第4课《孙权劝学》课件2025-2026学年统编版语文七年级下册

猜一猜图片中的人物是谁？第4课孙权劝学《资治通鉴》司马光墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强导入新课成语故事：生子当如孙仲谋“生子当如孙仲谋”。孙权究竟何德何能，竟能得到对手曹操的称赞。对于孙权，也许我们更多的是了解他当领导者的一面，今天我们就通过学习《孙权劝学》，来看看他生活中的另外一面。司马光（1019--1086），字君实，陕州夏县（今山西夏县）人，居涑（sù）水乡，世称涑水先生。晚年自号迂叟。为相八个月病死，追封温国公。卒谥文正，追封温国公，世称司马温公。宝元年间中进士。北宋著名的政治家、史学家。著有《司马文正公集》走近作者古代士大夫死了之后官方(朝廷)给的一个名号。卒谥司马光《资治通鉴》是北宋司马光主编的一部编年体通史。历时十九年完成，记载了从战国到五代共1362年间的史事。内容以政治、军事和民族关系为主，长于描写战争。宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，即以历史的得失作为鉴诫来加强统治，所以定名为《资治通鉴》作品介绍《资治通鉴》，意思是说，这是帮助宋王朝治理国家的整个历史借鉴。（资，帮助。治，治理。通，贯通。鉴，借鉴。）

。作品介绍编年体：指以年代为线索编排有关历史事件的体例。编年体是以时间为经，以史事为纬，按年、月、日顺序记述史事，比较容易反映出同一时期各个历史事件的联系。以编年体记录历史的方式最早起源于中国，代表作有《春秋》《左传》等。重点人物介绍孙权，字仲谋，三国时吴国的创建者。与孙权处于同一地位的人物是刘备、曹操。他们分别是吴、蜀、魏的君主或实际掌权人，是三国的“三雄”孙权吕蒙，东吴国大将。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。与吕蒙同一地位的有蜀国的张飞、关羽，三人皆是杰出的军事将才。鲁肃，字子敬。三国时吴王的得意谋臣,倍受赏识。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。与鲁肃战略格局、定位职能、综合能力旗鼓相当的两位人物，首推诸葛亮与荀彧，二人分别对应蜀、魏，和东吴鲁肃形成三足鼎立的顶级谋臣对位。文章所叙故事发生在东汉末年。孙权大将周瑜和刘备在赤壁大战中大破曹操军队，不久周瑜病死江陵。鲁肃代替周瑜辅佐孙权，劝孙权将荆州借给刘备共拒曹操，刘备很快取得益州，形成了曹、刘、孙三方鼎峙的局面。文章背景孙权，字仲谋，三国时吴国的创建者。他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内据有江东。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。人物介绍吕蒙，东吴大将。字子明，汝南富陡人。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军。倍受孙权、鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。杀关羽后不久病死。鲁肃，字子敬。三国时吴王的得意谋臣,倍受赏识。从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。鲁肃也是三国历史上的一个重要人物。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。听范读，划分节奏。大声朗读，注意读准字音和句子的停顿。初，权/谓吕蒙曰：“卿/今/当涂掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪！但当/涉猎，见/往事耳。卿/言多务，孰若孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而别。

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经

为博士

邪！疏通文意从前，当初。对某人说，常与“曰”连用。古代君对臣的爱称。朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。当道，当权。推托。事务。古时王侯的自称。研究儒家经典。经，指《易》《书》《诗》《礼》《春秋》等书。专掌经学传授的学官。语气词，同“耶”。但当涉猎，见往事

耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。疏通文意只，只是。了解历史。见，了解。往事，指历史。粗略地阅读。语气词，表示限止语气，可译为“罢了”。疑问代词，谁，哪一个。于是，就。从事学习。【译文】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不能不学习！”吕蒙用军中事务多来推托。孙权说：“我难道想要你研究经典当博士吗？只应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，哪里比得上我？我经常读书，自认为大有益处。”吕蒙于是开始学习。疏通文意

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复

吴下

阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更

刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。疏通文意到，等到经过才干和谋略不再是。泛指吴地。吕蒙的小名。读书人。另，另外。用新的眼光看待他。刮，擦拭。对朋友辈的敬称。知晓事情。于是。连词，表承接。【译文】到鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地说：“以你现在的才干和谋略来看，不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要用新眼光看待，长兄知道这件事多么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，（与吕蒙）结为朋友，而后就分别了。疏通文意墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强孙权劝学的效果如何，你从哪些地方体会到的？①鲁肃的神态和语言大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”“大惊”

神态描写，非常吃惊“才略”

才干和谋略“非复”

对比“非复吴下阿蒙”

情不自禁的赞叹

感叹号赞叹之情溢于言表

从侧面反映出吕蒙才略大有长进，学习效果显著。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强②鲁肃结友的举动肃遂拜蒙母，结友而别。《三国志•吕蒙传》吕蒙：“偏将军”，属于中下级军官。鲁肃：东吴的最高军事长官。惺惺相惜，英雄惜英雄，鲁肃主动结友，是因为被吕蒙的才略折服。

从侧面表现吕蒙学识长进惊人。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强人物形象·鲁肃尊重人才爱惜人才善于结交有才之士墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang墨剑飘雨liyongqiang李永强孙权劝学的效果如何，你从哪些地方体会到的？③吕蒙的语言吕蒙：士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！①“刮目相待”充满了书卷气；②巧妙应答，转移话题

会聊天读书的效果③知晓要用发展的的眼光看待人和事。这句话表明吕蒙为自己的进步深感自豪，有一种当之无愧的坦然，表明吕蒙自己觉得自己学识进步很大。吕蒙的表现表明了孙权劝学的效果。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强人物形象·吕蒙

知错就改、能够虚心接受别人的劝告。

有毅力，能吃苦，好学。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强课文是怎样表现吕蒙才略的惊人长进的？

通过鲁肃与吕蒙对话和“结友”，侧面表现吕蒙学识进步。鲁肃与吕蒙论议，惊叹吕蒙今昔的变化——“卿今者才略，非复吴下阿蒙”。吕蒙也以当之无愧的坦然态度，表明自己确实学识进步很快、很大。鲁肃折服，与其“结友”。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强

孙权：人主，他心胸开阔，重视人才培养。他对臣子寄予厚望，既严格要求，又关心爱护，耐心教导，善于劝学。

吕蒙：有军人的坦诚豪爽，知错就改，谦虚好学，有毅力，能吃苦。

鲁肃：

朝廷重臣，位高权重，但是敬才爱才，善于交有才之士。人物形象卿今当涂掌事，不可不学！（）孤常读书，自以为大有所益。（）大兄何见事之晚乎！（）非复吴下阿蒙！（）古代君对臣的爱称古时王侯的自称对朋友辈的敬称称谓：面对不同的对象，称呼不同表达了人物的身份地位，感情关系和自身修养的不同。昵称，表示亲近的称呼文言积累称谓词文言积累自称愚、臣、仆、孤、寡、下官、小生、晚生、不才、老朽等。他称圣上、大王、令尊、贤侄、尊上、仁兄、爱卿、泰山等。孤岂欲卿治经为博士邪孤古义：古时王侯的自称；今义：孤单，孤苦。治古义：研究；今义：治理。博士古义：专掌经学传授的学官；今义：学位的最高一级。古今异义当卿今当涂掌事（）见见往事耳（）动词，掌管动词，了解大兄何见事之晚乎（）动词，知晓但当涉猎（）动词，应当一词多义以蒙辞以军中多务（）介词，用自以为大有所益（）与“为”组成词组，可译为“认为”

本文的三个人物各有什么特点？孙权吕蒙

鲁肃对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导。好学。知错能改，谦虚好学，有军人的坦诚