统编版语文八年级上册课外古诗词诵读如梦令（教学课件）

第六单元

情操与志趣如梦令八年级语文

上册·统编版20241学习目标2重点难点3课堂导入4探究新知6课堂练习5课堂小结7布置作业

在反复朗读中体会词的韵律之美，积累词中的典型意象，准确背诵默写作品。一

结合背景，理解词作大意，感悟词人表达的哲理和情感，学习鉴赏词的技巧。二

感受宋词的语言美、意境美、情感美，体会婉约、旷达等词风，用简洁语言分享阅读体会，激发学生学习宋词的兴趣。三学习目标重点难点

1.在反复朗读中体会词的韵律之美，积累词中的典型意象，

准确背诵默写作品。2.结合背景，理解词作大意，感悟词人表达的哲理和情感，学习鉴赏词的技巧。

感受宋词的语言美、意境美、情感美，体会婉约、旷达等词

风，用简洁语言分享阅读体会，激发学生学习宋词的兴趣。课堂导入

同学们，你们有没有过这样的时刻？在某个傍晚，和朋友尽兴游玩，直到天色渐暗才想起归途，心里满是轻松的欢喜。今天，我们要走进一位宋代女词人的记忆，重温她少女时代的这段美好时光。

她就是李清照，后来以“寻寻觅觅，冷冷清清”道尽半生愁绪的“千古第一才女”。但在写下这首《如梦令》时，她还是那个家境优渥、无忧无虑的少女。

接下来，就让我们翻开课本，跟着她的文字，回到那个充满笑声与荷香的溪亭日暮，感受这份独属于少女李清照的鲜活与灵动。李清照，号易安居士，山东济南人，宋代杰出女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。她出身书香门第，自幼受文学熏陶，早年生活优渥，与丈夫赵明诚共研金石书画，词作多写闺阁闲情与夫妻相思，风格清丽明快。靖康之变后，她随夫南渡，遭遇国破家亡、丈夫病逝的接连打击，晚年漂泊无依。词作风格随之转变，多抒发家国之思与身世之痛，情感沉郁悲凉。其词兼具音律美与意境美，提出“词别是一家”的文学主张，现存词作约70余首，收录于《漱玉词》，对后世词坛影响深远，是中国文学史上罕见的女性文学大家。探究新知走近作者探究新知生平经历1084年：生于山东济南书香世家，父亲李格非是文学家，自幼受家庭熏陶，打下扎实文学基础。1101年：18岁与吏部侍郎之子赵明诚成婚，夫妻二人共同收集金石书画，生活优渥，词作多写闺中闲趣。1127年：靖康之变爆发，金兵南下，她随夫南渡，被迫舍弃大量珍藏的金石文物，开始颠沛流离的生活。1129年：丈夫赵明诚在赴任途中病逝，她孤身一人，遭遇国破家亡的双重打击，词作风格转向沉郁。1130年后：晚年辗转于杭州、金华等地，生活困顿，仍坚持整理丈夫遗留下的金石资料，完成《金石录后序》。约1155年：在孤寂与凄凉中病逝，享年约72岁，留下《漱玉词》传世，成为宋代词坛不可替代的女性文学符号。词：是宋代最具代表性的文学体裁，起源于隋唐，兴盛于两宋，又称“长短句”“诗余”，最初为配合音乐演唱而作。核心特点句式灵活：句子长短不一，依词牌规定字数与节奏，打破律诗整齐句式；分段结构：多分为上下两片（或称“上下阕”），可换韵，便于情感层次递进；风格多样：分婉约、豪放两派，婉约词侧重抒情写景，如李清照作品；豪放词则气势开阔，如苏轼、辛弃疾之作。词注重音律与意境融合，题材涵盖爱情、家国、身世等，是古典文学中与诗并立的重要体裁。探究新知文体知识-词读一读·正字音探究新知如梦令（李清照）常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。兴(xìnɡ)藕(ǒu)滩(tān)鸥(ōu)鹭(lù)读一读·明节奏探究新知节奏：“如梦令”词牌以六言为主，间五言句。六言的节奏一般都是二二二节奏，五言节奏一般都是二三。押韵：词的押韵严格，“如梦令”词牌格律为单调三十三字，七句五仄韵，一叠韵。如梦令常记/溪亭/日暮，沉醉/不知/归路。兴尽/晚回舟，误入/藕花/深处。争渡，争渡，惊起/一滩/鸥鹭。读一读·晓诗意探究新知【如梦令】词牌名。【常记】时常记起。“难忘”的意思。【溪亭】溪边的亭子。【沉醉】大醉。【兴尽】尽了兴致。【晚】比合适的时间靠后,这里指天黑路暗了。【回舟】乘船而回。【争渡】奋力把船划出去。【一滩】一群。【鸥鹭】这里泛指水鸟。如梦令常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。读一读·晓诗意探究新知时常记起溪边亭中游玩至日色已暮，沉迷在优美的景色中忘记了回家的路。尽了酒宴兴致才乘舟返回，不小心进入藕花深处。奋力把船划出去呀！奋力把船划出去！划船声惊起了一群鸥鹭。如梦令常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。探究新知任务一·理解内容，体会情感1.诵读全词，感知内容，填写下面表格。如梦令常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。时间地点事件结果夏季

黄昏溪边亭子喝酒、游玩迷路藕花、日暮溪亭沉醉、兴尽误入藕花深处探究新知任务一·理解内容，体会情感2.词中表达了作者什么情感？结合具体的语句说一说。如梦令常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。怀念少女往事：常记、沉醉、兴尽热爱自然美景：溪亭日暮、藕花深处、一滩鸥鹭活泼率性自然：沉醉、兴尽、误入、争渡探究新知任务一·理解内容，体会情感3.通读全词，结合资料说一说你对作者情感的理解。率性自然李清照留恋地回顾了无忧无虑、无拘无束的少女生活：喝酒、游玩，美好的自然环境，还有顽皮活泼的冒险。这正是少女天性的表现。【资料】《中庸》：“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。”学习和修身都只为回到人的天性。率性而为，才是天真。探究新知任务二·分析写法，欣赏语言1.诗歌运用了哪些手法来增强抒情的效果？请结合诗句分析。白描【效果】全词以记叙为主，简洁地记叙了出游、饮酒、晚归的往事，展现了词人内心的愉悦与欢快。词中充满了对自然美景的热爱和对生活的向往，体现了词人积极乐观的生活态度。常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。探究新知任务二·分析写法，欣赏语言1.诗歌运用了哪些手法来增强抒情的效果？请结合诗句分析。寓情于叙【效果】简洁地描绘了误入荷花丛中和急于划船出去的情景，展现了词人内心的愉悦与欢快。词中充满了对自然美景的热爱和对生活的向往，体现了词人积极乐观的生活态度。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。探究新知任务二·分析写法，欣赏语言1.诗歌运用了哪些手法来增强抒情的效果？请结合诗句分析。视听结合【效果】简洁地描绘了误入荷花丛中急于划船出去的情景，一群水鸟惊起飞翔的画面感与动态感鲜明，同时自然也给人声音的想象。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。探究新知2.任选角度，赏析自己喜欢的诗句。1.写法角度：运用白描手法，简洁地描绘了误入荷花丛中和急于划船出去的情景，展现了词人内心的愉悦与欢快。词中充满了对自然美景的热爱和对生活的向往，体现了词人积极乐观的生活态度。2.意象角度：暮色中船却误入荷塘深处，作者使尽力气划船，想把船划出去，惊醒了鸥鹭，鸟儿们惊恐地飞向天空，霎时，人声、水声、鸟声交织在宁静的湖面上。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。任务二·分析写法，欣赏语言课堂小结内容上：这首词追忆少女时代的一次郊游活动，反映了词人早年无忧无虑的生活，表达了词人对生活、对自然的热爱之情。你有什么收获？写法上：白描手法，寓情于叙。课堂练习1.《如梦令》与《渔家傲》两首词中都写到了“日暮”。请简要说明两首词中，词人分别借“日暮”表达了怎样的情感。【答案】《如梦令》中的“日暮”写的是作者沉醉游玩不觉暮色已至，表达词人流连返的心情；《渔家傲》中的“日暮”与“路长”连用，营造出日暮途远的困顿之感，流露出对现实的不满。课堂练习2.本单元《渔家傲》和《如梦令》两首词均是李清照作品，但风格差异极大，请结合具体词句和背景原因，简要分析。【答案】《渔家傲》写于金兵南侵，开始逃难之时，词作语言豪放，气势磅礴，“九万里风鹏正举”，借大鹏高飞远举，表达了自己对现实的厌弃和对美好境界的向往。《如梦令》写于其早期，当时生活美