陕西省安康市2025-2026学年高三上学期语文期末试题(含答案)

陕西安康市2025-2026学年高三上学期语文期末试题全卷满分150分。考试用时150分钟。注意事项：1．答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。3．非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。4．考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。一、阅读（72分）（一）阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面文字，完成小题。材料一：原始社会时期—新石器时代后期至夏朝建立，是部落、城市形成并开始发展的初级阶段，城市排水系统相对来说还比较简陋，主要由城内沟渠、壕池以及天然河湖共同组成，有的城市开始使用陶质排水管道。夏至春秋战国时期，城市有较大发展，排水系统已逐步完善。下水管道得到普遍应用，与城内沟渠和城壕一起构成了完整的城市排水系统，将城内污水、雨水及时排到城外的河湖中。秦始皇二十六年，秦统一中国，定都咸阳。通过宫殿建筑区考古发现的陶质排水管道、排水池、散水等遗物、遗迹，我们可想象当年咸阳城排水系统的完善。公元前206年刘邦建汉，定都长安。汉代长安在今西安城西北，渭河横贯其北，众多支流纵横，素有“八水绕长安”之说。城市规划建设了完善周密的城市水系，解决了供水、排水、调蓄、航运等问题。由城壕和明渠组成的排水干渠系统总长约35公里，而且，汉长安城大道之旁都建有排水沟洫。在考古发掘工作中也经常发现横截面为五边形或圆形的陶质排水管道；在西安门路面底下还发掘出砖券涵道。此外还有渗水井。这些排水管道、涵道、沟洫等排水设施，与城壕、明渠等排水干渠共同组成了完善的城市排水、排洪系统。北宋时期在城市排水史上占有重要一页。李明仲所著的《营造法式》一书中，有专章介绍水关的修筑方法，是宋代对城墙下排水设施修建的总结。东京即今开封。城市河道密度大、调蓄容量大。整个城市排水系统的规划设计和建造体现出很高的科技水平，城市排水设施的管理措施也很完备，是古代城市排水的典范。元大都是今日北京的前身，至元四年开始兴建，历时18载全部建成。元大都城址的选择充分考虑了供水和漕运的需求，郭守敬负责水利系统的设计建造。在大都城的建设中，不仅充分利用了地上水源开渠引水，而且修建了完善的明渠暗沟排水系统。大都城排水系统的规划设计与城市总体布局的规划设计是同时进行的，排水设施的建造先于城市道路、宫殿、城墙的建设或与后者同步。地下排水管道的铺设根据地形，因势利导，体现了先进的测量、设计和施工水平。明清北京城是在元大都城的基础上改、扩建而成，保留并疏浚了大都城的排水沟渠。明朝有记载的排水干渠有内城的大明壕、东沟、西沟和通惠河故道，以及外城的龙须沟、虎房桥明沟、正阳门东南三里河等。到了清朝，又增辟了一些新的渠道，最主要的是内城沿东西城墙内侧各开一条明沟、外城三里河以东从大石桥至广渠门内的明沟，以及崇文门东横亘东西的花市街明沟。中国古代排水设施的发展是一个由简单到复杂的过程，从目前的考古发掘可知，早期的城市排水只是单一的管道排水，随着城市规模的扩大，人口的增多，这种单一的排水方式已不能满足城市发展的需要，因此，出现了由深埋于地下的管道、石砌或石木兼施的暗渠及地面上挖的浅水沟渠等多种排水方式组成的综合性的排水网络。（摘编自张超《我国排水历史文化考探》）材料二：一百多年前，法国作家维克多·雨果曾说：下水道是“城市的良心”。其实，中国古代的城市排水系统不仅是一个良心工程，而且还是智慧工程和制度工程。古人从三个方面来确保城市不出现因排水问题而造成内涝灾害，影响居民生活和政权稳定。“筑城以卫君，造郭以守民”，城郭虽有明确的功能分区，但是惠及全城的给排水系统却是统一的。古代城市建设在设计之初都首先考虑城市的排水系统，把它当成最基本的也是最重要的公共基础设施。古代对城市排水系统这项看不见的工程，并没有应付了事，相反，在工程建设方面不断地推陈出新，新的创造发明层出不穷，体现出古代城市排水更是一项智慧工程。清代学者刘献廷说：“水利兴，而后天下可平，外患可息，而教化可兴矣。”我国古代对城市排水系统的管理还是一项制度工程。首先，从官制上，城市排水一开始就有专人司职。其次，重视城市排水系统的管理。最后，排水工程的质量有严格的制度保障。（摘编自刘绪义《古代排水系统：良心、智慧和制度的交融》）材料三：自古以来，中国人就一直追求工匠精神，如《礼记》云“差若毫厘，谬以千里”，《诗经》云“如切如磋”“如琢如磨”等。这种工匠精神，在古代排水系统建设中也有充分体现。故宫建成600年来，从未有过水涝之虞，这与排水系统的精心设计、精心施工和精心维护密不可分。在故宫兴建之前，先把地基土层垒好并将其夯实，这样就等于在故宫下面铺了一块巨大的海绵，便于吸水并加快雨水向地下渗透。路面铺设的青石砖也利于雨水下渗。地上和地下或明或暗、纵横交织的排水系统，使得建筑排水、地表径流能够通畅排出，流入内金水河，最后汇入护城河。可见，故宫排水系统的规划布局非常细致、严谨，充分彰显了工匠们的聪明才智，体现了精益求精、一丝不苟的匠心精神。2001年7月，考古人员在洛阳汉河南县城南墙外发现了一段汉代陶制排水管道。这段管道并未用口径大小相同的管道进行对接，而是一大一小进行套接。这样，接口处缝隙较小，不易漏水且施工简单，与榫卯结构异曲同工。这种套接接口方式，在我国已延续使用数千年，并沿用至今，中国也因此成为最早使用这种管道接口的国家。同时，在该管道的出口处还设计了窨井，说明时人已认识到，随着时间的推移，管道中会堆积泥沙杂物，通过窨井定期清理，则可防止管道堵塞。这些设计前所未见，充分体现了当时工匠们的创新意识。敬业精神是工匠精神的灵魂，正因为古代工匠的敬业精神，历史上才留下了诸多惠及后人的不朽工程。宋人王巩《闻见近录》载，宋时“汴河旧底有石板、石人，以记其地理。每岁兴夫，开导至石板、石人以为则”。汴河每年都要进行疏导清理，为确保河流畅通，不受淤泥阻滞，每次疏浚时都要求清理到河底的石板、石人才完工。如此大的作业量，皆由民夫完成，而且年年如此，民夫的敬业精神由此可见一斑。（摘编自庄华峰、黄伟《中国古代排水系统彰显工匠精神》）1.下列对材料相关内容的理解，正确的一项是（）A.原始社会时期的城市排水系统较简陋，与该时期的部落与城市还处于初级阶段、建造水平有限有关。B.秦汉时期，各城市皆有完善周密的排水系统，而北宋时期设计和建造城市排水系统的科技水平更高。C.法国作家维克多·雨果早在一百多年前便知下水道是城市中的核心工程，中国古代的统治者亦如此。D.多年来，故宫从未发生过水涝，主要得益于故宫得天独厚地理优势，雨水下渗后便汇入了护城河。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.总体而言，中国古代对城市排水系统建设比较重视，排水设施的发展经历了由简单到复杂的过程。B.在中国古代，当单一的排水方式不能满足城市发展需要，多种排水方式组成的排水网络便应运而生。C.刘献廷的话表明古代的城市排水系统是一项智慧工程，即使该工程不被看见，也不妨碍该建设进步。D.中国人从古至今都在追求工匠精神，这在《礼记》和李斌《以工匠精神雕琢时代品质》中都得以验证。3.下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是（）A.材料一以时间为序，梳理从原始社会到明清时期的城市排水系统的发展脉络，使读者对此一目了然。B.材料二引用雨果和刘献廷的言论，分别从不同的角度强调了城市排水系统的重要性，增强了说服力。C.材料三列举故宫和洛阳排水系统的例子，旨在说明中国古代排水系统建设中体现了工匠精神。D.三则材料都重点论述了中国古代城市排水系统的优势，对其中存在的问题仅一笔带过，详略得当。4.材料二指出中国古代的城市排水系统是智慧工程，请结合材料一相关内容，为这一定位举两个例子。5.中国古代排水系统的建设对现代城市排水系统的建设有何启示？请结合材料简要分析。（二）阅读II（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成小题。请戏徐建英梅山峡外的大晒场突然搭上了戏台。闹台鼓响过第一回。大鼓小钹声声响，穿入百米外的梅山峡口，钻进峡内三开门三进又三重的梅山峡大屋。九岁的阿娇踮着小脚，听畈上传进来的闹台鼓响，心似猴爪儿挠过，边侧耳往外听，边蹬着脚尖往门隙的油坊里瞧。阿娇是袁家的大女儿，今年九岁。门里的母亲梅枝也踮着小脚，她在清点山茶桃。霜降过后，袁家的长工短工都派去了茶园，十三个人忙活了大半个月，山茶桃断断续续塞满大屋里的榨油坊。请戏是爹爹太钱临时决定的。母亲梅枝为此埋怨了几句，太钱瞪着牛眼骂：“你个苕婆娘懂么子事？照办就是。”一旁的阿娇吓得连呼吸都缩了回去。太钱昨日去了趟长滩街，回来后就一直阴着脸，见人骂人，见鸡撵鸡。太钱幼时得了一种叫“走马干”的怪病，鼻黏膜发炎后，一直化脓不断，去汉口寻了大夫都没用。鼻子腐烂的地方直延伸到上嘴唇，病好后，鼻翼和上嘴唇如虫噬般各缺了半块。他平素极少出门。每个月去长滩街兑票，总用一块青布遮着口鼻。那日，刚从山上返回的太钱，琢磨着兑票的时日到了，想着从梅山峡去长滩街也不远，便衣服没换鞋没换，顺手扯了只旧竹篓背着出了门。在找管账的大先生之前，他临时决定往长滩的东大街走走。在袁家屠铺前，他停下来。刚刚忙完的屠夫，看着眼前瘦眉窄骨的老头，只见他脚趿一双破草鞋，凌乱的小辫歪盘在后脑上，眼下罩块青布，风一吹，便露出鼻子下的一大坨麻花豁口。屠夫怜悯心突起，随手拣了一块卖剩的下水肉扔给太钱：“呶，赏你块肉吃。”太钱的脸当即涨成了猪肝色：“把你管事的请来！”屠夫一听来了气：“你爱吃不吃，送你的，还嫌肥拣瘦，请管事？我呸！我家大先生在水楼听戏呢，岂是你说请就能请的？”屠夫一把将肉夺回。太钱气得直跺脚，吼了一声：“没耳朵吗？是不是不想干了？马上把你管事的叫来！”屠夫一怔，嘴里仍喃喃：“你一要饭的臭老头，我好心赏你一块肉，还这么不识好歹。”太钱一把就掀了肉案。大先生听说有人在闹事，怒目从戏楼冲出来。他一见太钱，脸上立时堆起笑，扯了扯屠夫齐作揖：“大东家，不知者莫怪，您不常露脸，大伙儿都不认识您哩。”“好，好一个不常露脸。那我让大伙认识认识。通知一声，明日让掌柜们来梅山峡听戏！”太钱背着他的竹篓，趿着草鞋，阴着脸回了梅山峡。闹台响过第二回，梅枝出来了。门口的轿已备好，四个长工临时充当轿夫的角色，轿是竹制的，平顶黑油齐头轿，左右是青皮篾编成的牖，轿门处坠了一道红丝绒的帷帐。阿娇努努嘴：“娘，峡内到畈上，两百米不到也坐轿？”梅枝斜瞥了阿娇一眼：“不想看戏，就在屋里待着，看家。”阿娇吓得不敢再吱声了。她缩着小脖，悄悄地跟在轿子后往大屋场走。闹台鼓响过第三回，袁家大屋场密密麻麻挤满了人。梅枝的轿子刚落，账房大先生哈着腰凑上前搀着她去了上席。花鼓戏三打闹台戏开场。三打闹之后，戏台却没有要半点开场的迹象，倒是一阵接一阵的锣鼓大钹木鱼声，响彻大屋场。戏台下摆满席面，桌上的茶水、果品、糕点没人去动，几十位掌柜分两列站着，一律的青衣长马褂。肉铺的屠夫后背冷汗直淌，他不安地望着上席正中那张空椅。来时大先生可是说了，大东家要是不作谅，肉铺的营生就得收回。戏台静了，仍旧是草鞋声先响，一个瘦岩岩的身影挑着山茶桃走来。放下扁担的太钱松开罩在脸上的青布，抖抖前襟的草屑，抬手压下几次欲言又止的大先生，也没看一脸惊恐的屠夫。手执青布擦了擦额上的汗，对梅枝笑：“今日把后山又搜了一遍，算上我这担桃，今年的山茶几多？”梅枝翻开账本答：“六百九十一担。”太钱点了点头。转头问大先生：“竹坊呢？”大先生手捧账簿上前，不料一脚踩空跌在地，话却没半点耽搁：“回东家，本月竹板十万块，竹席一万床……”太钱点了点头。朝两旁茶庄、米铺、饭馆、裁缝铺的掌柜们道了声：“我叫袁太钱，劳大家受累了。”又朝阿娇招招手：“丫头儿，去让班主开《合银牌》，大家等着哩——”清光绪三年冬日。原本热热闹闹的长滩东大街，十铺九关，近百家铺门统一置了块小牌：大东家请戏，今日休市。来而复返的人，空手等待的人，全拢在一处。人一多，闲话来了。知情人说：“这人哪，不能以貌取人。”“是呢，凡事还得有个规矩，越线就不好哩。”“可不是嘛！多少人的饭碗呢？”“可不是嘛，多少人家的生计哩！”（有删改）6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）A.太钱因被屠夫以貌取人、当作乞丐随意施舍，一气之下掀翻了肉案，随后决定请戏让大家认识自己。B.闹台响过第二回，梅枝准备坐轿去看戏，阿娇好奇询问却被母亲呵斥，只能悄悄跟在后面前往大屋场。C.花鼓戏三打闹台戏后却迟迟未真正开场，席面上的茶水、果品无人动，屠夫因得罪太钱而紧张不安。D.戏台安静后，太钱出现并松开遮脸的青布，与梅枝、大先生交流产业情况后开戏，并未处理屠夫。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.与贾平凹《秦腔》以“戏”本身中心有所不同，本文以为何“请戏”为中心。B.小说善用侧面描写刻画人物，如通过屠夫冒冷汗等细节来表现太钱的凶狠性格。C.“清光绪三年冬日……今日休市”的描写，点明时代背景，烘托出大东家的地位。D.小说运用一些具有地域特色的方言词汇，能让读者感受到独特的地域文化氛围。8.小说结尾的简短对话有何作用？请简要分析。9.本篇小说善于制造反差来增强艺术感染力，请找出其中的三处反差，并简要分析其效果。（三）阅读III（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成小题。材料一：难曰：夫项橐年七岁教孔子。案七岁未入小学而教孔子，性自知也。孔子曰：“生而知之，上也；学而知之，其次也。”夫言生而知之，不言学问，谓若项讬之类也。王莽之时，渤海尹方年二十一，无所师友，性智开敏，明达六艺。魏都牧淳于仓奏：“方不学，得文能读诵，论义引《五经》文，文说议事，厌合人之心。”帝征方，使射蜚虫，策射无弗知者，天下谓之圣人。夫无所师友，明达六艺，本不学书，得文能读，此圣人也。人才有高下，知物由学。学之乃知，不问不识。子贡曰：“夫子焉不学，而亦何常师之有？”孔子曰：“吾十有五而志乎学。”五帝、三王，皆有所师。曰：“是欲为人法也。”曰：精思亦可为人法何必以学者事难空知贤圣之才能立也。所谓圣者，须学以圣。以圣人学，知其非圣。（节选自王充《论衡·实知》）材料二：孟尝君请学于闵子，使车往迎闵子。闵子曰：“礼有来学，无往教。致师而学，不能学；往教，则不能化君也。君所谓不能学者也，臣所谓不能化者也。”于是孟尝君曰：“敬闻命矣。”明日祛衣请受业。诗曰：“日就月将。”剑虽利，不厉不断；材虽美，不学不高。虽有旨酒嘉肴，不尝不知其旨；虽有善道，不学不达其功。故学然后知不足，教然后知不究。不足故自愧而勉，不究故尽师而熟。由此观之，则教学相长也。子夏问诗，学一以知二。孔子曰：“起予者商也，始可与言诗已矣。”孔子贤乎英杰而圣德备，弟子被光景而德彰。诗曰：“日就月将。”凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。故太学之礼，虽诏于天子，无北面，尊师尚道也。故不言而信，不怒而威，师之谓也。诗曰：“日就月将，学有缉熙于光明。”（节选自《韩诗外传》）10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。精思亦可A为人法B何C必D以学者E事难F空知G贤圣之才H能立也。11.下列对材料中加横线字词及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.知，知晓，与《劝学》“则知明而行无过矣”的“知”含义相同。B.读，dú，诵读，与《师说》“句读之不知”的“读”含义和读音均不同。C.于，向，与《赤壁赋》“月出于东山之上”的“于”含义不同。D.谓，说，与《登泰山记》“世皆谓天门云”的“谓”含义不同。12.下列对材料相关内容的概述，不正确的一项是（）A.孔子认为不学习就能懂得知识的人是上等的，天下人认为没学习过却能精通六艺、识文诵读的人是圣人。B.王充认为才能有高下之分，世间之事难以凭空知晓，生而知之者并非真正的圣人，所以圣人也需要学习。C.闵子拒绝孟尝君请求，他认为学生需要自己上门求学，如果老师主动前去教学，学生无法学到知识。D.尊敬老师是最难做到的，在太学规定中，即使是给天子讲课也不需老师行臣子之礼，充分体现出对老师的尊重。13.请把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）渤海尹方年二十一，无所师友，性智开敏，明达六艺。（2）孔子贤乎英杰而圣德备，弟子被光景而德彰。14.你从两则材料中获得了怎样的学习观？请简要概括。（四）阅读IV（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成小题。阳关引寇准塞草烟光阔，渭水波声咽。春朝雨霁，轻尘歇，征鞍发。指青青杨柳，又是轻攀折。动黯然，知有后会甚时节。更尽一杯酒，歌一阕。叹人生，最难欢聚易离别。且莫辞沉醉，听取阳关彻。念故人，千里自此共明月。15.下列对这首词的分析和鉴赏，不正确的一项是（）A.“青青杨柳”“轻攀折”是因词人见柳色青青，难免更牵起依依不舍之情，故轻轻地攀折下柳条。B.上片由景及情，由远及近，巧妙融进王维诗前二句“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”的含意。C.尾句“自此共明月”想象词人曾经与友人相隔千里却共赏明月，在情感上与“千里共婵娟”相似。D.此词与王维的送别诗《渭城曲》有异曲同工之妙，但由于体裁的不同，表情达意的方式不尽相同。16.胡仔《苕溪渔隐丛话·后集》卷九说：“寇莱公《阳关引》，其语豪壮。送别之曲当为第一。”请结合全词简要分析“豪壮”的体现。（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）人生之路漫长艰难，但无论什么时候，我们都应像屈原《离骚》中“_______”所说的那样，意志坚定，继续探索；也要坚信“_______”（李白《将进酒》），你一定会实现自己的价值。（2）“列锦”是一种独特的修辞手法，即将多个名词或名词性短语组合在一起，构成生动的画面，如陆游《书愤》中“_______，_______”两句即是如此。（3）“须臾”一词常被诗人用来捕捉短暂却深刻的瞬间，营造独特的意境与情感，如：“_______，_______。”二、语言文字运用（18分）阅读下面的文字，完成小题。你有没有过这样的经历，刚从睡梦中醒来，却发现全身无法动弹，无法说话，甚至能看到一些怪异的幻觉？这种现象在科学上被称为“睡眠瘫痪”。然而，真正令人不寒而栗的，往往不是身体的瘫痪，而是在这种状态下，似乎能感知到某种“其他”的东西——一种令人毛骨悚然的压迫感，仿佛有某种不可见的存在与你共处一室。这种让人不安的“存在”并不是什么超自然力量，而是大脑和我们开了一个小小的“玩笑”。这是由于睡眠中大脑和身体的“交接”出了点小差错，导致我们经历了“睡眠幻觉”。睡眠幻觉是一种在既将入睡或刚从睡眠中醒来时发生的非常真实的感官体验，它可能涉及视觉、听觉、触觉，甚至其他感官，常常让人难以分辩真假。根据发生的时间点，(A)：第一种是入睡前的幻觉。这种幻觉发生在从清醒逐渐进入睡眠的阶段，也就是刚要入睡的那一刻。大脑在这个过程中，并不是像关总闸一样瞬间切换，而更像是一栋大楼在逐步关灯。一个房间一个房间地熄灯，一层楼一层楼地清场，逐渐关闭不同的功能。因此，这个“关灯”过程并不完全同步——某些区域已经“关机”进入休息状态，而另一些区域还在活跃工作。这种“不同步”偶尔会导致一种“重叠”：梦境的片段或感官体验与现实交织在一起，从而产生奇怪的感受或幻觉。比如，你可能会“看见”模糊的影像，听到似有似无的声音，甚至感到有人在靠近你。这些幻觉非常真实，就像是一种“超前播放”的梦境似的。它和网络上常说的“睡前妄想症”有点相似，虽然更加生动且逼真。第二种是醒来时的幻觉。这种幻觉发生在从睡眠到清醒的过渡阶段，通常与睡眠瘫痪同时出现。在这个时候，（B），而另一部分仍然停留在梦境的活跃状态中。于是，你可能会听到奇怪的声音，看到模糊的身影，甚至感受到一种压迫感，仿佛有某种“存在”在注视着你。这种感知让人感到恐惧，但其实只是大脑的短暂“错乱”所导致的。18.有人认为文中第一段的成语“不寒而栗”与“毛骨悚然”可以交换位置，不影响原意。你有何看法？请从语意、语法的角度简要说明。19.请在文中括号处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。20.文中画波浪线的句子运用了什么修辞手法？有何表达效果？请简要分析。21.下列关于文中相关内容的解说，不正确的一项是（）A.文中第一段采用第二人称，在拉近与读者的距离的同时，也能引发读者对该现象的思考。B.文中第二段的“既将入睡”应为“即将入睡”，“分辩真假”应为“分辨真假”。C.文中两个冒号均具有提示下文作用。D.文中加点词语“似有似无”真实再现了入睡前的某种幻觉。22.文中画横线的句子存在两处语病，请进行修改。使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。三、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。“金无足赤，人无完人。”但我们要学会在知不足中补不足。只有这样，我们方能成长为符合新时代要求、堪当民族复兴重任的栋梁之才。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。陕西省安康市2025-2026学年高三上学期语文期末试题答案一、阅读（一）阅读I1.A2.C3.D4.①汉代长安城规划建设了完善周密的城市水系，排水干渠系统与各类排水设施结合，形成了完善的排水、排洪系统；②元大都将排水系统规划设计与城市总体布局同步进行，地下排水管道铺设根据地形因势利导，体现了先进的设计与施工水平。5.①重视排水系统的规划设计，将其纳入城市整体建设布局，提前规划并与城市其他工程同步推进；②打造综合性排水网络，结合明渠、暗沟、管道等多种排水方式，适配城市发展的实际需求；③秉持工匠精神，在排水工程的设计、施工中精益求精，注重细节与创新，保障工程质量；④建立完善的管理制度，安排专人司职排水系统管理，定期对排水设施进行维护、疏浚，建立质量保障机制；⑤将排水系统作为城市重要的公共基础设施，重视其建设的科学性与实用性，兼顾防洪、排涝等多重功能。（二）阅读II6.A7.B8.①借路人之口点明故事的核心主旨，强调不能以貌取人、做事要有规矩的道理，升华文章主题；②侧面烘托袁太钱的身份地位，体现出他的行为对众人的影响，让人物形象更鲜明；③以简短的对话收束全文，言简意赅，留给读者思考的空间，使文章余味悠长。9.①袁太钱的外在形象与实际身份的反差：他相貌丑陋、衣着破旧，看似乞丐，实则是掌管众多商铺的大东家，反差强烈，突出了以貌取人的荒谬，也让人物形象更具戏剧性；②袁太钱的愤怒表现与最终处理方式的反差：他因被冒犯怒掀肉案、高调请戏，众人皆以为屠夫会受严惩，结果他却未加追责，仅让众人认识自己，反差体现出他并非心胸狭隘之人，凸显其格局；③请戏的热闹场面与众人的紧张状态的反差：戏台锣鼓喧天、席面齐备，掌柜们却无人敢动、屠夫后背冒冷汗，反差营造出紧张的氛围，烘托出袁太钱的威慑力；④阿娇的期待与母亲的严肃的反差：阿娇满心期待看戏，母亲却态度严厉、讲究排场，反差展现出封建大家庭的规矩，也让孩童的天真更显可爱。（答出三处即可）（三）阅读III10.BFG11.A12.C13.（1）渤海人尹方二十一岁，没有老师和朋友教导，天性聪慧思维敏捷，通晓六艺。（2）孔子比英杰还