江苏省连云港市2024-2025学年七年级上学期期末考试语文试题

江苏省连云港市2024-2025学年上学期七年级期末

语文试卷

一、积累•运用。（30分）

1.（12分）班级开展”少年正是读书时”专题学习活动，同学们积极参与，请你完成问题。

阅读下面的语段，完成相关任务。

①现代社会，生活节奏加快，一些人感叹读书生活太过枯z豆o（）,不如其它休闲方式来的q位

（）意，即使阅读，也多,习惯于浅阅读、碎片化阅读，对大部头、经典著作等望而却

步。我国古人把读书称为“攻书”，就是人们采用“钻深研透”的方法进行阅读。读书需要

，不能浅尝辄止，利用好点滴时间，拿出“攻书到底”的劲头，坚持不懈，就能成为一个森

（）职的阅读者。

②善读书，要把握“薄”与“厚”的关系。把书“读厚”，就是要涉猎与书籍内容相关的各种知

识，由点到面；把书“读薄”，就是要领悟要义精华，实现去粗取精。由“薄”而“厚”，再由

“厚”而“薄”，如此循环往复,就能不断增强阅读的广度与深度。就像树根一样，既向地心深扎，

也向四周土壤要延，这棵树才能蓬勃生长、枝繁叶茂，否则就会口渐衰败，枝枯叶落。

（1）根据拼音写汉字或给加点字注音。

（2）第②段画波浪线句子有语病，请写出你的修改意见。

（3）依次填入语段中处的词语，最恰当的一项是

A.见异思迁怂恿付出辛劳

B.拈轻怕重怂恿任劳任怨

C.见异思迁鼓励任劳任怨

D.拈轻怕重鼓励付出辛劳

（4）对第②段画横线句子中语法知识的判断，正确的一项是

A.“树根”“地心”是名词，“蔓延”"衰败''是动词。

B.“蓬勃”“日渐”是形容词。“这”是代词，“棵”是量词。

C.这里运用了暗喻的手法，喻体“向地心深扎”对应的本体是上文中的“把书‘读厚'”。

D.“蓬勃生长”“枝繁叶茂”是褒义词，“蔓延”“衰败”是贬义词。

（5）第①段倡导采用“钻深研透”的方法进行阅读，请你结合《朝花夕拾》这本书中某个具体篇目的

内容，谈谈如何运用这种方法进行阅读。

2.（5分）七年级开展阅读状况问卷调查，根据结果得出以下图表，请你帮忙完成任务。

2022、2021年我国或年国民每天阅读媒介的接触时长（左边柱状体位2（）22年,右边为2021年）

（1）我们可以从图表中得出哪些结论。

（2）除了把阅读媒介和接触时长作为问卷问题以外，还可以从什么方面设置有价值的问卷问题，请写

出一个来。

3.（2分）下列有关古代文学文化常识的表述，正确的一项是（）

A.“而立”代称三十岁，“而立之年”指有所成就的年龄；“不惑”代称五十岁，“不惑之年”指

遇事能明辨不疑的年龄。

B.《世说新语》是刘义庆组织编写的志怪小说集，从言谈、逸事方面反映社会生活。

C.《诫子书》作者诸葛亮，字孔明，三国时期著名的政治家、军事家。诫：告诫、劝勉。书：书信。

D.“星汉灿烂”中的“星汉”指的是银河；“铁马冰河”中的“铁马”指铁铸的马。

4.（2分）下面横线上所填的句子，排序恰当的一项是（）

青年毛泽东主张既要读万卷书，更要行万里路。O

①在湖南第一师范学习的五年半岁月中，毛泽东发奋学习，读了很多“有字之书”，但他认为这些只

是停留在“知”的层面上，更重要的是致力于现实，做到知行合一。

②正是秉持这种躬行实践的思想，1917年暑假，毛泽东和好友开启了游学调查之旅。

③他认为一个人的学习成长，不能只读“有字之书”，还要去读社会这本“无字之书”。

A.②©①B.②①③C.③②@D.③①②

5.（9分）学校打算引用书中的名句来制作读书展板，请你帮助完成。

展板栏目古诗文名句出处

观自然之景（1）海日生残夜，_____________0《次北固山下》

（2），小桥流水人家。《天净沙•秋思》

（3）君问归期未有期，________________。《夜雨寄北》

体世间深情（4）,无人送酒来。《行军九日思长安故园》

（5）不知何处吹芦管，________________。《夜上受降城闻笛》

（6）_____________,尚思为国戍轮台。《十一月四日风雨大作》

悟人生志趣（7）_____________,非宁静无以致远。《诫子书》

（8）_____________,人间遍种自由花。《梅岭三章》

（9）___________,切问而近思，仁在其中矣。《论语》

二、阅读•理解。（60分）

6.（7分）诗歌鉴赏。

【甲】秋词（其一）

刘禹锡

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

【乙】闻雁

韦应物

故园眇①何处，归思方悠哉。

淮南秋雨夜，高斋闻雁来。

【注】①吵：同“渺”，辽远。

（1）下列对两首诗的赏析正确的一项是

A.甲诗第二句采用了间接抒情的写法，表达出作者对秋天的独特感悟。

B.甲诗是咏秋之作，所写景虽明丽畅快，但仍未摆脱,‘悲秋”的情调。

C.乙诗结构巧夺天工，含蓄委婉，先写“故园”，后写“淮南”，安排巧妙。

D.乙诗第二句“悠哉”一词表明诗人在途中十分悠闲，心情偷悦。

（2）甲乙两诗中分别写了“鹤”和“雁”两种鸟类，分析其意象及表达情感上的不同之处。

7.（16分）文言文阅读。

【甲】

一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远，屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍

从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驳如寂。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦

场，场主积薪其中，苫蔽成丘:。居乃奔倚其卜.，弛担持刀。狼不敢而，眈眈相向。

（节选自蒲松龄《狼》）

【乙】

某氏园中，有古木，鹊巢其上，孵雏将出。一日，鹊徊翔其上，悲鸣不已。顷之，有群鹊鸣渐

近，集古木上忽有二鹊对鸣若相语状,俄而扬去。未几，一鹳横空而来，“咯咯”作声，二鹊亦信其

后。群鹊见而噪，若有所诉。鹳又“咯咯”作声，似允所请。鹳于古木上盘旋三匝，遂俯冲鹊巢，衔

一赤蛇吞之。群鹊喧舞，似庆且谢也。盖二鹊招援友也。

（节选自张潮《虞初新志》）

（I）解释文中字词的意思。

①并驱如故

②狼不敢醺_____________________

③俄而扬去

④二鹊亦信其后_______________________

（2）用给文中画波浪线的句子断句，限两处。

集古木上忽有二鹊对♦鸣若相语状

（3）用现代汉语翻译文中画横线的句子.

①顾野有麦场，场主积薪其中，苦蔽成丘。

②一日，鹊徊翔其上，悲鸣不已。

（4）根据以上语段，简要概述屠户和鹊在遭遇危险时所采取的策略。

8.（10分）《西游记》整本书阅读课上，围绕“变化”这一主题，老师选取了三段文字，请完成问题。

【甲】

二郎圆睁凤目观看，见大圣变了麻雀儿，钉在树上，就收了法象，撇了神锋，卸下弹弓，摇身一

变，变作个饿鹰儿，抖开翅，飞将去扑打。大圣见了，嗖的一翅飞起去，变作一只大鹤老，冲天而

去。二郎见了，急抖翎毛，摇身一变，变作只大海鹤，钻上云霄来。大圣又将身按下，入涧中，变作

一个鱼儿，淬入水内。

（《西游记》第六回）

【乙】

行者又发起性来，掣铁棒，望妖精劈脸一下。那怪物有些手段，使个解尸法，见行者棍子来时，

他却抖擞精神，预先走了，把一个假尸首打死在地下。唬得个长老战战兢兢，口中作念道：“这猴着

然无礼！屡劝不从，无故伤人性命！”行者道：“师父莫怪，你且来看看这罐子里是甚东西。”沙僧

搀着长老，近前看时，那里是甚香米饭，却是一罐子拖尾巴的长蛆；也不是面筋，却是几个青蛙、癞

虾蟆，满地乱跳。长老才有三分儿信了，怎禁猪八戒气不忿，在旁漏八分儿唆嘴道：“师父，说起这

个女子，他是此间农妇，因为送饭下田，路遇我等，却怎么栽他是个妖怪？哥哥的棍重，走将来试手

打他一下，不期就打杀了！怕你念什么《紧箍儿咒》，故意的使个障眼法儿，变做这等样东西，演幌你

眼，使不念咒哩。”

（《西游记》第二十七回）

【丙】

行者大踏步径直进门，朝上叫声：“大王！”三个老魔，笑呵呵问道：“小钻风，你来了？”行

者应声道：“来了。”你去巡山，打听孙行者的下落何如？”行者道：“大王在上，我也不敢说

起。”老魔道：“怎么不敢说？”行者道：“我奉大王命，敲着梆铃，正然走处，猛抬头只看见一个

人，蹲在那里磨扛子，还象个开路神，若站将起来，足有十数丈长短。口里乂念一声，说他那扛子到

此还不曾显个神通，他要磨明，就来打大王。我因此知他是孙行者，特来报知。”那老魔闻此言，浑

身是汗，唬得战呵呵的道：“兄弟，我说莫惹唐僧。他徒弟神通广大，预先作了准备，磨棍打我们，

却怎生是好？”教：“小的们，把洞外大小俱叫进来，关了门，让他过去罢。”

（《西游记》第七十五回）

（I）分别列举甲文和卤文中孙悟空变化的形式和目的，完成思维导图.

①____________________

②___________________

③____________________

④____________________________

（2）联系本回及后一回说说乙文中妖精的变化给取经之路带来了怎样的困难。

（3）有人觉得乙文中的八戒一分“可恨”，可有人又觉得八戒也有“可敬”的地方，请结合乙文及整

本书谈谈你对以上观点的理解。

9.（10分）实用类文本阅读。

【材料一】

大雁飞行时一会排成“人”字形，一会排成“一”字形，一些科学家认为，它们之所以这样做，

主要是为了节省体力，更顺利地完成长途旅行。1970年，里萨满和斯科伦伯格利用空气动力学理论首

次给出了一个估算一一与单个大雁相比，一个由25只大雁组成的“人”字形编队可以多飞71%的航

程。“人”字形大雁的飞行队伍中，飞在最前面的头雁煽动翅膀时，会在它的身后形成一个低气压

区，紧跟在后面的大雁可以通过它来减少空气的阻力，从而达到节省体力的目的，就像坐在摩托车后

座的人感受到的那样。但是最前面的头雁就没有这么轻松了，它们很容易疲劳。目前，大雁飞行的秘

密依旧没有被完全破解。大多数时间，它们会选择“一”字形。

（摘编自《科普中国》，有删改）

【材料二】

通过对春雁集会的日常程序的观察，人们注意到，所有的孤雁都有一种共性：它们的飞行和鸣叫

很频繁，而且声调忧郁，于是人们就得出结论：这些孤雁是伤心的单身。

我和我的学生注意到每支雁队组成的数字。六年之后，在对孤雁的解释上，出现了一束不曾预料

的希望之光。从数字分析中发现，六只或以六的倍数组成的雁队，要比偶尔出现一只，多得多。换句

话说，雁群是一些家庭，或者说是一些家庭的聚合体，而那些孤雁正好大致符合我们先前所提出来的

那种想像，它们是丧失了亲人的幸存者.

（摘编自《大雁归来》有删改）

【材料三】大雁迁徙图

如果一只大雁掉队了

它会感到孤独和飞行的吃力

就会尽力飞回队形中

利用前一只鸟的飞行轨迹

逆

我飞累了

大家谁想帮助我也飞累了

团队向前飞行？、我想说大家飞慢一点

找来顶头飞吧

（1）下列对材料内容的表述，正确的一项是

A.与单个大雁相比，一个由25只大雁组成的“人”字形编队可以多飞71%的航程，所以大雁更多采用

“人”字形编队飞行。

B.“人”字形大雁的飞行队伍中，紧跟在后面的大雁由于处于低气压区，因此飞行的阻力减小。

C.最前面的头雁不轻松，它们很容易疲劳而生病，这是成为孤雁的主要原因。

D.如果一只大雁受伤或生病了，那么整个雁群会停下来等这只大雁，直到这只大雁病愈再一起飞行。

（2）请结合材料一和材料二，说说我们仅通过观察就可能会发现大雁的哪些特点。

（3）综合以上材料，说说大雁选择一起飞行的原因有哪些？

10.（17分）文学类文本阅读。

小镇女人

丁立梅

①六年前，我在一个小镇住。小镇上有个女人，三十多岁的模样，无职业，平时就在街头摆个小

摊，卖些塑料篮子、瓷钵子之类的小杂物。女人家境不是很好，住两间平房，供两个孩子上学，还要

侍奉一个瘫痪的婆婆。家里的男人也不是很能干，忠厚木讷，在一个工地上做杂工。这样的女人，照

理说应该是很落魄的，可她给人的感觉却明艳得很，每日里在街头见到她，都会让人眼睛一凫。女人

有如瀑的长发，她喜欢梳理得纹丝不乱，用发夹盘在头顶上。女人有顽长的身材,她喜欢穿旗袍，虽

然只是廉价衣料，却显得款款有致。她哪像是守着地摊赚生活啊，她简直就是把整条街当成她的舞

台，活得从容而优雅。

②一段时期，小镇人茶余饭后，谈论得最多的就是这个女人.男人们的话语里带了欣赏，觉得这

样的女人真是不简单。女人仅的言语里却带了怨忿，说，一个摆地摊的，还穿什么旅袍！隔天，却一

个一个跑到裁缝店里去，做一身旗袍来穿。

③女人不介意人们的议论，照旧盘发，穿旗袍，优雅地守着她的地摊，周身散发出明亮的色彩。

这样的明亮，让人没有办法拒绝，所以大家有事没事都爱到她的摊了•前去转转。男人们爱跟她闲聊两

句，女人们更喜欢跟她讨论她的旗袍，她的发型。末了，人们都会买一件两件小商品。

④几年后，女人攒足了钱，再贷一部分款，居然就买了一辆二手中巴车跑短途。她把男人送去考

了驾照，做了自家中巴车的司机。她则随了车子来回跑，热情地招俅顾客。在来来去去的风尘之中，

她照例是盘了发，穿着旗袍，清清丽丽的一个人。她的车也跟别家的车不同，车里被她收拾得异常整

洁，湖蓝色的座垫，淡紫色的窗帘，给人的感觉就是雅。所以小镇人外出，都喜欢乘她的车。

⑤她的日了•渐渐红火起来，却不料，竟很意外地出了一起车祸。所赚的钱全赔进去了，还搭匕一

辆车和十几万的债务。她的腿部也受了很重的伤，躺在医院里，几个月卜.不了床。小镇人都说，这个

穿旗袍的女人，这次倒下去怕是爬不起来了。可是半年后，她却在街头出现了，干着从前的老行当一

一摆地摊儿，卖此杂七杂八的日常生活用品。她照例盘发，穿旗袍。腿部虽落下小残疾，但却不妨碍

她把脊背挺得笔直，也不妨碍她脸上挂上明媚的笑容。她笑眯眯地坐在小摊后，让人忍不住看两眼，

再多看两眼。

⑥我离开小镇那年，女人已不再摆地摊了，而是买了一辆出租车。过两年，小镇有人来，问及那

个女人。小镇人说：“她现在发达了，家里有两辆车子，一辆跑出租，一辆跑长途。”最近乂听小镇

人说，女人新盖了三层楼房。我问：“她还盘发吗？还穿旗袍吗？”小镇人就笑了，说：“如果不盘

发，不穿旗袍，她就不是她了。真的呢，她还跟从前一样漂亮，一点没见老。”

⑦这样的女人，是应该永远活得如此高贵的，是从骨子里透出来的那种高贵，什么样的艰难困苦

也湮没不了她。

（1）梳理文中“女人”的主要经历，请你补充表格内容。

时间每日里几年后不久半年后③___过__两__年_最近

经历按撵挣饯①________车祸住院②_______—买出租车有两辆车④______

（2）丁立梅的文字，笔触细腻，充满真情和诗意。品读文中画线的两句话，按要求进行赏析。

①女人有如瀑的长发，她喜欢梳理得纹丝不乱，用发夹盘在头顶上。（从描写角度）

②她笑眯眯地坐在小摊后，让人忍不住看的加，将多看而礼（从加点词运用的角度）

（3）结合第②段的具体内容说说女人们复杂的心理。

（4）联系阅读有助于理解感悟。下面是七年级上册中学过的三篇课文，哪篇的主旨与本文有关联性？

请你从中挑选一篇，说说关联的依据。

A.《秋天的怀念》

B.《回忆我的母亲》

C.《诫子书》

三、表达•交流。（60分）

11.（60分）请以“这天，我回家晚了”为开头，完成一篇记叙文。

要求：

（1）题目自拟；

（2）想象要合乎逻辑；

（3）至少分为6段，不少于60（）字，书写要正确、规范、美观；

（4）文中不得出现真实的地名、校名和人名。

参考答案

一、积累•运用。（30分）

1.【分析】（1）本题考查汉字字音字形。根据字词积累，“枯z豆o”写作“枯燥”，“qi6意”写作“惬

意”,“称职”中的“称”读作“cha】”。

（2）本题考查病句修改。搭配不当。“增强”和“广度与深度”搭配不当，应把“增强”改为“增

加”。

（3）本题考查词语理解。见异思迁：形容人意志不坚定，容易改变主意。拈轻怕重：挑容易的做，怕

做重活。第一空写“习惯于浅阅读、碎片化阅读，对大部头、经典著作等望而却步”，应填“拈轻怕

重”。怂恿：鼓动别人做某事，含贬义。鼓励：激发；勉励。第二空写希望人们深入阅读，应填“鼓

励”。付出辛劳：付出努力。任劳任怨：指做事不怕辛苦，不怕招人埋怨。第三空强调的是读书不能

浅尝辄止，需要坚持不懈，应填“付出辛劳”。

故选：Do

（4）本题考查语法。

A.正确，“树根”指树的根部，“地心”指地球的中心，二者都表示具体的事物，属于名词；“蔓

延”有像夏草一样不断向周围扩展的意思，“衰败”表示衰落、败坏，二者都表示动作，属于动词，

所以选项A正确。

B.有误，“蓬勃”形容事物繁荣茂盛，是形容词；“日渐”意思是一天一天地，是副词，并非形容

词，所以选项B错误。

C.有误，本句的本体是读书过程，喻体是树根生长过程，比喻词是像，属于明喻。所以选项C错误。

D.有误，“蓬勃生长”“枝繁叶茂”常用来形容充满生机与活力，是褒义词；“衰败”指事物走向衰

落，是贬义词，但“蔓延”只是一种客观的扩展状态，本身并无明显的褒贬色彩，所以选项D错误。

故选：Ao

（5）本题考查阅读方法。题目讲解''钻深研透”的阅读方法就是深入探究作品的内涵、人物形象、主

题等多方面。以《从百草园到三味书屋》为例，我们可以从以下方面运用这种方法。一内容分析：仔细

研读文章中对百草园和三味书屋的描写，比如百草园中对各种动植物的细腻刻画，像“碧绿的菜畦，

光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑根”，通过这些描写，能感受到百草园是作者童年的乐园，

充满生机与趣味。二人物形象：深入分析文中的人物，如寿镜吾先生，从“他有一条戒尺，但是不常

用，也有罚跪的规则，但也不常用”这些描述中，能看出他是一位方正、质朴、博学且相对开明的老

师。三主题探究：思考作者写这篇文章的意图，通过对童年在百草园的快乐生活以及在三味书屋学习

生活的描述，既表达了对童年美好生活的怀念，也展现了儿童对自由快乐生活的向往以及封建教育对

儿童天性的束缚等主题。

【解答】答案：

(I)燥惬chen

(2)把“增强”改为“增加”。

(3)D

(4)A

(5)以《从百草园到三味书屋》为例，阅读时先分析文中对百草园和三味书屋环境描写，体会作者对

童年生活的情感；再分析寿镜吾先生等人物形象，了解当时的教育者；最后探究主题，明白作者对童

年怀念及对封建教育的思考，这就是运用“钻深研透”的方法阅读。

【点评】综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是

课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运

用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。

2.【分析】(1)本题考查图文转换。仔细观察图表可知，2022、2021年我国成年国民每天阅读媒介中，

手机、互联网的接触时长最长，而报纸、周刊接触时长最短。由此可知，我国成年国民每天阅读以手

机、互联网为主。

(2)本题考查问题设计.解答时，要围绕“阅读状况”设计问题，要考虑问题的合理性.

【解答】答案：

(1)示例：我国成年国民每天阅读以手机、互联网为主。

(2)示例：2022、2021年我国成年国民每天阅读的内容。

【点评】图文转化应注意：①注重整体阅读。对这类考题，应当先对材料或图表资料等有一个整体的了

解，把握一个大主题或方向。要通过整体阅读，搜索有效信息。②注意图的细节。图中一些细节不能

忽视，它往往起提示作用。如图画中的字、图下的“注”等。③把握题目要求。根据题目要求进行回

答，才能有的放矢；同时题目要求往往对内容有一定的提示性。这样，比较分析有关内容，就可准确

回答问题。

3.【分析】本题考查文学文化常识。解答此类问题时，一方面要注意在平时的课本学习中做好积累，准

确记忆相关知识点，另一方面答题时要注意仔细审题，认真辨析。

【解答】A.有误，“不惑”代称四十岁，不是五十岁。

B.有误，《世说新语》是刘义庆组织编写的志人小说集，不是志怪小说集。

C.正确。

D.有误，“铁马冰河”中的“铁马”指披甲的战马，不是铁铸的马。

故选：Co

【点评】文学文化常识是基础部分常考题型之一，答题时要灵活运用日常学习所积累的知识，仔细辨

析。

4.【分析】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较

强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之叵的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主

要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关

系、总分关系、并列关系。

【解答】第②“正是秉持这种躬行实践的思想”紧承前句“既要读万卷书，更要行万里路”，故②句为

第首句；第①句是读“有字之书”，第③句是更进一步去读“无字之书”，故为二、三句。据此排列

为：②

故选：B.

【点评】做题时要仔细阅读句子，抓住每一句的关键字，如开头词语：首先，其次；表时间的词语；表

方位的词语等，就能顺利解答此题。

5.【分析】本题考查学生对诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好枳累，

根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字，

【解答】答案：

（1）江春入旧年

（2）枯藤老树昏鸦（重点字：藤）

（3）巴山夜雨涨秋池

（4）强欲登高去

（5）一夜征人尽望乡

（6）僵卧孤村不自哀（重点字；僵）

（7）非淡泊无以明志

（8）取义成仁今日事

（9）博学而笃志（重点字：笃）

【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可

供借鉴。

1.保持良好的心态，培乔识记兴趣。

2.多种方式相结合，提高识记效果。

3.提倡使用名句，巩固识记成果。

4.留心特别词句，规避识记误区。

二、阅读•理解。（60分）

6.【分析】甲：这首诗一反传统的悲秋观念，诗人开篇以“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”，鲜明

地表达出自己对秋天与众不同的看法，认为秋天比春天更胜一筹。“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧

霄”通过描绘一只仙鹤在晴空中振翅高飞的画面\展现出秋天的生机勃勃与积极向上。诗人借景抒

情，以鹤自比，尽管身处逆境，却依然乐观豁达，积极进取，表达出对秋天的赞美之情以及对生活的

热爱与信心。

乙：诗的开篇“故园眇何处，归思方悠哉”，直接点明诗人对故乡的思念，“悠哉”突出这种思念的

悠长。“淮南秋雨夜，高斋闻雁来”描绘了在秋雨之夜，诗人独坐高斋，听到大雁的叫声，借景抒

情，通过“秋雨”“雁”等意象，营造出一种凄凉、孤寂的氛围，更加烘托出诗人浓浓的思乡之情。

整首诗围绕思乡之情展开，委婉含蓄地表达了诗人对故乡的深深眷恋。

【解答】（1）本题考查词句赏析。

A.有误，甲诗第二句“我言秋日胜春朝”直接表明自己认为秋天胜过春天，是直接抒情，并非间接抒

情，所以A选项错误。

B.有误，甲诗通过“我言秋日胜春朝”以及“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，展现出秋天的明

丽畅快，完全摆脱了“悲秋”情调，表达出对秋天的赞美.

C.正确。

D.有误，乙诗第二句“归思方悠哉”中“悠哉”体现的是诗人对故园的思念悠长，并非旅途悠闲、心

情愉悦，D选项错误。

故选：Co

（2）本题考查主旨情感。

甲诗中“鹤”的意象及情感；在甲诗里，“晴空一鹤排云上”，“鹤”在秋日晴空中冲破云层，展现

出一种积极向上、蓬勃奋发的姿态。诗人以“鹤”自喻，或者视“鹤”为不屈的化身，借“鹤”的形

象表达自己虽遭贬谪，却依然乐观向上、积极进取，对秋天充满赞美，对生活充满信心，有一种激越

向上的诗情。

乙诗中“雁”的意象及情感：乙诗“高斋闻雁来”，在古代文化中，大雁常被视为传递书信的使者，

且大雁秋天南飞，易勾起游子的思乡之情。这里诗人在淮南秋雨夜的高斋中听到雁声，借“雁”这一

意象，烘托出自己浓浓的思乡之情，“雁”带着诗人对故园的深深思念。

答案:

（DC

（2）甲诗中“鹤”的意象代表着积极向上、蓬勃奋发，表达诗人乐观向上、积极进取以及对秋天的赞

美之情；乙诗中“雁”的意象象征着思乡，表达诗人对故园深深的思念之情。

《秋词（其一）》翻译：自古以来，人们每逢秋天就悲叹寂寞凄凉，而我却认为秋天要胜过春天。在晴

朗的天空中，一只仙鹤推开云层展翅高飞，就引发我的诗兴到了碧蓝的天空之上。

《闻雁》翻译：故乡遥远，模糊不清，不知道在哪里啊？归家的思绪正无穷无尽。在淮南秋雨绵绵的漫

漫长夜，独坐高斋的我听到了大雁的叫声。

【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想

特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、

事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。

7.【分析】译文

【甲】

一个屠户傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。路上遇见两只狼，紧跟着走了很

远。屠户害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟着他。屠户又把骨头扔给

狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。骨头已经扔完了，但是两只狼像原来

一样一起追赶屠户。屠户非常窘迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。他看见田野里有一个打麦场，打麦场

的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山（似的）.屠户于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起

屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠户。

【乙】

某人的花园里有一棵古树，喜鹊在上面筑巢，母鹊孵的小喜鹊快要出壳了。一天，一只喜鹊在巢上

来回地飞，不停地悲伤鸣叫。不一会儿，有一群喜鹊都鸣叫着渐渐飞来，聚集在这棵古树上。忽然有两

只喜鹊在树上对叫，好像在对话一样，不一会儿便飞走了。过了一会儿，一只鹳从空中飞来，发出“咯

咯”的声音，两只喜鹊也跟在它后面。其他喜鹊们见了便喧叫起来，好像有什么事要说。鹳又发出“咯

咯”的叫声，似乎在答应喜鹊的请求。鹳在古树上盘旋了三圈，于是俯身向喜鹊的窝冲（下来），叼出一

条赤蛇并吞了下去。喜鹊们欢呼飞舞起来，好像在庆祝并且向鹳致谢。原来两只喜鹊是去招来（鹳这）援

助的朋友。

【解答】（1）本题考查词语解释。

①翻译为：像原来一样一起追赶。故：原来。

②翻译为：狼不敢上前。前：上前，向前（这里作动诃）。

③翻译为：不一会儿便飞走了。去：高开。

④翻译为：两只喜鹊也跟在它后面。尾：尾随，跟在……后面（这里作动词）。

（2）本题考查断句。

“集古木上”表达群鹊聚集在古树上，是一个完整的动作和状态描述；“忽有二鹊时鸣”意思是忽然

有两只喜鹊在对叫，是另一个独立的事件；“若相语状”表示好像在对话一样，对前面“二鹊对鸣”

的状态进行补充说明。所以应在“集古木上”“忽有二鹊对鸣”后断开。故可断为：断句为：集古木

上/忽有二鹊对鸣/若相语状。

（3）本题考查翻译。

①重点词：顾，看，视；积薪，堆积柴草：苫蔽，覆盖、遮蔽。句意：他看见田野里有一个打麦场，

打麦场的主人把柴草堆枳在打麦场里，覆盖成小山（似的）,

②重点词：徊翔，盘旋飞翔；已，停止。句意：一天，一只喜鹊在巢上来回地飞，不停地悲伤鸣叫。

（4）本题考查内容的理解。

屠户在遭遇危险时所采取的策略：起初，“屠惧，投以骨”，屠户面对狼的追赶，因为害怕，采取了

扔骨头的方式来试图摆脱狼，想以此满足狼的食欲，让它仅停止追赶。当“骨已尽矣，而两狼之并驱

如故”，骨头扔完狼仍不停止追赶，屠户陷入更危险的境地时，“屠乃奔倚其下，弛担持刀”，他看

到田野里的麦场和柴草堆，迅速跑到柴草堆下，放下担子拿起刀，靠在柴草堆上，利用柴草堆作为掩

护，准备与狼进行对抗，从被动防御转为主动防御，利用有利地形来保护自己。鹊在遭遇危险时所采

取的策略：当发现危险（赤蛇成胁到巢中的雏鸟）时，“鹊徊翔其上，悲鸣不已”，一只喜鹊在巢上来

I可飞并且悲伤鸣叫，以此来引起其他喜鹊的注意，发出危险信号。接着“有群鹊鸣渐近，集古木上。

忽有二鹊对鸣，若相语状，俄而扬去”，有一群喜鹊飞来聚集，其中两只喜鹊像是在商量后飞走了，

它们通过交流商量后，去寻找能够帮助它们的力量，即“盖二鹊招援友也”，原来是去招来鹳这一援

助的朋友。当鹳到来后，”群鹊见而噪，若有所诉”，群鹊向鹳发出叫声，好像在诉说自己的遭遇，

请求鹳的帮助，最终鹳帮助它们叼走并吃掉了赤蛇，成功解除了危险。

答案；

（I）①原来。

②上前，向前（这里作动词）。

③离开。

④尾随，跟在……后面（这里作动词）。

（2）集古木上/忽有二鹊对鸣/若相语状。

（3）①他看见田野里有•个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山（似的）。

②一天，一只喜鹊在巢上来回地飞，不停地悲伤鸣叫。

（4）屠户在遭遇危险时所采取的策略：起初，采取了扔骨头的方式来试图摆脱狼。屠户陷入更危险的

境地时，利用柴草堆作为掩护，从被动防御转为主动防御，利用有利地形来保护自己。鹊在遭遇危险

时所采取的策略：当发现危险，发出危险信号。接着去寻找能够帮助它们的力量，请求鹳的帮助。

【点评】文言文翻译方法：

对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。

增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代

汉语中的双音词。

删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语

虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删

去。

移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一

致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整，

留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位

等，可照录于译文中，不必另作翻译。

换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意

义相当的词去替换。

8.【分析】甲文：主要描述了孙悟空与二郎神斗法的过程，双方通过不断变化形态进行对抗.孙悟空先

后变为麻雀、大鹤老和住JL，试图躲避二郎神的追捕，展现了他灵活多变的能力和顽强的斗争精神。

乙文：讲述了孙悟空打死白骨精后，白骨精使用“解尸法”逃脱，留下假尸首迷惑唐僧师徒。猪八戒

趁机挑拨离间，诬陷孙悟空故意杀人，导致唐僧误解并念紧箍咒惩罚孙悟空，体现了团队内部因信任

危机而产生的矛盾。

丙文：描写了孙悟空化身为小钻风混入妖怪洞府，编造关于“孙行者磨扛子”的假情报，成功吓退妖

怪，保护了取经团队的安全，展示了孙悟空的智慧和计谋。

【解答】（1）本题考查对孙悟空变化形式和目的的分析能力，

甲文：形式：孙悟空先后变为麻雀、大鹏老、鱼儿。这些变化体现了他灵活多变的能力，能够迅速适

应环境以求生存。

目的：躲避二郎神的追捕。面对二郎神的强大攻势，孙悟空通过不断变化形态试图摆脱对方的追踪，

展现了他在战斗中的机智与应变能力。例如，“见大圣变了麻雀儿，钉在树上”是为了隐藏自己，

“飞将去扑打“M又变为人批老冲天而去，最终入涧中变成鱼儿潜入水内，充分体现了他的智慧与灵

活性。

丙文：形式：孙悟空变为“小钻风”，混入妖怪洞府。这一变化需要极高的伪装技巧和心理素质，因

为他不仅要模仿外貌，还要模仿语言和行为。目的：混入妖怪洞府获取情报，并利用假情报吓退妖

怪。例如，他编造了一个关于“孙行者磨扛子”的故事，成功让妖怪产生恐惧心理，“教小的们把洞

外大小俱叫进来，关了门，让他过去罢”。这种变化不仅帮助团队规避风险，还展示了孙悟空善于用

计谋解决问题的特点。

（2）本题考查对妖精变化及其影响的分析能力。

乙文中妖精使用“解尸法”变化假尸首，假装被孙悟空打死，实际逃脱。这种变化带来了以下困难：

加深唐僧对孙悟空的误解：当唐僧看到地上躺着的“尸体”时，误以为孙悟空无故杀人，违背了佛教

慈悲为怀的理念，因此对他产生了强烈的不满。例如，唐僧“战战兢兢，口中作念道：’这猴着然无

礼！屡劝不从，无故伤人性命！'”这种误解导致唐僧再次念紧箍咒惩罚孙悟空，加剧了师徒间的矛

盾。延缓降服妖精的进程：由于唐僧的误解，孙悟空无法全力应对妖精，取经团队内部出现了分裂，

使得原本可以迅速解决的战斗变得更加复杂和漫长。同时.，妖精借此机会继续作恶，增加了取经路上

的危险性。

（3）本题考查对猪八戒形象的多角度分析能力。

八戒“可恨”之处：在乙文中，八戒表现出挑拨离间的一面。他故意在唐僧面前煽风点火，诬陷孙悟

空故意变假象欺骗师父。例如，“说起这个女子，他是此间农妇……哥哥的棍重，走将来试手打他一

下，不期就打杀了！”这种行为加剧了唐僧对孙悟空的不信任，导致唐僧多次念紧箍咒惩罚孙悟空，

严重影响了团队合作。八戒的这种行为显得自私且缺乏大局观，因此让人感到“可恨”。

八戒“可敬”之处：从整本书来看，八戒也有许多值得尊敬的地方。首先，他在面对强敌时表现出一

定的勇敢和忠诚。例如，在多次战斗中，尽管他常喊累或抱怨，但仍然会协助孙悟空保护师父，如在

大战黄风怪、狮驼岭等情节中，他始终是团队的重要成员。其次，八戒的人性化特点使他更贴近普通

读者。他的贪吃、懒惰、爱抱怨等缺点反而增添了故事的真实感和趣味性。此外，八戒在团队中承担

了讦多琐碎任务，如背负行李、寻找食物等，为团队提供了支持。这些品质使他成为一个既真实又可

爱的角色，因此也令人感到“可敬”。

答案：

（1）①麻雀、大鹏老、鱼儿

②躲避二郎神的追捕

③小钻风（妖怪侍从）

④混入妖怪洞府，获取情报并吓退妖怪

（2）乙文中妖精通过“解尸法”变化假尸首，假装被孙悟空打死，实际逃脱。这种变化让唐僧误以为

孙悟空无故伤人性命，加深了对孙悟空的误解，导致唐僧念紧箍咒惩罚孙悟空，增加了团队内部矛

盾，同时延缓了降服妖精的进程。

（3）八戒“可恨”之处：乙乂中八戒挑拨离间，唆使唐僧误解孙悟空，导致师徒关系紧张，影响取经

进程。例如I,他诬陷孙悟空故意变假象欺骗唐僧，加剧了唐僧对孙悟空的不信任。八戒“可敬”之

处：从整本书来看，八戒虽有缺点，但也有忠诚和勇敢的一面。例如，在面对强敌时\他常与悟空并

肩作战；在困难时刻，他也能为团队分担重任，如背负行李等。此外，八戒的人性化特点使他更贴近

普通读者，增添了故事的趣味性。

【点评】阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文

主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。

9.【分析】材料主要围绕“大雁飞行”而展开。第一题考查行材料内容的理解分析；第二题考查对材料

内容的理解概括；第三题考查对材料内容的理解和语言表达能力。

【解答】（1）A.据材料一“大多数时间，它们会选择‘一'字形”可知，该项中“大雁更多采用‘人'

字形编队飞行”表述错误；

B.正确；

C.有误，材料中未提及头雁因容易疲劳而生病是成为孤雁的主要原因，该项无中生有：

D.有误，“整个雁群会停下来等这只大雁，直到痊愈再一起飞行”说法错误，材料三提到的是“它旁

边的大雁会主动跟随保护它”，而不是整个雁群.

故选：B.

（2）飞行队形特点：材料一开篇就指出“大雁飞行时一会排成‘人'字形，一会排成‘一‘字形"，

这是通过直接观察大雁飞行时的外观形态得出的明显特点。孤雁行为及声音特点：材料二提到“通过

对春雁集会的日常程序的观察，人们注意到，所有的孤雁都有一种共性：它们的飞行和鸣叫很频繁，

而且声调忧郁”，这里是人们在观察春雁集会时，对孤雁的行为（飞行频繁）和发出的声音（鸣叫频繁

且声调忧郁）进行观察总结得到的特点。雁群组成数量特点；从材料二“从数字分折中发现，六只或以

六的倍数组成的雁队，要比偶尔出现一只，多得多”可知，在对雁群进行观察并统计数量后，发现雁

群常由六只或以六的倍数组成这一特点。

（3）体力节省方面：根据材料一，在“人”字形编队飞行模式下，头雁煽动翅膀形成低气压区，紧跟

其后的大雁能利用这个低气压区减少空气阻力，进而节省体力。对于需要完成长途旅行的大雁来说，

节省体力有助于它们更顺利地抵达目的地，所以一起飞行有利于长途迁徙。情感需求方面：从材料二

可知，“雁群是一些家庭，或者说是一些家庭的聚合体”，人雁是群居性动物，有家庭和群体的概

念。单独的孤雁被认为是“丧失了亲人的幸存者”，它们的飞行和鸣叫频繁且声调忧郁，说明大雁一

起飞行能满足彼此的情感需求，避免成为孤独的个体。

答案：

（I）B

（2）①飞行时一会排成“人”字形，一会排成“一”字形；

②孤雁飞行和鸣叫很频繁,声调忧郁；

③雁群常由六只或以六的倍数组成。

（3）①从体力角度，一起飞行时，“人”字形编队中紧跟在头雁后面的大雁可利用头雁身后的低气压

区减少空气阻力，节省体力，更顺利地完成长途旅行；

②从情感角度，大雁是群居动物，雁群是家庭或家庭的聚合体，一起飞行可以相互陪伴，避免成为

“伤心的单身”孤雁。

【点评】材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在

培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简

洁、流畅的语句来表达自己的见解。

10.【分析1通过描写小镇女人在艰难的生活中始终保持从容优雅、乐观坚韧，表达了对她这种高贵品质

的赞美，以及对生活磨难中坚守自我、枳极向上精神的肯定，

【解答】（1）本题考查内容的梳理和概括。

①原文“几年后，女人攒足了钱，再贷一部分款，居然就买了一辆二手中巴车跑短途.她把男人送去

考了驾照，做了自家中巴车的司机。她则随了车子来回跑，热情地招彳来顾客”，可知经历为：跑短途

车。

②原文“可是半年后，她却在街头出现了，干着从前的老行当一一摆地摊儿，卖些杂七杂八的日常生

活用品。她照例盘发，穿旗袍。腿部虽落下小残疾，但却不妨碍她把脊背挺得笔直，也不妨碍她脸上

挂上明媚的笑容”，可知经历为：继续摆摊。

③从“我离开小镇那年，女人已不再拐地摊了，而是买了一辆出租车”和“过两年，小镇有人来，问

及那个女人。小镇人说：'她现在发达了，家里有两辆车子，一辆跑出租，一辆跑长途。'”可推测

出时间为：离开小镇那年。

④原文“最近又听小镇人说，女人新盖了三层楼房”，可知经历为：新盖楼房。

（2）本题考查语句赏析。

①“女人有如瀑的长发，她喜欢梳理得纹丝不乱，用发夹盘在头顶上”，此句运用了外貌描写（肖像描

写）。通过对女人“如瀑的长发”以及将头发“梳理得纹丝不乱，用发夹盘在头顶上”的细致描写，生

动形象地展现出女人头发的漂亮以及她对自己形象的精心打理.，突出了她活得精致、从容优雅的特

点，为后文写她即使生活艰难也能保持高贵的品质做了铺垫，

②“她笑眯眯地坐在小捶后，让人忍不住看两眼，再多看两眼”，“看两眼，再多看两眼”运用了反

复的修辞手法。强调了女人虽然遭遇车祸，腿部残疾，却依然能以乐观的态度（“笑眯眯”）面对生

活，继续摆地摊的这种精神和状态对人们的吸引力，突出了女人坚韧、乐观、优雅的形象，让人们对

她充满了敬意和好奇，也表达了作者对她的赞美之情

（3）本题考查分析人物心理。

原文“女人们的言语里却带了怨忿，说，一个摆地摊的，还穿什么旗袍！隔天，却一个一个跑到裁缝

店里去，做一身旗袍来穿”。女人们说“一个摆地摊的，还穿什么旗袍”，表现出女人们对女人在贫

困的生活状态下还穿旗袍这种行为的不理解和嫉妒，她们认为摆地摊的就应该朴素，不应该如此讲究

穿着，这是一种狭隘的看法；而“隔天，却一个一个跑到裁缝店里去，做一身旗袍来穿”，则表明女

人们内心其实是羡慕女人的优雅和从容的，她们也想通过穿旗袍来变得像女人一样有气质，这种行为

和言语之间的矛盾，体现出女人们复杂的心理。

（4）本题考查分析与本文主旨有关联性的课文。

本文主旨：通过描写小镇女人在艰难的生活中始终保持从容优雅、乐观坚韧，表达了对她这种高贵品

质的赞美，以及对生活磨难中坚守自我、枳极向上精神的肯定。

A.《秋天的怀念》主旨是作者对母亲的怀念以及对母亲深深的愧疚之情，同时也表达了作者在母亲的影

响下，重新鼓起勇气面对生活的决心.与本文关联依据：本文的女人在面对生活的重重困难（如贫困、

车祸等）时没有被打倒，而是积极面对；《秋天的怀念》中作者在经历了生活的磨难（双腿瘫痪）后，

在母亲的爱和鼓励下，也逐渐走出阴霾，勇敢地面对生活，两篇文章都体现了在困境中积极面对生活

的态度。

B.《回忆我的母亲》主要回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲的优秀品质，表达了作者对母亲深深的怀

念和感激之情。与本文没有明显的关联性，本文重点在于写女人自身面对生活的态度和精神，而《回忆

我的母亲》重点是对母亲的回忆和情感抒发，二者主题不同，

C.《诫子书》主要是诸葛亮劝勉儿子要修身养性，淡泊明志，宁静致远，阐述了为人处世和治学的道

理。与本文没有直接关联，本文主要围绕女人的生活经历和她所展现出的精神品质，而《诫子书》是长

辈对晚辈的劝诫和教导，主题不相关。综上，与本文主旨有关联性的是《秋天的怀念》。

答案：

（1）①跑短途车。②继续摆摭。③离开小镇那年。④新盖楼房。

（2）①外貌描写（肖像描写）。生动形象地展现出女人头发的漂亮以及她对自己形象的精心打理，突

出r她活得精致、从容优雅的特点，为后文写她即使生活艰难也能保持高贵•的品质做r铺垫。

②“看两眼，再多看两眼”表现出人们对她虽然遭遇车祸却依然能以乐观的态度面对生活充满了敬意

和好奇，突出了女人的坚韧、乐观，表达了作者对她的赞美之情。

（3）女人们说“一个摆地摊的，还穿什么旗袍”，表现出女人们对女人在贫困的生活状态下还穿旗袍

这种行为的不理解和嫉妒，这是一种狭隘的看法；而“隔天，却一个一个跑到裁缝店里去，做一身旅

袍来穿”，则表明女人们也想通过穿旗袍来变得像女人一样有气质，这种行为和言语之间的矛盾