第07讲 语句理解与赏析（复习讲义）（解析版）-【语文】2026年中考一轮复习讲练测

17/18第07讲语句理解与赏析目录01·TOC\o"1-2"\h\z\u考情剖析·命题前瞻 错误！未定义书签。02·思维导图·网络构建 303·考点通关·靶向突破 4积累·知识夯基知识点01语句理解【难点】知识点02语言赏析【重点】中考·考法聚焦考法01语句理解题【难点】考法02语言赏析题【难点】04·素养拓展·思维进阶 18拓展语文素养融合生活情境05·优题精选·练能提分 错误！未定义书签。考点考查形式考查内容考法分析语句理解☑简答题1.理解语句的表层含义与语境义；2.挖掘语句的深层含义（关联人物情感、文本主旨等）；3.分析语句在上下文语境中的作用。简答题需结合文本内容，先阐释语句的表层意思，再结合上下文或文本主旨，挖掘其深层情感、思想内涵，条理化阐述语句的含义及作用。语言赏析☑简答题1.赏析语言的用词特点（如动词、形容词的运用）；2.分析语言的修辞、句式等表达技巧；3.阐述语言风格对情感传递、形象塑造等的表达效果简答题需先明确语言赏析的角度（用词/修辞/句式等），再结合文本细节分析该角度的具体体现，最后说明其对文本表情达意、氛围营造等方面的作用，做到角度明确、分析具体。命题新趋势1.语句理解转向“句→文→现实”的关联考查，不再局限单句的表层、深层义，还要求结合文本主旨，关联现实生活阐述语句的现实启示，强化文本与生活的联结。2.语言赏析侧重微观细节，聚焦叠词、方言词等特色用词，或特殊句式的运用，要求分析这些细节对氛围营造、情感细腻传递的独特效果。3.增加“理解+赏析”的综合设问，同时考查语句的深层含义与语言表达技巧的作用，强调分析的整体性与关联性。命题预测1.语句理解的现实关联会更具场景性，将语句与成长困境、人际相处等具体生活场景绑定，要求从语句的深层含义中提炼可迁移的生活认知，不仅阐述启示，还需关联自身生活实际说明其具体行为指引价值，强化文本与个体生活的贴合度。2.语言赏析的微观细节考查会深化维度，聚焦叠词、方言词等特色用词，或长短句交错等特殊句式，要求分析这些语言细节对人物身份特质、文本地域文化氛围的塑造作用，而非仅停留在情感传递的表层效果。3.“理解+赏析”的综合设问会更体系化，设置分层任务：先阐释语句的表层、深层含义，再赏析其语言表达技巧，最后关联这些内容对文本主旨的支撑作用，要求作答时体现“含义—技巧—主旨”的逻辑关联，强化分析的整体性与条理性。【课标要求】《义务教育语文课程标准（2022年版）》中对初中阶段（第四学段）文学类文本阅读的要求如下：【总体要求】1.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。能区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。2.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。【具体要求】1.阅读反映中国革命各个时期的重大事件、伟大成就、代表性人物及其感人事迹的优秀文学作品，感悟革命领袖、革命英雄、模范人物的理想信念和奋斗精神，运用多种方式交流自己的阅读感受。2.阅读表现人与自然的优秀文学作品，体会作者通过语言和形象构建的艺术世界，借鉴其中的写作手法，表达自己对自然的观察和思考，抒发自己的情感。3.阅读表现人与社会、人与他人的古今优秀诗歌、散文、小说、戏剧等文学作品，学习欣赏、品味作品的语言、形象等，交流审美感受，体会作品的情感和思想内涵；尝试写诗歌、小小说等。4.领略数字时代精彩的文学世界，欣赏由经典文学作品改编的影视作品，感受不同媒介的艺术魅力。【考查范围】来源内容要点举例语句理解1.理解语句的表层含义与语境义；2.挖掘语句的深层含义（关联人物情感、文本主旨等）；3.分析语句在上下文语境中的作用。【2025·山东青岛·中考真题】《地坛的两棵槐树》文章结尾写道：“岁月流逝，树会增加年轮，树下的人将不断来去，带着各自的风雪来，又带着共同的春光离开。”请结合内容，谈谈你的理解。语言赏析1.赏析语言的用词特点（如动词、形容词的运用）；2.分析语言的修辞、句式等表达技巧；3.阐述语言风格对情感传递、形象塑造等的表达效果【2025·北京·中考真题】《我的求索之路》结合语句内容，分析文章第②段画线部分的句式特点及表达效果。窗外的嘉陵江，冬季江水清碧，春来绿柳成荫。门外的栀子花，初夏盛开，香气袭人……知识点01语句理解语句理解考查方向内容要点举例理解语句的表层含义与语境义阐释语句的字面意思，结合上下文明确其在具体语境中的实际所指。《散步》：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”（表层是指一家三代的成员关系，语境义是体现一家三代同行的温馨场景。）挖掘语句的深层含义关联人物情感、文本主旨，解读语句背后的思想内涵或情感倾向。《紫藤萝瀑布》：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”（深层含义是生命难免遇挫，但生命整体永恒且充满希望，体现作者对生命的深刻感悟。）分析语句在语境中作用说明语句对上下文情节、情感氛围或主旨表达的支撑作用。《社戏》：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”（作用是收束全文，既抒发对童年美好时光的怀念，也深化了对纯真生活的眷恋这一主旨。）1.概念与分类⑴概念：语句理解是解读文学类文本中语句的字面意思、语境指向、深层内涵及语境作用的阅读能力，是把握文本内容、情感与主旨的核心环节。⑵分类：①理解表层含义与语境义：阐释语句的字面意思，结合上下文明确其在具体语境中的实际所指；②挖掘深层含义：关联人物情感、文本主旨，解读语句背后的思想内涵或情感倾向；③分析语句在语境中的作用：说明语句对情节推进、情感氛围营造或主旨表达的支撑作用。2.考查形式考查以简答题为主：一是解释语句的表层/深层含义，如“请解读《我的叔叔于勒》中‘这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔’的深层含义”；二是分析语句的语境作用，如“分析《孔乙己》中‘孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人’的作用”；3.答题技巧（1）理解表层含义与语境义：先解字面，再联上下文明实际所指方法：先阐释语句的字面意思，再结合上下文的情节、场景，明确语句在语境中的具体指向。【示例】《背影》：我买几个橘子去。你就在此地，不要走动字面意思：父亲表示自己要去买橘子，让“我”留在原地等候；语境义：结合车站送别的场景，这句话实际是父亲在送别时，担心“我”路途孤单，主动照料“我”的体现，对应父子送别时的具体互动场景。得出答案：这句话字面是父亲说要去买橘子、让“我”留步，结合车站送别的语境，实际是父亲在送别时主动照料“我”的具体表现，指向父子送别的互动场景。（2）挖掘深层含义：联情感主旨，解背后内涵方法：关联语句对应的人物情感、文本核心主旨，解读语句隐含的思想或情感倾向。【示例】《我的叔叔于勒》：这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。关联内容：此句是“我”看到落魄的于勒后在心里的默念，结合父母对於勒的躲避、嫌弃；深层含义：既体现“我”对於勒的同情，也暗含对父母功利冷漠态度的不解，同时以“亲叔叔”的血缘强调，反衬出成人世界人情的凉薄，呼应文本批判功利社会关系的主旨。得出答案：这句话表层是“我”确认于勒的血缘身份，深层体现了“我”对于勒的同情，暗含对父母冷漠态度的不解，以血缘强调反衬出成人世界的功利凉薄，呼应了文本批判功利社会关系的主旨。（3）分析语句在语境中的作用：从情节、情感、主旨切入方法：说明语句对情节推进、情感氛围、主旨表达的具体支撑效果。【示例】《孔乙己》：孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。作用分析：情节上，点明孔乙己的特殊身份，为后文他被嘲笑、处境尴尬的情节埋下伏笔；情感上，凸显他不愿放下读书人身份的迂腐，强化了人物的悲剧感；主旨上，以这一特殊形象折射出封建科举对读书人的精神束缚。得出答案：这句话点明孔乙己的特殊身份，为后文他的尴尬处境埋下伏笔；凸显其迂腐的性格，强化了人物悲剧感；同时以这一形象折射出封建科举对读书人的精神束缚，支撑了文本的核心主旨。知识点02语言赏析语言赏析考查方向内容要点举例用词特点分析动词、形容词、叠词等词语的选用，说明其对刻画形象、传递情感的作用。《从百草园到三味书屋》：“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树”中，“碧绿”“光滑”“高大”等形容词，精准描绘出百草园景物的特质，凸显其充满生机的氛围。修辞技巧识别比喻、拟人、排比等修辞，分析其对语言生动性、情感表达的强化效果。《春》：“红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用排比、比喻，生动展现春花的色彩艳丽，传递出作者对春天的喜爱与赞美。句式特点分析长短句、整散句的搭配，说明其对语言节奏、情感氛围的营造作用。《背影》：“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”，以紧凑的短句串联动作，既精准还原父亲爬月台的艰难姿态，又让节奏贴合“我”此刻紧张心疼的心情，强化了情感的感染力。1.概念与分类⑴概念：语言赏析是分析文学类文本中语言的表达特点（如用词、修辞、句式），解读这些特点对刻画形象、传递情感、营造叙事氛围的作用，是体会文本语言魅力、深入理解内容的核心能力。⑵分类：①用词特点：聚焦动词、形容词、叠词等词语的选用，分析其对形象刻画、情感传递的效果；②修辞技巧：识别比喻、拟人、夸张等修辞方法，解读其对语言生动性、情感表达的强化作用；③句式特点：分析长短句、整散句的搭配方式，说明其对语言节奏、情感氛围的营造效果。2.考查形式考查以简答题为主，要求分析某语句的用词、修辞或句式特点及作用，如“请赏析《我的叔叔于勒》中‘绿色大理石桌面的海’的修辞技巧”。（1）用词特点：点明词语类型→结合文本内容→阐述表达效果方法：先明确语句中关键词语的类型（如动词、形容词），再结合语句对应的人物或场景，说明该词语对刻画形象、传递情感的作用。【示例】《孔乙己》：他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。赏析：句中的“排”是动词，结合孔乙己想在短衣帮面前维持读书人脸面的心理，“排”字写出他刻意摆阔气的姿态——既体现出他手头不算宽裕，又凸显了他迂腐好面子的性格特点。答案：这句话中“排”这一动词，写出孔乙己摆阔气的姿态，既体现其手头不宽裕，又凸显他迂腐好面子的性格。（2）修辞技巧：点明修辞类型→结合文本内容→阐述表达效果方法：先识别语句所用的修辞方法，再结合语句描述的内容，说明该修辞对语言生动性、情感传递的强化作用。【示例】《我的叔叔于勒》：我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。赏析：这句话运用了比喻的修辞，将海面比作“绿色大理石桌面”，生动写出海面平静光洁的状态；同时衬托出全家当时期待于勒归来的愉悦心情，与后文偶遇落魄于勒的狼狈形成鲜明反差，强化了情节的张力。答案：此句以比喻修辞将海面比作绿色大理石桌面，既生动写出海面的平静光洁，又衬托出全家期待于勒的愉悦心情，与后文的狼狈形成反差，强化了情节张力。（3）句式特点：点明句式类型→结合文本内容→阐述表达效果方法：先明确语句的句式类型（如短句、长短句交替），再结合语句对应的人物状态或情感，说明该句式对节奏、氛围的营造作用。【示例】《秋天的怀念》：“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”“不，我不去！”赏析：这里采用长短句交替的句式，前句是母亲温和提议的长句，后句是“我”暴躁拒绝的短句，节奏由舒缓转急促——既凸显出“我”双腿瘫痪后的暴怒无常，又突出了母亲此时小心翼翼的状态，强化了当时压抑的情感氛围。答案：此句用长短句交替的句式，节奏由缓转急，既凸显“我”的暴怒无常，又突出母亲的小心翼翼，强化了压抑的情感氛围。►考法01语句理解题常见题型简答题题干表述1.请结合上下文，谈谈你对文中“XX语句”的理解；2.文中“XX句子”有怎样的深层含义？请结合文本内容分析；3.请分析“XX语句”在文中的含义及作用。解题要点1.先阐释语句的表层含义，结合上下文明确其字面及语境中的具体所指；2.再挖掘深层含义，关联人物情感、文本主旨等，解读语句背后的思想或情感内涵；3.若涉及作用，需说明该语句对上下文情节、情感氛围或主旨表达的支撑效果，条理化整合作答。1．【新热点·人与自然】（2025·浙江·中考真题）阅读下面这篇小说，完成任务。橹声如歌金曾豪①渔船慢悠悠地穿过拱桥时，鲁鲁突然激动地叫起来。②鲁鲁是生活在这条渔船上的小狗，它的主人是一个名叫星的青年。③原来，河心有一个毛茸茸的活物在胡乱地挣扎。星用网兜将小家伙打捞到船上。哎呀，这不是一头小狐吗！打捞到狐，实在是怪事。④鲁鲁吠着，冲上去，就想咬一口。星挥臂挡开鲁鲁。⑤小狐已被河水呛得晕头转向，陌生的环境又使它恐慌不安。它蜷成一团，不时斜眼偷瞥高大得可怕的人。星找来几条银鱼放在它面前：“吃吧，吃吧。”小狐看看银鱼，又看看星的手。在它看来，手是非常奇异的东西。星用手摸摸小狐的头：“吃啊，你怎么不吃？”小狐听出了声音里的温和，可它还是不敢动。它对有一点腥味的手挺害怕。直到确信手不在附近时，才试着去舔银鱼。它实在是很饿了，叼起银鱼嚼了一会又呛着吐出来。鱼还是完整的。⑥星知道它太小，就给它泡了一点麦乳精①。这一次很对它的胃口，巴叽巴叽就喝起来，喝急了就呛，就咳，还将水盆弄翻了。星又泡了一点麦乳精，还加了几片饼干。小家伙吃饱了，就不顾一切蜷起尾巴在船板上睡着了。它累了，很累。小狐的毛在睡着时慢慢干了。星忍不住用手去触摸小狐的毛。小狐悚然醒来，圆睁着眼睛盯着星的手。它现在对“手”已经有了好感。⑦星说：“喂，你得回家了，快走啊！”⑧小狐竖起耳朵，小鼻子咻咻地嗅着四周的空气，细声细气地哼哼着。⑨星催促：“怎么了，迷路了？”⑩小狐有点不好意思，尾巴一划就躲进了一只“小房子”。这是鲁鲁的闺房。⑪星知道这个小家伙迷路了，就只能留它吃晚饭了。⑫鲁鲁见小狐占了它的闺房，激动地叫嚣着逼近小狐。小狐仓皇地退到笼子的一角，看见给它食物的那只“手”一下就抓住了小狗。⑬星将船泊在镇外过夜，等待小狐的父母来领走它。⑭可一晚无事。⑮太阳升起来了。“杏得儿，杏得儿……在橹声中启航了。⑯鲁鲁急了，汪汪叫。它在提醒主人送走不速之客。⑰“鲁鲁，它是你的朋友，明白吗？它叫丹丹。”小狐从此有了名字：丹丹。⑱鲁鲁和丹丹在一个盆子里吃食，在一个笼子里睡觉。起先是被迫的，后来就习惯成自然了。⑲一天，渔船又泊在了野外。这一带，两岸都是黑黝黝的树林。⑳风是从树林里流出来的，带着山林的气息。丹丹觉得很“渴”，就想到树林里去，非常非常想去。㉑船一靠岸，丹丹就飞进了树林。一进树林，丹丹就不“渴”了。㉒鲁鲁要上去追赶，被星阻止了。㉓“算了，别追了！”过一会儿，星叹了口气，解缆开船。㉔船开后，丹丹却出现了。它默默地在岸上跟着船跑。鲁鲁很激动，在船舷上奔来奔去地叫唤。星试着将船靠近些岸，丹丹一跃就上了船，星用手摸摸它的头。丹丹伸出粉红色的舌头舔舔星的手，它既感激又钦佩。鲁鲁低声唔唔着，殷勤地摇着尾巴。㉕不久丹丹就习惯了渔船上的生活。“杏得儿，杏得儿……”橹声一响，丹丹就把下巴搁在叠起的前爪上，眯起眼听老半天，常常会迷迷离离地睡去。㉖除了星，丹丹害怕见人。遇到别的船靠近，丹丹就会躲进尾舱。㉗星喜欢在傍晚时分将船泊在野外吃晚饭。这会儿，鲁鲁就上岸遛去了。丹丹不肯上岸，坐在舱顶遥望岸上的树林和山丘。山林在丹丹幼小的心灵里是饥饿，是危险，是死亡。它怀恋山林，又害怕山林。㉘星想，丹丹这样老呆在船上，慢慢就会变成一只猫了。㉙这天，星把船靠在荒野的一片树林旁，请丹丹吃了一顿鳗鱼，还加了一点麦乳精。㉚星将丹丹带上岸，领向树林。㉛月亮弯弯地俯看着人、狐、树林。稠稠的黑暗正在林子深处聚焦。有蚱蜢在草丛间飞窜，一只孤独的鸟在树林深处断断续续地啼叫……风从林中、从荒草丛中过来，亲切地揉着丹丹的毛。丹丹感动了，低声地吠着。㉜星说：“你长大了，已经能吃生鱼了，回去吧，走吧。”丹丹脸朝着星退几步，停下，然后又退几步。星挥着手：“回去吧，回去吧……”丹丹最后看一眼星的手，掉头而去，消失在林子的黑暗之中。㉝星默默地站着。鲁鲁在船上唔唔地呼唤。㉞回到船上，星把跳板抽掉。鲁鲁着急起来，冲着岸上汪汪地叫。㉟船开了。㊱十多天后的一个凌晨，星在睡梦中被鲁鲁叫醒，坐起来，一眼就看见了舱门口的丹丹。星说：“丹丹，你回来啦？”丹丹没有吭声。星起来，抓出来几条鱼放在它面前：“来，吃，吃啊。”丹丹连吃两条鱼，它很饿了。㊲星蹿上跳板，示意丹丹跟他上岸。它想了想，向船尾跑去。星跟去，见丹丹蜷身在当初捞起它的那个小网兜里。㊳星默默地坐着，有些为难。㊴丹丹在星的脚边趴下，把下巴搁在叠起的前爪上，静静地倾听歌一般的橹声。㊵到了这天傍晚，丹丹不辞而别了，再没有回来过。㊶星的船还在水上来来往往。那橹声如悠悠的歌。（选自《繁花似锦》小说卷2，有删改）【注释】①麦乳精：几十年前，对普通家庭而言，是稀有、珍贵的补品。【问题】文中加双引号的“渴”有什么特殊含义？风是从树林里流出来的，带着山林的气息。丹丹觉得很“渴”，就想到树林里去，非常非常想去。考查知识词语含义理解考查素养深层理解与情感体悟命题解读命题是中考文学类文本典型的词语深层含义探究题，聚焦带双引号的“渴”字设题，要求挖掘其超越字面的特殊内涵。需结合语境（丹丹的狐类身份、对山林的复杂情感），解读出“渴”是对故乡的眷恋、对归属感的本能渴求。设问精准指向文本隐含意义，贴合中考“重文本细读、强词语与情感主题联动”的导向，检测深层理解与情感体悟能力。【答案】①丹丹因本能躁动而生理口渴。②“渴”象征它对山林故乡的强烈渴望，但童年遭遇（饥饿、亲族惨死）又使其恐惧山林，矛盾心理引发焦灼感。【解析】本题考查理解字词的含义。第⑳段“风是从树林里流出来的，带着山林的气息。丹丹觉得很‘渴’，就想到树林里去，非常非常想去”可知，这是丹丹面对山林的感受。结合㉑段“船一靠岸，丹丹就飞进了树林。一进树林，丹丹就不‘渴’了”可知，丹丹“渴”是因为风带着山林的气息刺激了它，让它浑身毛骚动，不断喝水却无法解除这种生理上的口“渴”。结合第㉗段“山林在丹丹幼小的心灵里是饥饿，是危险，是死亡。它怀恋山林，又害怕山林”可知，山林是丹丹的出生地，对丹丹来说有着特殊的吸引力，这种吸引力让它内心产生一种渴望，就像“渴”一样难以抑制，它渴望回到山林，这是它作为狐的本能呼唤，是对故乡、对自由本性的向往。但是童年时期它在山林中遭遇的饥饿和亲族惨死，又使对山林充满恐惧，这种心理上的矛盾引发它“渴”的焦灼感。2.【新素材·厚重时光情谊】（2025·山东青岛·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。地坛的两棵槐树高昌①我们报社离地坛东门不远，闲暇时，我常去地坛公园散步。那里的古树很多，大多是些沉默的松柏之类，苍老道劲，皴裂如老人额头的皱纹。每年春天来了，它们也只是散淡地绿着，并不嚣张。游人从树下走过，很少留意——除非是那几株“老将军柏”“大将军柏”“独臂将军柏”，才能吸引更多人驻足，留几张影。②近日从友人处得知，地坛新“添”两棵“友谊树”，上了“热搜”，引得许多游人专程赶来“打卡”。我特意去了一趟，原来是两棵常见的国槐。树干上挂着长方形的小牌子，分别写着“认养人：余华的朋友铁生”和“认养人：铁生的朋友余华”。两树为邻，根相握于地下，枝相携于云里，枝叶交错，轻轻摇曳着温情。③槐树在北京极寻常，胡同边儿经常会遇到。夏日开细碎的白花，香气清浅。那散淡的清影，留下许多芬芳记忆。而今，地坛的这两棵槐树，能够借认养人的名字而走红，有点出乎意料，却又在意料之中。④这里的“铁生”，指的是作家史铁生先生。他的散文《我与地坛》将这座古园传播到长城内外、大江南北。史铁生说“二十一岁末尾，双腿彻底背叛了我，我没死，全靠着友谊”。在他倔强的笔下，有深情的地坛，有善良的母亲，有遥远的清平湾，还有身边友人们的深情厚谊。算来先生离世已将近十五年了，而地坛里的这棵槐树，还在替他活着，并且还交了“树友”。⑤此前读史铁生的散文，文中写了作家余华拉着他去踢足球，还说让史铁生任守门员，字里行间，满是朋友间的坦率与真挚。虽然余华已在媒体上确认，此树并非他认养。但这份情谊，如今又以“槐”的形式续了下来。这挂名“友谊”的两棵槐树，也就有了特别的情感和内容。⑥我注意到认养牌的期限是到四月底，而今已经过期了。媒体报道上说还会换新牌子，还会有热心人用两位作家的名字认养。这更有些令人感慨、引人遐思了。⑦史铁生远去了，余华也苍老了，但这两棵槐树，还会守望在这片土地上，年年拥抱新鲜的春风。这场景让我想起史铁生的名句：“仿佛这古园就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。”大家“槐”念这两棵树，其实是在怀念树后的那支笔，以及那支笔下令人永远“槐”想的地坛。⑧地坛有许多有故事的树。古树饱经沧桑，它们冷峻地活着，镇定地面对漫天风雨。“大将军柏”已经几百岁，依然苍翠繁茂；“独臂将军柏”在雷电中只剩下一臂，也依然傲对苍穹。银杏大道上金叶灿烂，宛若一簇簇金色火苗，引来热情似火的游人……据了解，地坛百年以上的古树有176株，其中300年以上的古树有89棵。被认养的这两棵槐树，相比而言资历就浅得多了。它们之所以令人关注、令人难忘，还是因为有了文字的共鸣和心灵的共情——将轮椅上的灵魂放飞到读者心灵深处，以如此青枝绿叶的形象，实实在在地展现在大地之上。⑨这树活着，而人，更给树以思想、以想象。在我眼中，它们早已不仅仅是扎根大地的树，而是插上了春天的翅膀，载着美好的情谊，冲破人心的万仞关山，在天地间自由飞翔。⑩我徘徊于树下，心中装满美丽的祝福。那两棵年轻的“友谊树”，愿它们和世间所有美好的情感一起枝繁叶茂，永远朝气蓬勃。⑪往北边的方向遥望，“友谊树”的树影已不可见。但我知道它们还在那里，在芬芳的“槐”想里轻轻摇晃着叶子。明年春天，新的认养牌还会挂上，也许还是那两个名字，也许还会添加其他名字。⑫岁月流逝，树会增加年轮，树下的人将不断来去，带着各自的风雪来，又带着共同的春光离开。（选自《中国文化报》，有删改）【问题】文章结尾写道：“岁月流逝，树会增加年轮，树下的人将不断来去，带着各自的风雪来，又带着共同的春光离开。”请结合内容，谈谈你的理解。考查知识词句理解考查素养深层理解与情感体悟命题解读命题是中考文学类文本典型的关键语句深层含义探究题，聚焦文末抒情议论句设题。要求结合全文内容解读，需联动前文两棵槐树的友谊象征、史铁生与余华的情谊及人们的怀念之情，挖掘句子蕴含的“岁月流转中美好情谊永续、精神共鸣传递温暖”的主旨。贴合中考“重文本整体关联、强关键句与主旨联动”的命题导向，检测深层理解与情感体悟能力。【答案】岁月不断流逝，树木会逐年生长，增加年轮；来到地坛树下的人们，带着各自生活中的困境、烦恼（“风雪”）而来；在地坛，尤其是在承载着美好情谊与精神力量的槐树（及其他古树）的感染下，人们获得心灵的慰藉、温暖与力量（“共同的春光”），然后带着这份积极的感受离开。这句话既写出岁月的变迁与人生的不同境遇，也凸显地坛及其中树木所承载的情感与精神力量，能给予人们普遍的心灵滋养。【解析】本题考查词句理解。根据第⑧段中“‘大将军柏’已经几百岁，依然苍翠繁茂”，“地坛百年以上的古树有176株，其中300年以上的古树有89棵”可知，这些古树历经数百年风雨，年轮里藏着地坛的时光记忆；根据第⑪段中“明年春天，新的认养牌还会挂上”可知，暗示两棵“友谊槐”会随岁月持续生长。结尾句“树会增加年轮”，既符合树木生长的自然规律，也暗合地坛古树“饱经沧桑”却始终坚守的特质，让“岁月流逝”的抽象概念通过“年轮”变得具体可感，体现地坛与树木共同承载的时光厚重感。根据第④段中“他的散文《我与地坛》将这座古园传播到长城内外、大江南北……算来先生离世已将近十五年了，而地坛里的这棵槐树，还在替他活着，并且还交了‘树友’”可知，史铁生“二十一岁末尾，双腿彻底背叛了我”，地坛曾是他走出人生低谷、疗愈心灵创伤的地方；根据第⑦段“史铁生远去了，余华也苍老了，但这两棵槐树，还会守望在这片土地上……其实是在怀念树后的那支笔，以及那支笔下令人永远“槐”想的地坛”，第⑧段“地坛有许多有故事的树。古树饱经沧桑，它们冷峻地活着，镇定地面对漫天风雨……还是因为有了文字的共鸣和心灵的共情——将轮椅上的灵魂放飞到读者心灵深处，以如此青枝绿叶的形象，实实在在地展现在大地之上”可知，大家“‘槐’念这两棵树”，实则是怀念史铁生的“那支笔”与“笔下令人永远‘槐’想的地坛”，关注槐树是因它承载着文字共鸣与心灵共情。结尾句中“各自的风雪”，正是喻指每个人不同的人生困境（如挫折、迷茫、痛苦），人们来到地坛树下，就像当年的史铁生一样，渴望从树木承载的精神力量中寻求慰藉，这一表述呼应了人们对地坛的深层心灵需求。根据第⑨段中“插上了春天的翅膀，载着美好的情谊，冲破人心的万仞关山”可知，点明树木因承载铁生与余华的友谊，被赋予了温暖的精神内涵；根据第⑩段“我徘徊于树下，心中装满美丽的祝福。那两棵年轻的“友谊树”，愿它们和世间所有美好的情感一起枝繁叶茂，永远朝气蓬勃”可知，作者“徘徊于树下，心中装满美丽的祝福”，愿“友谊树”与“世间所有美好的情感一起枝繁叶茂”，传递出树木带来的积极信念。结尾句“共同的春光”中，“春光”象征温暖、希望与力量——无论人们带着怎样的“风雪”而来，都会被地坛树木承载的情谊、文字力量所感染，获得心灵的慰藉与成长，最终带着这份共同的温暖力量离开。这既呼应了树木“年年拥抱新鲜的春风”的生机，也点明了地坛及树木对所有人普遍的精神滋养作用，升华了文章主旨。►考法02语言赏析题常见题型简答题题干表述1.请赏析文中“XX句子”的语言特点；2.文中“XX语句”在语言运用上有何妙处？请结合内容分析；3.从修辞/用词角度，分析“XX句子”的表达效果。解题要点1.先明确赏析角度（如用词、修辞、句式等）；2.结合文本内容，具体分析该角度在语句中的体现；3.阐述该语言手法对刻画形象、传递情感、营造氛围或凸显主旨的表达效果，条理清晰地整合作答。1．【新热点·家国情怀】（2025·北京·中考真题）阅读《我的求索之路》，完成下面小题。我的求索之路①已走过百岁人生的我，1922年出生于南京。彼时国家内忧外患，神州大地战火连连，苦难深重。1937年南京沦陷，我随家兄流亡重庆，在合川继续学业。1940年高考结束的那天下午，合川遭到日军空袭，大火一直燃烧至翌日清晨。战乱苦痛的经历激发了我重建家园的热望，我选择进入建筑系学习。②当时大学的办学条件很简陋，建筑系的教室是用毛竹捆绑的，瓦顶，篱笆墙。尽管如此，每个学生都有一块大图板，一张桌子，一只高脚绘图凳。窗外的嘉陵江，冬季江水清碧，春来绿柳成荫。门外的栀子花，初夏盛开，香气袭人……在那里，我度过了两年半的求学历时光。③一年暑假，教室屋顶被暴风雨掀掉。整修屋顶的工人原本歌声不断，但后来一位工人误触高压线，不幸身亡，屋顶上顿时沉寂。当时，我正读“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山”，感到分外凄戚。房屋、歌声、建筑工人，常常串在一起，加深了我对建筑专业的情感，启迪了我的“人居”之梦。或许这就是我逐梦人生的开始。④大学三年级，我写了《释“阙”》一文，登在《建筑》上。没想到梁思成和林徽因两位先生看了，想找我谈谈。我去的时候，梁先生正在读建筑师沙里宁的《城市：它的发展、衰败与未来》。他询问了我的学习情况，又问我是不是对中国传统建筑有兴趣。我说来到西南之后有所转变，战争破坏太厉害，想去研究城市规划，为重建家园做准备。原以为梁先生只是随便问问，没想到他让我留下来工作，那天中午就在他家吃了饭。后来两个多月，我每天都去，协助他完善《图像中国建筑史》。⑤1946年，梁先生创办清华大学建筑系，他希望我去当助教。这令我喜出望外，立即答应了。在清华任教期间，梁先生又推荐我去沙里宁任校长的匡溪艺术学院学习。沙里宁先生热爱东方艺术，说这是一个宝库，提醒我不要失去东方文化精神。学院规定，学生毕业要举办个人设计展。当地报纸报道了我的毕业设计，并刊出了沙里宁的评语：“在他的工作中，灌注了一种中国现代性的精神。这种精神不仅具有人类文化的普遍性，而且源于中国实际生活的需要，是一种新与旧的结合，是基于中国自身的坚定不移的精神。”⑥阔别祖国多年，我收到一封林徽因先生口授的信，说国内形势很好，百废待兴，希望我赶紧回来参加祖国建设工作。在梁、林两位先生的召唤下，我克服重重困难，回到祖国，从此开始为中国城乡建设奋斗的历程。⑦怀着心花怒放的心情，我积极投入新的工作，先后参与了长安街改建、天安门广场扩建、毛主席纪念堂等重大项目的规划设计。改革开放后，我当选为学部委员，这使我有了一种强大的学术使命感，认识到“建筑学要走向科学”。创建建筑与城市研究所，出版《广义建筑学》，完成北京菊儿胡同新四合院工程，提出“人居环境科学”，主持撰写国际建筑师协会《北京宪章》……我的主要学术成果基本是在上世纪八十年代初到九十年代末之间完成的。⑧我的建筑创作实践多与文化遗产有关，北京菊儿胡同41号院改造工程比较有代表性。当时，41号院住了44户人家，人均住房面积只有5平方米左右，全院共用一个水龙头和一个街道公厕。针对这种状况，工程设计追求最高密度，突破了四合院的层数，同时保证每一层都有合理日照。楼梯设置在楼房四角，楼梯下方做开敞布局，保证院落通风。保留了院子里原有的两棵古树，周边建筑都围绕这两棵古树布局。此外，每家都有自己的厨房与厕所。随后，整条菊儿胡同都依照41号院的模式改建，既保留传统又兼有时代特征，成为最具古都新貌特色的一景。因“开创了在北京城中心进行城市更新的一种新的途径”，该工程获得1992年度“世界人居奖”。这时，我对“中国现代性的精神”有了更深刻的理解。⑨人居环境科学是随着政治、经济、社会发展应运而生的。时代需要“大科学”，也孕育着“大艺术”。“人居之道”是科学、人文、艺术的融汇。作为一个建筑学人，我毕生秉持“匠人营国”的精神，致力于“谋万家居”的事业。这是我的“求索之路”，也是我矢志不移的“中国人居梦”。拙匠年迈，豪情未已。我对“明日之人居”充满期待！（取材于吴良镛的同题文章）【问题】结合语句内容，分析文章第②段画线部分的句式特点及表达效果。考查知识语言赏析考查素养文本细读与语言鉴赏命题解读命题是中考文学类文本中典型的语言赏析题，聚焦句式特点与表达效果，命题精准指向文本细读与语言鉴赏能力。核心特点：①定点考查，锁定第②段画线句，要求结合语句内容；②双向要求，既需辨识句式，又要关联文本语境分析其对情感表达、氛围营造或内容呈现的作用；③素养导向，贴合课标“品味语言”要求，检测学生对语言形式与内容关系的理解，以及深度解读的能力；④设问明确，指令清晰，体现中考语言赏析题的规范与严谨。【答案】示例：整散结合、长短错落。“窗外的嘉陵江，冬季江水清碧，春来绿柳成荫”与“门外的栀子花，初夏盛开，香气袭人”，短句起笔、整句描景。从视觉、嗅觉展现校园美好，衬出求学时光珍贵，语言有韵律，显散文抒情性。【解析】本题考查词句赏析。根据第②段画线内容“窗外的嘉陵江，冬季江水清碧，春来绿柳成荫。门外的栀子花，初夏盛开，香气袭人……”可知句式上整散结合、长短交错。短句“窗外的嘉陵江”“门外的栀子花”简洁点题；整句“冬季江水清碧，春来绿柳成荫”“初夏盛开，香气袭人”细致描景。从视觉（“清碧”“绿柳”“花开”）、嗅觉（“香气袭人”），勾勒出嘉陵江畔四季有别的校园景致，营造宁静美好的求学氛围；对比“毛竹捆绑教室”的简陋，暗含作者对这段时光的眷恋与珍视；整散交错让语言节奏灵动，增强文学韵味，契合散文抒情基调。2.【新倾向·温情互动】（2025·广东广州·中考真题）在与自然的相处中，人类学会了如何尊重生命。小文分享了下面的故事。丘鹬的故事李青松①在东北，丘鹬是草甸子里常见的鸟。我小时候，在草甸里放牛，时不时就惊起它。当时，只知道它叫“水扎子”。知道它叫丘鹬，是后来上学读书的时候了。②丘鹬体态圆滚滚，肉嘟嘟的。腿短，嘴长且直，头顶及颈项有迷惑其他动物视线的斑纹。眼睛在脑袋上的位置特别靠后，可视范围360度无死角。起飞时头朝下，振翅突突作响。落地时，显得笨拙，就像一块石头从空中掉下来。③虽然也有一双翅膀，但丘鹬不怎么喜欢飞行。即便飞行，姿势也不怎么优雅，歪歪斜斜，潦潦草草。因此，除非万不得已，不然总是在地面活动。丘鹬天性孤僻，通常都是单独活动。只有天气骤变或者感到不安全时，才会几只或者多只聚集在一起。④觅食时，丘鹬会有些夸张滑稽地摇摆身体，一纵一纵的，像是地面烫脚，不得不这样。我曾认真观察过，有时丘鹬摇摆三四下，迈一步；有时摇摆五六下，迈一步；最多的时候摇摆七下。无规则，无定数。在它的词典里，就没有“速度”二字，看着真是让人着急呀。⑤某年夏天，我家老牛“大黄”在草甸子上吃草，没有注意脚下，前蹄不慎踩到了什么东西。扑棱棱——草丛里响起一阵阵拍打翅膀的声音，接着，传来吱吱的哀鸣。我到近前一看，原来一只正在“抱窝”的丘鹬，被“大黄”踩伤了翅膀。它完全可以躲避，但为了保护腹部下面三只刚刚孵化出来的肉嘟嘟的小丘鹬，它竟然用翅膀护着，纹丝不动。它宁可自己的翅膀被踩断，也要尽到一个母亲的责任。⑥我用衣服将翅膀受伤的丘鹬和三只光溜溜的小丘鹬包起来，一阵小跑抱回家，在当乡村医生的姐姐帮助下，给受伤的丘鹬又是消毒，又是上药，又是包扎。结果，丘鹬还是因伤势过重，一周以后永远闭上了眼睛。⑦我很是伤感，一连几天闷闷不乐。⑧我决心把那三只小丘鹬养活，每天放学便去挖蚯蚓、捉蝌蚪、拍蚱蜢，装在一个玻璃罐头瓶里，拿回家喂小丘鹬。我把它们放在一个纸壳箱子里，盖子上凿了一些透气孔。它们一听到我放学回来的声音，嘴巴就用力探出透气孔，吱吱吱叫着要食物。⑨在我的精心喂养下，几周之后，三只小丘鹬渐渐长出羽毛了。某日，我把它们从纸壳箱子里放出来，让它们学走路。开始的时候，它们站不稳，总是摔跟头，但过了两三天，腿部有劲儿了，就可以踉踉跄跄走几米甚至十几米了。而我惊奇地发现，小丘鹬的滑稽步态，以及摇晃几下迈一步的行走方式，根本不是学来的，也不是什么捕猎需要，而是骨子里与生俱来的。因为，三只小丘鹬失去妈妈后，没谁教它们学走路，也没谁教它们学习捕猎技巧，一切全凭它们自己的本能呀。⑩是的，丘鹬的行走方式相当怪异，是鸟类中颇具特色的。行走过程中，它的头和脖子保持在一个水平面上，身体却不断地移动，一纵一纵，反复摇晃，仿佛心里装着许多事情，每迈出一步都是那么艰难。也许，这就是它们的生存智慧。以我的学识，还无法解释此种行走方式的道理，但可以肯定，这样的行走方式绝不是为了搞笑。⑪在别人看来，三只小丘鹬长相都一样，但我心里清楚，它们是有区别的。一只背部有明显的三道条纹，机警，好斗，经常欺负另外两只。一只爱“溜边”，不争不抢，一副受气包的样子。一只总爱梳理羽毛；嘴巴不停地敲击，眼睛时不时看看天空。⑫某个星期天的清晨，我发现纸壳箱子里少了一只小丘鹬，正是那只不安分的。我房前屋后地找，不见踪影。姐姐也帮我找，还是下落不明。问邻居，也都说没看见。去哪里了呢？我急得满头是汗，心想，是被老鹰吃掉了？还是被黄鼠狼叼走了？⑬“在这儿呢！在这儿呢！”远处，隐隐约约传来姐姐的喊声。我循声跑了过去，原来，姐姐在河边草丛里发现了它。它正撅着屁股，用嘴巴从泥地里往外拔一条红色的蚯蚓。那一刻，我似乎明白了什么——或许，野性就是不受控制，自己觅食，自己捕猎，自由自在。⑭我知道，小丘鹬终究属于自然，是该回到自己的世界了。⑮又过了几周，终于有一天，我把三只小丘鹬抱到我家屋后一个草垛上，然后转身离开。它们吱吱吱地叫着，急呀。我故意不回头，大步向前走。忽然，我听到身后传来突突的翅膀振动的声音。⑯我想笑。但倏忽间，眼眶湿润了。【问题】下列句子中的加点词语在形式上有什么共同特征？各有什么表达效果？①丘鹬体态圆滚滚，肉嘟嘟的。②即便飞行，姿势也不怎么优雅，歪歪斜斜，潦潦草草。③腿部有劲儿了，就可以踉踉跄跄走几米甚至十几米了。考查知识语言赏析考查素养对语言形式与表达效果的联动理解命题解读命题是中考文学类文本典型的语言赏析题，聚焦叠词这一高频语言形式设题。命题兼具共性归纳与个性分析，既要求提炼“ABB/AABB式叠词”的共同形式特征，又需结合语境分析词语对丘鹬体态、飞行、行走状态的描摹效果。紧扣文本细节，关联动物形象塑造，贴合中考“重语言基础、强语境关联与形象感知”的导向，检测学生对语言形式与表达效果的联动理解能力。【答案】叠词/重叠。①“圆滚滚、肉嘟嘟”生动形象地描述了丘鹬外形可爱、憨态可掬。②“歪歪斜斜”“潦潦草草”形象地写出丘鹬飞行动作笨拙、不优雅。③“踉踉跄跄”形象地写出小丘鹬刚学会走路时不稳、要摔倒的样子。【解析】本题考查词句的赏析。首先观察加点词“圆滚滚”“肉嘟嘟”“歪歪斜斜”“潦潦草草”“踉踉跄跄”可知，所有加点词语均为叠词，通过字词的重复形成独特的语言节奏，增强了描写的生动性和画面感。“圆滚滚、肉嘟嘟”：从第②段“丘鹬体态圆滚滚，肉嘟嘟的”分析，“圆滚滚”聚焦丘鹬的整体体态，突出其圆润饱满的外形；“肉嘟嘟”则进一步细化，传递出丘鹬身体厚实、软萌的质感。两个叠词搭配使用，生动形象地刻画出丘鹬憨态可掬、惹人喜爱的外形特征，让读者能直观联想到丘鹬胖乎乎的模样。“歪歪斜斜、潦潦草草”：从第③段“即便飞行，姿势也不怎么优雅，歪歪斜斜，潦潦草草”分析，“歪歪斜斜”侧重描写丘鹬飞行时的路线不规整，呈现出左右偏移、不稳定的状态；“潦潦草草”则从整体姿态上强调其飞行动作随意、不舒展，缺乏鸟类飞行常见的优雅感。这两个叠词精准捕捉到丘鹬飞行动作的笨拙，与前文“不怎么喜欢飞行”“姿势也不怎么优雅”的表述相呼应，让丘鹬飞行时的狼狈模样跃然纸上。“踉踉跄跄”：从第⑨段“开始的时候，它们站不稳，总是摔跟头，但过了两三天，腿部有劲儿了，就可以踉踉跄跄走几米甚至十几米了”分析，“踉踉跄跄”模拟了小丘鹬刚学走路时身体摇晃、脚步不稳的动态——既体现出它们腿部力量尚未完全充足的特点，也暗含着小丘鹬尝试行走时的努力。这个叠词细腻地还原了幼鸟学步的真实场景，比普通词语（如“摇摇晃晃”）更具画面的动态感，让读者能清晰感受到小丘鹬学走路时的稚嫩与可爱。拓展语文素养融合生活情境【新倾向·传统民俗】（2025·浙江·二模）学校决定组织同学学习有关“非遗文化”的文学作品，以下是中国民俗学家钟敬文的作品，请阅读文章，完成任务。岁尾年头钟敬文①当我幼年的时候、住在那偏僻的小市镇里。还能够接触到中国过去时代过旧年的浓烈气氛。②家里，在十二月十五以后，就进入一种非常的情况里。洗衣物，打灰尘，制作糕饼，添买鞋帽。到了二十七八，已经忙着买菜肉，杀鸡鸭，井边灶前，要到夜晚十时才能够断绝人影。除夕，厅堂里收拾和陈设得像神殿一样，灯烛的光彩直摇晃到明天。小孩子固然心里口唇都开着花，大人们也另显出一种特别的表情。家人的说话声，也好像添上轻快温柔而且谐和的调子。“开门炮”响过后，就是新正了。大人们忙着拜祖宗，接宾客，小孩子却沉醉在他们的种种娱乐里。要到元宵过后，吃过“补天穿”的糕，大家才恢复了常态。这时候，小孩子被迫着去踏上学校的门，心里还不免带着些怅惘的情绪呢。③在市街上，那些时候，自然更是另有一番风光。从十二月初开始，街上就特别显出热闹的气象。各种农产品海产品和工艺品在“墟日”里，都从四方八面的奔涌到市上来。自然同时也招来了各种各样的客商。在一些街道上，简直没有法子通行过去，尽管你是两手空空。到了中旬，市场上在一般用品以外，还添上一些“年味”浓厚的东西，好像春联、神像、春纸、水仙花等。一到除夕日，生意的热闹却锐减下来，代替它的是另一种匆忙。人们忙着讨账还账，打扫街道，装饰门庭，……有的商店已经把门关闭起来。到了下午，和讨账的人碰头踏脚的，是那些穿梭一样的鼓手班子。鞭炮声也渐渐沸腾起来。一到天黑，大街小巷都是红亮的灯光。大的、小的、固定的、走动的，……这种光的波浪和乐声、炮声的波浪汇集着、飞扬着，使人心嬉魂荡。二更以后，响起来的，是巨声的炮仗。这边才停，那边又起，而且越来越稠密。你就不是存心“守岁”，要合上眼皮去做一个甜梦也是困难的。④一清早起来，满街堆着红红绿绿的纸屑。小孩子往往可以从那里找出未燃放过的花炮。每家每户都紧闭着门板。门板上、门楣上不是红彩，就是金光，仿佛佛家所说的“庄严世界”。你如果走到那些神庙佛宇去，那么，神圣的气氛就更为浓重了。它不但洁净光华，并且香雾缭绕，使人生起一种神秘、缥缈的感觉。从这一天起，街市是笼在那种热闹的声音里、繁富的色彩里。到处碰到的，温柔的笑容，谦恭的仪态，快活的动作，……这一切造成了一种和平常绝然殊异的境界和气氛。直到元宵过后，整个市镇才回到往日的“平凡”里。⑤这是我们中华民族在长时期里所形成的一种生活的强烈“表情”。自鸦片战争以后，我国的社会基础虽然逐渐受到动摇，但在生活上那些比较保守的部分里，大致还存留着旧日的光影。抗战以后，我国的社会，差不多整个被抛在一个万涛沸跃的海洋里。旧时那种安详的、庄严的、甚至于神秘的新年的情景，即使在怎样偏僻的小市镇或小村落里，也不容易完全保留了。历史的铁筛，已经把不适应时世的生活表情急剧筛去了。这种生活表情，不管它本身怎样的天真有趣，不管我们对它怎样的追怀、眷恋，它是再不回来了。将来，我们也许要有一种堂皇美丽的过新年的情景罢，但是那决不会和过去的一个样子。⑥过去历史的任何场面，是不能够再照样出演在人类将来生活的戏台上的。（选自《谣俗姦测——钟敬文民俗随笔》，有删改）【内容梳理】1．文章对旧时市街岁尾年头的景象做了详细介绍，请结合③④两段内容，补充下列思维导图。2．请根据括号里的提示赏析下列句子。（1）这种光的波浪和乐声、炮声的波浪汇集着、飞扬着，使人心嬉魂荡。（结合上下文赏析第③段画线句）（2）到处碰到的，是温柔的笑容，谦恭的仪态，快活的动作，……这一切造成了一种和平常绝然殊异的境界和气氛。（结合上下文，分析加点词组的表达效果。）【写法探究】3．文中多处运用对比手法，请列举一处并分析其作用。【主旨理解】4．文章结尾处写道“历史的铁筛，已经把不适应时世的生活表情急剧筛去了”，“我们也许要有一种堂皇美丽的过新年的情景罢，但是那决不会和过去的一个样子”。请结合文章内容，阐述你的理解。【答案】1．①除夕夜②市场增添春联、神像等“年味”物品。③街道满纸屑，门板门楣色彩鲜艳，神庙佛宇洁净、香雾缭绕。2．（1）用了比喻的手法，把灯光、乐声、炮声比作波浪，生动形象地描绘出除夕夜晚灯光闪烁，乐声和炮声交织的热闹场景，烘托出人们喜悦、兴奋的心情。（2）加点词组写了春节期间人们的言行举止，让读者具体地感受春节期间不同于常日的和谐、温馨、热闹的氛围；表达了作者对传统节日的赞美和喜爱；短语连用，也可以增强语言的节奏感。3．示例一：抗战前的新年情景与抗战后的新年情景形成对比。战前小镇保留传统年味，战后社会动荡，旧俗南村。通过对比，突出时代变迁对传统文化的冲击，表达对消失年味的惋惜。示例二：元宵之后过年结束的“平凡”和过年时期的“热闹”形成对比，写了节日结束后市镇转变的状态，街道的平淡和平静，表达了对年味的留恋。4．“生活的强烈表情”是旧时新年习俗所凝聚的文化生命力，即物质生活和精神信仰的统一（也可以说是那种热闹准备过年、隆重的仪式感、团聚的欢乐的喜庆的氛围等）。“急剧筛去”是作者认为旧俗因时代变迁而消失是必然的，有对传统习俗的眷恋和消失的遗憾，“也许要有一种堂皇美丽的过年情景”有表示作者觉得随着旧事物被淘汰，未来也可能有新形式的新年。两者形成对照，体现了作者对传统的辩证思考。【导语】这篇文章以细腻笔触回忆幼年时小市镇旧年盛况，从家中忙碌到街市热闹，全方位展现旧年独特气氛。随后笔锋一转，写时代变迁下旧年情景难再。作者借今昔对比，表达对传统年俗消逝的眷恋。文字饱含深情，以小见大反映社会变迁，引发读者对传统文化的思考。1．本题考查对内容的理解与概括。第一空，已知信息“生意热闹锐减，人们各种忙碌”对应第③段，根据第③段“到了除夕日，生意的热闹却锐减下来，代替它的是另一种匆忙。人们忙着讨账还账，打扫街道，装饰门庭……”可知，这里描述的是除夕日的景象，所以①处应填“除夕夜”。第二空，已知信息“十二月中旬”对应第③段，根据第③段“到了中旬，市场上在一般用品以外，还添上一些‘年味’浓厚的东西，好像春联、神像、春纸、水仙花等”可知，在十二月中旬时，市场上除了一般用品，增添了诸如春联、神像等具有浓厚“年味”的物品，所以②处应填“市场增添春联、神像等‘年味’物品”。第三空，已知信息“新年”对应第④段，根据第④段“一清早起来，满街堆着红红绿绿的纸屑。每家每户都紧闭着门板。门板上、门楣上不是红彩，就是金光，仿佛佛家所说的‘庄严世界’。你如果走到那些神庙佛宇去，那么，神圣的气氛就更为浓重了。它不但洁净光华，并且香雾缭绕”可知，新年时的景象是街道满是红红绿绿的纸屑，每家每户门板、门楣色彩鲜艳，而神庙佛宇洁净且香雾缭绕，所以③处应填“街道满纸屑，门板门楣色彩鲜艳，神庙佛宇洁净、香雾缭绕”。2．本题考查赏析重要语句。（1）根据第③段“一到天黑，大街小巷都是红亮的灯光。大的、小的、固定的、走动的，……这种光的波浪和乐声、炮声的波浪汇集着、飞扬着，使人心嬉魂荡”可知，作者运用比喻的修辞手法，将灯光、乐声、炮声比作波浪。在除夕夜晚，大街小巷的灯光形态各异，有大有小，有固定的，有走动的，乐声和炮声也此起彼伏。把它们比作波浪，就生动形象地展现出这三者相互交织、涌动的画面，那种热闹非凡的场景仿佛就在眼前。同时，这种热闹的场景也烘托出人们在除夕夜晚喜悦、兴奋的心情，让读者能深切感受到节日的欢快氛围。（2）根据第④段“从这一天起，街市是笼在那种热闹的声音里、繁富的色彩里。到处碰到的，是温柔的笑容，谦恭的仪态，快活的动作，……这一切造成了一种和平常绝然殊异的境界和气氛”可知，“温柔的笑容”“谦恭的仪态”“快活的动作”这些加点词组，细致地描写了春节期间人们的言行举止。通过这些具体的描绘，读者能够真切地体会到春节时那种不同于平常日子的氛围，充满了和谐、温馨与热闹。作者这样描写，表达了对传统节日的赞美和喜爱之情。而且这些短语连用，在语言上增强了节奏感，读起来朗朗上口，更能让读者沉浸在节日氛围的描述之中。3．本题考查对比手法及作用分析。根据第②至④段“家里，在十二月十五以后，就进入一种非常的情况里……要到元宵过后，吃过‘补天穿’的糕，大家才恢复了常态”“在市街上，那些时候，自然更是另有一番风光……这种光的波浪和乐声、炮声的波浪汇集着、飞扬着，使人心嬉魂荡”“从这一天起，街市是笼在那种热闹的声音里、繁富的色彩里，……直到元宵过后，整个市镇才回到往日的‘平凡’里”以及第⑤段“抗战以后，我国的社会，差不多整个被抛在一个万涛沸跃的海洋里。旧时那种安详的、庄严的、甚至于神秘的新年的情景，即使在怎样偏僻的小市镇或小村落里，也不容易完全保留了”可知，抗战前，小镇从十二月初就热闹起来，家中忙碌准备，市街商品丰富，新年时满是热闹、庄严、神秘的气氛，一直持续到元宵后才恢复常态。而抗战后，社会动荡，旧时新年的情景难以完全保留。二者形成鲜明对比，突出了时代变迁给传统文化带来的巨大冲击，也鲜明地表达出作者对逐渐消失的传统年味的惋惜之情。根据第④段“从这一天起，街市是笼在那种热闹的声音里、繁富的色彩里。到处碰到的，温柔的笑容，谦恭的仪态，快活的动作……这一切造成了一种和平常绝然殊异的境界和气氛”和“直到元宵过后，整个市镇才回到往日的‘平凡’里”可知，过年时期，街市热闹非凡，充满繁富色彩，人们的言行举止都洋溢着节日的欢快，营造出与平常截然不同的氛围。而元宵过后，一切回归“平凡”，写出了节日结束后市镇状态的转变，街道恢复平淡平静。这种对比，将作者对热闹年味的留恋之情表达得淋漓尽致。4．本题考查赏析重要语句。根据第②段“家里，在十二月十五以后，就进入一种非常的情况里。洗衣物，打灰尘，制作糕饼，添买鞋帽。……小孩子固然心里口唇都开着花，大人们也另显出一种特别的表情。家人的说话声，也好像添上轻快温柔而且谐和的调子”以及第③段“在市街上，那些时候，自然更是另有一番风光。从十二月初开始，街上就特别显出热闹的气象……各种农产品海产品和工艺品在‘墟日’里，都从四方八面的奔涌到市上来”可知，旧时新年从家中的忙碌准备，到市街的热闹繁华，人们通过一系列的活动来迎接新年，这其中既有物质生活方面的筹备，又有精神上对新年的期待和喜悦，所以“生活的强烈表情”是旧时新年习俗所凝聚的文化生命力，是物质生活和精神信仰的统一，呈现出热闹准备过年、充满仪式感、团聚欢乐的喜庆氛围。根据第⑤段“抗战以后，我国的社会，差不多整个被抛在一个万涛沸跃的海洋里。旧时那种安详的、庄严的、甚至于神秘的新年的情景，即使在怎样偏僻的小市镇或小村落里，也不容易完全保留了。历史的铁筛，已经把不适应时世的生活表情急剧筛去了”可知，随着时代的变迁，尤其是抗战后社会发生巨大变化，旧时新年的情景难以在新的时世中完全留存。作者用“急剧筛去”，表明他认识到旧俗因时代发展而消失具有必然性，在这其中，蕴含着作者对传统习俗的眷恋，以及对其逐渐消失的遗憾之情。根据第⑤段“这种生活表情，不管它本身怎样的天真有趣，不管我们对它怎样的追怀、眷恋，它是再不回来了。将来，我们也许要有一种堂皇美丽的过新年的情景罢，但是那决不会和过去的一个样子”可知，作者明白过去的新年情景已难以重现，随着旧事物在时代浪潮中被淘汰，未来可能会出现新形式的新年。“也许要有一种堂皇美丽的过年情景”体现了作者对未来新年形式的一种展望，与过去旧俗形成对照，展现出作者对传统在时代发展中变化的辩证思考，既看到传统消逝的无奈，也对未来新形式抱有一定的期待。【新倾向·融合多种情境】（2025·广东深圳·三模）请你阅读文段，完成以下任务。悠长的早晨①新鲜的阳光从树缝里渗下来，一片斑驳。在最亮的那片阳光中，两只蚂蚁正触碰彼此的触角，不知它们在聊些什么。②芒果树上，丰满的芒果渐渐由绿变黄。露水紧紧扒着光滑的果皮，一点点往下滑。终于还是没有挺住，忽地掉在草地上，砸得草叶弹了一下。③这是深圳一个普通的早晨。和暖的风吹出二十二摄氏度的舒适，世间万物都情不自禁张开了汗毛孔。④我要到小区外面的市场上去买早餐。⑤我像一尾鱼，汇入群鱼中间。小区里的一座座高楼，恰似一座座暗礁。蓝蓝的天空就是大海，淹没了它们，从天上一直蓝到地下。微风如水，在万物中间见缝插针地荡漾。那些鱼一尾一尾和我擦肩而过，互不影响，互不阻拦。偶尔互相瞥一眼，也都满含着温馨和暖意。⑥邻居阿姨骑着一辆自行车和我打了个照面。那辆车就是她的腿，她走到哪里骑到哪里。我见到她，多数时候是在车上。她用微笑跟我打招呼，脸上的皱纹与路边的紫荆花相映开放。她和儿子儿媳住在一起，孙子已上幼儿园，孙女还小，在她的怀里挣扎着，见了人就喜欢“啊”“啊”地叫，嗓门儿好大。我说小家伙长大后应该当歌唱家。两个孩子的各类用品从她家客厅里蔓延出来，一辆脚踏车几乎摆到了我家门口。我们一点儿也不觉得烦。一看到那个踏板车，就想象到小家伙在楼下的大榕树下飞快地滑着走，还不忘冲我们打招呼：叔叔好，阿姨好。⑦邻居偶尔来敲我家门，几次印象比较深。一次是阿姨说自己不会填写快递单。她的儿媳在电话那头告诉我一个地址，让我帮着填写。一次是阿姨送来一个好大的柚子，我们吃了好几天。还有一次，半夜被门铃惊醒，当时还生气谁这么讨厌。原来是邻居下夜班回家，发现我们的钥匙还在门上插着，提醒我们拔下来。⑧当年住在北方某城，楼上邻居每天使劲跺脚，真是使劲跺。关门也是用力“咣当”一下子，大清早把楼下的我们震醒。晚上则要等他们睡觉后我们才能睡，否则被吵醒再也睡不着了。也客客气气地去说过几次，对方虽冷着脸说“好的”，但接下来该闹还是闹。心灰意冷，楼下偶遇也不愿意搭理他们了。⑨对一个城市的喜欢或者厌弃，与你的邻居有关，与你接触到的笑脸的多少、冷遇的多少有关。一个人离开一个城市了，不是这个城市把他怎么样了，而是这个城市里他接触到的人给他的温暖不够多，让他冷。⑩青菜店门口站着两位老妪，说着粤语。可以看到音节和音符从她们嘴里源源不断地散发出去，飞向天空。我曾多次在这家店铺买菜。买一块钱的葱，两三根而已；一个茄子，几根香菜，店主也不烦。⑪那些拎着青菜、油条豆浆、打包肠粉炒米粉的人，无论男女，表情从容、干净。你可以感到他们对这个世界是满足的，世界也给了他们足够多。手里无论什么东西，都会将他们和外部世界紧紧连接在一起，他们与这个世界毫无隔膜。⑫我在他们中间走着，忽然就忘记了目标。我要去哪里？我要做什么？似乎不做什么不去哪里也没有什么。似乎走进这家店铺和走进那家店铺也没有什么区别。似乎走路或是停下来都没有关系。⑬尽头是什么，我不去想，也不在乎。这条街道不到五百米，于我仿佛就是这个城市的全部。⑭我永远走不到头儿，就像走不出这个无尽的早晨。（选自王国华《街巷志：行走与书写》，有删减）1．人与人之间双向奔赴，才能收获情感的流动。请阅读文本寻找文中双向奔赴的印迹。2．第⑥段画线句子中的加点词“蔓延”很有意思，请你赏析批注。3．下面两个句子意味深长，请任选一句分享你对该句子的理解。A．这条街道不到五百米，于我仿佛就是这个城市的全部。B．我永远走不到头儿，就像走不出这个无尽的早晨。4．班里举行辩题为“远亲不如近邻”的辩论赛，请补充对话。5．作家王国华还将继续街巷志的写作，需要读者们提供素材。小深准备选择一处熟悉的地点邀请他来走访。请你帮小深写一份邀请函。【答案】1．①我帮着填写快递单②阿姨敲门送来大柚子③邻居半夜敲门提醒拔钥匙2．“蔓延”指像蔓草一样向周围扩展，这里写出了邻居小孩子的各类用品由少到多，排列队伍由短到长，慢慢逼近“我们”家门口的画面，具有动态感，生动形象地写出了随着孩子的成长，用品种类、数量的增多，家人对小孩子无言的爱。面对这种情况，“我们”一点儿也不烦，侧面写出了“我们”对邻居的理解和对邻居小孩的疼爱。3．A：街道很短，短的是距离，但于作者而言仿佛就是城市的全部，因为这里满足了作者所需要的生活物资需求和情感互动需求，通过前后两者反差，表达出作者对所处街道的喜爱、依恋之情。B：作者永远走不到街道的尽头，不是因为街道很长，而是因为街道里可慢慢感受、体验的情感很丰富，简单的日常生活蕴含着巨大的生机活力与温暖笑脸，通过对悠长早晨的描写，表达出作者对所处街道的喜爱、依恋之情。4．示例：邻里能在紧急时刻，迅速提供援手，远亲却难以第一时间赶到。在日常生活中，邻里互相帮忙收快递、照顾宠物、暂借用品、咨询问题等都很便利，在互帮互助中营造温暖社区氛围，提升彼此归属感。所以我认为远亲不如近邻。5．示例：邀请函尊敬的王国华老师：您好。您的街巷志系列作品，我一一拜读，特别喜欢。得知您将继续街巷志的创作，作为深圳的一员，我迫不及待地想向您分享一个极具烟火气与故事性的地方——园岭社区。园岭社区是深圳最老的社区之一，在这里，有颇具年代感的老式居民楼，有众多小型书店、咖啡馆，漫步园岭，时光仿佛慢了下来，邻里之间的问候声此起彼伏。如您愿意前来，烦请您告知一声，我将担任您的向导，一同深入探寻园岭魅力。小深2025年某月某日【导语】文章以“悠长的早晨”为轴，串联起深圳清晨的自然景致与市井人情。从蚂蚁相触、芒果坠地的诗意画面，到邻里互助、摊贩包容的生活场景，作者以细腻笔触勾勒出城市的温度。南北居住体验的对比，更凸显出人际关系对城市记忆的塑造作用，语言清新质朴，情感真挚动人，于细微处见生活之美。1．本题考查内容概括。①由“邻居阿姨不会”的提示找到第⑦段“一次是阿姨说自己不会填写快递单。她的儿媳在电话那头告诉我一个地址，让我帮着填写”可知，当邻居阿姨因不会填快递单求助时，“我”伸出援手帮着填写。据此可以概括出：“我”帮邻居阿姨填写快递单；②由“吃了好几天”的提示锁定第⑦段“一次是阿姨送来一个好大的柚子，我们吃了好几天”，可知，阿姨送来大柚子，这份邻里间的分享，让“我们”能享用好几天。据此可以概括出：阿姨给“我们”送来大柚子；③由“由生气转为感动”的提示找到第⑦段“还有一次，半夜被门铃惊醒，当时还生气谁这么讨厌。原来是邻居下夜班回家，发现我们的钥匙还在门上插着，提醒我们拔下来”可知，邻居发现“我们”钥匙插在门上，半夜敲门提醒，“我”起初生气，知晓原因后转为感动，侧面反映邻里间的责任感。据此可以概括出：邻居半夜敲门提醒“我们”拔钥匙。正是“我”与邻居之间的这些双向奔赴，让“我”感受到温暖，让“我”爱上这座城。2．本题考查句子赏析。第⑥段画线句子“两个孩子的各类用品从她家客厅里蔓延出来，一辆脚踏车几乎摆到了我家门口”中加点词“蔓延”本用于描述蔓草等植物无序、自然且持续的延展状态，在句中用来形容孩子用品的分布，极为巧妙。从生活实感看，孩子成长过程里，物品会随需求不断添置，从客厅角落慢慢“占领”空间，“蔓延”精准呈现出这种动态变化——从起初零散摆放，到后来如蔓草般逐渐向外铺展，几乎抵达“我”家门口，把静态的物品陈设写得富有生长的动态过程，让读者能直观想象出用品堆积增多、空间被挤占的画面。从情感传递角度看，“蔓延”背后，是邻居家为孩子精心筹备、用心照料的生活细节，用品数量与种类的增长，藏着家人对孩子默默付出的爱，这爱如蔓草生长般自然又深厚。而“我们”面对“蔓延”而来的物品，“一点儿也不烦”，又从侧面衬出邻里间的包容理解，以及对孩子的疼惜，让这种日常邻里情在文字间鲜活流淌，充满生活温度。3．本题考查句子理解。A.第⑬段说“这条街道不到五百米，于我仿佛就是这个城市的全部”，街道的物理长度被明确标注为“不到五百米”，但作者却以“城市的全部”来形容它。结合第⑩段“买一块钱的葱，两三根而已；一个茄子，几根香菜，店主也不烦”和第⑦段“阿姨送来一个好大的柚子”“邻居下夜班回家，发现我们的钥匙还在门上插着，提醒我们拔下来”的细节可知，这条短街上既有满足日常所需的菜店，又有邻里间送柚子、提醒琐事的温情互动。“不到五百米”的现实距离与“城市的全部”的心理认知形成强烈反差，恰恰表明街道虽小，却承载了作者对城市生活的全部需求，既包括柴米油盐的物质供给，也包含人情往来的情感滋养，字里行间满是对这片生活场域的依赖与眷恋。B.第⑭段说“我永远走不到头儿，就像走不出这个无尽的早晨”，作者所谓的“走不到头儿”并非指街道的实际长度，而是借“早晨”的意象隐喻生活体验的丰盈。回溯第①段“新鲜的阳光从树缝里渗下来，两只蚂蚁触碰触角”，第②段“芒果树上，丰满的芒果渐渐由绿变黄。露水紧紧扒着光滑的果皮，一点点往下滑。终于还是没有挺住，忽地掉在草地上，砸得草叶弹了一下”，第⑥段“邻居阿姨用微笑打招呼，脸上皱纹与紫荆花相映”，第⑪段“那些拎着青菜、油条豆浆、打包肠粉炒米粉的人，无论男女，表情从容、干净”等描写可见，这个早晨里有自然景物的生机、市井生活的烟火、邻里之间的暖意，每一个细节都值得慢慢品味。“无尽的早晨”实则是作者对街道生活的情感投射，这里的日常充满未被察觉的温情与诗意，让人流连其中，仿佛时间也随之延展。这种“走不出”的感受，正是对街道深深喜爱与依恋的具象化表达。4．本题考查论据补充。要补充同意“远亲不如近邻”的理由，可以从“情感陪伴”与“生活融合”等方面入手，举例论证近邻在日常情感维系及社区文化构建中的不可替代性，对比远亲在时空上的局限性，凸显“远亲不如近邻”的合理性。示例：邻里是日常生活中最直接的情感支撑，尤其对独居群体而言，近邻的陪伴能填补远亲难及的情感缺口。如小区里独居老人，子女在外地工作，邻居每天买菜时顺路帮她带日用品，周末陪她聊天解闷，甚至半夜她身体不适时，邻居能第一时间送医。这种日常嘘寒问暖的陪伴，是远亲电话里的关心难以替代的。此外，邻里间的文化互动能构建紧密的生活纽带，例如端午时各家包粽子互相赠送，中秋分享自制月饼，春节一起贴春联挂灯笼，这些充满烟火气的互动让生活空间变成情感共同体，而远亲虽有血缘相连，却难参与如此具体鲜活的日常文化联结。所以近邻不仅是地理上的近，更是情感与生活场景的深度融合，远亲不如近邻。5．本题考查邀请函。邀请函要注意以下几点：①称呼；②问候语；③简单的自我介绍；④发出邀请的原因；⑤参加的时间、地点；⑥注意语气要委婉、诚恳、有礼貌；⑦格式：第一行“邀请函”居中，第二行称呼顶格，第三行空两格写正文，右下角先写署名，最后一行写日期。（一）【新素材·中华师道传统】（2025·北京海淀·一模）阅读《香远益清》，完成下列各题。香远益清①这天，是季羡林先生的米寿。黄昏时分，我来到先生所在的朗润园。没有启动手机联络，更没有径直叩门，而是悄悄绕红湖一圈，然后在湖的东岸，估计在先生及其家人看不到的地方，找一块石头坐了下来。独对了满湖的蛙鼓，和水底嘁嘁喳喳的繁星，静静地，想。②脑际浮起一桩传闻：沿湖的这条小道是先生进出的必由之路。某天，先生刚走出家门，迎面碰上一位驾驶白色轿车的年轻人。对方问明先生去处，执意要相送一程。先生说路不是太远，锻炼锻炼也好，坚持继续步行。走啊，走啊，走了五六十米，不听喇叭响，也不见轿车从旁擦过。心下奇怪，回头一看，原来轿车放慢速度，老远地尾随，先生便停下来，摆手让轿车先走。轿车也停下来，示意不敢僭越。就这样，先生在前面走，轿车在后面跟。直到出了朗润园，来到一处岔路口，年轻人才轻轻按了一下喇叭，向先生致意，然后拐上另一条道飞驰而去。③仍是发生在这园里的故事：去年九月二十五日，清晨，一伙男男女女的大孩子，在先生门外徘徊。他们是这一届的新生，久仰季老大名，未等正式上课，甚至未等这一天的霞光染红燕园，就迫不及待地跑来拜谒长者。来了，才想起季老有个习惯，每天四点起床写作，日上三竿方歇，这是先生一天的黄金时段，谁也不忍心上前打扰。那怎么办？既然来了，总不能毫无表示地回去吧。有人便以树枝为笔，在窗外花圃的泥地上留言：“来访。九八级日语。”写罢，意犹未尽，又在湖边的湿土上大书：“季老好！九八级日语。”这位驾车的年轻人，和这伙十七八岁的大孩子，他们未必懂得多少季老的学问，恐怕也没有谁认真读过几本季老的书。但这并不妨碍他们的崇敬。泰山北斗的比喻太老，太俗，大师大家的说滥了也不觉得新鲜，其实，在他们眸底心田，季老本身就有点像这清塘荷韵，既古典，又清明，既亭亭净植，又香远益清。有他往这儿一站，湖光山色便鲜灵如一幅水彩。④类似上述的短镜头，我好像在哪儿见过？想啊想，哦，想起来了，是在季老的书里。倒退六七十年，先生也正处于后生的地位。那时，先生在清华求学。先生眼中的陈寅恪、郑振铎、吴宓、朱光潜、俞平伯、冯友兰，就正如今天年轻一辈眼中的先生。⑤记得，先生曾深情地回忆过陈师寅恪。先生描绘说，寅恪师走在清华园，他身穿一袭长袍，腋下夹着一个布包，包里装满鼓鼓囊囊的讲义和资料。那样子，无论如何也不像一位内拥传统、外揽西洋的大学者，倒有点像琉璃厂某家书铺的小老板。但就是这么一个土里土气的人物，只要他打校园一过，就会勾起青年学子的无限仰慕，令他们的周身充满张力。⑥同一时期，同一地点，先生回忆，郑振铎的腋下也常常夹着一个大包，风风火火地来往于清华、燕京和北大之间。他夹的不是布包，而是皮包，里面装的不仅有讲义和资料，还有自己的以及大学生的文稿。振铎师戴着高度近视眼镜，走路有点昂首阔步，学子们背地开玩笑，说郑先生看上去就像一只大骆驼……⑦翻开季先生的文集，回忆师辈人物的篇幅占了很大比例。除了前面提到的诸位，还有中学老师董秋芳、鞠思敏、胡也频，校长宋还吾，教育厅长何仙槎，大学老师叶公超，北大校长胡适，德国老师瓦尔德施米特、西克，以及亦师亦友的梁实秋、汤用彤、曹靖华、老舍、沈从文、郎静山、周培源、许国璋、冯至、吴组缃、胡乔木、乔冠华、许衍梁、臧克家、张中行等等。先生说，他写这类文章，绝不是随心适性，信笔所至，而是异常珍贵，甚至是超乎寻常地神圣的。珍贵在什么地方？神圣在什么地方？一句话，就是吾国吾民尊师重友的光荣传统，我想。这又是一句老话，老得谢了春红，落了秋叶。尽管如此，我还是瞩望它重新抽出新芽。“捣麝成尘香不灭，拗莲作寸丝难绝。”⑧当然，在追求真理的过程中，也有出于大义，不得不“谢本师”的，如章太炎之脱离俞樾，周作人之脱离章太炎。这种情况，毕竟是少数。更多的，则应凸现为师恩如海。说师道尊严，又有什么不对？尤其当他或她代表了一种文化精粹。在尊师上，季先生堪为模范标本。据他的研究生钱文忠随记，一九九零年一月三十一日，年届八十的季先生为冯友兰、未光潜、陈岱孙三老拜年。每到一家，不论见到的是对方的夫人、女儿、女婿，还是老先生本人，他都身板挺得笔直，坐在沙发的角上，恭恭敬敬地表示祝贺。另据先生自己记述，今年暮春，先生于八十八岁的高龄访台，百忙中，还特地抽空去了北大老校长胡适、傅斯年二公的陵墓，鞠躬献花如仪，一洒异域多年的哀思。⑨尊人者，势必得到人的尊重。这是常理。就在这个晚上，当我坐在湖边怡然遐想，通向季先生寓所的湖滨小道，走过一拨又一拨的年轻学子。他们中，也许有那位驾驶白色轿车的青年，或者在先生门口留下祝福的日语班学生；从偶尔飘进耳膜的片言只语，确信不少谈话都与先生有关。即使是坐在对岸树影下的那对恋人，一边饕餮荷花的芳泽，一边沐浴在爱情的天河他们若是想到这满湖的莲蕊与连理，都是先生亲手所播，只怕在含情脉脉之余，也会向先生窗口的灯光，投去满怀祝福的一瞥。（取材于卞毓方《蔼蔼绿荫》）1．文章先写季羡林先生米寿之日，作者在朗润园回想之事，并由此追忆，更通过季老八旬拜师、暮春谒陵等细节，展现中华文化中