2025~2026学年河南省三门峡市卢氏县育英中学上学期七年级历史12月份月考试卷

2025~2026学年河南省三门峡市卢氏县育英中学上学期七年级历史12月份月考试卷一、单选题1.考古学家在云南元谋发掘出古人类的两颗门齿化石，在湖北郧阳发掘出3个头骨化石，在陕西蓝田发掘出一个完整的头骨化石。材料说明我国古人类（）

A．遗址分布较广泛B．分布于大河流域C．距今时间较久远D．化石出土较稀少2.《史记·五帝本纪》记载：“炎帝欲侵陵诸侯，诸侯咸归轩辕。轩辕乃修德振兵，治五气，蓺五种，抚万民，度四方。”这段史料反映的历史现象是（）

A．部落联盟时期的冲突与融合B．炎黄部落的图腾崇拜形成C．禅让制取代世袭制的开端D．华夏族形成的标志事件3.2024年山西陶寺遗址新出土了宫殿建筑基址、观象台遗迹及成套礼器。结合所学，这些遗存可印证陶寺文化（）

A．已进入早期国家阶段B．是华夏文明的唯一源头C．手工业技术世界领先D．实行禅让制的政治制度4.良渚古城遗址中，贵族墓葬出土了玉琮、玉璧等礼器，而平民墓葬仅见陶器和石器。这一现象反映的本质问题是（）

A．手工业分工日益精细B．阶级分化逐渐形成C．审美观念存在差异D．祭祀活动频繁举行5.大禹治水“改堵为疏”，历经十三年成功治理水患，“三过家门而不入”的典故流传至今。这一事迹不仅体现了无私奉献精神，更反映了当时（）

A．部落联盟的协作能力B．奴隶制度的残酷性C．封建专制的强化趋势D．个体农耕的发展需求6.如图分别为四川三星堆和安徽阜南（属于商文化前中期）出土龙虎纹青铜尊，两者高度相似，据此推测（）

A．手工业生产水平领先世界B．三星堆文化由徽人创造C．华夏文明起源于四川地区D．不同地区文化存在交流7.《尚书·牧誓》记载，“武王戎车三百辆，虎贲三百人，与受敌于牧野，作《牧誓》”。如图青铜器“利簋”内底铭文也记载了“武王伐纣”。这说明（）

A．考古发现是了解历史的唯一证据B．传说故事中也包含有真实的史实C．文献记载与文物发现可互证史实D．文献记载与文物发现史实相矛盾8.西周分封制下，周天子将土地和人民分封给同姓贵族、异姓功臣和先代贵族，受封诸侯需承担镇守疆土、朝觐纳贡等义务。这一制度的实施（）

A．实现了中央集权统治B．促进了区域文化交流C．消除了地方割据隐患D．打破了血缘纽带关系9.春秋战国时期，各诸侯国纷纷进行变法改革，如秦国商鞅变法、楚国吴起变法、魏国李悝变法等。这些变法的共同作用是（）

A．巩固了奴隶主贵族统治B．促进了封建制度的确立C．实现了国家的统一D．消除了社会阶级矛盾10.对下表内容理解准确的一项是（）

古代治国理念现代治理相关表述儒家：为政以德坚持依法治国和以德治国相结合法家：法不阿贵法律面前人人平等墨家：兼爱、非攻倡导和平发展、合作共赢

A．传统文化获得全面复兴B．传统思想具有当代价值C．古代治国理念完全正确D．现代治理照搬古代智慧11.公元前213年，李斯建议，除《秦纪》、医药、卜筮、农书以及国家博士所藏《诗》《书》、百家语外，凡私人所藏儒家经典、诸子和其他历史古籍，一律限期交官方销毁。秦始皇接受了李斯的这一建议，目的是（）

A．加强思想控制B．弘扬道家理念C．巩固儒家地位D．促进文化发展12.秦朝统一后，在全国推行郡县制，将全国分为36郡，后增至40余郡，郡下设县。与分封制相比，郡县制的核心优势在于（）

A．扩大了统治疆域B．加强了中央对地方的垂直管理C．促进了民族交融D．保障了贵族的政治经济权益13.公元前207年，秦军主力在巨鹿被起义军以少胜多歼灭，秦朝统治自此名存实亡。这一决定性的战役是（）

A．长平之战B．巨鹿之战C．城濮之战D．垓下之战14.有学者认为，“秦统一后，原六国贵族仍忠于他们的王室，精英知识分子也对禁锢诸子学说的政策不满，平民百姓不堪远征和大兴土木的负担，秦王朝便分崩离析了”。该学者意在强调（）

A．过度征用民力使秦覆灭B．秦朝统治缺乏文化认同C．精英知识分子的重要性D．秦朝覆灭原因的多样性15.《汉书》中写道：“汉兴，扫除烦苛，与民休息。至于孝文，加之以恭俭，孝景遵业，五六十载之间，至于移风易俗，黎民淳厚。周云成康，汉言文景，美矣！”材料中内容描述的景象出现在哪位皇帝在位时？（）

A．汉文帝B．汉武帝C．秦始皇D．汉高祖16.《吕氏春秋》说：“冬至后五旬七日菖生。昌者，百草之先生也，于是始耕。”《氾胜之书》说：“凡耕之本，在于趋时，活土、务粪泽、早锄、早获。”材料反映了古代农业（）

A．注重农业时令B．尊重自然规律C．重视历法指导D．强调精耕细作17.下列史实不能在《史记》中查到的是（）

A．三家分晋B．楚汉之争C．文景之治D．东汉建立18.我国古代有一种器皿称之为“鼎”，一般“鼎”有三足。历史上曾出现三国分立的局面，被称为“三国鼎立”。对三国鼎立局面评价正确的是（）

A．战乱频繁，破坏了社会经济B．封建国家分裂，不利于统一C．破坏民族关系、不利民族交融D．局部统一，为全国统一创造了条件19.历史活动中，老师列出“官渡之战”“十六国”“北方游牧民族内迁”“北魏孝文帝改革”这样一些历史资料进行探究，他探究的主题是

A．统一多民族国家的建立和巩固B．政权分立与民族交融C．繁荣与开放的时代D．民族关系发展和社会变化20.北魏孝文帝改革规定“迁洛之民，死葬河南，不得北还。于是代人南迁者，悉为河南洛阳人”，同时推行穿汉服、说汉话、改汉姓等措施。这些改革措施的核心目的是（）

A．接受汉族先进文化B．加强对中原地区的统治C．促进民族交融D．消除民族间的差异二、综合题21.阅读材料，回答问题材料一考古发现是了解史前社会的重要依据。下表为我国部分史前遗址的重要发现：

遗址名称距今时间重要发现元谋人遗址约170万年门齿化石、粗糙石器、炭屑北京人遗址约70万-20万年大量灰烬层、打制石器、烧骨河姆渡遗址约7000年稻谷遗存、干栏式房屋、骨耜半坡遗址约6000年粟遗存、半地穴式房屋、彩陶材料二传说炎帝教民开垦耕种，制作生产工具，种植五谷和蔬菜；还制作陶器，发明纺织，会煮盐，教人们通商交换。黄帝建造宫室，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，会炼铜，并发明了弓箭。仓颉创造文字，伶伦制作音律，隶首发明算盘。嫘祖会缫丝，擅长纺织。(1)根据材料一，概括我国史前时期人类社会发展的主要特征。(2)结合材料一和材料二，分析考古发现与传说的关系。(3)综合上述材料，谈谈你对中华文明起源的认识。三、材料题22.阅读下列材料，回答问题。材料一春秋战国时期动乱频繁，各国纷纷变革，许多人对变革发表了不同的看法，出现了诸子百家；教育的兴起，造就了大批具有丰富知识和阅历的文士，稷下学宫就是当时的学术交流中心。材料二孔子因抱改革天下之宏愿，故政治活动之外更注意于教育，开中国史上民间自由讲学之第一声。——钱穆《国史大纲》材料三“知之为知之，不知为不知，是知也。”“学而不思则罔，思而不学则殆。”“温故而知新，可以为师矣！”(1)材料一说明百家争鸣产生的原因是什么？(2)历史活动课上，四位同学在表演“诸子百家”论治国的短剧时，说了下列台词，请写出下列两句台词的代表人物。A.民贵君轻，仁政于民B.以法治国，中央集权(3)材料二中孔子“开中国史上民间自由讲学之第一声”的举措是什么？(4)材料三中孔子的这些言论告诉我们哪些学习的道理？23.阅读材料，回答问题材料一周灭商后，周天子把土地和人民分封给同姓子弟、异姓功臣、先代贵族等，让他们建立诸侯国。诸侯必须服从周天子的命令，向周天子纳贡，随从作战，定期朝觐。分封制使周的统治范围不断扩大，形成了“溥天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣”的局面。材料二春秋时期，随着生产力的发展，井田制逐渐瓦解，诸侯国势力日益强大。一些诸侯国不再听从周天子的命令，相互攻伐，争夺霸权。齐桓公、晋文公、楚庄王等先后称霸，周天子失去了天下共主的地位。材料三战国时期，各国纷纷进行变法改革。秦国商鞅变法最为彻底，通过废除井田制、奖励耕织和军功、建立县制等措施，秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，成为战国后期最强大的诸侯国，为秦统一全国奠定了基础。(1)根据材料一，指出分封制的实施基础和主要目的。(2)结合材料一、二，分析分封制从巩固统治到走向瓦解的原因。(3)根据材料三并结合所学知识，说明商鞅变法与秦统一全国的内在联系。四、综合题24.先锋中学历史小组开展以秦汉时期历史为主题的探究性学习活动。结合材料，完成探究。任务一【疆域的统一与拓展】材料一(1)根据材料一并结合所学知识，指出西汉王朝设置哪一官职来管理图2中的A地区，并分析该机构设置的历史意义。任务二【文明的交流与融合】材料二丝绸之路最初是军事路、外交路……之后是民生路、商业路、世贸路，再之后发展成了世界上最繁忙的物流大通道。由西安到西域，到中亚，到西亚，再延至欧洲。物质交流的同时，中国文化、印度的佛文化、伊斯兰文化、基督文化也相互交集共生。——穆涛《汉代的政治丰碑和国家隐痛》(2)根据材料二，指出丝绸之路交流内容的特点，结合所学知识，概括丝绸之路开通后发挥的作用。任务三【历史地位和影响的总结】材料三统一是中国历史发展的主流。造成中华文明这一鲜明个性特征的重要因素，是中国历史上历经数千年而不衰的“大一统”思想的潜移默化，而秦汉时期正是这种理念完全定型的关键阶段。——摘编自黄朴民等《中国文化发展史：秦汉卷》(3)根据材料三并结合所学知识，概括秦汉时期的历史地位。五、材料题25.阅读以下材料，围绕其主题提炼一个观点，并结合所学知识加以论述。材料中国古代科技文化成就灿烂辉煌。春秋时期，《诗经》收录了大量民歌，反映了当时的社会生活；《春秋》记载了哈雷彗星的观测记录，是