XX区实验学校初中部2026年春季学期中期治理体系和能力现代化和加强党对教育全面领导方案

XX区实验学校初中部2026年春季学期中期治理体系和能力现代化和加强党对教育全面领导方案为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神，牢牢把握党对教育工作的全面领导这一根本保证，全面落实立德树人根本任务，推进学校治理体系和治理能力现代化，破解2026年春季学期中期办学治校过程中存在的党建与教育教学融合不深、治理体系不完善、治理能力不适应、责任落实不到位等突出问题，结合XX区实验学校初中部办学实际、初中阶段学生成长规律和新时代教育发展要求，特制定本方案。一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，把加强党对教育工作的全面领导贯穿办学治校、教书育人全过程、各环节，以推进治理体系和能力现代化为支撑，以提升办学质量、培育时代新人为目标，坚持“党建引领、治理赋能、育人为本、守正创新、实验先行”的工作理念，强化党建引领作用，完善治理体系，提升治理效能，深化教育改革，彰显实验特色，切实把党的政治优势、组织优势转化为学校发展优势、育人优势，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为区域初中教育高质量发展贡献实验力量。二、工作总目标本次中期工作聚焦2026年春季学期第8-12周，通过为期5周的集中推进、精准发力，立足“补短板、强弱项、提质效、强党建、促治理、育新人”的核心思路，紧扣加强党对教育全面领导、推进治理体系和能力现代化的核心要求，结合XX区实验学校初中部办学特质，实现“党建引领作用凸显、治理体系更加完善、治理能力显著提升、育人质量持续优化、办学特色更加鲜明、责任落实全面到位”的核心目标，具体分解如下：1.党建引领更加有力：牢牢把握党对教育工作的全面领导，健全学校党建工作体系，完善党建与教育教学、治理现代化深度融合机制，破解党建与业务“两张皮”问题，强化党组织政治功能和组织功能，发挥党员先锋模范作用，形成“党建引领、全员参与、全程覆盖、全面赋能”的党建工作格局。2.治理体系更加完善：构建“党委引领、校长负责、民主管理、社会参与、规范高效、权责清晰”的现代化教育治理体系，完善各项管理制度、工作流程和运行机制，破解治理碎片化、流程繁琐、权责不清、协同不畅等问题，实现教育教学、管理服务、安全保障、师资建设、特色发展等各领域治理规范化、精细化、科学化。3.治理能力显著提升：推动学校管理人员、教职工政治素养、治理能力、专业水平全面升级，强化统筹协调、精准施策、应急处置、服务保障、创新实践、政策落实等能力，提升治理专业化、规范化、现代化水平，确保各项治理举措和党建工作要求落地见效，师生及家长满意度达96%以上。4.育人质量持续优化：以党建为引领，落实立德树人根本任务，深化教育教学改革，创新育人方式，完善全员育人、全程育人、全方位育人体系，强化学生理想信念教育、品德教育、家国情怀教育，促进学生德智体美劳全面发展，打造实验特色育人品牌，回应人民群众对优质初中教育的期盼。5.办学特色更加鲜明：深化实验学校办学内涵，推动党建引领、治理现代化与实验特色办学深度融合，优化实验特色课程体系、创新实验教学模式、丰富实验育人活动，破解实验特色与党建、治理融合不深、特色不鲜明等问题，打造具有实验学校辨识度的办学品牌。6.责任落实全面到位：健全党建工作责任制、治理工作责任制，明确各级岗位职责，强化责任传导，推动党建工作、治理工作与教育教学工作同部署、同推进、同考核，杜绝形式主义，确保各项工作落地落细、见行见效。三、适用范围本方案适用于XX区实验学校初中部2026年春季学期中期治理体系和能力现代化、加强党对教育全面领导各项工作，覆盖学校各年级（初一至初三）、各部门（教务处、德育处、教研处、办公室、党建办、后勤保障处、安全保卫处、财务室、心理健康中心、各学科教研组、年级组、信息化管理中心、实践教育中心等）、全体教职工（含任课教师、班主任、教研组长、管理人员、教辅人员、后勤人员、安保人员、心理辅导教师、党员教职工等），涵盖党建工作、教育教学治理、学生管理治理、后勤服务治理、安全治理、家校社协同治理、校际交流治理、师资队伍治理、信息化建设、实践教育、实验特色发展等所有相关工作领域，贯穿需求排查、问题梳理、举措制定、落地实施、成效评估、巩固提升全过程，确保工作全面覆盖、精准推进、成效显著。四、组织领导为确保中期各项工作有序推进、取得实效，成立XX区实验学校初中部2026年春季学期中期治理体系和能力现代化暨加强党对教育全面领导工作领导小组，以党建为引领，统筹协调整体工作，明确责任分工，监督推进落实，协调解决工作中的难点、堵点问题，推动党建工作与治理现代化、教育教学工作深度融合。（一）领导小组组长：党支部书记、校长（统筹党建工作、治理体系和能力现代化工作全局，审定方案、问题清单、实施举措和成效评估结果，主持工作会议，监督各项工作落实，对整体工作成效负总责，牵头党建引领下的治理体系顶层设计和各项工作规划落地）。副组长：党支部副书记、分管副校长、各部门主任、各年级主任（协助组长开展工作，分管各自领域党建工作、治理体系建设和治理能力提升相关工作，牵头组织分管领域需求排查、举措制定和落地实施，审核分管领域工作成效，对分管领域工作负责，重点推进党建与业务融合）。成员：党支部委员、各部门副主任、各学科教研组长、骨干教师、班主任代表、党员教师代表、普通教师代表、教辅人员代表、后勤人员代表、家长代表、学生代表、社区代表（参与具体党建工作、治理体系建设和治理能力提升工作，落实推进举措、参与调研排查、收集反馈意见，协助完善治理体系、提升治理能力、强化党建引领，确保各项工作落地落细）。（二）专项工作小组结合加强党对教育全面领导、推进治理体系和能力现代化核心任务，结合XX区实验学校初中部办学特质，成立8个专项工作小组，分工负责、协同发力，确保工作精准聚焦、高效推进，切实将党建引领、治理现代化要求落到实处：1.党建引领专项小组：由党建办、党支部牵头，各部门、各年级配合，负责加强党对教育工作的全面领导，健全党建工作体系，完善党建工作制度，开展党员教育、组织生活、党建活动，推动党建与教育教学、治理现代化、实验特色深度融合，破解党建与业务“两张皮”问题，发挥党组织政治功能和组织功能，发挥党员先锋模范作用。2.治理体系建设专项小组：由办公室、党建办联合牵头，各部门配合，负责完善治理体系，梳理修订各项管理制度、工作流程，建立健全治理运行机制，结合党建要求和实验学校办学定位优化治理举措，推动治理规范化、科学化、现代化，破解治理碎片化、权责不清、协同不畅等问题，为党建引领、育人工作筑牢治理根基。3.治理能力提升专项小组：由办公室、教研处联合牵头，各部门配合，负责推动管理人员、教职工政治素养、治理能力、专业水平提升，开展党建、治理能力、专业技能相关培训、经验交流等活动，重点提升统筹协调、精准施策、服务保障、创新实践、政策落实等能力，适配党建引领和治理现代化需求。4.教育教学优化专项小组：由教务处、教研处联合牵头，各学科教研组配合，负责以党建为引领，推动教育教学改革，优化教学常规管理，创新教学模式，完善课程体系，增设实验特色、思政类、实践类课程，深化学科思政渗透，将党建元素、理想信念教育融入课堂教学，提升教学质量，推动育人方式转型升级。5.学生发展赋能专项小组：由德育处、党建办牵头，各年级组、班主任、心理健康中心、实践教育中心配合，负责以党建为引领，优化学生管理、德育活动、心理健康教育、学困生帮扶、实践能力培育等工作，强化学生理想信念教育、品德教育、家国情怀教育，培育学生综合素养，促进学生全面发展、健康成长。6.安全治理专项小组：由安全保卫处牵头，各部门配合，负责以党建为引领，优化校园安全防控、隐患排查、应急处置等流程，开展安全宣传教育、应急演练活动，提升师生安全意识和自我保护能力，联动家庭、社区构建安全育人防线，为党建引领、治理现代化、教育教学工作保驾护航。7.家校社协同与宣传专项小组：由办公室、党建办、德育处联合牵头，各部门配合，负责宣传党建工作、治理现代化相关政策和学校工作举措，组织开展党建主题活动、家校共育活动、校社联动活动，搭建家校社沟通桥梁，收集家长、社区诉求，营造“党建引领、人人促治理、人人育新人”的良好氛围，提升群众知晓度和满意度。8.督查评估与优化专项小组：由党建办、办公室牵头，教职工代表、家长代表、学生代表、社区代表组成，负责建立督查评估机制，对各专项工作小组、各年级、各部门工作推进情况进行督查、评估，重点评估党建引领成效、治理效能、育人质量、实验特色融合度、群众满意度，总结推广先进经验，梳理存在不足，推动工作优化提升。（三）工作职责1.领导小组：统筹制定工作方案，组织召开动员大会和部署会，明确工作要求、责任分工和时间节点；审核各专项小组提交的需求清单、问题清单、实施举措和工作进展；监督工作进度，协调解决难点问题（重点协调党建与业务融合、治理体系建设、治理能力提升相关难题）；定期总结工作成效，部署后续工作，推动党建引领、治理现代化、教育教学工作提质增效。2.专项工作小组：对照本领域工作要求，结合学校办学特质和党建引领、治理现代化要求，全面开展需求排查和问题梳理，精准识别师生、家长、社区需求和党建工作短板、治理体系不足、治理能力弱项；制定针对性、可操作、可落地的实施举措和工作计划，细化工作流程、明确责任人和完成时限，确保举措贴合需求、切实可行；组织实施举措落地实施，定期上报工作进展，收集反馈意见；总结工作经验，完善提升举措，推动本领域党建工作、治理体系完善、治理能力提升相关工作落地见效。3.各年级、各部门：主动配合专项工作小组开展工作，结合自身实际落实党建工作、治理体系建设和治理能力提升相关举措，细化本年级、本部门工作流程，完善治理机制，提升工作专业化、精细化水平；将党建引领、治理现代化要求融入日常教育教学、管理服务工作，规范工作行为、提升工作品质，助力学校整体党建水平、治理水平、育人水平提升；定期开展自查自纠，及时发现和解决工作中的党建问题、治理问题，确保各项工作与日常工作两手抓、两不误、两促进。4.全体教职工：牢固树立“党建引领、治理赋能、育人为本、实验兴校”的理念，主动转变工作作风，主动学习党的创新理论、现代化治理知识、教育教学理念和相关政策，强化政治素养和责任意识；立足自身岗位，发挥党员教职工先锋模范作用，提升业务能力、治理能力、服务能力，积极参与党建工作、治理体系建设和治理能力提升工作，规范自身言行，自觉维护学校良好形象；排查自身工作中的党建短板、治理不足，严格落实各项实施举措，提升自身履职能力，共同推动学校各项工作落地见效。五、工作阶段与时间安排本次中期工作分4个阶段推进，总体周期为春季学期第8-12周，可根据学校实际工作情况灵活调整，确保排查全面、举措务实、成效显著，切实将党建引领、治理现代化要求融入各阶段工作：（一）需求排查与短板梳理阶段（第8周）：召开工作动员大会，明确工作目标、重点任务和工作要求，解读加强党对教育全面领导、治理体系和能力现代化相关政策和学校工作方向；各专项工作小组、各年级、各部门全面开展排查，聚焦党建工作、治理体系、治理能力、教育教学、学生发展、安全治理、家校社协同、实验特色等核心领域，通过问卷调查、访谈、座谈、实地核查、意见征集等形式，广泛收集教职工、学生、家长、社区的需求建议和意见，全面梳理党建与业务融合不深、治理体系不完善、治理能力不足、育人方式单一、安全防控薄弱等问题；结合学校办学定位和党建引领、治理现代化要求，梳理形成需求清单、问题清单、短板整改清单，明确问题根源、需求优先级、工作方向，上报领导小组审核。（二）举措制定与方案细化阶段（第9周）：领导小组审核各类清单，明确加强党对教育全面领导、推进治理体系和能力现代化的核心方向、重点任务和工作亮点，突出党建与业务融合和实验特色；各专项工作小组对照清单，结合本领域实际和办学特质，制定针对性、可操作的实施举措和工作计划，细化工作流程、明确责任人和完成时限，确保举措贴合需求、切实可行，能够有效强化党建引领、完善治理体系、提升治理能力、优化育人工作；领导小组审核各专项小组举措和计划，召开工作部署会，全面推进各项工作，明确各项工作的推进要求和时间节点。（三）全面实施与提质赋能阶段（第10-11周）：各专项工作小组、各年级、各部门严格按照实施举措和工作计划，全面推进各项工作落地实施；重点推进党建引领强化、治理体系完善、治理能力提升、教育教学优化、学生发展赋能、安全治理强化、家校社协同优化、实验特色深化等工作，推动党建融入日常、治理现代化落地见效、育人服务深入践行，重点打造党建引领、现代化治理、实验特色育人等核心亮点；定期开展自查自纠，及时发现实施过程中的堵点、难点问题，优化完善举措；建立工作台账，跟踪推进进度，收集师生、家长、社区反馈意见，及时调整优化，确保各项举措落地见效、提质赋能，切实将党建优势、治理效能转化为办学实效。（四）成效评估与巩固提升阶段（第12周）：各专项工作小组开展成效自查，提交成效报告、党建工作总结、治理体系和能力现代化总结、实验特色工作总结等；领导小组组织开展全面评估，通过问卷调查、访谈、工作督查、满意度测评等形式，全面、客观、公正评估党建引领成效、治理效能、育人质量、实验特色融合度、群众满意度等情况；总结工作经验，梳理存在的不足，优化完善党建工作、治理体系和能力现代化相关举措，健全长效机制，巩固工作成效，推动党建引领、治理现代化、实验特色办学常态化、长效化，进一步提升学校办学质量、育人水平和核心竞争力，持续落实加强党对教育全面领导、立德树人根本任务。六、核心排查内容与工作重点围绕加强党对教育全面领导、推进治理体系和能力现代化核心，结合XX区实验学校初中部办学特质，全面开展需求排查和问题梳理，聚焦薄弱环节，明确工作重点，确保靶向施策、务实发力，突出“务实高效、提质增效、党建引领、育人为本、实验先行”的工作导向，切实将党建引领、治理现代化要求融入办学各环节。（一）核心排查内容1.党建工作方面：党对教育工作的全面领导是否落实到位，党建工作体系是否健全，党建与教育教学、治理现代化融合是否深入，是否存在“两张皮”问题；党员教育、组织生活是否规范，党员先锋模范作用是否充分发挥；党建工作制度是否完善，是否存在制度缺位、过时、可操作性不强等问题；党建宣传、阵地建设是否到位，是否能营造浓厚的党建育人氛围。2.治理体系方面：治理制度是否健全完善，是否贴合党建引领、治理现代化要求和实验学校办学定位，是否存在制度缺位、与育人工作适配度不足等问题；治理流程是否顺畅高效，是否存在流程繁琐、衔接不畅、权责不清等问题；治理机制是否健全，决策、执行、监督、反馈闭环是否形成；各部门协同治理是否顺畅，是否存在治理壁垒等问题。3.治理能力方面：管理人员统筹协调、决策部署、精准施策、应急处置、创新实践、政策落实等能力是否不足；教职工业务能力、育人意识、治理参与度、服务意识是否有待提升；治理方式是否传统，是否运用现代化方法、高效手段提升治理效能；应对突发问题、解决复杂难题的能力是否能满足党建引领、治理现代化背景下的办学需求。4.教育教学方面：教学模式是否创新，是否能将党建元素、理想信念教育、实验特色融入课堂教学，是否存在重分数、轻育人的问题；课程体系是否符合党建引领、立德树人要求，是否融入核心素养、实验特色、思政教育等内容；教学常规是否规范，学科思政渗透是否到位，是否能实现教书与育人有机结合；教学质量评价是否科学，是否能兼顾学业成绩与综合素养提升。5.学生发展方面：学生管理方式是否科学合理，是否贴合初中学生成长规律和党建引领、治理现代化对青少年的培育要求；心理健康教育、德育活动、理想信念教育是否实效不足，是否能满足学生品德修养、心理健康、实践能力培育需求；学困生、特殊学生帮扶是否到位，帮扶质量是否达标；学生综合素养发展是否均衡，是否具备良好的理想信念、品德修养和责任意识。6.安全治理方面：安全隐患排查是否全面、彻底，整改是否到位；安全宣传教育是否实效不足，是否能提升师生安全意识和自我保护能力；应急处置流程是否规范，应急处置能力是否能满足安全保障需求；安全管理方式是否传统，安全责任是否落实到位，是否结合实验学校办学特点完善安全管理举措。7.家校社协同方面：家校沟通机制是否健全，沟通渠道是否畅通；家校共育活动、校社联动活动是否丰富，是否能有效引导家长、社区参与学校教育，形成育人合力；家长学校建设是否完善，是否能为家长提供科学的家庭教育指导服务；是否能及时回应家长、社区诉求，提升家长、社区满意度。8.实验特色方面：实验特色办学模式是否贴合党建引领、治理现代化要求；实验特色与教育教学、党建工作融合度是否不足，是否存在特色不鲜明、成效不突出等问题；实验特色资源是否充足，应用是否充分；教师实验教学能力是否达标，是否能熟练开展实验教学、实践探究等工作。（二）重点工作领域1.强化党对教育全面领导：健全学校党建工作体系，完善党支部议事决策规则，明确党支部在办学治校中的核心地位，推动党支部全面领导学校各项工作；加强党员队伍建设，开展党员教育、组织生活、主题党日活动，强化党员先锋模范作用，推动党员教职工在教育教学、治理工作中走在前、作表率；推动党建与教育教学、治理现代化、实验特色深度融合，将党建元素融入课堂教学、德育活动、校园文化建设，破解“两张皮”问题；加强党建阵地建设，打造党建文化长廊、党员活动室，营造浓厚的党建育人氛围；完善党建工作考核机制，将党建工作成效纳入部门和教职工考核，强化责任落实。2.推进治理体系现代化建设：完善治理制度体系，梳理修订各项管理制度、工作流程，补充缺失制度（如党建工作管理制度、治理能力评估制度、实验特色管理制度等）、更新过时制度、优化繁琐制度，结合党建要求和实验学校办学定位优化治理举措，确保制度科学、务实、可操作；健全治理运行机制，建立科学决策、高效执行、严格监督、及时反馈的闭环机制，打破治理壁垒，明确各部门、各岗位权责，提升协同治理效能；推进治理精细化、科学化、现代化，制定治理流程手册，明确各环节工作标准和办理时限，规范治理行为，融入党建引领、育人服务、实验特色相关要求；推进治理公开化、透明化，及时公开治理流程、工作进展、成效评估等信息，接受师生、家长、社区监督。3.提升治理能力现代化水平：开展管理人员党建素养、治理能力培训，聚焦统筹协调、决策部署、精准施策、应急处置等核心能力，邀请党建专家、教育专家开展专题讲座、经验交流等活动，提升管理人员党建引领能力和治理专业化水平；开展教职工业务培训、党建培训、服务意识培训，提升教职工业务能力、育人能力、治理参与度和服务水平；推行“党建示范岗”“治理能力提升示范岗”“实验教学示范岗”制度，选拔党建表现突出、治理能力强、教学成效好的教职工开展示范引领，推广先进经验；鼓励教职工主动参与治理实践、党建实践、实验教学实践，积累经验，提升解决实际问题的能力；运用现代化手段、高效方法提升治理效能，推进智慧校园建设，优化信息化管理平台，推动治理方式转型升级。4.优化教育教学工作：以党建为引领，深化教育教学改革，优化教学常规管理流程，细化备课、上课、作业批改、辅导、评价等环节的质量标准，推广先进教学模式，运用多媒体、在线教学平台等开展教学，实施分层教学、个性化辅导，提升教学效率和质量；完善课程体系，优化课程设置，融入核心素养培育、实验特色、思政教育、理想信念教育等内容，完善必修、选修、实验特色课程体系，增设实验探究类、思政类、实践类课程，贴合学生全面发展需求；深化学科思政渗透，引导各学科教师结合学科特点，将党建元素、理想信念教育融入课堂教学，实现教书与育人有机结合；加强学科教研和实验教学研讨，开展教研活动、优质课展示活动、实验教学竞赛活动，提升教师教学能力和实验教学水平。5.赋能学生全面发展：以党建为引领，打造科学的学生管理模式，优化学生行为规范管理，细化管理标准，实现学生管理精细化、个性化；提升德育活动、理想信念教育质量，结合初中学生成长规律，开展党建主题班会、国旗下讲话、红色教育、志愿服务、劳动教育等活动，厚植学生家国情怀，培育学生良好品德；优化学困生、特殊学生帮扶质量，建立帮扶机制，制定个性化帮扶方案，开展“一对一”帮扶，重点关注学困生学习薄弱环节和品德修养提升；完善学生核心素养培育体系，强化学生品德素养、学习素养、实践素养、创新素养培育，开展实验探究、科技创新等活动，提升学生实践能力和创新精神；加强心理健康教育，完善心理健康辅导机制，开展心理健康宣传、辅导和咨询活动，保障学生心理健康。6.强化安全治理工作：以党建为引领，完善校园安全防控体系，细化安全隐患排查、登记、整改、销号闭环机制，重点排查教学楼、实验室、食堂、宿舍等领域安全隐患，确保安全隐患全面、彻底整改；提升安全宣传教育质量，开展针对性、实效性强的安全宣传教育活动，结合实验教学特点开展实验室安全培训、应急操作培训，提升师生安全意识和自我保护能力；完善应急处置体系，优化应急预案，开展常态化应急演练，提升应急处置能力；融入现代化防控手段，运用监控系统、智能预警系统等，实现安全精准防控；将安全责任细化到岗、落实到人，建立安全责任清单，强化责任追究，筑牢校园安全防线。7.优化家校社协同工作：以党建为引领，搭建家校社协同育人平台，完善家校社沟通机制，畅通家校社沟通渠道，通过家长会、家长开放日、家访、社区座谈会等多种形式，及时反馈学生在校情况、学校工作进展，收集家长、社区诉求和建议；加强家长学校建设，开展家庭教育专题讲座、经验交流活动，为家长提供科学的家庭教育指导服务，引导家长树立正确的育人理念，配合学校做好育人工作；开展多元化家校社共育活动，组织亲子实践、社区志愿服务、红色教育研学等活动，引导家长、社区主动参与学校教育，形成育人合力；建立家长、社区诉求闭环处理机制，及时回应诉求，解决家长在学生教育、成长中的困惑和难题，定期开展满意度测评，持续提升家长、社区满意度。8.深化实验特色办学：以党建为引领，深化实验特色办学内涵，推动实验特色与党建、教育教学、治理现代化深度融合，打造“实验引领、素养育人”的特色品牌；创新实验教学模式，推行探究式、合作式实验教学，运用先进实验设备、教学工具，开展实验探究活动、实验技能竞赛、科技创新活动，提升学生实验能力和创新精神；完善实验特色资源体系，建立校园实验资源库，整合实验教学资源、线上资源，为实验特色育人提供支撑；培育实验特色师资队伍，开展实验教学培训、研修交流活动，提升教师实验教学能力和专业素养，推行“实验骨干教师+青年教师”帮扶结对机制，推动实验师资均衡发展；加强实验成果展示，开展实验成果展览、汇报活动，彰显实验学校办学特色。七、保障措施（一）组织保障：强化领导小组统筹协调作用，定期召开工作会议，研究解决工作中的难点、堵点问题，确保各项工作有序推进；各专项工作小组、各年级、各部门严格落实责任分工，密切协同配合，形成工作合力，推动党建引领、治理现代化、教育教学各项举措落地见效；建立工作通报机制，定期通报各部门工作进展，对工作推进有力、成效显著的予以表彰，对工作滞后、落实不力的督促整改。（二）制度保障：完善党建工作、治理体系和能力现代化、实验特色办学相关制度，结合学校办学实际和中期工作要求，修订完善各项管理制度、工作流程和运行