦，在人类战争史上是绝无仅有的。

C.红军在长征过程中铸就了伟大的长征精神，最终实现三大主力会师。

D.新时代新征程，对长征精神的弘扬有利于获得力后、筑牢强国建设、实现民族归兴。

2.材料二和材料三都围绕“长征”展开论述，但侧重点不同，请结合材料内容简要分析。（4分）【信息提取

与概括】

3.人无精神则不立，国无精神则不强。新时代我们应如何弘扬长征精神？请结合上述材料谈谈你的看法。（3

分）【拓展表达】

4.新考法跨名著材料三中方志敏在狱中坚持写作并表达臼我常仰，与《红星照耀中国》中的哪个人物精

神品质相似？请从下面列举人物中任选其一，结合名著具体内容分析。（4分）【信息迁移与运用】

周恩来朱德彭德怀

六、（2025重庆）阅读下面的实用类文本，完成I〜4题。（18分）

对接教材：八上第一单元“新闻”阅读量：1627字难度：★★★★☆

学校“每周新闻”编辑部准备编辑一期AI专版，现已搜集以下新闻材料，请你一起完成任务。

材料一：消息

教育部发布两项指南

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助推中小学人工智能教育发展

本报北京5月14日电（记者丁雅诵）近日，教育部基础教育教学指导委员会发布《中小学人工智能通识

教育指南（2025年版）》（以下简称《教育指南》）和《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》（以下简

称《使用指南》）o此次发布这两项指南是科学规范推进人工智能全学段教育，进一步落实培养具有人工智

能素养的创新人才的重要举措。

《教育指南》旨在构建一套科学完备的人工智能通识教育体系。该体系以素养培育为核心，通过螺旋

式课程设计实现从认知启蒙到创新实践的素养发展：小学阶段注重兴趣培养与基础认知，初口阶段强化技

术原理与基础应用，高中阶段注重系统思维与创新实践。通过“课程重构、资源融通、评价创新、师资赋

能”的联动机制，推动人工智能教育从局部试点转向全域覆盖。

《使用指南》紧密围绕生成式人工智能在中小学教育中的应用场景，明确各学段使用规范，确保技术

安全、合理、有效地轴助教学，促进学生个性化学习，推动教育管理智能化，同时严守数据安全、伦理道

蕉底线。

（摘编自《人民日报》2025年5月150）

材料二：新闻评论

“慢教育”慎用“快A【”

两份指南应需而动，应势而生。一方面，旨在构建一套科学完备的人工智能通识教育体系，为不同学

段的AI使用划出成长边界：小学阶段禁止学生独自使用开放式内容生成功能，初中阶段可适度探索生成内

容的逻样性分析，高中阶段允许结合技术原理开展探究性学习.这种分阶段式的规范，既没有一刀切禁止

AL也没有放任其无序生长，而是引导学生与AI正确地打交道，让AI真正成为学习的助手而非替身。

另一方面，进一步拧紧责任推条，推动生成式人工智能与由小学教育教学深度融合。《使用指南》不

仅给学生划定了使用红线，更是给教育行政部门、中小学校和教师等立下了规矩。譬如，教师不得将生成

式人工智能作为替代性教学主体，应避免直接使用AI生成内容评价学生：严禁将个人信息、考试试题等敏

感数据输入AI工具，防止数据泄露与隐私侵害……明确各方责任，促进多方协同，方能让教育在技术赋能

下走得更稳。

教育是慢功夫，容不得偷懒，更不宜急躁。从更长远的视角看，推行人工智能进中小学，是教育信息

化发展的必然趋势，也意味着传统的教育体系必将迎来深刻变革。在此时机，给AI使用划红线，并非给教

育套上枷锁，而是为构建安全高效、公平普惠的人工智能教育新生态保驾护航，亦为学生的成长筑牢坚实

护栏。

（摘编自“大洋网”2025总5月14日）

材料三：新闻评论

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写作业不可让AI“代劳”，这个禁区划得及时

5月12日，教育部发布《教育指南》和《使用指南》，以科学规范推进人工智能全学段教育。《使用

指南》提出，禁止学生直接复制人工智能生成内容作为作业或考试答案，限制在创造性任务曰滥用人工智

能。

在A1技术对作业有所“渗入”的今天，出台这一规定，非常及时，非常有必要。

过度依赖生成式人工智能，必然弱化学生的独立思考能力。在使用AI技术的过程中，尽管用户可以和

AI进行“合作”，比如给AI下发指令，要求AI做出修缮，但这种“合作”是浅性的、若即若离的，并没

有体现学生的独立思考。AI拿到题目后的“代劳”行为，给用户带来了极大的便捷感、成就感，很容易诱

导学生形成惯性和舒适区。一些学生遭遇难题，求助AL问题很快迎刃而解，这种“获得感”，也会使其

产生“妈妈再也不用担心我的学习了”的错觉。凡此种种，学生在这样的氛围和环境中，就会如“温水煮

青蛙”那般失去应有的警惕和预防能力。长此以往，独立思考能力从何而来？学生不断向深远境界开掘的

动力如何保持？

让人不安的是，对于这一现象，家长的态度并不一致。有的大声说“不”，有的暧昧对待，有的则一

味迎合。例如，面对媒体采访，一些家长觉得左右为难，还有一些家长认为“孩子有自主能力后就可以使

用AI写作业”。

在这种情况下，教育部以非常明确的新规，列出“禁区”，利于人们在实践中厘清边界，走出误区，

也利于各个环节对照执行，防止跑偏。

（摘编自“九派新闻”2025巨5月130）

任务一：新闻阅读

1.专版编辑对以上三则新闻材料的理解和推断，与原文意思不利得的一项是（3分）【文意辨析选择】（）

A.两项指南的发布旨在科学规范推进中小学人工智能教育，培养学生的人工智能素养。

B.《使用指南》为中小学段生成式人工智能的规范使用明确了要求。

C.高中阶段允许学生结合技术原理开展探究性学习，让AI真正成为学习助手。

D.家K认为“孩了有自主能力后就可以使用AI写作业”，该文作者对此持赞同态度。

任务二：新闻采访

2.新考法采访建议、采访问题编辑部小记者要撰写一篇采访文章，准备采访本校王校长。请你为小记者

提一条采访建议，并参考三则新闻材料拟写两个采访问题。（6分）【信息迁移与运用】

采访建议：_______________________________________________________________________________________

采访问题：①_____________________________________________________________________________________

②_______________________________________________________________________________________________

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任务三：新闻写作

3.新闻评论写作要指向特定的读者对象，要有明确的写作FI的。请完成下面表格。（4分）【写作意图】

读者对象写作目的

材料二①②

材料三③_________________________________④

4.新考法评论新闻标题指南发布后，多家媒体刊发了新闻评论。请你探究以下标题，拟出新闻评论好标

题的三条标准。（5分）【信息迁移与运用】

材料中的新闻评论标题：

“慢教育”慎用“快AI”

写作业不可让AI“代劳”，这个禁区划得及时

其他媒体的新闻评论标题：

人工智能与致础教育“联姻”本质是不让下一代祓技术裹挟

（“洪观新闻”2025生5月21日）

AI时代，如何守护孩子独立思考的能力？

（《工人日报》2025年5月210）

七、（2025成都改编）阅读下面的文字，完成1〜4题。（13分）

对接教材：七上第二单元“朗读”阅读量：965难度：★★★★☆

材料一：从“朗读”到“有感情地朗读”

语文课本里，课后练习常有一项学习任务：有感情地朗读课文。

什么是朗读呢？朗读就是大声地读。朗读时，眼到口到，朗读内容更容易在脑中留下深刻印象，有助

于理解文聿。同时，朗读还能训练口语发右，使朗读者字正腔园。

怎样有感情地朗读课文？这就需要运用一些恰当的技巧。朗读较长的句子时，要准确地停顿，清楚地

表达句子意思，进而表现作品情感。对表情达意起重要作用的字、词、短语等，还要以重读的方式来突出

强调。比如，当读“东风来了，春天的脚步近了”时，重读“夭''和"近”，以表达作者对春天到来的喜

悦。另外，读《太空一日》中紧张危急的内容时，语速要快；读《昆明的雨》中舒展悠然的文字时，则需

慢。这告诉我们，快与慢也影响着朗读传递情感的效果。再者，语调的高低变化，让声音富有音乐美感，

也能表达出作品细腻的情感。忌之，朗读时要依文而读，以读传情。

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朗读是母语学习的优良传统。晨光来微或暮色四合时，不妨打开课本，朗读起来吧。

（摘编自《中国教师》）

材料二：“朗读课文热潮”的背后

语文课本里，课后练习常有一项学习任务：有感情地朗读课文。最近，一名初中生在网上分享自己朗

读课文的视频，让人直呼“把课文念活了"。许多网友想起自己学生时代的朗读，纷纷拿起课本加入这场

朗读课文的热潮。

只是“朗读课文”，为何就那么吸引人呢？文字被注入声音，恰似被赋予了灵动的精魂。《海燕》中

的紧张危急氛围，被高昂的语调充分渲染；《背影》