福建省南平市2024-2025学年七年级（下）期末语文模拟试卷

福建省南平市2024.2025学年七年级（下）期末语文模拟试卷

一、默写：本大题共1小题，共10分。

1.吟诵经典，感受诗词里的美好之光。

“光”是军旅生活的严酷和木兰勇敢的写照，“朔气传金柝，①”（《木兰诗》）；“光”是月色

朦胧的自然之美，“②_______,夜泊秦淮近酒家”（杜牧《泊秦淮》）；“光”是越过迷茫之后的豁然开

朗，“③______，④”（陆游《游山西村》）；“光”是甘于献身的崇高品格，“⑤______,

©”（龚自珍《己亥杂诗》。

二、名著阅读：本大题共1小题，共6分。

2.阅读了《钢铁是怎样炼成的》，七年级的同学们搜集资料，准备绘制一张读书阅读卡片，请你帮助他们

完成读书卡。

书名《钢铁是怎样炼成的》

国籍：苏联

国籍、作者

作者：①_______

主人公保尔•柯察金

反

向虐待自己的神父面团中撒烟灰，被学校开除.

抗

觉

在②______（人物名）的影响下逐步走上革命道路。

醒

人生阶段

奉参加肃反工作；参加筑路队，感染伤寒，被遣送回家；抢救木材受伤，被送疗养

献院。

超病情恶化，以至于③______,在这种情况下不得不离开战斗队伍；战胜病魔，完成

越作品《暴风雨所诞生的》，开始新的生活。

④在为保尔的人生经历选择主题时，同学们产生了分歧，有同学认为是“执着与成

人物评价长”，有同学认为是“责任与担当"，请你帮同学们在两者中选择一个合适的主题，并

结合内容阐述理由。

三、综合性学习：本大题共1小题，共15分。

3.根据语境作答。

徐州自古便是诗意栖居之地，两汉文化的厚重与山水灵秀在此交融。春日漫步云龙湖畔，柳丝拂水如

韩愈笔下“最是一年春好处”的柔媚；秋登燕子楼，暮色中的城郭恰似陈师道诗中“雨余风软碎鸣鸠”的

静谧。当你踏上户部山的青石板路、斑驳的砖墙间仿佛传来千年前的诗吟一一那些镌刻在门楣上的文字，

历经风雨仍透着古朴的韵致，让人在俯仰过程之间，触摸到这座城市深藏的文脉。

碑刻上的“农时n()”二字，恰如《大自然的语言》里物候的智慧，让人顿生亲近自然之感。

青石板路上的光影"muxuan()神迷”般晃动。

城中戏马台的碑刻尤为精妙：A()的“大风歌”石刻，笔画间似有楚风呼啸；B()若东

坡诗魂的放鹤亭，飞檐翘角如振翅欲飞。而新落成的“诗画徐州”雕塑园里，一组以“剑气书香”为主题

的雕塑引人驻足：—，，_______,将徐州“崇文尚武”的精神诠释得淋漓尽致。

(】)请根据文中拼音写出正确的汉字。

⑵请选出A、B处合适的词语。

A.雄浑雄壮

B.传承承载

(3)请选出顺序正确的一项______

①造型奇崛

②铁骨铮铮中透着文气

③手握长卷昂首远眺

A.①®③

B.®®®

C.@@®

D.③②©

(4)画线句有语病，请你修改。

⑸某校八年级以“走进彭城文化之都一一徐州”展开研学活动，请你参加。

小徐：徐州素有“千古龙飞地，帝王将相乡”之称.

小语：这里有4处对应的下联，我们可以用一副对联凸显徐州的势气，上联是“天地低昂龙虎气”，

下联可以选用什么呢？

小徐：可以选

A.龙吟虎啸帝王州

B.雌雄争战帝王才

C.九州胜境龙虎吟

D.六千古城焕新颜

四、现代文阅读：本大题共2小题，共44分。

4.阅读下面的文学类文本，完成问题。

黑夜的火车

李朝德

挂上电话，我立刻就后悔了。

车窗外，落日失去了最后一抹余峰，远山只剩下黛色的模糊轮廓。火车还有一个多小时才经过村里，那时

天应该早黑透「吧，那么晚打电话告诉母亲站在路口做什么呢？列车在黑夜中呼啸着，载着心事重重的乘

客飞驰向前。

那天，我从昆明乘火车去一座小城参加会议，这趟城际列车要穿过村里。我家离铁路并不远，直线距离也

就五.六百米。火车黑夜穿过家乡，最熟悉的景致与最亲近的人就在窗外忽闪而过，兴奋与激动转眼间成为

远离的失落，那种感觉难于描述。

10多分钟前，我打电话告诉母亲，我要去那里。母亲知道我要路过村里，很是高兴：“去那里做什么？大

概几点钟到？"我一一回答，有些遗憾：“可惜村里没有站，不然可以回家看看。”母亲说：“你忙你

的，我身体好好的，不用管。”说完这句，电话里一阵沉默。我理解这时的沉默。车过村里，母子相距不

过几百米，却不能相见。

母亲沉默，我也沉默。我打破沉默：“妈，要不火车快到村里时我打电话给你，你去村里铁路口等我，我

在7号车厢的门口向你摇手•，你就可以看见我，我也可以看见你。”对这个突然的提议，我自己也觉得有

些意外和为难，黑夜中叫母亲在路口等着见我，算怎么一回事？但母亲很高兴。

我们当然知道那个路口，那个叫小米田的路口是连接村庄与田地的一个主要路口。近些年火车多次提速，

由的线变成复线后，铁路沿线早在10多年前就全线封闭。小米田路口虽然还在，但早被栅栏完全隔断，

要过铁路只能翻越天桥，现在只剩下三四米宽的道口。我坐的这趟火车时速大概120公里。这样的速度通

过那个道口要多长时间呢？可能半秒都不到吧！

窗外一片模糊，无边的黑暗包裹着车厢,我计算着时间与路程，却总也看不见熟悉的风景。隹躁中，看见

远远的公路上有车流的灯光。我正纳闷儿这是哪条路呢，放着白色光芒的“施家屯收费站”几个字就出现

了。我一阵悲凉，“施家电”是隔壁村庄，火车应该在1分钟前就已驶过松林村，我竟然没有看见我熟悉

的村庄和站在路口的母亲。我颓然打电话告诉母亲：“妈，天太黑了，我没有看见你，火车已经到了施家

屯。”母亲也说：“刚才有趟火车经过，太快了，没有看见你。我想应该就是这趟火车，_(A.可惜没有看

见你。B.知道你在上面就行。)”

我为自己的粗心愧疚不已，说不出话来。年迈的母亲在黑夜的冷风中站着，我在明亮温暖的车厢里坐着。

我不甘心地说：“妈，要不明晚我返回时在最近的曲靖站下？站上有到村里的汽车，半小时就能到村里，

住一晚再回昆明，方便得很。”母亲连忙阻止，固执而又坚定，仿佛我这样做是她的错。我没有办法，自

己赌气也是跟母亲赌气：“那就明晚还在这路口，到时候我会站在最后一节车厢的车门旁招手，•定可以

看见。”

我又一次要求母亲去铁路口，圉“得有止2"咨。我坚定地认为，是我的疏忽，才会没看见站在车窗外的母

亲，那么近的距离怎么能看不见？

那晚返程时，我早早走到最后一节车厢的车门旁。黑夜的火车如一条光带在铁轨上飘移，伏在玻璃上，我

尽量I净大眼睛，可还是很难看清车窗外的景物。我又看见了“施家屯收费站”。内外温差大，车窗内起了

•层薄薄的雾，我慌忙用手掌擦亮玻璃，双手罩住眼眶遮挡车内的亮光，在微弱的光线下仔细搜索•景•

物。我终于看见被车灯照出几米远模糊的路面轮廓，看见了村庄里萤火般的昏黄灯光。

就在一个路II,我突然看见有束手电筒舟在黑暗中照着火车！我刚要寻找并摇手呼喊，火车却过了！我忙

掏出电话，颤抖着告诉母亲：“妈，我看见你在路口啦！”母亲也说：“我也看见你了。”两句话说完，

车外再没有了村庄，母亲越来越远了。

我在黑夜中的火车里不过是一晃而过的黑点，那个叫小米田的道口，不过三四米宽，而站在道口的母亲，

她还没有一米六高……

(选自《阅读》2024年第6期)

(1)下列对文章的理解与分析，不正确的一项是

A.“我”提议与母亲在铁路II相望，因火车无站台无法停留而失落，也想弥补缺憾。

B.母亲两次在路口等待“我”，说明母亲内心对孩子的牵挂，暗示其渴望见面的情感。

C文中“手电筒光”与“火车光带”形成对比，均象征传统亲情的微弱且坚定。

D.火车提速、铁路封闭等细节，隐喻城市化进程、代际情感沟通面临的一些现实问题。

⑵请从“我”的角度梳理内容，完成下表。

①

②

⑶揣摩下列语句，完成括号里的问题。

①窗外i片模糊，无边的黑暗包裹着车厢。（赏析画线句）

②我又一次要求母亲去铁路口，.他得有些戏寻。（赏析加点词语）

（4）给文中句子划线处选择合适的语句。括号里A、B两个语句，哪句话更符合母亲形象？请结合文本阅读

选择并阐述理由。

文中句子：母亲也说：“刚才有趟火车经过，太快了，没有看见你。我想应该就是这趟火车，（A.

可惜没有看见你。B.知道你在上面就行。）”

（5）阅读全文，说说为什么“我”和母亲都认为自己看见了对方？他们确实互相看见了吗？请写下你的看

法。

⑹为文章结尾续写一段话，杼发“我”对母亲的感情，字数80字左右。

5.阅读下面文章，完成问题。

锈锁与旧时光

张佳玮

①老宅的木门上，挂着•把锈迹斑班的铁锁。锁身早已褪成暗褐色，锁孔里塞满了尘土，钥匙插进去

时，总要费好大的劲儿才能转动。每次看到它，我总会想起爷爷一一那个总爱蹲在门槛上，吧嗒吧嗒抽旱

烟的老人。

②那把锁是爷爷年轻时亲手打造的。那时的他，是村里有名的铁匠。叮叮当当的打铁声，总能从他家

的小院里传出来。每当夕阳西下，余晖洒在他的铁匠铺里，火星四溅，爷爷的身影被拉得很长很长，仿佛

与那跳动的火焰融为•体。他打造的铁器结实耐用，十里八乡的乡亲们都爱找他打农具、修家什。而这把

铁锁，是他最得意的作品之一，也是他守护这个家的象征。

③记得小时候，我最爱缠着爷爷讲故事.夏天的夜晚，爷爷会坐在院子里的老槐树下，摇着蒲扇，开

始讲述那些古老的故事。什么“武松打虎”，什么“牛郎织女”，从他嘴里讲出来，总是那么生动有趣。

我听得入迷，常常忘记了时间。而那把铁锁，就静静地挂在门上，守护着我们的欢声笑语。

④后来，我渐渐长大，去了城里上学。每次放假回家，推开那扇木门，看到那把锈锁，心里总会涌起

一股温暖。爷爷依然会像从前一样，早早地站在门口等我，脸上堆满了笑容。他会接过我的书包，拉着我

的手，问我在城里的生活，问我学习辛不辛苦。而我，也会把学校里的趣事讲给他听，看着他笑得合不拢

嘴。

⑤可是，岁月不饶人。爷爷的身体越来越差，他再也不能像从前那样，蹲在门槛上抽烟，给我讲故事

了。有一天，我接到家里的电话，说爷爷病重。我急忙赶回家，看到躺在床上的爷爷，心里一阵酸楚。他

的头发全白了，脸上布满了皱纹，曾经明亮的眼睛也变得黯淡无光。他拉着我的手，吃力地说：“娃啊，

以后要好好照顾自己……”那是爷爷对我说的最后一句话。

⑥爷爷走后，老宅就空了下来。那把锈锁依然挂在门上，仿佛在默默等待着主人的归来。每次回老

家，我都会站在门前，久久地凝视着它。它就像一把钥匙，打开了我记忆的大门，让我想起和爷爷在i起

的点点滴滴。那些温暖的时光，就像•幅幅画卷，在我的脑海中不断浮现。

⑦如今，老宅已经破旧不堪，那把锈锁也失去了它原本的用途。但在我心里，它永远是最珍贵的宝

物，因为它承载着我对爷爷深深的思念，也承载着那段再也回不去的旧时光。

【人民续写】

①那天午后，我乂一次站在老宅门前。指尖抚过锁身凸起的纹路，恍惚间竟摸到几个模糊的刻痕一是

孩童时期，我用石子歪歪扭扭刻下的“爷爷”二字。铁锈早已填满凹痕，却让记忆在这一刻突然鲜活。

②暮色渐浓时，我忽然听见门外传来熟悉的脚步声。回头望去，恍惚看见爷爷戴着那顶磨破边的草

帽，正笑眯眯地望着我：“又跑这儿瞎转悠，饿不饿？”我猛地伸手去抓，却只攥住一团晚风。老宅的影

子被夕阳拉得很长，与记忆里爷爷打铁时的身影渐渐重叠。

③我轻轻擦去锁上的尘土，把爷爷的旱烟袋和账本小心收在行李箱。锈锁依IH挂在门上，但这一次，

我没有再将它锁上。或许有些思念不必封存，就像老宅院里的野草，看似荒芜，却在每个春天都倔强地生

长着，正如那些与爷爷共度的时光，永远鲜活在心底。

④如今，那把锈锁静静摆在我的书桌上。每当深夜伏案，台灯的光晕洒在锁面上，仿佛又能听见叮叮

当当的打铁声，混着爷爷哼唱的老调，从记忆深处悠悠传来。

——《人民日报》选期

(1)请根据①-⑦自然段的内容填空。

锈锁引忆一爷爷的辉煌岁月一①一②—一命运的转折③(具体事件)一思念的延续一情

感的升华

⑵句子赏析。

①“老宅的木门上，挂着一把锈迹斑斑的铁锁。锁身早已褪成暗褐色，锁孔里塞满了尘土，铁匙插进去

时.，总要费好大的劲儿才能转动。”（从场景描写的角度）

②每当夕阳西下，余晖洒在他的铁匠铺里，火星四溅，爷爷的身影被拉得很长很长，仿佛与那跳动的火焰

融为一体。（从修辞的角度）

（3）文章主人公是“我”还是爷爷？请写出你的看法并说明理由。

（4）请分析小说以“锈锁与旧时光”为标题的妙处。（不超过50字）

（5）【人民续写】是广大民众阅读此篇文章后，有感而发写出来的，试分析妙处。

五、文言文阅读：本大题共I小题，共15分。

6.阅读［甲］［乙］两段选文，完成下面小题。

［甲］漂中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，怡然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游

者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明火可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭匕四面竹树环合，寂寥无人，凄神宸骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

（节选自柳宗元《小石潭记》）［乙］道州"城西百余步，有小溪,南流数十步，合营溪咒两岸悉皆怪石，

敬③嵌④盘屈，不可名状。清流触石，涧悬激注。.此溪若在山野，则宜逸民退士⑤之所游处；在人间，则

可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州⑥以来，无人赏爱。徘徊黑上，为之怅然。

［注］①道州：今湖南省道县。唐时偏僻荒凉，元结曾在此为官。②合营溪：汇入营溪。③破：领斜。④

嵌：张开。⑤逸民退士：遁世隐居的人。⑥置州：设置州郡。

（］）解释下列加点的词语。

①不可名状

②日光下微

③其岸势木才差互______

④乃记之而去•

（2）用现代汉语翻译下面的句子。

①斗折蛇行，明天可见。

②佳木异竹，垂阴相荫。

⑶下列对文章内容的理解和分析不当的一项是

A.“从小丘西行百二十步……伐竹取道，下见小潭”交代了作者的游踪。

B.“全石以为底，近岸，卷石底以出，为斑，为屿，为峨，为岩”，写出了作者为“石潭”命名的缘由

及近岸石头的千态万状。

C.“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依"，只写了鱼儿自由游弋的情态。

D.第①②段分别写了作者发现石漂之乐和观鱼之乐。

⑷两文各写出了水怎样的特点，分别运用了什么描写方法？

甲文：______

乙文：______

六、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共10分。

7.阅读下面两首诗词，回答问题。

-［¥)

游山西村

［宋］陆游

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖尢时夜叩门。

TZ］

四时读书乐•其一

侏］翁森

山光照槛水绕廊，舞等①归咏春风香。好鸟枝头亦朋友，落花水面皆文章。

蹉陀莫遣韶光②老，人生唯有读书好。读书之乐乐何如？绿满窗前草不除。

【注释】①舞雪：古代求雨时举行的伴有乐舞的祭祀。②韶光：指美好的时光。

(1)下面对这两首诗词理解和分析不正确的•项是______

A.平诗“足鸡豚”表达农家款客尽其所有的盛情，“莫笑”道日诗人对农村淳朴民风的赞赏。

B.甲诗紧扣诗题“游”字，但全诗八句无一“游”字，而且处处切“游”字，游兴不尽。

C.乙诗的首联以自然美景引人入胜，春风夹杂着花香，舞雪归咏，更添几分严肃与庄重。

D.乙诗的尾联写读书的乐趣好比绿草长到窗前而不剪除，放眼望去一派欣欣向荣的景象。

(2)两诗的画线句历来为人称道，这两句诗各对我们读M求学有哪些启发？请结合诗句分折。

七、作文：本大题共1小题，共50分。

8.阅读下面的材料，根据要求写作。

小邹以这样一句话作为本篇采风报告的结语：

每一朵花都在争春，春光无限但春日苦短，唤醒花朵的哪里是春雷？是它们自己！生命的觉醒与突破，需

要抓住稍纵即逝的“春光”，更需要内在的力量。

【要求】（1）请以《那―，唤醒我》为标题，文体不限（诗歌除外）。（2）不少于600字，文中不得

出现真实校名、人名。

答案和解析

1.【答案】寒光照铁衣，烟笼寒水月笼沙，山重水复疑无路，柳暗花明又一村，落红不是无情物，化作春泥更护花

【解析】答案：

①寒光照铁衣

②烟笼寒水月笼沙（注意“笼”的书写）

③山重水爱疑无路

④柳暗花明又一村

⑤落红不是无情物

⑥化作春泥更护花

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示

语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。卜面几种方法可供借鉴。

1.保持良好的心态，培养识记兴趣。

2.多种方式相结合，提高识记效果。

3.提倡使用名句，巩固识记成果。

4.留心特别词句，规避识记误区。

2.【答案】尼古拉•奥斯特洛夫斯基,朱赫来，全身瘫痪、双目失明

【解析】本题考查基本文学常识人物形象的掌握能力。

对于①处，需回忆小说的作者，《钢铁是怎样炼成的》的作者是苏联作家尼古拉•奥斯特洛夫斯基，据此

可得出答案。

②处考查影响保尔走上革命道路的关键人物，在小说中，朱赫来是保尔革命道路上的引路人，他向保尔灌

输革命思想，引导保尔走向革命，因此此处应填朱赫来。

③处涉及保尔病情恶化后的状况，小说中保尔在长期的革命斗争中身体受到严重摧残，最终全身瘫痪、双

目失明，这是他不得不离开战斗队伍的原因，由此可确定答案。

④处要求对保尔进行人物评价，需结合他的经历，从他的意志品质、革命信念、奉献精神等方面概括，如

他具有钢铁般的意志，为革命事业奉献终身等。

对F主题选择及阐述理由，需结合小说中保尔的具体经历，若选“执着与成长”，可从他始终坚守革命理

想，从少年到成年在思想和行动上的成长来分析；若选“责任与担当”，可从他将个人与革命事业结合，

始终肩负革命责任的角度阐述。

答案：

①尼古拉•奥斯特洛夫斯基

②朱赫来

③全身瘫痪、双目失明

④示例一：保尔是一个具有钢铁般意志、为理想献身的革命战士，他在革命斗争中不断克服医难，即使身

体残疾也不放弃，始终坚守革命信念。

选择“执着与成长”。理由：保尔从小就有反抗精神，在朱赫来影响下走上革命道路，无论战斗受伤、筑

路艰辛还是身体瘫痪，都执着于革命理想。从少年时的冲动反抗到成长为一名坚定的革命者，再到用文字

继续战斗，他的•生都体现了在执着追求中不断成长，最终实现自我价值。

示例二：“责任与担当”。理由：保尔将个人命运与革命事业紧密相连，参军、筑路、肃反等都是他对革

命弟仟的相当。即使身体残疾，仍以笔为武器，完成著作，肩负起传播革命精神的责仟，一牛都在践行对

国家和人民的担当。

《钢铁是怎样炼成的》是前苏联住家尼古拉•奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于1933年写成。小说

通过记叙保尔•柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有

在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。

阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还

要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象.做题时才能信手拈来，得

心应手。

3.【答案】【小题1】谚；目眩

【小题2】A.雄浑;B.承载

【小题3】B

【小题4】那些镌刻在门楣上的文字，历经风雨仍透着古朴的韵致，让人在俯仰之间，触摸到这座城市深

藏的文脉

【小题5】B

【解析】答案：

(1)谚；目眩

(2)A.雄浑；B.承载

(3)B

(4)那些镌刻在门楣上的文字，历经风雨仍透着古朴的韵致，让人在俯仰之间，触摸到这座城巾深藏的

文脉。

（5）B

（1）本题考查根据拼音写汉字。

“农y汕”应是“农谚”，指关于农业生产的谚语；“mtixuM神迷”应是“目眩神迷”，形容眼花缭乱，

心神摇荡。

（2）本题考查词语的运用。

A.“雄浑”侧重于雄健浑厚，“雄壮”侧重于雄伟壮观。“大风歌”石刻给人的感觉更偏向雄健浑厚，所

以用“雄浑”更合适。

B.“传承”主要指传递和继承，“承载”有承受、装载的意思。放鹤亭装载着东坡诗魂，用“承载”更能

体现其与东坡诗魂的关系。

（3）本题考查语句衔接与排序。

先描述雕塑人物的动作“手握长春昂首沅眺”，接着描述其造型“造型有蝇”，最后描述其神韵“铁骨铮

铮中透着文气”，这样的顺序符合观察和描述的逻辑。

故选：B。

（4）本题考查修改病句。

“让人在俯仰过程之间”表述不通顺，应改为“让人在俯仰之间”。

（5）本题考查对联。

上联“天地低昂龙虎气”中，“天地”是名词，“低昂”是动词，“龙虎气”是名词短语。下联要在结构

和词性上与之对应。

“雌雄争战帝王才”，“雌雄争战”是名词加动词，“帝王才”对应“龙虎气”，与上联结构对应。

故选:B。

辨析与修改病句主要涉及搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、不合逻辑、表意不明等病

因。要想准确辨析并修改病句，明晰单句的句子成分、复句中单句之间的关系和常见关联词很有必要。在

此基础上，多加练习，就能突破此难点。

4.【答案】【小题1】C

【小题2]①提议母亲路口见面②悲凉颓然③再次提议路口相见

【小题3】①环境描写的作用，运用拟人的修辞写出当时天色已暗，为下文错过见面作铺垫（或：埋下伏

笔）。

②“固执”的意思是坚持自己的看法，文中指“我”坚持让母亲在“我”返程时再去道口看“我”，不想

让母亲失望；,‘残忍”有残酷无情的意思，指的是又要让“年迈的母亲在黑夜的冷风中站着”，还有可能

让母亲又白白等待。这两个词表现出“我”内心的矛盾，一方面懊悔，不甘，另一方面又觉得自己有点过

分，有点自责

【小题4】B句，“知道你在上面就行”，从下文母亲阻止我“返程在曲靖下车，回村看她”可以看出，

母亲善解人意，体谅我，虽牵挂我却不愿给我添麻烦，不想让孩子奔波劳累，表现出母亲对孩子的理解和

关爱。而A句只能表现出母亲没能见到孩子的遗憾

【小题5】互相说看见，是表明母子之间的互相牵挂和深爱。依据“我在夜色的火车中，不过是一晃而过

的黑点，那个叫做小米田的道口，不过只有三四米宽，而站在道口等我的母亲，她还没有一米六高”可知

“我”并不能看见母亲，但“我”看到了手电筒的光，知道母亲站在那儿，表明“我”在黑夜中看到了母

亲，看到了故乡，抚慰了我的思乡思亲之情；而母亲在又冷又暗的路口看到的是疾驰而过的火车，接到了

电话，知道了“我”就在车上，母亲的看见表明她对在外地工作的儿子的挂念和关爱

【小题6】示例：母亲，手电筒后那矮小的身姿，此时在我心中却是高大无比。母亲啊，您的爱，坚韧如

山又细腻似丝，您包容儿子不合理的要求，独自在泠风暗夜中等候，只为打:刷儿子的思亲之情妈妈，我爱

您！

【解析】（I）本题考查内容理解与评析。

ABD.正确；

C.有误，文中“手电筒光”象征传统亲情的微弱且坚定，“手电筒光”并没有与“火车光带”形成对比。

故选：Co

（2）本题考查对文章内容的概括“

①根据文章内容可知，“我”乘火车去宣威参加会议，火车会经过村里，“我”提议母亲在火车经过村里

时去路口，这样可以互相看见。据此可知，答案为：提议母亲路口见面。

②根据文章内容可知，“我”没有看见熟悉的村庄和站在路口的母亲，感到悲凉，打电话告诉母亲没看见

她，母亲也说没看见“我”。据此可知，答案为：悲凉颓然。

③根据文章内容可知，“我”不甘心，提议明晚返回时在最近的曲靖站下，住一晚再回昆明，但母亲阻

止，“我”又要求母亲去铁路口。据此可知，答案为：再次提议路口相见。

（3）本题考查赏析句子。

①这句话通过对窗外黑暗环境的描写，以及“我”计算时间与路程却看不见熟悉风景的叙述，表现出

“我”急切想看到家乡景致和母亲的心情•，同时也营造出一种压抑、焦急的氛围。

②“固执”在这里指“我”坚持要求母亲去铁路口，即使知道这样的要求有些不合理，却依然不改变自己

的想法。“残忍”是因为母亲年迈，在黑夜的冷风中等待是很辛苦的，而“我”却为了满足自己想看见母

亲的愿望，不顾母亲的感受，•再要求她去路I」等待。

（4）本题考查对文章的理解和分析.

B句更符合母亲形象。理由：文中的母亲理解儿子，当“我”提出在火车经过时让她去路口见面的要求

时，虽然这个要求有些意外和为难，但母亲很高兴。她对儿子的爱是无私的，只要知道儿子在火车上就

行，并不在乎是否真的能看见儿子。A句只是表达了没看见的遗憾，而B句更能体现母亲对儿子的理解和

关爱。

（5）本题考查理解文章内容。

由上下文分析，“伏在玻璃上我把眼睛使劲睁大，可还是很难看清车窗外的景物”“在微弱的光线下仔细

搜寻外面的一景一物。我终于能看见车灯照出几米远模糊的路面轮廓，还看见了如萤火样的村庄里的昏黄

灯光”“我刚要摇手呼喊，火车却又过了”分别写出天色之暗和火车行驶之快，这两种客观条件可知

“我”和母亲是不能互相看见的。母子俩都说看见对方了的原因要从主观情感上分析。“车过村庄，母子

相距几百米却不能相见，对我来说终究是一个大大的遗憾”“本想让她看见我，我也见见她，却害得她在

路功白白等待和空欢声一场”说明母子俩都说看见对方了是为了不让对方留下遗憾，表现他『彼此间的理

解、关爱。

（6）本题考查综合应用的能力。

此题是开放性题，结合自己的理解，言之成理即可。示例：火车渐渐远去，母亲的身影也消失在黑暗中。

我的心中满是愧疚与感动，愧疚的是让母亲在黑夜中等待，感动的是母亲对我的爱如此深沉。无论距离多

远，母亲的爱始终如•束光，照亮我前行的路。我会更加珍惜这份爱，常回家看看。

答案：

（1）C

（2）①提议母亲路口见面②悲凉颓然③再次提议路口相见

（3）①环境描写的作用，运用拟人的修辞写出当时天色已暗，为下文错过见面作铺垫（或：埋下伏

笔）。

②“固执”的意思是坚持自己的看法，文中指“我”坚持让母亲在“我”返程时再去道口看“我”，不想

让母亲失望；“残忍”有残酷无情的意思，指的是又耍让“年迈的母亲在黑夜的冷风中站着”，还有可能

让母亲又白白等待。这两个词表现出“我”内心的矛盾，一方面怏悔，不甘，另一方面又觉得自己有点过

分，有点自责。

（4）R句，“知道你在上面就行”，从下文母亲阻止我“返程在曲靖下车，回村看她”可以看出，母亲善

解人意，体谅我，虽牵挂我却不愿给我添麻烦，不想让孩子奔波劳累，表现出母亲对孩子的理解和关爱。

而A句只能表现出母亲没能见到孩子的遗憾。

（5）互相说看见，是表明母子之间的互相牵挂和深爱。依据“我在夜色的火卑中，不过是一晃而过的黑

点，那个叫做小米田的道口，不过只有三四米宽，而站在道口等我的母亲，她还没有一米六高”可知

“我”并不能看见母亲，但“我”看到了手电筒的光，知道母亲站在那儿，表明“我”在黑夜中看到了母

亲，看到了故乡，抚慰了我的思乡思亲之情；而母亲在又冷又暗的路口看到的是疾驰而过的火车，接到了

电话，知道了“我”就在车上，母亲的看见表明她对在外地工作的儿子的挂念和关爱。

（6）示例：母亲，手电筒后那矮小的身姿，此时在我心中却是高大无比。母亲啊，您的爱，坚韧如山又

细腻似丝，您包容儿子不合理的要求，独自在冷风暗夜中等候，只为抚慰儿子的思亲之情。妈妈，我爱

您！

这篇文章通过一次列车通过家乡的经历，揭示了亲情的深厚与无奈。作者巧妙地将黑夜、光线和列车速度

作为背景，将母子无法相见的遗憾和期盼刻画得淋漓尽致。母亲在黑夜中等待的场景，表达了母爱的无私

与深情，儿子的固执则体现了对亲情的珍视和内心的歉疚。标题“那•束光”既指母亲手电筒的光亮，也

象征着母爱的光芒。文章通过细腻感人的笔触，引发读者对亲情的思考和感悟。

理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解人意后，再理解字词，读

懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，法而抓住文章的主要内容，并概括中心思

想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领

会文章的中心思想。

5.【答案】【小题1】①童年听爷爷讲故事

②成长后与爷爷的温馨互动

③谷爷病重离世

【小题2】①通过描写老宅木门上锈锁的模样，营造出古朴、沧桑氛围，引出对爷爷及旧时光的回忆，奠

定怀旧情感基调。②用夸张修辞，突出夕阳下爷爷铁匠铺火星四溅、身影被拉长的画面，展现爷爷打铁的

专注与神圣，体现他的勤劳及“我”对其的崇敬

【小题3】主人公是“我”与爷爷的融合。“我”的视角串联起与爷爷相关的旧时光，爷爷是“我”回忆

与情感的核心，二者共同承载对亲情、旧时光的怀念，缺一则情感与故事难完整呈现

【小题4】妙处：“锈锁”为线索，串联全文；“旧时九”点明内容，二者结合，既具象征意味，又能引

发怀旧之情

【小题5】续写妙处：延续原文字风格，通过新细节（刻痕、幻觉等）深化对爷爷的思念；让情感更细

腻，从回忆到现实交融，拓展旧时光的鲜活感，使主题更动人

【解析】（1）本题考查对文章情节的梳理概括能力，需依据段落内容提取关键事件。文章①■©段围绕锈

锁与爷爷展开，①-②段由锈锁引出爷爷年轻时打铁的辉煌；③段对应童年听爷爷讲故事，是•‘我"与爷爷

在童年的互动；④段是成长后与爷爷的温馨互动，写“我”进城上学后放假回家与爷爷的交流；⑤段为爷

爷病重离世，是命运转折的具体事件，后续⑥-⑦段则是思念延续与情感升华。通过梳理这些情节，能清晰

把握文章围绕锈锁串联起的与爷爷相关的旧时光脉络。

（2）本题考查语句赏析，从不同角度品味语言表达效果。

①从场景描写角度：”老宅的木门上，挂着一把锈迹斑斑的铁锁……”，对老宅木门及锈锁的外观、状态

进行细致刻画，营造出古朴、沧桑的场景氛围。这一场景如同记忆的触发器，自然引出对爷爷以及往昔旧

时光的回忆，为全文奠定怀旧、温情又略带伤感的情感基调，让读者瞬间代入到充满岁月痕迹的情境中。

②从修辞角度：“每当夕阳西下……仿佛与那跳动的火焰融为一体”，运用夸张修辞，极力渲染夕阳下爷

爷铁匠铺里火星四溅、爷爷身影被拉得“很长很长”的画面，突出爷爷打铁时专注投入的状态，仿佛他与

火焰、与铁匠铺融为一体，展现出爷爷的勤劳以及在“我”心中神圣的形象，也传递出“我”对爷爷的崇

敬与难忘之情，使爷爷打铁的场景更具感染力与画面感。

（3）本题考查对文章主人公的判定及理解，需结合人物在文中的作用分析。文章主人公是“我”与爷爷

相互融合的存在。以“我”的视角展开叙述，“我”的成长历程、“我”与爷爷的互动（听故事、回家交

流、爷爷离世后的思念等）串联起全文与爷爷相关的旧时光，是线索性人物；而爷爷是“我”回忆与情感

的核心，他的铁匠生涯、与“我”的亲情互动，承载着文章对亲情、旧时光怀念的主题。二者缺一不可，

共同构建起文章的情感与故事框架，缺了“我”，故事无叙述视角，缺了爷爷，情感与回忆失去依托，所

以是“我”与爷爷融合成为主人公，共同传达对亲情和旧时光的珍视。

（4）本题考查标题妙处的分析，要从线索、内容、情感等角度考量。标题“锈锁与旧时光”，“锈锁”

是文章的线索，贯穿仝文，从开篇引出回忆，到后续情节围绕其展开，串联起与爷爷相关的点点滴滴；

“日时光”明确点明文章内容是对往昔岁月的追忆，二者结合，“锈锁”象征着旧时光里的物，“旧时

光”承载着情感，既具有象征意味，让标题富有内涵，又能直接引发读者对怀旧情感的共鸣，激发阅读兴

趣，短短几个字精准概括文章核心元素与情感基调。

（5）本题考查对文章续写妙处的分析，需对比原文与续写，从内容、情感等角度把握。【人民续写】妙

处显著：其一，延续原文细腻、怀旧的文字风格，如“指尖抚过锁身凸起的纹路，恍惚间竟摸到几个模糊

的刻痕”等细节，与原文对锈锁、对爷爷的细致描写脉相承：其二，通过新增细节（刻痕、幻觉中爷爷

的身影等），深化对爷爷的思念，让情感更显细腻深沉，从回忆爷爷的过往，拓展到现实中与记忆的交

融，如“老宅的影子被夕阳拉得很长，与记忆里爷爷打铁时的身影渐渐重叠”，使旧时光的呈现更鲜活、

立体，千富了文章情感层次，让主题中对爷爷的怀念与旧时光的珍视表达得更动人，增强了文章感染力与

艺术魅力。

答案：

（1）①童年听爷爷讲故事

②成长后与爷爷的温馨互动

③爷爷病重离世

（2）①通过描写老宅木门上锈锁的模样，营造出古朴、沧桑氛围，引出对爷爷及旧时光的回忆，奠定怀

旧情感基调。②用夸张修辞，突出夕阳下爷爷铁匠铺火星四溅、身影被拉长的画面，展现爷爷打铁的专注

与神圣，体现他的勤劳及“我”对其的崇敬。

（3）主人公是“我”与爷爷的融合。“我”的视角串联起与爷爷相关的旧时光，爷爷是“我”回忆与情

感的核心，二者共同承载对亲情、旧时光的怀念，缺一则情感与故事难完整呈现。

（4）妙处：“锈锁”为线索，串联全文；“旧时光”点明内容，二者结合，既具象征意味，又能引发怀

旧之情。

（5）续写妙处：延续原文字风格，通过新细节（刻痕、幻觉等）深化对爷爷的思念；让情感更细腻，从

回忆到现实交融，拓展旧时光的鲜活感，使主题更动人。

文章通过老宅木门上的锈锁，回忆了爷爷作为铁匠的辉煌、童年听爷爷讲故事、成长后与爷爷的温馨互动

及爷爷病重离世的往事，表达了对爷爷和旧时光的深切思念，续写部分进一步深化了这份情感。

赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如

果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看

看是否使用了特殊的表现手法，匕如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果

都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如•系列动词的使用，•系列四字短语的使用等方

面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。

6.【答案】【小题1】说出。，穿透。，像狗的牙齿那样。，离开。

【小题2】略

【小题3】C

【小题4】侧面（间接）描写清澈透明。，正面（直接）描写水流湍急。

【解析】（1）本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后

结合句意来推断词语即可。

①句意为：无法用语言来形容。名：说出。

②句意为：阳光直照（到水底）。澈：穿透。

③句意为：两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错。犬牙：像狗的牙齿那样。

④句意为：于是记下了这里的情景就离开了。去：离开。

（2）本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到''信、之、雅”，翻译的方法是“增、册h调、

换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就

要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

①句中重点词：斗折，像北斗星那样曲折。蛇行，像蛇那样蜿蜒前行。句意为：（溪水）像北斗星那样曲

折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。

②句中重点词：垂阴，投下的阴影。荫，遮掩。句意为：美好的树木与奇异的山竹投下的阴影，互相遮

映。

（3）本题考查对文章内容的辨析能力。解答此题的关键是在通晓全文大意的基础上，根据各个选项的描

述，然后一一判断正误即可。

ABD.正确；

C.有误，“漂中鱼可百许头，皆若空游无所依”不仅写出了鱼儿自由游弋的情态，还侧面表现了水的清

澈。

故选：Co

（4）本题考杳景物描写的方法和理解景物是特点。解答此撅需在通盛全文大意的某础匕抓住关键语句

来分析描写方法和水的特点。结合甲文内，从“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”中可知，属于侧面描

写，表现了潭水的清澈透明；结合乙文内容，从“清流触石，泡悬激注”中可知，属于正面描写，表现了

水流湍急。

答案：

（1）①说出：②穿透；③像狗的牙齿那样；④离开。

（2）①（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时E急时现“

②美好的树木与奇异的山竹投下的阴影，互相遮映。

（3）C

（4）甲文：侧面（间接）描写清澈透明；乙文：正面（直接）描写水流湍急。

参考译文：

【甲】

潭中的鱼大约有百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照（到水底），（鱼的）影

子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和

游玩的人互相取乐。

向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，水流壕蛇那样蜿蜒前行，时而看得见，时而看

不见。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。

我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽

静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。

【乙】

在道州城西边一百多步的地方，有一条小溪。它向南流几十步远，并入营溪。溪水两岸，全都是怪

石，它们倾斜嵌叠，回旋盘曲，姿态奇特，无法用语言来形容。清澈的溪流冲击到岩石，便激起腾空的浪

花和股股涧流。岸边还有美丽的树木和珍奇的青竹，垂下荫影相互遮蔽。这条溪水如果在空旷的山野，那

是很适合隘士游览和居住的；如果在人烟娱集的地方，也可成为城市居民游览的胜地，和爱清静者休憩的

园林。可是自从道州城成为州的治所以来，却至今没有人们来欣赏它和喜爱它；我在溪水旁徘徊，为此怅

然惋惜！

文言文翻译方法：

对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。

增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语

中的双音词。

删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有

同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属「这两种情况的文言虚词，翻译时贝!删去。

移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的

文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。

留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可

照录于译文中，不必另作翻译。

换，即替换法.不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相

当的词去替换。

7【答案】【小题1]C

【小题2】甲诗：在读书求学的道路上，我们常常会遇到各种困难和挫折，处于“山重水复疑无路”的境

地，但只要我们不放弃，继续努力，往往能够在最绝望的时候找到新的出路和希望，迎来“柳暗花明又一

村”的新境界。

②乙诗：启示读书人应保持敏锐的感悟力，从自然万物（如鸟鸣、落花）中领悟知识，将自然现象转化为

学习资源，汲取自然灵感，（如“亦朋友”“皆文章”），生活处处皆学问

【解析】（1）本题考查理解诗歌内容。

ABD.正确。

C.错误。“舞雪归咏”的场景轻松愉悦，而非严肃庄重。

故选：Co

（2）本题考查埋解感悟。陆游诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”表明学习过程中会遇到困难,

但坚持不懈终会柳暗花明。翁森诗句“好鸟枝头亦朋友，落花水面皆文章”启示我们要热爱生活，从生活

中学习，保持好奇心，发现学习的乐趣，将生活中的点点滴滴都视为学习的素材。

答案：

（1）C

（2）甲诗：在读书求学的道路上，我们常常会遇到各种困难和避折，处于“山重水更疑无路”的境地，

但只要我们不放弃，继续努力，往往能够在最绝望的时候找到新的出路和希望，迎来“柳暗花明又一村”

的新境界。

②乙诗：启示读书人应保持敏锐的感悟力，从自然万物（如鸟呜、落花）中领悟知识，将自然现象转化为

学习资源，汲取自然灵感，（如“亦朋友"''皆文章"），生活处处皆学问。

译文：

【甲】不要笑农家腊月里酿的酒浊而又浑，在丰收屿年景里待客菜看非常丰繁。山峦重叠水流曲折正担心

无路可走，柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村。吹着箫打起鼓春社的口子已经接近，村民们衣冠简朴古代

风气仍然保存。今后如果还能乘大好月色出外闲游，我一定拄着拐杖随时来敲你的家门。

【乙】阳光照在堂外的栏杆，流水淙淙绕着长廊流过，乘凉归来的人们，沐浴着春风送来花香，一边走一

边吟唱着诗歌。停在枝头的鸟儿，那是伴我读书的朋友；漂在水上的落花，可以启发我作出美妙的文章。

不要蹉跣岁月，人生只有读书是最好的事。读书的乐趣是怎样的？好比绿草长到窗前而不剪除，放眼