陕旅版英语四年级下册Unit 3 What Are You Doing 简案

陕旅版英语四年级下册Unit3WhatAreYouDoing?简案第1课时：学习现在进行时表达教学目标1.能认读并说出cook,watchTV,readabook,playchess等现在进行时短语。2.会用“Whatareyoudoing?I'm...”询问并回答正在做的事。教学重点掌握现在进行时的结构“be+v-ing”和核心短语。教学难点在问答中准确使用现在进行时，区分人称和be动词。教学过程1.情境导入：展示公园晨练图片，提问“Whataretheydoing?”，自然引入现在进行时主题。2.词汇新授：①展示“Let'slearn”家庭场景图，教师指着人物逐一教授短语，强调-ing发音（如cooking/ˈkʊkɪŋ/）。②开展“动作模仿”游戏：教师说短语，学生做动作；或学生做动作，同伴猜短语。③利用单词卡片，进行“开火车”认读练习，纠正发音和拼写。3.句型操练：①教师示范：手持课本，用“Whatareyoudoing?I'mreadingabook.”进行问答。②学生模仿：同桌之间互相用课本插图或自己的动作进行问答练习。③小组展示：邀请2-3组学生上台展示，教师给予鼓励性评价。4.巩固拓展：完成“Askandanswer”活动，学生两人一组，根据表格信息进行问答，教师抽查。作业布置1.听录音，模仿跟读短语和句型，录制1分钟的介绍自己正在做什么的语音。2.画一画自己家人正在做的事，并在旁边标注对应的英文短语。板书设计Unit3WhatAreYouDoing?·短语：cooking,watchingTV,readingabook,playingchess·句型：Whatareyoudoing?I'm...教学反思学生对动作短语兴趣浓厚，但-ing形式易混淆，需通过更多动作辅助理解。第2课时：对话学习与问答拓展教学目标1.能理解并运用“Whatishe/shedoing?He/Sheis...”询问他人正在做的事。2.能分角色朗读并表演“ALet'stalk”对话。教学重点掌握第三人称单数现在进行时的问答句型。教学难点在对话中准确替换人称代词和动词-ing形式。教学过程1.复习导入：①快速认读短语卡片，巩固现在进行时短语。②师生互问互答：“Whatareyoudoing?I'mcooking.”，自然过渡到第三人称句型。2.对话学习：①播放对话录音，学生带着问题“WhatareMomandDaddoing?”听录音，初步感知对话内容。②再次播放录音，逐句暂停，教师讲解重点句型和词汇，引导学生理解“Whatishedoing?Heisworkinginthestudy.”的问答逻辑。③学生跟录音逐句模仿朗读，注意语音语调。3.角色扮演：①教师与一名学生示范对话表演，强调表情和动作。②学生两人一组，利用课本插图或自己的照片进行对话练习，教师巡视指导，纠正错误。③邀请2-3组学生上台表演，评选“最佳表演小组”。4.巩固练习：完成“Lookandwrite”部分，学生根据图片补全句子，核对后讲解。作业布置1.听录音，模仿跟读对话，录制对话表演音频。2.用所学句型向家人介绍自己同学正在做的事。板书设计·问答句型：oWhatishe/shedoing?oHe/Sheis...·核心短语：working,watchingTV,drinkingwater教学反思学生能基本完成对话朗读，但在快速替换词汇时易出错，需通过更多替换练习加强熟练度。

第3课时：一般疑问句与语音学习教学目标1.能理解并运用“Areyou...?Yes,Iam./No,I'mnot.”进行一般疑问句问答。2.能认读并说出含“y”的单词（flying,candy,sky），掌握其发音规律。教学重点掌握现在进行时一般疑问句的结构和回答。教学难点在问答中准确使用be动词和动词-ing形式，区分“Yes/No”回答。教学过程1.复习导入：①利用家庭照片，快速问答：“Whatishedoing?Heisreadingabook.”，复习旧知。②展示“Let'sspell”图片，引出含“y”的单词，通过对比帮助学生理解发音规律（y在词尾发/aɪ/或/i/）。2.对话学习：①播放“BLet'sread”对话录音，学生听录音并找出一般疑问句。②教师讲解对话，重点分析“Areyouwriting?No,I'mnot.I'mreadingabook.”的问答结构，强调一般疑问句的升调和回答方式。③学生跟录音模仿朗读，注意语音语调和情感表达。3.语音学习：①完成“Trytoread”部分，学生尝试朗读含“y”的单词，教师纠正发音。②完成“Look,listenandwrite”部分，学生听录音并补全句子，核对后讲解。4.拓展练习：学生两人一组，用所学句型进行“猜猜看”游戏，一人做动作，另一人用“Areyou...?”猜测。作业布置1.抄写含“y”的单词，每个词抄写5遍并造句。2.用3-5句话描述自己正在做的事，包含一般疑问句和回答。板书设计·一般疑问句：oAreyou...?oYes,Iam./No,I'mnot.·语音：y/aɪ/(sky),/i/(candy)教学反思学生对一般疑问句兴趣较高，但在使用时易混淆be动词，需加强针对性练习。第4课时：综合运用与趣味拓展教学目标1.能综合运用本单元所学词汇和句型，完成“Let'scheck”和“Funtime”任务。2.能理解并表演“Funtime”中的小故事，提升语言运用能力和合作意识。教学重点综合运用所学语言知识完成任务，并在趣味活动中巩固。教学难点在任务和表演中灵活、准确地运用现在进行时，发挥创意。教学过程1.复习回顾：①快速问答：教师描述动作，学生抢答，如“Heisdrinkingwater.Whatishedoing?”。②齐唱本单元歌曲或歌谣，营造轻松氛围。2.综合练习：①完成“Listenandtick”部分，学生听录音并勾选正确答案，核对后讲解听力技巧。②完成“Readthedialoguesandactthemout”部分，学生分组表演动物对话，教师指导语音语调。3.趣味表演：①展示“Funtime”故事图片，教师讲述故事，学生理解情节。②学生分组，分配角色，练习对话和表演动作。③小组上台表演故事，教师和其他学生进行评价，评选“最佳创意小组”。4.总结延伸：①教师总结本单元所学内容，强调现在进行时的用法和生活中的应用。②布置实践作业，鼓励学生用英语描述自己一天中不同时间正在做的事。作业布置1.完成家庭活动记录，用英语描述自己一天中3个不同时间正在做的事。2.与家人一起表演“Funtime”