非连续性文本阅读主题卷03：生态环保与可持续发展（全国通.用）（解析版）-【语文】2026年中考一轮复习讲练测

2/12原创精品资源独家享有版权，侵权必究！2/12非连续性文本阅读主题卷03：生态环保与可持续发展（测试时间：60分钟满分：60分）（一）阅读下面材料，完成小题。（12分）气候变化对人类生活和自然环境产生了重大影响，气候变化教育已被纳入联合国可持续发展战略的重要组成部分。作为学校环保社团的一员，小执搜集了以下相关资料。材料一：《联合国气候变化框架公约》将“气候变化”定义为：“经过一段时间的观察，在自然气候变化之外，由人类活动直接或间接地改变全球大气组成所导致的气候改变。”这一定义强调人类自身行为在减缓或适应气候变化过程中的作用。（整理自2025年孟献华《气候变化教育：联合国行动框架及其启示》）材料二：①联合国教科文组织将气候变化教育界定为“面对气候风险、不确定性和快速变化的学习”，目的是培养学生对气候变化、气候不公正以及全球变暖对生物多样性的影响的理解和应对能力。气候变化教育以行动为导向，重点培养学生的系统思维、战略思维、协作思维、批判性思维和综合解决问题的能力。②联合国教科文组织2024年从100个国家采集的数据显示，世界上只有53%的国民教育课程提到气候变化，其他国家在文件中提到了气候变化，但涉及的深度不够，在提及这个主题的课程中，重要性被严重低估。该组织提出，气候变化教育应成为每个国家的核心课程组成部分，将气候变化方面的知识、技能、价值观和行动纳入各个领域和层次的学习，而将气候变化教育纳入主流具有变革性——有助于培养人们强烈的能动意识和社会责任感，影响年轻人的生活方式，并提高他们成为气候解决方案先驱的能力。③英国提出将气候变化教育置于教育核心的新举措，其中一项便是引入气候变化教育课程，该课程已于2024年安排到位。④芬兰的气候变化教育强调跨学科，以现实世界的挑战作为调查切入点，在没有科目或传统学科领域界限的情况下进行真实全面的研究。气候变化的多维度性和跨学科特征使得气候变化教育必须进行课堂重构及教学方法的创新变革。⑤印度尼西亚为职前和在职教师专业发展培训建立了课程框架，将气候变化教育师资培养制度化。（整理自2024年联合国教科文组织《气候变化教育的全球发展趋势》）材料三：面向气候变化的学科活动评价框架学科表现性评价美术制作海报，展示气候变化给人类带来的影响生物研究校园自然生物，研究气候变化对疟疾等疾病传播的影响地理查找受气候变化危害最明显的地区，绘制气候变化影响分布图健康与体育徒步中思考如何保护自然环境，探究哪些自然环境改变会造成健康危害语言和文学观察有关气候变化的图片视频，创作相关诗词、故事等数学通过统计数据，判断本地区和世界范围的性别、贫困和营养问题分布情况（整理自2024年孟献华《气候变化教育：联合国行动框架及其启示》）材料四：中国教育部于2022年启动“绿色低碳教育进课堂”试点项目，某沿海城市中学设计了一套特色课程：科学课实验：模拟温室效应（用透明箱对比CO2浓度与温度变化），分析本地气象局30年气温数据。地理课调研：学生走访社区绘制“碳足迹地图”，计算家庭用电、交通碳排放并提出改进方案。跨学科项目：语文课撰写“给市长的一封信”倡导低碳政策；美术课用回收材料制作环保装置艺术。社会实践：与环保组织联合举办“校园碳中和挑战”，通过种树、节能竞赛抵消年度碳排放。成果：学生气候知识测试合格率提升35%，20%的家庭因项目改变用电习惯；案例被教育部推广为“课程思政”典范。（整理自《中国教育报》2023年专题报道《当课堂遇见“双碳”》）1．下列说法与材料相符的一项是（

）（3分）A．联合国教科文组织2024年数据显示，多数国民教育课程都能体现气候变化内容，深度不够但被足够重视。B．气候变化的多维度性和跨学科特征，使得气候变化教育必须重构课堂并创新教学方法。C．在联合国行动框架中，研究气候变化对疟疾传播的影响是健康与体育学科的评价指标。D．中国教育部于2022年启动“绿色低碳教育进课堂”试点项目，某沿海城市中学为职前和在职教师专业发展培训建立了课程框架。2．小执对材料进行了理解和分析，其中不正确的一项是（

）（3分）A．《联合国气候变化框架公约》将“气候变化”定义为自然气候变化和人类活动导致的气候改变。B．气候变化教育重点培养学生的多种思维和综合解决问题的能力，将气候变化教育纳入主流，有助于培养人们强烈的能动意识和社会责任感。C．气候变化教育具有跨学科性，面向气候变化的学科活动评价框架都体现出对学生实践的关注。D．“绿色低碳教育进课堂”试点项目取得一定成效，相关案例获教育部推广，说明中国和英国一样，积极推进气候变化教育纳入课程。3．以下关于气候变化教育目标与实践的推断，最合理的一项是（

）（3分）A．科学课的温室效应模拟实验，旨在让学生理解自然气候变化的规律，培养学生的创新能力。B．地理课的“碳足迹地图”调研要求学生对家庭用电、交通碳排放提出改进方案，体现了人类自身行为在气候变化过程中的作用。C．数学课通过分析性别、贫困和营养问题的分布情况，主要培养学生对数据的处理能力，未涉及气候变化相关社会议题的探讨。D．语言和文学课组织学生创作气候主题诗词，本质上是以文学创作行为直接介入并应对气候风险。4．学校拟开设气候变化教育系列课程，请结合材料内容和小执的研究过程，提出建议。（3分）【答案】1．B2．A3．B4．建议示例：课程设置：引入跨学科课程，如结合地理、生物、美术等学科，参考材料三设计“绘制气候变化影响分布图”“制作环保装置艺术”等活动。教学方法：采用项目式学习，如模仿材料四“碳足迹地图”调研，让学生通过实践分析问题、提出解决方案。师资培训：参考印度尼西亚，开展气候变化教育专项培训，提升教师跨学科教学能力。评价方式：运用表现性评价，如通过“撰写环保倡议信”“组织校园碳中和挑战”等活动评估学生综合能力。【导语】这篇阅读材料围绕气候变化教育展开，系统呈现了国际与国内的实践探索。材料层次清晰：从联合国框架的定义（材料一）到全球教育现状（材料二），再到学科评价框架（材料三）和中国本土案例（材料四），形成“理论-实践-评估-创新”的完整逻辑链。突出特点是跨学科性，如芬兰的学科融合、中国的课程思政设计，体现气候变化教育需打破传统学科壁垒。数据与案例结合，既有宏观统计（53%国家课程覆盖率），又有微观成效（家庭用电习惯改变），凸显教育对气候行动的催化作用。1．本题考查对材料内容的理解和分析。A.根据材料二第②段“世界上只有53%的国民教育课程提到气候变化，其他国家在文件中提到了气候变化，但涉及的深度不够，在提及这个主题的课程中，重要性被严重低估”的内容可知，与选项“被足够重视”的表述相矛盾，选项表述不正确；B.根据材料二第④段“气候变化的多维度性和跨学科特征使得气候变化教育必须进行课堂重构及教学方法的创新变革”的内容可知，选项表述正确；C.根据材料三显示“研究气候变化对疟疾传播的影响”属于生物学科，非健康与体育学科，选项表述不正确；D.根据材料二第⑤段“印度尼西亚为职前和在职教师建立课程框架”，和材料四“某沿海城市中学设计了一套特色课程”的内容可知，印度尼西亚为职前和在职教师建立课程框架，中国某中学是设计特色课程，而非师资培训，选项表述不正确；故选B。2．本题考查对材料内容的理解和分析。A.根据材料一“经过一段时间的观察，在自然气候变化之外，由人类活动直接或间接地改变全球大气组成所导致的气候改变”的内容可知，《公约》定义的“气候变化”排除自然气候变化，仅指“人类活动导致的气候改变”，选项“自然气候变化和人类活动导致的气候改变”的表述不正确；故选A。3．本题考查对材料内容的理解和分析。A.根据材料四“科学课实验：模拟温室效应（用透明箱对比CO2浓度与温度变化），分析本地气象局30年气温数据”的内容可知，科学课实验旨在理解“人类活动导致的温室效应”，非“自然气候变化规律”，选项推断不正确；B.根据材料四“地理课调研：学生走访社区绘制‘碳足迹地图’，计算家庭用电、交通碳排放并提出改进方案”的内容可知，调研家庭碳排放并提出改进方案，体现“人类行为影响气候变化”，选项推断正确；C.根据材料三显示数学课“通过统计数据，判断本地区和世界范围的性别、贫困和营养问题分布情况”的内容可知，数学课分析贫困与营养问题，可关联气候变化对资源分配的影响，并非“未涉及气候变化相关社会议题的探讨”，选项推断不正确；D.根据材料三显示语言和文学课“观察有关气候变化的图片视频，创作相关诗词、故事等”的内容可知，文学创作是间接表达关注，非“直接介入应对气候风险”，选项推断不正确；故选B。4．本题考查对材料内容的理解和运用。根据材料三地理学科“查找受气候变化危害最明显的地区，绘制气候变化影响分布图”和美术学科“制作海报，展示气候变化给人类带来的影响”的内容可知，明确展示了不同学科在气候变化教育中的表现性评价活动；材料四“跨学科项目：语文课撰写‘给市长的一封信’倡导低碳政策；美术课用回收材料制作环保装置艺术”也提到跨学科项目，如语文课与美术课的结合。由此可知，跨学科整合是气候变化教育的有效方式，因此建议引入跨学科课程并参考材料三中的设计“绘制气候变化影响分布图”“制作环保装置艺术”等活动；根据材料四“地理课调研：学生走访社区绘制‘碳足迹地图’，计算家庭用电、交通碳排放并提出改进方案”的内容可知，此处详细介绍了某沿海城市中学的“碳足迹地图”调研活动，学生通过实地走访、分析数据、提出方案，这是典型的项目式学习。这种以实践为导向的教学方法能让学生深入参与，符合材料二第①段“气候变化教育以行动为导向，重点培养学生的系统思维、战略思维、协作思维、批判性思维和综合解决问题的能力”中联合国教科文组织强调的“行动导向”，所以建议采用项目式学习并模仿材料四“碳足迹地图”调研，让学生通过实践分析问题、提出解决方案。根据材料二第⑤段“印度尼西亚为职前和在职教师专业发展培训建立了课程框架，将气候变化教育师资培养制度化”的内容可知，印度尼西亚建立了气候变化教育师资培养的课程框架，将其制度化。师资是课程实施的关键，提升教师的跨学科教学能力是开展好气候变化教育的基础，因此参考该国经验，开展气候变化教育专项培训，提升教师跨学科教学能力；材料三的表现性评价和材料四中的“撰写环保倡议信”“组织校园碳中和挑战”等活动，均体现了对学生综合能力的评估，而非单一的知识测试。这种评价方式能全面评价学生的知识运用、实践能力和社会责任感，与材料二第①段“气候变化教育以行动为导向，重点培养学生的系统思维、战略思维、协作思维、批判性思维和综合解决问题的能力”提及的气候变化教育的目标一致，故建议采用表现性评价，如通过“撰写环保倡议信”“组织校园碳中和挑战”等活动评估学生综合能力。（二）阅读下面材料，完成问题。（14分）材料一：随着城市化进程的加速，城市交通拥堵和环境污染问题愈发严峻。公共自行车作为一种绿色、便捷且经济的出行方式，在全球各大城市迅速兴起。它由政府、企业或社会组织投资建设运营，通过在城市的各个区域合理布局租赁站点，为市民提供便捷的自行车租赁服务。市民只需在站点完成简单的手续办理，就能轻松租用自行车，到达目的地后，可将自行车归还至附近的任意站点。这种灵活的出行模式，不仅有效缓解了城市交通拥堵状况，减少了机动车尾气排放，还为市民提供了一种健康、环保的出行选择，对推动城市的可持续发展意义重大。（节选自《绿色出行趋势与城市发展研究报告》材料二：（选自《中规院：2024年度中国主要城市共享单车、电单车骑行报告》）材料三：尽管公共自行车在城市出行领域展现出诸多优势，但在发展过程中也面临着一系列挑战。首先，部分市民的文明素质有待提高，对公共自行车的爱护意识不足。在街头，经常能看到随意停放的自行车，有的甚至被损坏后丢弃在角落，这不仅影响了城市的整体形象，也增加了车辆的维修成本，缩短了车辆的使用寿命。其次，公共自行车站点的布局还不够科学合理。一些繁华地段和商业中心站点过于密集，而一些偏远的居民区、新兴的工业园区等地却站点稀缺，导致部分市民“无车可租”或“有车难还”，极大地影响了公共自行车的使用便利性。此外，公共自行车的管理和维护成本较高。为了确保车辆的正常运行，需要投入大量的人力和物力进行日常巡检、维修保养以及站点的秩序管理，这给运营方带来了较大的经济压力。（摘编自《城市公共自行车运营困境与突破路径分析》）材料四：为了推动公共自行车行业的健康、可持续发展，政府、企业和市民需要共同努力，形成合力。政府层面，应加大对公共自行车系统的资金投入和政策支持，科学规划站点布局，根据城市的人口分布、交通流量等因素，合理增设或调整站点位置；同时，通过开展宣传教育活动、制定相关法规等方式，提高市民的文明素质和爱护公共设施的意识。企业方面，要注重提升服务质量，建立高效的车辆管理和维护机制，利用先进的技术手段实时监控车辆状态，及时处理故障车辆；优化租赁流程，借助移动互联网平台，让市民能够更便捷地租用和归还车辆。市民则应积极配合，自觉遵守公共自行车的使用规则，爱护车辆，文明骑行，共同维护公共自行车的良好使用环境。只有各方齐心协力，才能让公共自行车更好地服务于城市居民，为城市的绿色发展贡献更大的力量。（选自《关于促进城市公共自行车可持续发展的政策研讨会议纪要》5．下列对材料有关内容的理解和分析，不正确的一项是（

）（3分）A．公共自行车能在全球各大城市迅速兴起，主要是因为城市化进程加速带来了交通拥堵和环境污染问题。B．特大城市共享单车活跃用户单次骑行平均距离比其他类型城市的要长。C．公共自行车在使用过程中出现随意停放、损坏丢弃等现象，增加了运营方的管理和维修成本。D．企业借助移动互联网平台优化租赁流程，能让市民更便捷地使用公共自行车，提升服务质量。6．根据材料一，概括公共自行车的出行模式及这种模式对城市发展的积极意义。（4分）7．材料三运用了什么论证方法？请结合内容分析其作用。（3分）8．学校环保社团计划组织一次关于公共自行车使用现状及改进建议的调查活动。请你参与其中，请结合四则材料内容，完成以下任务：（1）请你为此次调查活动设计两个调查问题。（2分）（2）针对调查中发现的问题，给当地政府部门提出两条改进公共自行车使用现状的具体建议。（2分）【答案】5．A6．出行模式：市民在站点完成简单手续办理后租用自行车，到达目的地后可归还至附近任意站点。积极意义：缓解城市交通拥堵状况，减少机动车尾气排放，为市民提供健康、环保的出行选择，推动城市可持续发展。7．运用了举例论证的方法。通过列举街头常见的公共自行车随意停放、损坏丢弃，以及站点布局不合理导致“无车可租”“有车难还”等现象，具体有力地论证了公共自行车在发展过程中面临一系列挑战，使论证更具说服力。8．（1）调查问题示例：您在使用公共自行车时，是否遇到过站点车辆不足或车辆损坏的情况？您认为身边哪些区域的公共自行车站点布局不合理？（2）建议示例：根据人口和交通流量，在偏远居民区和新兴工业园区等区域增设公共自行车站点；开展文明使用公共自行车的宣传活动，提高市民爱护公共设施的意识。【导语】这篇阅读文章通过四则材料，全面探讨了公共自行车在城市发展中的作用、面临的挑战以及改进建议。材料一介绍了公共自行车的出行模式及其对城市可持续发展的积极意义；材料二通过图表展示了共享单车的使用情况；材料三分析了公共自行车在运营中遇到的具体问题；材料四提出了政府、企业和市民共同努力的改进措施。材料结构清晰，内容详实，既展示了公共自行车的优势，也指出了其发展中的不足，并提供了切实可行的解决方案，具有较强的现实意义和指导价值。5．本题考查对材料内容的理解与分析。A.根据材料一“随着城市化进程的加速，城市交通拥堵和环境污染问题愈发严峻。公共自行车作为一种绿色、便捷且经济的出行方式，在全球各大城市迅速兴起”可知，城市化进程加速带来的交通拥堵和环境污染问题是公共自行车兴起的背景，但说“主要是因为”过于绝对，公共自行车兴起是因其绿色、便捷、经济等多种优势，该项理解错误。故选A。6．本题考查对材料内容的理解与概括。根据材料一“它由政府、企业或社会组织投资建设运营，通过在城市的各个区域合理布局租赁站点，为市民提供便捷的自行车租赁服务。市民只需在站点完成简单的手续办理，就能轻松租用自行车，到达目的地后，可将自行车归还至附近的任意站点”可知，出行模式为市民在站点完成简单手续办理后租用自行车，到达目的地后可归还至附近任意站点。根据材料一“这种灵活的出行模式，不仅有效缓解了城市交通拥堵状况，减少了机动车尾气排放，还为市民提供了一种健康、环保的出行选择，对推动城市的可持续发展意义重大”可知，积极意义是缓解城市交通拥堵状况，减少机动车尾气排放，为市民提供健康、环保的出行选择，推动城市可持续发展。7．本题考查论证方法及作用分析。根据材料三“部分市民的文明素质有待提高，对公共自行车的爱护意识不足。在街头，经常能看到随意停放的自行车，有的甚至被损坏后丢弃在角落”可知，这里通过列举在街头实际观察到的公共自行车随意停放、被损坏丢弃等不文明现象，以具体事例说明部分市民文明素质和爱护公共设施意识的欠缺，这是公共自行车发展面临的挑战之一。又根据材料三“公共自行车站点的布局还不够科学合理。一些繁华地段和商业中心站点过于密集，而一些偏远的居民区、新兴的工业园区等地却站点稀缺，导致部分市民‘无车可租’或‘有车难还’”可知，此处在站点布局方面，以繁华地段站点密集，偏远居民区、新兴工业园区站点稀缺导致市民用车不便为例，具体呈现了站点布局不合理的状况，这同样是公共自行车发展过程中面临的挑战。文章通过列举这些具体现象，运用了举例论证的方法。具体且有力地论证了“公共自行车在发展过程中面临着一系列挑战”这一观点，让论证更具说服力。8．（1）本题考查对材料内容的理解与活动设计。开放性试题，可围绕公共自行车使用现状及改进建议来设计问题，要考虑从使用者的角度出发，涉及使用频率、使用感受、遇到的问题等方面。示例：您平均每周使用公共自行车的次数是多少？您在使用公共自行车过程中，遇到过哪些不方便的情况（如车辆损坏、站点距离远等）？（2）本题考查提建议。开放性试题，依据材料中提到的公共自行车发展面临的问题来提建议。材料中提到市民文明素质、站点布局、管理维护成本等方面的问题，建议可从政府的资金投入、政策制定、宣传教育等职能角度入手。示例：①加大资金投入，对偏远居民区和新兴工业园区等公共自行车站点稀缺的区域，合理增设站点，优化站点布局，解决市民“无车可租”“有车难还”的问题。②开展形式多样的宣传教育活动，如在社区、学校举办爱护公共设施的讲座，在公共自行车站点张贴文明使用标语等，提高市民爱护公共自行车的意识。（三）阅读下面材料，完成题目。（12分）【材料一】近年来，随着环保意识的增强，人们对垃圾分类的关注度不断提高。垃圾分类不仅有利于资源的回收利用，减少环境污染，还能促进经济的可持续发展。在许多城市，已经建立了较为完善的垃圾分类体系，通过宣传教育、设施建设等措施，引导居民积极参与垃圾分类。【材料二】垃圾分类的标准在不同地区可能会有所差异。一般来说，可将垃圾分为四类：可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。可回收物包括纸张、塑料、玻璃、金属等，这些垃圾经过回收处理后可以重新利用；有害垃圾如废旧电池、过期药品等，需要特殊处理，以防止对环境造成污染；厨余垃圾主要是指居民日常生活及食品加工、饮食服务等活动中产生的垃圾；其他垃圾则是指除可回收物、有害垃圾、厨余垃圾以外的生活垃圾。【材料三】为了更好地推进垃圾分类工作，一些地方采用了智能垃圾分类设备。这些设备通过人脸识别、二维码扫描等技术，实现了对居民垃圾分类行为的精准识别和记录。同时，设备还具备自动称重、积分奖励等功能，能够激励居民积极参与垃圾分类。例如，某小区安装了智能垃圾分类设备后，居民的垃圾分类准确率明显提高，小区环境也得到了显著改善。【材料四】从化学角度看，垃圾分类对环境保护具有重要意义。有害垃圾中的重金属等物质，如果随意丢弃，会在土壤和水中积累，对生态环境造成严重破坏。通过将有害垃圾分类出来进行专业处理，可以有效减少这些污染物的排放。厨余垃圾经过发酵等处理后，可以转化为有机肥料，实现资源的循环利用。可回收物的回收利用，也能减少对新资源的开采，降低能源消耗。9．下列对材料内容的理解，不正确的一项是（

）（2分）A．垃圾分类有利于资源回收利用，减少环境污染，促进经济可持续发展。B．垃圾分类标准在不同地区完全相同，一般分为可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾四类。C．智能垃圾分类设备能通过多种技术实现对居民垃圾分类行为的精准识别和记录。D．从化学角度看，垃圾分类对环境保护具有重要意义。10．根据材料二，用简洁的语言概括四类垃圾的特点。（4分）11．结合材料三，分析智能垃圾分类设备对推进垃圾分类工作的作用。（3分）12．从学科融合角度，谈谈化学知识在垃圾分类中的应用。（3分）【答案】9．B10．可回收物：可重新利用，包括纸张、塑料、玻璃、金属等；有害垃圾：需特殊处理，防止污染环境，如废旧电池、过期药品等；厨余垃圾：来源于居民日常生活及食品加工等活动；其他垃圾：除可回收物、有害垃圾、厨余垃圾以外的生活垃圾。11．智能垃圾分类设备通过人脸识别、二维码扫描等技术精准识别和记录居民垃圾分类行为，具备自动称重、积分奖励等功能，激励居民积极参与，从而提高居民垃圾分类准确率，改善小区环境，推进垃圾分类工作。12．化学知识在垃圾分类中应用广泛。如通过化学知识可判断有害垃圾中的重金属等污染物，将其分类处理，减少对土壤和水的污染；利用化学原理将厨余垃圾发酵转化为有机肥料，实现资源循环；可回收物回收利用过程也涉及化学处理，减少新资源开采和能源消耗，从化学角度助力垃圾分类，实现环境保护和资源合理利用。【导语】这篇阅读材料围绕垃圾分类主题，从环保意义、分类标准、智能设备应用和化学原理四个维度展开，结构清晰，层次分明。材料一突出垃圾分类的社会价值，材料二具体说明分类标准，材料三展示技术赋能的管理创新，材料四从化学角度深化环保认知。四则材料相互补充，既呈现了垃圾分类的全貌，又体现了多学科交叉的现代环保理念。9．本题考查材料内容筛选。B.根据材料二“垃圾分类的标准在不同地区可能会有所差异”可知，“完全相同”有误；故选B。10．本题考查材料内容提炼。根据材料二“可回收物包括纸张、塑料、玻璃、金属等，这些垃圾经过回收处理后可以重新利用”，特点为可回收再利用。根据材料二“有害垃圾如废旧电池、过期药品等，需要特殊处理，以防止对环境造成污染”，特点为含有害物质，需特殊处理防污染。根据材料二“厨余垃圾主要是指居民日常生活及食品加工、饮食服务等活动中产生的垃圾”，特点为来自生活、食品相关活动，易腐（可简化提炼：与生活饮食相关，易腐烂）。根据材料二“其他垃圾则是指除可回收物、有害垃圾、厨余垃圾以外的生活垃圾”，特点为不属于前三类的生活垃圾。11．本题考查材料内容提炼。根据材料三“这些设备通过人脸识别、二维码扫描等技术，实现了对居民垃圾分类行为的精准识别和记录……居民的垃圾分类准确率明显提高，小区环境也得到了显著改善”可知，作用可概括为：精准记录行为，规范分类操作积分奖励等功能，提升居民积极性；提高分类准确率，改善小区环境，推动工作落地。12．本题考查拓展与运用。根据材料四“从化学角度看，垃圾分类对环境保护具有重要意义……可回收物的回收利用，也能减少对新资源的开采，降低能源消耗”可知，化学知识应用为利用化学知识认清有害垃圾成分（如重金属），指导分类避免污染；借助化学原理（发酵），将厨余垃圾转化为有机肥；通过化学回收技术，让可回收物再利用，减少新资源开采与能源消耗。（四）阅读下面材料，完成各题。（14分）【材料一】近年来，兰州市为推动黄河生态保护与城市发展，出台了一系列政策措施。在生态保护方面，制定了严格的黄河兰州段水质保护条例，对工业废水、生活污水排放进行严格监管，违规排放企业将面临高额罚款。同时，设立了黄河生态保护专项资金，用于支持河道整治、河岸绿化等生态工程建设。在城市发展方面，出台了鼓励新兴产业发展的优惠政策，对入驻高新技术产业园区的企业给予税收减免、土地优惠等政策支持，吸引了众多科技企业落户兰州。【材料二】随着兰州黄河生态环境的改善，越来越多的珍稀鸟类选择在黄河兰州段栖息繁衍。据鸟类保护协会统计，过去5年间，该区域的鸟类种类从不足100种增加到了150余种，数量也大幅增长。像白鹭、天鹅等对生态环境要求极高的鸟类，如今也频繁出现在人们的视野中。这不仅是生态环境改善的直观体现，也为兰州发展生态旅游提供了独特的资源。一些观鸟爱好者纷纷慕名而来，带动了周边相关旅游服务产业的发展。【材料三】为了更好地利用黄河水资源，兰州积极推进水资源的合理调配与高效利用。一方面，通过建设水利工程，优化水资源配置，确保城市生活用水、工业用水和农业灌溉用水的合理分配。另一方面，推广节水技术和措施，在工业企业中鼓励水循环利用，在城市居民小区推广节水器具，提高水资源的利用效率。同时，开展节水宣传活动，增强市民的节水意识，营造全社会节约用水的良好氛围。【材料四】专家指出，兰州在黄河生态保护与城市发展过程中，要注重生态、经济和社会的协调统一。在追求经济发展的同时，不能以牺牲生态环境为代价；在改善生态环境的过程中，要充分考虑当地居民的利益，让发展成果惠及全体市民。只有实现三者的平衡发展，兰州才能走上可持续发展的道路，真正成为黄河流域生态保护和高质量发展的典范城市。13．关于四则材料的理解和分析，不正确的一项是（

）（3分）A．兰州市通过制定严格条例和设立专项资金来加强黄河生态保护。B．黄河兰州段鸟类种类和数量的增加完全得益于生态旅游的发展。C．兰州在水资源利用方面采取了多种措施以提高利用效率。D．兰州应追求生态、经济和社会的协调统一，实现可持续发展。14．结合材料二，分析黄河兰州段生态环境改善带来的积极影响有哪些。（4分）15．根据材料三，概括兰州在水资源利用方面采取的措施。（3分）16．结合四则材料，谈谈作为兰州市民，在黄河生态保护与城市发展中可以做些什么。（4分）【答案】13．B14．黄河兰州段生态环境改善带来的积极影响有：①吸引了越来越多的珍稀鸟类栖息繁衍，鸟类种类和数量大幅增长；②为兰州发展生态旅游提供了独特资源，带动了相关旅游服务产业的发展。15．兰州在水资源利用方面采取的措施有：优化水资源配置、推广节水措施、加强节水宣传等。16．作为兰州市民，在黄河生态保护与城市发展中可以做到以下几点。①增强环保意识，学习和宣传黄河生态保护的知识和政策，提高公众的环保意识。②从自身做起，养成节约用水的好习惯，如随手关水龙头、使用节水器具等。③积极参与垃圾分类，减少垃圾对黄河生态环境的污染。④爱护黄河周边的生态环境，不践踏草坪、不攀折花木、不破坏湿地等。⑤发现破坏黄河生态环境的行为及时制止或向有关部门举报。⑥积极参与志愿者活动，参加黄河生态保护的公益活动，如植树造林、河滩清理等。【导语】这组材料围绕兰州市黄河生态保护与城市发展展开，呈现了政策实施、生态改善、资源利用和协调发展四个维度。材料一突出政策驱动，材料二展现生态成效，材料三聚焦节水措施，材料四升华发展理念。四则材料层次分明，由具体措施到宏观理念，形成递进式论证结构。数据支撑（如鸟类数量变化）增强了说服力，楷体标注的正文与宋体引导语形成视觉区分。专家观点作为总结，既呼应前文又提升立意，体现了生态保护与城市发展的辩证关系。13．本题考查理解分析能力。B.“黄河兰州段鸟类种类和数量的增加完全得益于生态旅游的发展”表述错误。材料二“随着兰州黄河生态环境的改善，越来越多的珍稀鸟类选择在黄河兰州段栖息繁衍……这不仅是生态环境改善的直观体现，也为兰州发展生态旅游提供了独特的资源”可知，黄河兰州段鸟类种类和数量增加是因为生态环境改善。“鸟类种类和数量增加”又促进了生态旅游发展。所以，应该说“生态旅游的发展利益于黄河兰州段鸟类种类和数量的增加”，而不是“黄河兰州段鸟类种类和数量的增加完全得益于生态旅游的发展”。故选B。14．本题考查概括提炼能力。从材料二中“随着兰州黄河生态环境的改善，越来越多的珍稀鸟类选择在黄河兰州段湿地栖息……该区域的鸟类种类从不足100种增加到了150余种，数量也大幅增长”“随着兰州黄河生态环境的改善，越来越多的珍稀鸟类选择在黄河兰州段栖息繁衍……这不仅是生态环境改善的直观体现，也为兰州发展生态旅游提供了独特的资源”可知，鸟类种类从不足100种增至150余种，白鹭、天鹅等珍稀鸟类频繁出现。由此可以看出，生态环境显著改善吸引了候鸟，候鸟的数量和种类的不断增加，有利于保护生物多样性。材料二“越来越多的珍稀鸟类选择在黄河兰州段栖息繁衍……不仅是生态环境改善的直观体现，也为兰州发展生态旅游提供了独特的资源”直接说明了对气候和城市宜居性的影响。可知，黄河兰州段生态环境改善，为兰州发展生态旅游提供了独特的资源，吸引观鸟爱好者，带动周边旅游服务产业的发展。15．本题考查概括提炼能力。从材料三“一方面，通过建设水利工程，优化水资源配置，确保城市生活用水、工业用水和农业灌溉用水的合理分配”可知，兰州在水资源利用方面建设水利工程，合理分配生活、工业及农业用。优化了水资源配置；从“另一方面，推广节水技术和措施，在工业企业中鼓励水循环利用，在城市居民小区推广节水器具，提高水资源的利用效率”可知，兰州在水资源利用方面采取积极实施节水行动，推广节水器具，工业企业循环用水，居民使用节水器具，提高水资源利用效率。推广节水措施成效显著；从“同时，开展节水宣传活动，增强市民的节水意识，营造全社会节约用水的良好氛围”可知，兰州在水资源利用上加强节水宣传，增强市民节水意识，营造节约用水氛围。16．本题考查理解运用能力。需要结合四则材料，从市民角度思考在黄河生态保护与城市发展中的具体做法。可以从意识和行动两个层面来回答。意识上要增强环保意识并进行宣传，行动上要从节约用水、垃圾分类、爱护生态环境、制止破坏行为以及参与公益活动等方面入手，这些都是市民能够切实做到的有利于黄河生态保护与城市发展的行为。从材料一“近年来，兰州市为推动黄河生态保护与城市发展，出台了一系列政策措施。在生态保护方面，制定了严格的黄河兰州段水质保护条例，对工业废水、生活污水排放进行严格监管，违规排放企业将面临高额罚款”可知，了解兰州市在黄河生态保护上法律、法规很重要，要增强环保意识，学习和宣传黄河生态保护的知识和政策，增强环保意识，提高公众的依法环保意识。从材料三“另一方面，推广节水技术和措施，在工业企业中鼓励水循环利用，在城市居民小区推广节水器具，提高水资源的利用效率”可知，我们可以使用节水器具，减少水资源浪费。从自身做起，比如，能随手关水龙头、使用节水器具，践行节约用水，养成节约用水的好习惯。从材料四“要注重生态、经济和社会的协调统一。在追求经济发展的同时，不能以牺牲生态环境为代价；在改善生态环境的过程中，要充分考虑当地居民的利益，让发展成果惠及全体市民。只有实现三者的平衡发展，兰州才能走上可持续发展的道路”可知，从个人与社会关系上看，我们要发挥社会参与的作用，积极参加到各级各类的环保行动中去，如植树护绿、保护鸟类栖息地；积极参与垃圾分类，减少垃圾对黄河生态环境的污染；爱护黄河周边的生态环境，不践踏草坪、不攀折花木、不破坏湿地等。发现破坏黄河生态环境的行为及时制止或向有关部门举报。积极参与志愿者活动，参加黄河生态保护的公益活动等，体现市民在生态保护与城市发展中的责任。（五）阅读下面材料，完成各题。（8分）材料一北京城市副中心建设是疏解北京非首都功能、推动京津冀协同发展的重大战略举措。其中，城市副中心的行政办公区建筑极具特色。行政办公区的设计理念融合了中国传统建筑的对称美学与现代建筑的节能环保元素，体现着北京深厚的文化底蕴与创新发展的精神。近年来，城市副中心在行政办公、公共服务、文化设施等方面取得了显著进展。此外，城市副中心剧院图书馆、博物馆三大文化建筑已于2023年建成并投入使用，成为城市新地标。这些建筑不仅在功能上满足了市民的文化需求，还在设计上展现了绿色、低碳、智慧的建筑理念。这些建筑的建成，为城市副中心的高质量发展奠定了坚实基础。材料二2013年与2023年相比（见表1），北京城市副中心（通州区）地区生产总值增长2.2倍，金融业和文化体育娱乐业成为经济增长的重要引擎。与此同时，2023年空气优良天数达267天，较2013年增长近1倍。北运河、运潮减河等水体上榜“北京市优美河湖”，地表水考核断面水质达标率100%。这些数据表明，_______。表1：北京城市副中心2013与2023年数据对比表指标2013年202